三年级语文第六册第五单元教案王沛老师主备.docx

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三年级语文第六册第五单元教案王沛老师主备

学科（第  单元）教学计划

1、单元教学目标：

1、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。

二、单元教材分析：

第五单元以“可贵的亲情和友情”为专题，先后安排了<<可贵的沉默>><<他是我的朋友>><<七颗钻石>><<妈妈的账单>>四篇课文，前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。

一个语文园地。

本单元的每项学习内容和活动，都将围绕该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现，诠释、实践这个专题，让学生能够多方面的、多层次、多途径的感受这份人间真情。

课文围绕“爱与真情”配以综合实践活动，并将该活动穿插于单元教学中，在第一篇课文后给予综合性提示：

怎样回报父母的爱，“口语交际”“习作”都是围绕这一活动展开。

三、单元教学重点、难点：

1、体会寻找父母的爱。

2、让学生能够多方面的、多层次、多途径的感受这份人间真情。

3、学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活

四、单元课时安排：

本单元教学可用12——14课时。

17可贵的沉默2课时

18他是我的朋友

19七颗钻石

20*妈妈的账单

语文园地五

庆华小学教师教学电子备课记录手册

年级：

三科目：

语文第六册教材主备教师：

王沛

教学内容

17可贵的沉默

课时

2课时

三维教学目标

1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。

2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。

3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力

教学

重点

理清课文条理，理解课文内容。

理解体会为什么说这种沉默是可贵的

难点

理解体会为什么说这种沉默是可贵的

教学方法

讲读、讨论

教学准备

生日歌曲故事

德育渗透

感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。

板书设计

主备板书：

可贵的沉默

热闹　　　沉默　　　热闹

兴奋地感受爱　思索　沉默地回报爱

板书修改1：

板书修改2：

教学过程

主备年级教学设计

辅备年级补充修改

教师导学

学生活动

2011-2012学年度

2012-2013学年度

辅备年级1

辅备年级2

第一课时

一、创设情景，导入课题

播放生日歌

师：

听到这首熟悉的生日歌，看着这幅图，你想到了什么？

谁给你过生日的呢？

爸爸妈妈都送你什么生日礼物呢？

可是，你们中间有谁给爸爸妈妈过过生日的？

有送爸爸妈妈生日礼物的吗？

为什么你们的声音越来越小了，刚才热热闹闹的场面怎么一下子沉默了？

（板书：

沉默）今天我们学习一篇跟沉默有关的课文，题目叫可贵的沉默（板书可贵的），请大家一起读课题。

师：

聪明的学生最会提问题，读了课题你有什么问题要提？

随机解释“沉默”

