人教版小学六年级语文上学期教师作业批改记录汇编Word格式文档下载.docx

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学生作业情况：

作业内容：

文言文两则

shú

第二声rǔ第三声zhì

第四声

错误分析：

“知的读音”错误较多，“汝”与“檄”读音不准。

解决措施及办法：

提醒学生易错的字，多书写，提高学生对字细处的辨别能力。

进一步背诵课文。

坛同小学教师作业批改记录

时间

第一周周四

朗读课文第二课《匆匆》背诵主要段落。

生字每个写4个，组词，查找4字词，及ABB式词，认会二类字。

“凝然”书写时出错，课文背诵还不太熟，有的背诵不准确。

解决措施及办法：

进一步区分同音字，加强易错字的写字指导。

多读书再次背诵，组长检查。

坛同小学教师作业批改记录

第一周周五

课文第二课《匆匆》

（1）在作者反复的追问中，可以感受到他后悔、无奈、痛苦、茫然的心情。

太阳落了，有再升的时候；

海水退了，有再涨的时候；

月亮缺了，有再圆的时候。

（2）跨过飞去溜走在括号里填上合适的词语。

这些词语写出了时间飞逝的特点。

“叹息”是叹气的意思，作者叹息是因为作者觉得时间过得飞快，在已逝的时光中没有作为，所以作者要叹息。

生字掌握有进步。

段落背得比较好，还要更加准确。

写字注意细节，背诵要一字不差，表扬好的同学。

第二周周二

熟读第三课《桃花心木》。

摘抄好句子。

观察回忆自己的游览过的风景，搜集有关风景图片，为习作准备

生字抄写认真，作业较好。

第二周周三

第三课《桃花心木》

（1）读画线的句子，注意其中加点的词语。

对于树来说，“不确定”指的是老天下雨算不准；

对于人来说，“不确定”指的是生活变幻无常，会有突如其来的灾难或不幸。

树要学会在“不确定”中汲水生长；

而人则要在“不确定”中经得起生活的磨练、考验，学会生存的本领。

这是一种借物喻人的写法。

生活中的“不确定”有考试成绩下降了，生病了，和朋友发生矛盾了，妈妈下岗了，这些“不确定”我们必须勇敢坚强地去面对，迎难而上，不退缩，不被困难吓到，经得起生活的磨练，学会生存和发展的本领。

第二周周五

复习第一单元的生字。

即回顾与拓展，词语盘点写生字词语，复习第一单元课文和生字词语抄写。

检查结果：

很好，学生都已会背诵。

第一单元生词学困生有进步。

第三周周五

第六课《北京的春节》朗读，书写生字词，积累词语句子。

个别学生个别读得的不准确。

个别人生字出错较多

加强与家长的联系，加强学生生字书写的准确性，小组成员之间互相监检查学习。

第四周周二

六年级

熟读《口语交际、习作二》，背诵有关内容；

日积月累背、记、写。

多读书，小组成员之间多检查和帮助

第四周周三

准备口语交际材料，学会演讲稿写法，每人最少准备一次演讲。

激发学生说和交流的愿望，引导学生学会倾听

第四周周四

第十课《十六年前的回忆》书写生字词语，把这个故事讲给爸爸妈妈听，搜集其他革命人士的故事准备交流。

书写较好

鼓励学生课余多读书

第五周周二

熟读第十二课《为人民服务》，会书写生字词语。

找类似的故事读一读

有的学生生字写不准，出现错别字如“瞥”

