（5）若a>b>0，n为正整数，则
（6）若a>b>0，n为不小于2的整数则
（7）若a>b>0，则
4、解不等式的步骤：
（1）去分母
（2）去括号（3）移项（4）合并同类项（5）未知数的系数化为1。
要注意把系数化为1时，如果不等式的两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变；如果不等式的两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向要改变；解不等式要根据题目的要求和特点合理灵活地选择解题步骤。
5、一元一次不等式（组）的应用
（1）注意设未知数的方法，找出问题中量与量之间的不等关系，抽象出不等式（组），求出不等式（组）的解集后，要注意验证解的合理性。
（2）正确理解列不等式（组）的关键词。
如不少于、不超过、大于、小于、至少、至多、不足、不空、不满等。
其中，不少于就是大于或等于表示为，不超过、至多都是不大于的意思，不大于就是小于或等于，表示为，非负数就是正数和零等。
五、思想方法总结
1.应用类比的方法：
与等式的性质相比较学习一元一次不等式的性质，与一元一次方程的解法相对照学习一元一次不等式的解法，进而归纳出二者的相同和不同之外，从而夯实基础知识。
2.应用数形结合的思想：
充分利用数轴的直观性，简捷性，生动形象地理解不等式和一次函授的有关知识，真正掌握基本技能。
3.转化的思想方法：
不等与相等之间可以相互转化，有时将不等问题转化为相等问题来解决，有时又可以将相等问题转化为不等问题来解决。
4.构建的思想方法：
列不等式（组）解决实际问题，实际上是应用构建的思想方法。
所谓构建的思想方法是建立起解决实际问题的数学模型，如方程（组）、不等式（组）等，然后用数学模型解决实际问题，这种思想方法在今后应用广泛。
5.要有用数学的意识。
要对自然界及日常生活的现象具有强烈的好奇心并勤于思考，提高解决实际问题的能力。
六、易错题分析
例1、若a>b，b，c为实数，则下列正确的是（）
Aac>bc，Bacbc2Dac2bc2
错解：
选C
剖析：
根据不等式组的解集的取法：
同大取大，容易漏掉两个不等式解集相同的情况，应选D
例2、关于x的不等式组无解，则m的取值范围（）
Am>3BCDm<3
错解：
C
剖析：
不等式无解，是指几个不等式的解集不存在公共部分，当m3时，关于x的不等式存在公共部分x=3。
正解：
D。
例3、x取何值时，x的一半与x的3倍的差至少是4？
错解：
由题意得即系数化为1得
当时，x的一半与x的3倍的差至少为4。
剖析：
由于对‘至少’不理解导致不等式列错了，‘至少就是不少于’即大于或等于，用符号“”表示，由题意列不等式时，要注意将‘不大于’‘不少于’等语言正确地转化为不等式表示。
正解：
由题意得即系数化为1，得故当时，x的一半与x的3倍的差至少是4。
例4、
（1）解不等式
错解：
移项得
合并同类项得
系数化成1得
（2）解不等式并把解集在数轴上表示出来
错解：
去分母得
把解集在数轴上表示为
剖析：
（1）不等式两边除以同一个不等于0的数时，应考虑数的符号和不等号的方向，原不等式的解集为
（2）本题的解法是正确的，在数轴上表示的解集是错误的，在数轴上表示不等式的解集时，解集含有等号的应画实心圆点，不含有等号的应画虚心圆点。
例5、一辆公共汽车上有（5a一4）名乘客，在某一车站有（9一2a）名乘客下车，车上原来有多少名乘客？
错解：
由题意得解得
取整数得a=1,2,3,4
把a的值分别代入5a一4，得5a一4=1，6，11，16。
答：
车上原来有1人，6人，11人，或16人。
剖析：
错解忽视了这一条件
正解：
由题意得
化简得
所以
a取整数得a=2，3，4
当a=2时，5a一4=6，当a=3时，5a一4=11，当a=4时，5a一4=16。
答：
原来车上有乘客6人，11人，或16人。
七、应注意的问题
1、搞请不等号与一些词语含义的对应关系：
如“>”表示大于、高出、多于、超选，“<”表示小于、低于、不足、合算，“”表示大于或等于、不少于、不低于、至少“”表示小于或等于、不大于、不超是、至多。
2、弄请连词“或”与“且”：
“或”两者居其一即可。
如都是正确的，前者不等号成立，后者等号成立；‘且’两者必须同时符合，缺一不可，如一些并列条件，不等式组、方程组中的花括号“”的情况。
3、数轴表示解集时注意：
（1）方向：
向左、向右表示小于，大于
（2）“极点”：
空心点、实心点（表示不包括这个数与包含这个数）
4、“变形”时，注意：
“移项”法则：
去分母时分数线的双重意义（括号及运箅作用）去括号的法则，去分母时不能漏乘整式（数）项，别忘了不等号的“改号”。
遇参数时注意分类讨论，特殊解的选取、范围的选取注意不等号的准确性。
八、典型考点扫描
考点一：
用不等式表示数量关系：
例1：
用不等式表示下列数量关系：
（1）x与3的和是非负数
（2）a与b的差是非正数
分析：
用不等式表示数量关系，关键是能用代数式准确地表示有关的数量，并掌握‘不大于’‘不超过’‘是非负（非正）’等词语的正确含义。
解：
（1）
（2）
考点二：
考查不等式（组）基础知识
例2：
不等式的解集是（ ）
A、 B、 C、 D、
解析:
解不等式,移项,得2x+x＞3合并,得3x＞3系数化1,得x＞1.故选C.
