五年级下册科技活动教案Word文件下载.docx
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2、星星为什么会眨眼？
3、北极星为什么能指示方向？
五、广角镜
六、拓展活动
在教师的指导下找到牛郎星、织女星、天鹅座
教学反思：
用植物染色
（1）
1、初步了解的染色概念及作用。
2、让学生知道一些常见的染色步骤及方法。
通过找教学培养学生对大自然的向往和学科学用科学的兴趣。
采用实验的方法，让学生明白染色的原理。
弄懂染色步骤及方法。
染色的材料、盆子、冷热水等。
一、导入新课
你曾经见过植物给物品染过色吗？
你知道几乎任何植物都可以成为染色的染料吗？
二、材料与用具
5升左右的容器、无纺网格布、勺子、筷子、媒染剂（明矾、铁钉、醋）、植物等。
（一）到野外采集植物
在老师的带领下到野外去采集植物。
试一试哪些植物可以染色
植物名称
利用部位
颜色
染色效果
（二）学习染色
分两种情况讲解染色方法
其一、用草（或枝叶）染色
其步骤：
1、选取可染色的草（或枝叶），洗净剪碎，用布包好。
2、在容器中装上一半清水，然后放入装有染料的布包，煮沸后，再小火煮10分钟。
3、取出布包，放入待染的布料，加水至容器容量的80%左右，煮沸后，再小火煮10分钟。
4、制取铁盐溶液。
5、取50毫升铁盐溶液，完全溶入染色液中。
6、用流水充分漂洗染好的布料，晾干即可。
让学生注意步骤的紧凑性、有序性及严肃性。
示范后，让学生掌握实验的重点，加深对科学的理解。
用植物染色
（2）
1、初步了解的染色概念及作用。
2、让学生知道一些常见的染色步骤及方法。
一、复习旧知识
指名，让学生复述用草（或枝叶）染色的步骤。
二、染色的第二种方法
用花瓣（果实）染色。
师先讲解要点和注意事项。
示范染色步骤：
1、选取可染色的花瓣，用布包好放入碗中，倒入500毫升醋和1升40摄氏度的热水。
2、揉搓花瓣，直至完全感觉不到布包中的花瓣为止。
3、取出布包，加入1升40摄氏度的热水，放入经清水浸泡的布料，放置1小时以上。
4、用流水充分漂洗染好的布料，晾干即可。
生尝试染色步骤。
师巡视，给予学生适当的指导。
三、自创染制方法
自己动手创造染制方法，设计并染制各种花纹布料，看谁染出来的布料最漂亮。
1、模板印染法。
2、绘画印染法。
3、大理石纹染法。
4、扎染法。
小组评议。
二、议一议
1、用水漂洗各组染好的布料，看看水的颜色有没有变，比一比哪个小组的布料最不容易褪色。
你认为哪种植物的染色效果好？
2、同学们互相介绍自己是怎样给布料染色的。
将各组染好的布料放在一起，看看哪个小组的染色方法最有创意。
三、广角镜
用蜡烛做实验
（1）
1、了解蜡烛的特性。
2、让学生知道用蜡烛做实验的方法。
通过教学培养学生对科学的浓厚兴趣。
通过做实验的方法让学生明白蜡烛的特性。
让学生明白蜡烛的特性。
蜡烛、毛衣编针、铜丝、玻璃漏斗、玻璃管、硬泡沫料块、玻璃杯、火柴等。
大家都知道蜡烛也用过蜡烛吧，今天我们一起来用蜡烛做一些非常有趣的科学小实验。
三、试一试
（一）蜡烛跷跷板
1、准备实验用具。
2、按图示做好装置。
3、调整蜡烛与中心点的距离。
4、点燃蜡烛。
提问：
蜡烛跷跷板自动工作的原理是什么？
（二）熄灭蜡烛火焰