师：

为什么说沉默是可贵的？

这个问题非常有价值，要想解决这个问题，咱们得先读读课文。

二、 初读课文，整体感知

1、师：

俗话说，“读书百遍，其义自见”下面我们就用自己最喜欢的方式再来读课文，边读边完成老师交给你们的任务。

（出示自学要求）

出示要求：

（1）读准字音，读通课文。

（2）遇到不理解的字、词，借助工具书或联系上下文理解。

（3）想一想：

课文写了一件什么事？

2、检查自学情况                 

（1）认读生字组成的词语

出示：

祝贺 迅速 蕴藏 霎时 重复   

     缓和 外婆 建议 表达 恰恰

     稚拙 烦恼 享受 犯错误

  惊喜 左顾右盼   神气十足

     安静 沉静 沉默 寂然无声

①师：

老师来检查下同学们学得怎么样，请大家看屏幕，下面这些词，谁认识？

谁愿意来读一读？

（指2名同学读）随机解释“霎时”（你为什么把“霎时”读得那么快？

），你还知道哪些表示时间短的词呢？

②师：

同学们学得真不错，我们全班同学都是试下吧。

（齐读）

③师：

聪明的孩子最会发现，大家看第5组词语，你发现了什么呢？

那么该怎么读这组词语呢？

（指读）

师：

你还知道有那些表示静的词语呢？

出示：

安静 沉静 沉默 寂然无声

宁静 肃静 平静 寂静

     恬静 清静 幽静 静默

师：

老师根据你们说的，把这些词罗列出来了，请大家自由地读读，重点记一记自己陌生的词。

师：

一个“静”的意思可以用那么多的词来表达，可见祖国的语言文字真是丰富，让我们一起再来感受下这语言文字的魅力吧。

（齐读，读的时候要注意“静”。

）

④出示：

贺 顾 迅 速 复 恰 犯

       缓 婆 议 达 稚 烦 享

生字、新词都会读了，再来看看这些字，这些字要求同学会读会写的，请同学把这些字读一读，觉得难写的用手在桌子上写一写。

师：

你觉得那个字最难写的，最容易写错的，我们一起来写一写。

（老师板演贺、烦、享、顾）请同学拿出写字本，把这个字写一遍。

（说一个写一个）其他容易写的，我们可谓写。

（2）师：

生字、新词大家都会了，课文会读吗？

请几位同学来读一读。

同学在读的时候要读准确，不要添字，不要落字，听的同学要及时指出他们的错误。

如果你读的好的话，老师让你一直读下去。

（3）师：

字、词会读了，课文也会读了。

现在来说说，课文主要写了一件什么事？

第二课时

一、复习字词

二、指名读课文

三、读中感悟，理解内容（1—9自然段）

1、师：

（课件出示第一、二幅插图）我们先来看第一幅图画，图上画的是什么情景，用自己的话说说。

2、师：

文中也有些句子写出了这幅图的意思，看谁能又快又准的找出这句话。

指名读读找到的句子。

（课件出示句子）“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。

”

师：

大家再细细地读读这句话，说说你从这个句子中读懂了什么？

（知道了孩子们的心情怎样的？

）

还从那些词可以看出孩子们很骄傲、很开心？

他们为什么那么开心，那么骄傲呢？

父母送孩子们的仅仅是生日礼物吗？

这生日礼物其实就是——（爸爸妈妈的爱）

师小结：

孩子们在生日的时候收到了爸爸妈妈送的生日礼物，这礼物包含着爸爸妈妈的爱，难怪孩子们那么骄傲，那么高兴。

就让我们通过自己的朗读再来体会下，先请大家自由的、有感情的读一读。

指读，（遇到读的好的）师：

我们一起学着他的样子再来读读这句话。

3、师：

父母的爱让孩子们兴奋，骄傲，孩子们的兴奋还表现在哪儿呢？

请同学自由读读第9自然段，找一找有关句子。

（课件出示）我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响亮，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。

几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……（一起来）

你从哪些地方看出了孩子的快乐？

（越点越多，越点越兴奋，声音越来越响亮 索性 快乐地交谈）随机讲解

（“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响亮”你是怎么体会的？

“索性”你能给索性换个词吗？

孩子们为什么索性站了起来？

“快乐地交谈”孩子们都在谈些什么呢？

孩子们仅仅会谈这些吗？

他还会谈些什么？

该怎么读出孩子的欢快心情？

都来试一试（自由读）。

师：

那我们一起配合读出这股高兴劲儿。

看老师的手势，老师抬手你们就接着读。

把手举高，老师要点数了，啊，这么多啊！

我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来（手势）生接着读。

师：

孩子们快乐地交谈着自己的生日盛会，交谈着父母送他的生日礼物，交谈着父母的祝福，幸福洋溢在孩子们的脸上，从孩子快乐的交谈中，幸福的表情中，你感受到了什么？

（如不会回答引导：

感受到了孩子们的父母——）

板书：

感受 父母的爱

四、拓展延伸，感情升华

是啊，父母的爱是无私的，这爱是永恒的，在我们的成长中，倾注了父母太多太多的爱了，可我们又知道多少呢？

请同学写几件在自己的成长过程中，父母关心爱护你的例子。

（播放歌曲《烛光里的妈妈》）

拓展练习：

母爱（父爱）知多少

当我（生病）的时候，                                         。

当我（   ）的时候，                                         。

当我（   ）的时候，                                         。

师：

在我们的成长中，倾注了父母太多太多的爱，这爱是无微不至的，这爱将是我们人生最大的财富。

请记住这句名言——出示：

父母的爱，永远是你最宝贵的财富！

一起来读（课件出示）

五、总结全文，设置悬念

师：

父母给了孩子们无微不至的爱，幸福洋溢在孩子们的脸上，他们快乐地交谈着（出示插图1），（出示插图2）可后来孩子们却一个个沉默不语了，这究竟是为什么呢？

这个问题我们放到下节课继续学习。

交流谁给你过生日的呢？

爸爸妈妈都送你什么生日礼物呢？

读了课题交流为什么说沉默是可贵的？

这个问题非常有价值，要想解决这个问题，咱们得先读读课文。

用自己最喜欢的方式再来读课文，边读边完成老师交给你们的任务。

1）读准字音，读通课文。

（2）遇到不理解的字、词，借助工具书或联系上下文理解。

（3）想一想：

课文写了一件什么事？

认读生字组成的词语

出示：

祝贺 迅速 蕴藏 霎时 重复   

     缓和 外婆 建议 表达 恰恰

     稚拙 烦恼 享受 犯错误

解释“霎时”