例3:
不等式≥3的解集在数轴上表示正确的是（）
解析:
不等式≥3的解集为x≥1,在数轴上表示为1（包括1）为端点的右边的射线,故选D.
例4：
图1
如图1，小明和爸爸妈妈三人玩跷跷板．三人的体重一共为千克，爸爸坐在跷跷板的一端，体重只有妈妈一半的小明和妈妈一同坐在跷跷板的另一端，这时爸爸那端仍然着地．那么小明的体重应小于（ ）
A．千克 B．千克 C．千克 D．千克
解析:
设小明的体重为x千克,则妈妈体重为2x千克,爸爸体重为150-（x+2x）,由图可知,爸爸一端仍然偏重,所以得不等式150-（x+2x）＞x+2x,解得:
x＜25,故选Ｄ.
例5（江苏江阴）关于x的不等式组只有4个整数解，则a的取值范围是（）
A-BCD
分析：
本题主要考查学生是否会利用逆向思维法解决含有待定字母的一元一次不等式组的特解问题，基本思路为先解关于x的一元一次不等式组的解集然后确定此解集包含四个整数解，由这些整数解可推断字母a的取值范围。
解：
解原不等式组得由题设条件可知包含四个整数解，这四个整数解为17，18，19，20，这时应满足解得，故选B。
考点三、求不等式中字母的值
例6：
如果关于的不等式（a+1）x＞a+1解集为x＜1，则a的取值范围是（）
A.a＞0B.a＜0C.a＞-1D.a＜-1
解析:
不等式的解集为x＜1，不等号的方向发生了变化，隐含条件为a+1＜0,所以a＜-1,故选D.
例7：
关于x的不等式3x-2a≤-2的解集如图2,则a的值是______.
-1
0
图2
1
解析:
考查不等式解法和同解不等式的知识,由数轴得到3x-2a≤-2的解集为x≤-1,不等式3x-2a≤-2的解集为x≤,由题意，得方程，解得a=，故填.
考点四、考查一元一次不等式与一次函数
例8：
己知当x取何值时？
分析：
方法一：
可将函数或方程转化为不等式，即有求得自变量x的范图为x<一1。
方法二：
可作出两个函数的图象如图，所示：
两直线相交于点（-1，3）依推上面的图象比下面的图象函数值大，求得自变量的范围。
考点四、考查利用不等式（组）解实际应用问题
例9：
（2006深圳市）初三的几位同学拍了一张合影作留念，已知冲一张底片需要0.80元，洗一张相片需要0.35元．在每位同学得到一张相片、共用一张底片的前提下，平均每人分摊的钱不足0.5元，那么参加合影的同学人数（）
A．至多6人 B．至少6人 C．至多5人 D．至少5人
解析：
设参加合影的同学有x人.在每位同学得到一张相片、共用一张底片的前提下，需要付款0.80+0.35x,假如每人分摊0.5元,则共集资0.5x,由此得到不等式0.80+0.35x≤0.5x,
解得:
x≥.所以参加合影的同学至少6人,故选B
例10:
（2006四川自贡）甲,乙两超市为了促销一种定价相同的商品,甲超市连续两次降价10%,乙超市一次降价20%,在哪家超市购买此种商品更合算（）
A.甲 B乙 C.同样 D.与商品价格无关
解析：
设此商品的价格为ｘ，在甲超市购买需付款:
x（1-10%）（1-10%）=0.81x;在
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