诗歌鉴赏不会答这里有十种方法模板Word下载.docx
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因此,诗词。
解读理关键是阅鉴赏的
那么,怎样去阅读理解、分析鉴赏诗词呢?
下面作一下简单。
阐述
:
诀读十口一、诗词阅
从题目抓住题材,从关系分析技巧,从褒贬辨别倾向,从辞色把握风格,从冷暖体味悲喜,从细节解读形象,从转换弄清思路,从背景联想意图,从尾句了解主旨,从整体品评意。
境
说二、解
么什的是:
题材即写从1、题目抓住题材
主要有:
爱国爱民,忧国伤时,建功立业,怀才不遇,壮志难酬,孤标傲世,伤春悲离,惜别怀友,羁旅思乡,思亲怀人,即事感怀,咏物言志,借古讽今,怀古伤己,思慕田园,…活…劳动生理,人民疾苦,隐逸山水,行役戍边,参禅说
有不少诗词——当然,词需有题目,不能仅看词牌——题目。
材词的题反映出诗
如张敬忠的《边词》:
“五原春色旧来迟,二月垂杨未挂丝。
即今河畔冰开日,正是长安花落时。
”这首诗的题目是“边词”,应属边塞诗,行役戍边之作。
诗歌首句是全篇总冒,以下三句即对春色之来迟进行具体描绘。
第二句用本该桃红柳绿,春光烂漫的二月,而边地的垂柳却仍在凛烈的寒风中。
象景寒荒的原五现表,象景型典一这条枝的秃秃光着曳摇.
三四两句仍紧扣“迟”字,通过五原与长安不同景物的对照,进一步突出强调北边的春迟。
再从辞色上看,全诗充满了冷色调的词语。
这样,进一步揣摩作者的创作意图,不难发现,全诗虽然没有写到人,但在这样荒凉寒冷的环境中,戍边的将士会怎样呢?
所以,它寓含了戍守荒寒北边的将士对帝京。
念的怀长安
特别要注意的是一些咏物之作,要联想到有关背景,思索它。
作品物言志的否是借物咏怀或托是
巧析技关系分2、从
关系即诗文中材料和材料之间的相互组合关系。
因为诗词讲究简洁、凝练,又受诗句长短限制,所以,在诗词中,材料之间的关系更多地体现为诗句之间的组合关系。
这种关系就。
法现即巧作是写技,表方
仍然以《边词》为例,诗歌三、四句“即今河畔冰开日,正是长安花落时”,虽然时间没变化,但是描写的地点、景物都有变化,三句写的是五原边地的景象,四句写的是长安京城的景象,一迟一早,两个材料性质不同,组合在一起就构。
春迟北边的比,突出强调成对
向倾贬辨别3、从褒
褒贬即作者思想感情倾向。
这一点从词语的褒贬中流露出。
来
如胡世将的《酹江月·
秋夕兴元使院作,用东坡赤壁韵》:
“神州沉陆,问谁是、一范一韩人物。
北望长安应不见,抛却关西半壁。
塞马晨嘶,胡笳夕引,赢得头如雪。
三秦往事,只数汉家三杰。
试看百二山河,奈君门万里,六师不发。
阃外何人,回首处、铁骑千群都灭。
拜将台欹,怀贤阁杳,空指”。
明中独遍干。
冠冲发阑拍,对天月
胡世将是南宋排和议而主恢复的主将之一。
这首词开始用“沉陆”一词,表现中原沦陷的悲愤之情。
接着用“问谁是,一范一韩人物”,与下面“北望长安应不见,抛却关西半壁”对比,“一范一韩”指的是北宋时驻守西北边境的范仲淹与韩琦。
这既表达他希钦和追慕先贤的感情,也在深慨当代没有这样的人物。
“三秦往事,只数汉家三杰。