点燃一支用过的短蜡烛，用下面的两种方法，都可以使蜡烛的火焰熄灭。
其一：
把一根适当粗细的铜丝在钢笔上绕成弹簧形状的铜丝圈，然后将铜丝圈套在蜡烛的火焰上。
其二：
取一只玻璃杯，直接罩住燃烧的蜡烛，稍等一会儿，火焰就会渐渐地熄灭。
大家能用学过的知识解释火焰熄灭的原因吗？
四、教学总结
用蜡烛做实验
（2）
上节课，我们用蜡烛做了哪几个有趣的实验？
二、蜡烛气体的燃烧
蜡烛是怎样燃烧的
固体——液体——气体（火焰）。
小明和小艳的实验。
小明：
把一个玻璃漏斗放在烛焰上方，接着让一位同学擦燃一根火柴移近漏斗嘴，想点燃收集的气体。
小艳：
将一根玻璃管的一端插入烛焰中心较暗处，然后擦燃一根火柴，移近玻璃管的另一端，想点燃从火焰内部引出来的气体。
同学们想想，谁的方法是错误的？
三、想一想
1、火焰的组成：
最里面：
焰心
中间：
内焰
最外面：
外焰
你能用两根细木棍判别内焰和外焰温度的高低吗？
2、下图是火焰上加热液体的示意图，想一想：
哪种方法是错误的？
二、广角镜
三、拓展活动
如图所示，点燃一长一短两支蜡烛，用倒扣的烧杯罩住，观察哪支蜡烛先熄灭。
小组议一议。
谁能用学过的知识说说为什么？
设计传动机构
1、初步了解传动机械的概念。
2、让学生知道一些常见的传动形式。
通过讲授培养学生对动力学的浓厚兴趣。
通过动手制作，让学生见识一些常见的传动形式。
知道一些常见的传动形式。
粗棉线、回形针、木线轴、塑料杯、钉子等。
在工厂、农村，我们经常可以看到各种机械，它们代替了人们承担许多粗重劳动。
让我们自己设计并制作一个传动机构，体验一名机械工程师的乐趣吧。
粗棉线、回形针、木线轴、塑料杯（如一次性杯子）、钉子等。
三、做中学
（一）重物是怎样被提上去的
1、用塑料杯和回形针做好一个“升降机”的挂斗。
2、用钉子将另一个回形针固定在高处，让粗棉线穿过两枚回形针。
3、将重物放在杯子里，用手拉动粗棉线另一端，重物高能够被提上去。
（1）师先示范。
（2）小组动手操作。
（3）指名演示。
四、设计传动机构
将重物放在地面上的A点，请你设计、选材并制作一个省力的传动机构，使你在B点摇动手柄时能够使重物沿地面左右移动。
常见的传动形式：
1、齿轮传动。
2、链传动、带传动。
3、连杆传动。
4、凸轮传动。
5、滑轮传动。
6、摩擦轮传动。
师讲解，生联系实际谈一谈，议一议。
二、测与评
1、对自己的设计进行评估，并填写下表：
制作所需的材料
合作是否愉快
所利用的机构
传动是否可靠、灵活
是否由自己完成
2、在班上展示自己设计的传动机构，并说明它是怎么工作的，你在制作过程中碰到过什么困难，是怎样解决的。
3、如果你重新设计的话，可以作哪些改进？
指导学生认真填写，并作好总结，这是提高他们思维能力和创造力的重要过程。
四、拓展活动
调查生活中还有哪些物品使用了传动机构，这些传动机构是怎样改变力的方向的，它们是否可以帮助人们省力。
制作面筋
1、初步了解面筋的概念。
2、让学生知道面筋的制作方法。
通过制作面筋培养学生对日常生活的关注，增加做家务的兴趣。
通过学生亲自动手制作面筋，了解面筋的特性。
面筋的制作方法。
汤盆、杯子、案板、强力粉（面筋粉）、食盐等。
食品是人类生存必不可少的东西，它为人体提供营养，帮助人生长，维持人体健康。
（一）、面筋营养成分的调查
