良心出品必修5unit5 First aid教学设计Word格式.docx

良心出品必修5unit5 First aid教学设计Word格式.docx

《良心出品必修5unit5 First aid教学设计Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《良心出品必修5unit5 First aid教学设计Word格式.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

这就要求教师能根据学习内容设计相应的活动，让学生在体验中掌握语言知识，学会运用语言，培养各种技能。

本单元Reading部分首先陈述皮肤然后介绍烫伤的各种起因、几种不同程度的烫,对人体的重要性．

伤以及它们所表现出来的主要症状和所应采取的急救措施。

由于所学内容接近生活，实用性和操作性强，因此在教学过程中创设实际教学情景，布置任务，让学生在理解文章内容的基础上，针对生活中常见的各种紧急情况，运用所学知识实施紧急救护。

通过实践和参与，掌握本课时的语言技能，语言知识，培养学生处理紧急事件的应变能力和操作能力，实现英语新课程的教学目标。

语言教育研究者Scrivener强调，在真实阅读中，读者的阅读目的往往是娱乐性的，或为了得到泛泛的信息而读；

当遇到生词或与阅读目的不相关的细节信息时，往往一带而过，只在发生阅读障碍时才对这些内容进行回读。

因此在真实阅读中，读者主要采用的是“top-down”的方法。

而课堂教学的最终目的应是提高学生的真实语言运用能力。

因此，本课设置了略读获取主旨大意（gistreading）和找读获取细节（readingfordetail）两大类型的阅读任务，二者均属于“top-down”skills。

除在正式阅读前呈现影响学生阅读的相关新词汇外，对不构成阅读障碍的其他新词和语言结构不做统一讲解。

三、学情分析

本班是普通班，只有一部分学生对英语学习有兴趣，平时阅读量少，阅读水平比较低。

阅读文章时也通常时从头到尾分段读，对生词比较多的文章，学生阅读的准确性也不高。

在提取、分析、加工细节信息等技能方面则还需教师的引领及指导。

．

四、重点难点

教学重点：

学生掌握略读和找读的方法策略并按此完成指定的主旨阅读任务和细节阅读任务。

教学难点：

学生在准确选取、加工关键词，表达急救步骤方面可能会面临困难，出现选词不准、概括不全或重复概括一个方面的特点等问题。

五、教学过程

步骤1：

Leadin（2minutes）

Lookatthepictureandaskstudentstospeakoutsometoolsoffirst

aid.Thenshowthemsomenewwordsaboutburns.用课件呈现本单元涉及到的新词及学生不够熟悉的其他词汇：

skin,bandage,

scissors,swell,blisters,char,layer,nerve,typeofburns

设计意图：

采用抢答形式，让学生形象、直观地感受firstaid，从而自然导入新课,激发学生的学习兴趣。

同时，这一环节能够帮助学生学习新的词汇。

步骤2：

Pre-reading（3minutes）

Presentapictureandask:

Whatwillyoudointhiscase?

Thenask

themtodiscussingroups.Chooseonemembertogivetheanswers

like:

First,removethegirl.Second,cooltheburn.Thensendherto

hospital.（Answerscanvary.）学生回答过程中，教师板书关键词。

这一环节利用教材中的图片是学生思考如何进行烫伤为阅读做好思想使学生带着问题自然过渡到下一个环节，急救，

上的准备。

步骤3：

Gistreading（5minutes）

Makethestudentsskimthepassageinlimitedtimeandgetageneral

ideaofthepassage.Thendothefollowing

exercises.给学生20秒阅读问题，带着任务进行阅读。

1.Whatisthemainpurposeofthetext?

A.Totellusthecausesofburns.

B.Toexplainthethreetypesofburns.

C.Toshowthesymptomsofburns.

D.Totelluswhattodoifsomeonegetsburnt.

2.Thetextisdividedintofiveparts.Inwhichorderarethesetopics

covered?

Numberthemfrom1to5.

____thethreetypesofburns

____whattodoifsomeonegetsburned

____thefunctionsofskin

____thecharacteristicsofburns

____howwegetburns

3.提问学生，给出反馈。

答案：

1.D2.35142

培养学生通过跳读,找寻所需信息的能力。

培养学生根据已知信息进行推理判定的能力

步骤4：

Readingfordetails（20minutes）

Scanthetextfordetailsandfillintheblanks.