”汉家三杰,。
韩信、萧何与夺取天下的张良是就辅助刘邦
用“往事”,用“只数”,含蓄地表现出“时无英雄”的感慨。
下阙作者写到“奈君门万里,六师不发”,以鲜明的态度反对屈辱的和议。
“拜将台欹,怀贤阁杳。
”是在怀念韩信和诸葛亮,但用一“欹”一“杳”,再次暗寓“时无英雄”之慨,所以,作者感叹“空指冲冠发”。
最后,作者写到:
“阑干拍遍,独对中天明月。
”显示他内心忧愤既巨且深,再也无法平复了。
这首词就是用了这些褒贬分明的词语,鲜。
向的志中力对和议主恢复原反作达地明表出者
格风把辞、4从色握
。
彩种色出来的各辞色即词语传达
包括:
①感情色彩,像褒贬(赞美、批评)、冷暖(悲喜)。
等
②性格色彩,像显隐(明快、含蓄)、直婉(直抒胸臆、委;
等幽默)庄谐(严整、(婉)、刚柔豪放、婉约)、
③语体色彩,像文白(文采绚丽、文朴实)、散整(句式错。
等力)与整齐有落有致
风格即由选材、表达、语言等方面综合形成的艺术特色,如雄浑、旷达、豪放、俊逸、朴实、冲淡、沉郁、悲凉、清新、婉约等。
褒贬在第三点“从褒贬辨别倾向”中已经做出阐述,冷暖将在下面第五点“从冷暖体味悲喜”中做出阐述。
要把。
彩体和色性语意要特格握风,别注词的格彩语色
如王维的《山中》:
“荆溪白石出,天寒红叶稀。
山路元无雨,空翠湿人衣。
”这首小诗描绘初冬时节山中景色。
但作者主要用白描,全诗不见雕凿之气,又注重调配色彩,如用“红、翠”等词语,辞色既有“显”的一面。
又有“文”的一面。
风格清新而不失俊逸、绚丽。
所以,虽然写的是初冬之景,却不带任何清冷虚无色彩,流露的感情与美学趣味都。
健康很
喜味悲冷暖体5、从
“墨分五彩,词含七情。
”冷暖是从色彩学的角度将词汇分为两大情感色系,以体味诗词文赋中作者所转达出来的或悲或喜的思想感情。
冷色调词语转达出来的多是悲伤,暖色调词语转达出来的多为喜悦。
当然,词语表达感情多因境而变,。
味深加体种,阅读时应折婉转曲,风情万
如薛逢的《宫词》:
“十二楼中尽晓妆,望仙楼上望君王。
锁衔金兽连环冷,水滴铜龙昼漏长。
云髻罢梳还对镜,罗衣是怨宫”。
床御扫人宫袴袍,处开帘殿正窥遥。
香添更换欲.
唐诗中屡见的题材。
这首诗,从望幸着笔,刻画了宫妃企望君王恩幸而不可得的怨恨心理,情致委婉,有其独特风格。
仅“锁衔金兽连环冷”中的一个“冷”字,既写出铜质门环之冰凉,又显出深宫紧闭之冷寂,映衬出宫妃心情的凄冷。
境的心孤寂无聊刻画出她昼长难耐的,再与“长”字相映
象形解读、从细节6
诗词中很难像记叙文、小说那样对人物形象展开描写,多是。
形象造人物现表人物性格,塑通过细节
如李端的《拜新月》:
“开帘见新月,即便下阶拜。
细语人不闻,北风吹罗带。
”诗人驾驭文字,举重若轻,而形往神留,艺术造诣极深。
“即便”二字,于虚处传神,为语气、神态、感情之转折处,一以见人物的急切神态,二以示人物的微妙心理。
“细语”二字,维妙维肖地状出少女娇嫩含羞的神态。
少女内心隐秘,本不欲人闻,故于无人处,以细声细语出之,诗人亦不闻也。
而“北风吹罗带”看似客观描写,萦思情人使,出飘续断中带罗从却,漾荡绪思之心内物人但.