查阅有关资料，了解面筋有哪些种类，它们分别含有什么营养成分，这些营养成分对人体有什么作用。
走访食品厂、食品店和有关单位，了解相关内容后填写下表：
（二）面筋的制作
1、制成食盐水。
2、将强力粉揉成面团。
3、将面团在案板上揉搓，使它具有像耳垂那样的硬度。
4、在汤盆中加半盆水，将面团放入水中揉和。
5、在水龙头下，一边揉和，一边冲洗，水变清即可。
四、测与评
1、你是否揉出了面筋？
并说说面筋有什么特点？
2、在揉面筋的过程中，怎样做能更好地节约水资源？
如何充分利用冲洗出的面粉？
面筋：
是小麦粉中所特有的一种胶体混合蛋白质，是素食中应用非常广泛的一种原料。
淀粉遇碘会变蓝。
要检验食物中是否含有淀粉，该怎么办？
研制太阳能装置
（1）
1、初步了解什么是太阳能装置。
2、让学生知道太阳能装置的作用。
通过动手实验，让学生明白在太阳下晒，颜色越深吸热越多，越浅吸热越少，明白太阳能的装置原理。
太阳能装置的作用。
温度计、小木棒、易拉罐、沙子、不同颜色的纸、铝箔、棉线、玻璃杯等。
太阳能是一种取之不尽用之不竭的清洁能源。
人们一直努力尝试研制出能直接利用太阳能的装置。
温度计、小木棒、易拉罐、沙子、小石子、水、棉絮、吸管、火柴、卡纸、不同颜色的纸、铝箔、棉线、玻璃杯等。
（一）哪种颜色吸热快
1、在4个相同的玻璃杯中各放1块大小相同的冰，并用不同颜色的纸将杯口包起来，放在阳光下。
1
2
3
4
容器的颜色
融化所需时间
3、讨论在不同季节穿不同颜色衣服的优缺点。
4、收集资料。
5教师讲评。
在太阳下晒，颜色越深吸热越多，越浅吸热越少。
四、教学总结。
研制太阳能装置
（2）
哪种颜色吸热快？
二、哪种材料吸热快
1、在4个相同的玻璃杯中按图示各放入不同的材料至相同高处。
2、慢慢地将温度计插入每种材料的中心并固定。
3、小心地将它们放在太阳下曝晒一小时，然后将它们搬到阴凉处。
4、按下表的要求记录数据
师讲要求：
要亲自做实验。
把握好时间。
按实验要求，不能擅自更改条件。
认真对待数据，在记录数据时必须实事求是。
三、收集材料。
四、归纳、总结。
研制太阳能装置（3）
哪种材料吸热快？
二、制作太阳能热水器
1、将易拉罐剪去顶和底，并剖开，作为反光板；
2、将两张卡纸按图样剪下，并按图示割开，作为底座；
3、按图示将反光板、吸管安装在卡纸底座上，并按图示将两张卡纸底座之间的吸管表面涂黑，太阳能热水器就制作成功了。
师讲解步骤。
生按老师要求做好每一步。
注意：
每一步都要认真仔细，小组要互相配合好。
三、太阳能风车
1、剪1张边长为6厘米的正方形卡纸。
2、一面涂黑，一面贴上铝箔。
3、将其剪成完全相同的4小片。
4、找1根火柴，将4小片卡纸粘贴在火柴棒的尾部。
5、注意贴有铝箔的一面必须朝同一方向。
四、广角镜
太阳能概念：
是指太阳的辐射能。
特点：
几乎取之不尽用之不竭。
既可以免费使用，又不需要运输，
对环境没有任何污染。
作用：
产生热水、蒸气和电。
建筑物可以利用太阳的光和热。
太阳能热水器的正面一般朝南。
调查当地对太阳能的利用情况。
了解太阳能在其他领域的应用。
人工影响天气
1、初步了解人工影响天气的概念。
2、让学生深刻了解到人工增雨（雪）、人工防雹、人工消雾、人工消雨的智慧。
通过学习培养学生对学科学、用科学的浓厚兴趣。
通过课件、资料，让学生了解人工影响天气的原理。