多考，多让同桌互相检查，重点字和词语进行抽查

坛同小学教师作业批改记录

第五周周三

预习第14课《卖火柴的小女孩》，查找有关课题的资料准备交流

学困生生字掌握比较困难

全班交流纠正总结，多书写，多读书。

第五周周五

1、看拼音，写词语。

书籍抽屉窝头粗暴魔鬼苦刑拘留解救精兵简政死得其所重于泰山轻于鸿毛

2、多音字组词。

（转移、转身）转（转动、旋转）（兴旺、兴盛、兴起）兴（高兴、兴趣、即兴）3、体会下列词语的构词特点，并照样子写一写。

乱蓬蓬热腾腾（冷清清）（光秃秃）（静悄悄）（白茫茫）

跳跃陈设（（奔跑）（肥胖）（吵闹）（寻找）两个字意思相近）

4、从“词语盘点”中选择合适的词语填空。

（残暴）的匪徒（尖锐）的问题（含糊）的回答（恐怖）的氛围

（陷入）困境（解救）人质（审阅）文件（拘留）嫌犯

学生说记字方法，教师再巧妙强调，组长检查背诵

第六周周二

熟读《凡卡》，按要求搜集外国作品有关部分，准备交流

学生之间互相检查识字写词读书的习惯

第六周周四

划去括号中不恰当的读音或字。

piězuǐró

uzhò

uyǔshì

gé

jué

撇嘴揉皱与世隔绝昏暗橱窗无赖乖巧眯缝冻僵

从词语盘点中找出相应的词语，再选一两个写几句话。

明亮—昏暗快乐—苦闷难忘—淡忘苦涩—甜蜜积极—消极最终—起初

根据意思，从词语盘点中找出相应的词语，再选一两个写几句话。

继续加强书写，提高学生的课外阅读广泛性。

第七周周一

熟读第18课《跨越百年的美丽》，书写生字词语，朗读课文，积累词语

我会写荣誉顽强乏味鼎沸头衔侵蚀溶解卓效

我会想1.人声鼎沸2.一如既往3.盛名4.定格5.里程碑

精彩回读1.形容十分显著的效果。

2.坚毅鄙视消退坚强

跟进阅读1.近义词:

陶制锻炼全神贯注反义词:

轻蔑现实软弱3.天资聪颖，勤奋刻苦，顽强进取。

第七周周三

20课《真理诞生于一百个问号之后》

我会写机械地域叛逆领域漩涡玫瑰洗澡花圃

我会补空见有偶知著哭笑追根砂锅不舍恋恋

我会填炎热快乐落后俯瞰放弃

读音不准

进一步朗读背诵。

书写生字词，加强基础的字词的考查。

第八周周二

继续学习《口语交际、习作五》，会认读本单元的二类字，搜集有关故事，继续背诵语战争有关的成语并在课下注意搜集等

继续加强成语背诵和默写的练习

第八周周三

熟读《口语交际、习作五》，按要求背诵有关部分

背诵不熟，尤其是成语掌握较差，原因是学生理解不了，死记硬背效果较差。

降低难度，分段要求

第八周周五

成长足迹

我会找模糊斥责幻想勤奋尴尬领会

我会补而止恭恭仰合身临堂大娓娓声情豁然标异炼钢舍逐容貌百年树人有心栽花花不开

我会改1.起→启智→稚2.脑→恼丁→盯3.俘→浮瑕→遐4.诡→轨毕→必

我会填1.因为·

·

所以·

2.只要·

就·

3.虽然·

但是·

4.即使·

也·

学困生问题还较多，基础较差，多读，多写，多记。

第九周周二

依依惜别

我会选1.②2.③3.②

我会做1.色彩斑斓的画册学校的生活我们的故事2.多彩的童年鲜艳的红领巾多梦的少年时代团徽的召唤3.无知懂事幼稚成熟胆小勇敢骄傲荣光

精彩回读1.减少平淡轰轰烈烈2.比喻。

突出了写日记的乐趣。

跟进阅读2.

（1）欢乐——阴沉表明老师在“我”故乡的生活充满酸甜苦辣。

（2）呼啸——寂静表明学校地处偏远的山村。

3.因为“我”被老师感动了，心疼老师又不想让她发觉、表明“我”懂事、心细又有点腼腆。

4.

（1）背我们过河在小河边跟我们告别

（2）总是那样甜蜜总是那样和暖总是那样神圣

第九周周三

熟读第一单元课文并理解，书写生字词语,会认读二类字

学困生问题还较多，基础较差

继续加强学困生的辅导与复习

第九周周四

熟读第二单元课文，书写生字词语,会认读二类字

第九周周五

熟读背诵古诗、名言、课文背诵等并背写

学困生较差，尤其是生字、生词较差，学生分析理解能力还需加强。

加强基础知识的复习和阅读的理解分析能力。

十周周二

熟读第三单元课文，书写生字词语,会认读二类字

学生在早自习互读互相正音

十一周周三

熟读第四单元课文，书写生字词语,会认读二类字

学生在早自习互读互相正音，教师课上纠正，范读，把易错的音做上记号，写上正确的读音。

十一周周五

熟读第五单元课文，书写生字词语,会认读二类字

俩人互背，纠正，再改正，再背

十二周周五

总复习拼音字单元生字词语和课文，抄写字母表，声母表，韵母表，整体认读。

部分同学不能记，也不能书写

继续读书，多辨析，多积累。

十二周周四

继续书写，多辨析，多积累。

总复习拼音字单元生字词语和课文，默写字母表，声母表，韵母表，整体认读。