绕,如月下花影,拂之不去。
诗歌全用素描手法,以线条勾勒轮廓,隐秘处仍归隐秘,细节处只写细节。
通过娴美的动作、轻柔的细语和亭立的倩影,人物一片虔诚纯真的高尚情。
脾人心然纸上,沁感跃
路思弄清、从转换7
转换即诗词的脉络。
具体说,就是一首诗词是如何开头、展。
尾的衔接、结开、变换、
如皮日休的《馆娃宫怀古(其一)》:
“绮阁飘香下太湖,乱兵侵晓上姑苏。
越王大有堪羞处,只把西施赚得吴。
”这是皮日休《馆娃宫怀古五绝》的第一首。
第一句“绮阁飘香下太湖”,从正面着笔写吴王如何迷恋声色,不能自拔。
第二句转到对越军出其不意进袭,爬上姑苏台的情景的描写,说是“乱兵侵晓上姑苏”。
前二句揭示了吴越的不同表现:
一个通宵享乐,一个摸黑行军;
一边轻歌曼舞,一边短兵长戟,在鲜明对比中,蕴含着对吴王夫差荒淫误国的不满。
然。
王越了向指头矛把却,王吴责指去不人诗,看句四、三从而
批评勾践只送去一个美女,便赚来一个吴国,“大有堪羞”。
处之
这是很有意思的妙文。
难道吴越的兴亡真就是由西施一个女子来决定的么?
显然不是。
但写诗忌直贵曲。
所以诗人故意运用指桑骂槐的曲笔。
他的观点,表面上看似批评越王打败吴国太容易了,只靠一个西施。
但仔细玩味全篇,是在说,越国只靠一个西施,怎么能够打败吴国呢?
可见,打败吴国的,只能是吴王的荒淫腐败而已。
这种转换,是作者在有意造成错觉,明嘲勾践,暗刺夫差,使全诗荡漾着委婉含蓄的。
味耐人寻,音,发人深思外弦之
图意景联想8、从背
背景包括作者生活的时代背景和作者创作时的思想背景,前者是“文为世”的反映,后者是“诗言志”的表现。
所以,。
景关系要一词首解地很要好理一诗,定联有背
如张炎的《清平乐》:
“采芳人杳,顿觉游情少。
客里看春多草草,被诗愁分了。
去年燕子天涯,今年燕子谁家。
三月”。
是催花雨,如今不休听夜
张炎(1248-1319)字叔夏,号玉田,又号乐笑翁。
张俊六世孙。
寓居临安(今浙江杭州)。
宋亡时,年二十九,家产籍没,至以卖卜为生。
至元二十七年(1290),曾北游大都,次年春后南归。
晚年落魄纵游于金陵、苏杭一带。
卒于元延祐四年后,年七十馀。
这样的身世决定了他的词以“悲情”见长,万般情怀皆见愁绪。
而这愁绪中充满了亡国之情,破家之痛。
本词用对比、比兴。
今昔物是人非的强烈对比渗透词中,借“燕子”比喻自己飘荡无依,借“夜雨”比喻摧花折绿的残暴的元兵。
由景到人,由人到物,由物到情,层层。
痛的悲出国破家亡层深入,又层翻新。
表现
旨解主从尾句了9、
许多诗词,往往在最后一两句升华,较为鲜明地表达出主题。
旨主的词诗握把句末从,句末意注调强,以所。
来.
如蔡松年的《相见欢》小序云:
“九日种菊西岩,云根石缝,金葩玉蕊遍之。
夜置酒前轩,花间列蜜炬,风泉悲鸣,炉香蓊于岩穴。
故人陈公辅坐石横琴,萧然有尘外趣,要余作数语,使清音者度之云闲晚溜琅琅。
”词云:
“泛炉香。
一段余川松菊瘦而芳。
人如鹄,琴如玉,月如霜。
一曲清商人物两相忘。
”这是蔡松年退隐山林之后作出的一首小令。
即使不知道作者的生平背景,只从末句“一曲清商人物两相忘”一句,可使人感到清新、淡雅,陶醉于纯朴清澈的自然中,超脱出纷乱烦杂的世界,也能看出作者追求的正是那种陶渊。
境界式的精神明
境评意整体品10、从
意境是指由情、景、意、言和谐统一而形成的艺术境界,如《念奴娇?
赤壁怀古》的情、景、意、言都是豪迈雄壮的,所以整体风格显得雄浑壮美。
因为意境涉及到情、景、意、。
握把以加上体整从要以所,面方多等言.
尾小
?
吧了路思有就题赏鉴歌诗做再下这.