了解人工增雨（雪）、人工防雹、人工消雾、人工消雨原理。
课件播放有关天气资料。
自古以来，人类就梦想有朝一日能够控制天气。
比如，在《西游记》中神通广大的孙悟空就可以呼风唤雨。
现在，随着科学技术的发展，人们影响和改变天气的能力不断增强，人式影响天气的梦想已经变成现实。
（一）人工增雨（雪）
将碘化银、干冰等催化剂撒向空中。
（二）人工防雹
采用人为的方法对某地区上空可能产生冰雹的云层施加影响。
（三）人工消雾
播撒催化剂、人工扰动空气混合物或在雾区加热等方法使雾消散。
（四）人工消雨
1、在目标区的上风方进行人工增雨，让雨提前下完。
2、在目标区上风方，往云层里超量播撒冰核，使之无法形成足够大的雨滴，让雨“憋着不下”。
此外，人工影响天气还有：
人工防霜、人工削弱风暴、人工抑制雷电等。
进一步搜集并了解有关人式影响天气的资料。
四、想一想，答一答。
片断：
好热，我希望立刻下雨，我们不可能做到呼风唤雨。
人工增雨的认识误区：
1、想下雨就能下雨。
2、用炮弹把雨打下来。
五、拓展活动
人工影响天气有哪些应用？
根据下表的提示，写出你的想法。
应用举例
城市空气净化、水库蓄水、森林灭火、重大活动的保障以及生态环境建设和保护等。
应用难题
不能制造云，不能解决干旱问题等。
看不见的红外线
1、初步了解红外线的概念。
2、让学生知道红外线的广泛应用。
通过学习培养学生对科学的浓厚兴趣。
通过课件、资料，让学生了解红外线的广泛的应用。
知道红外线的广泛应用。
课件播放有关红外线资料。
红外线是人的肉眼看不见的一种光线。
在阳光下，人们会感到非常温暖，这主要是因为太阳光中的红外线被人体吸收，变成热能。
红外线于1800年被科学家发现。
今天，它早已走出实验室，得到了非常广泛的应用。
1、红外线测温仪能接收人和物体发出的红外辐射，从而准确判断其表面的温度，具有准确、实时、快速等优点。
2、可以帮助人们在夜间进行观察、搜索、瞄准和驾驶车辆等。
3、各种物体吸收了红外线以后温度就会升高，因此，人们利用红外线来加热物品。
介绍一些应用设备：
单筒红外线夜视仪、家用红外线烤箱、红外线烤漆器。
4、人们在电视、空调等遥控器的前端装上红外线发光二极管，按下不同的键，它就发射不同的红外线，从而实现遥控。
5、红外线报警器、红外线自动门也是利用红外线的特性制成的。
此外，人们还应用红外线遥感技术，通过卫星勘测地热、寻找水源、监测森林火情、估计农作物的长势和收成、侦查军事目标、预报天气等。
师：
大家说说在日常生活中还发现红外线有哪些应用？
小组讨论。
1、将电视机遥控器对着后面的墙壁，按下按键，前面的电视机竟然也能被操控。
试一试，在什么情况下会发生这种现象？
2、观察红外线照相机拍摄的照片，试着找找其中的高温部分。
四、想一想
自动出水？
怎么回事？
无处不在的红外线
所有高于绝对零度（－273.15摄氏度）的物体都能产生红外线。
红外线在军事、工业、卫生、科研等方面的应用日益广泛。
红外线污染：
比如人眼如果长期暴露于红外线可能产生白内障。
工作服的奥秘
1、初步了解工作服的概念。
2、让学生知道不同的工作环境有不同的工作服设计。
通过课件资料、动手，让学生了解不同工作服的应用。
让学生知道不同的工作环境有不同的工作服设计。
课件播放有关工作服资料。
工作服是为工作需要而特制的服装。