：

任务一．

Part1:

Thefunctionsofskin

Thereare________layersofskin.

Theskinisthe________organ,andalsovery__________.

1）Protect

you

against

_________,

_________

and

___________________________;

2）Keepyou________or________;

3）Preventyoufrom__________________;

4）Giveyou_________________.

three,largest,essential,disease,poisons,thesun'

sharmful

rays,warm,cool,losingtoomuchwater,senseoftouch.

设计意图：

训练学生通过阅读把握文章细节的能力。

：

看图说出造成烧伤的原因。

任务二ReadPart3&

Part4andfillinthetable.任务三：

2.Characteristics1.Types

Turn____________AffectDry,redFirst

the

painful.

_degree

whentop_____mildlyburns

pressed.

______._ofthe

skin

________

Rough,reAffectExtremelSecond

watery

ypainful.thedandbothdegree

surface

swollen

&

____burns

the

______

layer.

ThirdAffect_Swollen;

_____orBlackand

___

______cdegree____

whiteand

_______.

pain.

___layernburns

ofskinbeseen.

layer,top,second,allthree,swollen,tissue,Mildly,Little,no,

white,blister,charred

培养学生根据文章对三种程度的烧伤的描述，进行对比分析的能力。

任务四：

Labelthepictureswithfirstdegreeburn,seconddegree

burnorthirddegreeburn.（Exercise2onpage35ofstudents'

book.）

任务五：

ReadPart5andwritedownthekeywords.

1.________clothingandjewelleryneartheburns.

2.______theburnswithcoolwater.

3.______cool,cleanwetclothsontheburns.Keepclothscool

byputtingthembackinabasinofcoldwater,______them

outandplacingthemontheburnsoverandoveragain.

4._______theburnedareagently.Donot______.

5.______theburnedareawithadrycleanbandage.

6._______theburnedarea_______thantheheart,ifpossible.

7.______thevictim_____thedoctororhospital,ifpossible.

1.Remove2.Cool3.Place,squeeze4.Dry,Rub5.Cover6.

Keep，higher7.Get，to

使学生熟悉急救流程，掌握关键动词，为下一步的输出做准备。

步骤5：

Postreading

任务一：

根据上面的图示，两人一组练习烧伤急救的步骤，然后找同学到前面演示

学生在前几个环节中已有足够的读和听的输入的情况下，进行“说”和“表演”的语言输出活动。

培养学生用英语交际的能力。

任务二：

让一些同学表演课本P35四种烧伤急救的做法然后让学生判断这些做法是否正确，如果错误要说明理由并改正。

这一阶段是语言输出阶段。

阅读的目的在于应用。

这一阶段重在于培养学生用英语分析问题和解决问题的能力。

错误之处用红色标出，能更吸引学生的注意力。

步骤6：

Homework

1.FillintheblanksinStudents'

worksheets.

2.Findmoreinformationaboutfirstaidafterclassandpresentit

nextclass.

通过本节课的学习，学生已经基本掌握烧伤急救的知让同设置课文缩写填空练习使学生将进一步内化课堂所学。

识，

学们找更多关于急救的信息在下次课展示可以激发学生学习英语急救知识的热情，学到更多关于急救的生活技能。

Fillintheblanks

Therearethreetypesofburns.Burns______1______

（call）first，secondorthirddegreeburns，dependingon______2_

layersoftheskinareburned.

Firstdegreeburns

Theseaffectonly______3__toplayeroftheskin.These

burnsarenotseriousandshouldfeelbetter___4_________adayor

two.Examplesincludemildsunburnandburnscausedby

______5______（touch）ahotpan，stoveorironforamoment.

Seconddegreeburns

1.Theseaffect______6______thetopandthesecondlayer

oftheskin.Theseburnsareseriousandtakeafewweeks

______7______（heal）．Examplesincludeseveresunburnandburns

causedbyhotliquids.

Thirddegreeburns

Theseaffect______8______threelayersoftheskinand

anytissueandorgans______9______theskin.Examplesinclude

burnscausedbyelectricshocks，burningclothes，orseverepetrol

fires.Theseburnscauseverysevere10______（injure）andthevictim

mustgotohospitalatonce.

1.arecalled2.which3.the4.within5.touching6.both7.toheal8.all

9.under10.injuries