有的工作服突出职业标志，有的工作服突出职业时尚，有的工作服则必须侧重于劳动保护，为特殊行业员工的工作提供使得和防护。
1、防毒服
防毒服与防毒面具、防毒手套、防毒靴等配套使用，可以有效地防御有毒气体和雾滴关毒剂对人体的伤害。
2、防化服
进入有化学危险物品、腐蚀性物品的火灾或事故现场，以及有毒、有害气体事故现场的工作人员必须穿上全密封防化服。
3、阻燃服
为免受明火或热源的伤害，炼钢工人、消防员需要穿上阻燃服。
4、辐射防护服
X射线防护铅围裙可以保护医生免受X射线的伤害。
5、伪装服
野外作战时，军人可以穿上适应环境颜色的迷彩服来隐蔽自己。
6、航天服
太空行走时，航天员必须穿上防高热、防辐射、耐低压、既能隔热又能散热的航天服。
此外，还有防尘服、绝缘服等。
1、找两块大小、质地一样的普通布料，其中一块粘上一层铝箔，同时放在阳光下，看看哪块反射热的能力强。
2、搜集有关消防服的资料，了解它除了阻燃功能以外，还有哪些特征。
如果旷工服既能起保护作用，又能及早报警，该多好啊！
发生矿难了，真难过！
航天员为什么要穿航天服
太空是真空环境，没有气体，也就没有气压。
如果不在航天员体外加压，航天员体液内的溶解气体会瞬间离析出来形成气泡，体液也会迅速沸腾，将航天员的身体炸开。
因此，要将航天服内的气压增加到正常大气压。
家用电器
1、初步了解家用电器的概念。
2、让学生知道家用电器的名称。
调查法、讨论法进行教学，让学生了解电器的作用。
知道家用电器的名称及作用。
电脑播放、投影。
一、导入新课
随着科学技术的飞速发展和人们生活水平的不断提高，家用电器在日常生活中的应用越来越广泛。
彩电、冰箱、洗衣机等家用电器已飞入寻常百姓家。
现代社会中，家用电器的发展非常迅速。
走进亲朋好友家，看到一些款式更新、功能更完备的家用电器已经不再是什么新奇的事了。
家用电器给我们的生活带来越来越多的方便和舒适。
调查家中有哪些家用电器，了解这些电器的功能、特点和使用方法，填在下页表中。
提示：
我们可以采用下列方法进行调查。
1、查阅资料。
2、调查、分析。
3、讨论、交流。
4、请教、学习。
5、实践探索。
电器名称
功能和特点
使用方法
四、整理资料
在学习和研究的过程中，要善于把自己的心得和收获记录下来，然后进行整理，并对结果进行恰当的表述。
表达的方法有：
文字与图画表述、口头表述和实际操作等。
阅读小亮的《家用电器的干扰防范》科技小文章。
排名第一：
彩电怎样排除干扰：
1、电冰箱与电视机要昼离得远一些。
2、电视机与音响设备要保持一定的距离，不要靠得太近。
读后思考：
对小亮的发现，你有没有不同意见。
还有哪些合理化建议。
五、自由研究
利用课余时间，与其他同学一起开展家用电器其他方面的研究，并及时记录和撰写研究报告。
参考课题：
1、冰箱和空调是如何制冷的？
2、话筒是如何让声音变大的？
3、如何防止家用电器的电磁污染？
桥梁的形状
（1）
1、初步了解桥梁的形状。
2、让学生知道桥梁在人们现实生活中的重要作用。
分组动手实验、讨论。
让学生了解桥梁的形状和结构的重要性。
电脑播放资料、蛋壳、硬纸等。
桥是我们生活中常见的建筑。
便利的交通离不开桥梁，桥可以帮助我们跨越江河、峡谷
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