请大家自由地读读，重点记一记自己陌生的词。

安静 沉静 沉默 寂然无声

宁静 肃静 平静 寂静

     恬静 清静 幽静 静默

请同学把这些字读一读，觉得难写的用手在桌子上写一写。

贺 顾 迅 速 复 恰 犯

       缓 婆 议 达 稚 烦 享

最容易写错的，我们一起来写一写。

请同学拿出写字本，把这个字写一遍。

（说一个写一个）其他容易写的，我们可谓写

请几位同学来读一读。

同学在读的时候要读准确，不要添字，不要落字，听的同学要及时指出他们的错误。

如果你读的好的话，老师让你一直读下去。

指名读课文

看第一幅图画，图上画的是什么情景，用自己的话说说。

找出文中也有些句子写出了这幅图的意思，看谁能又快又准的找出这句话。

指名读读找到的句子。

找出可以看出孩子们很骄傲、很开心？

自己的朗读再来体会下，先请大家自孩子们在生日的时候收到了爸爸妈妈送的生日礼物，这礼物包含着爸爸妈妈的爱，难怪孩子们那么骄傲，那么高兴。

请同学自由读读第9自然段，找一找有关句子。

交流从哪些地方看出了孩子的快乐？

（越点越多，越点越兴奋，声音越来越响亮 索性 快乐地交谈）随机讲解

将“索性”换个词“快乐地交谈”孩子们都在谈些什么呢？

孩子们仅仅会谈这些吗？

他还会谈些什么？

该怎么读出孩子的欢快心情？

都来试一试（自由读）。

孩子们快乐地交谈着自己的生日盛会，交谈着父母送他的生日礼物，交谈着父母的祝福，幸福洋溢在孩子们的脸上，从孩子快乐的交谈中，幸福的表情中，你感受到了什么？

拓展练习：

母爱（父爱）知多少

当我（生病）的时候，                                         。

当我（   ）的时候，                                         。

当我（   ）的时候，                                         。

（内容均为五号宋体字，行距为0）

教学反思

时间

年月日

反思教师

自我评价

时间

年月日

反思教师

自我评价

时间

年月日

反思教师

自我评价

庆华小学教师教学电子备课记录手册

年级三科目：

语文第六册教材主备教师：

王沛

教学内容

18、她是我的朋友

课时

2课时

三维教学目标

1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。

2、说出课文的主要内容。

3、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。

4、有感情地朗读课文。

教学

重点

体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续学习抓住课文主要内容。

难点

体会描写阮恒献血时动作、表情的语句

教学方法

指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流方法读懂重点语句，进而读懂课文；指导学生有感情地朗读课文。

教学准备

生子卡挂图

德育渗透

学习阮恒无私奉献的品格

板书设计

主备板书

18、她是我的朋友

神情动作　　　　内心活动

　　　　　举　放　举　　　犹豫

　　　　啜泣　捂　　　　害怕　掩饰

　　　　呜咽　掩盖　　　更害怕　又掩饰

　　　哭泣　咬　　　　非常害怕　竭力掩饰

板书修改1：

板书修改2：

教学过程

主备年级教学设计

辅备年级补充修改

教师导学

学生活动

2011-2012学年度

2012-2013学年度

辅备年级1

辅备年级2

第一课时

一、名言导入，揭示课题

1、导语：

我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？

意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗？

今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。

2、揭示课题：

20、她是我的朋友

二、检查预习效果，教学生字

1、检查朗读

课前老师要求大家读读课文，现在就请两个组的同学用开火车的形式读。

一个同学读一个自然段，其他同学认真听，字音都读准了吗？

（注意正音）

2、教学生字

这一课共有11个生字，我们一起来读一读，把它记住（重点指导读准“输”、“试”的读音）。

3、再读课文

三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。

1、请同学们再看看课文，想一想，从课文中你知道了什么？

（要点：

知道小女孩伤势严重，要马上输血。

知道了小男孩为小女孩输血。

）

2、小女孩伤势严重，输血迫在眉睫，从课文哪些地方可以看出来？

3、请同学们再读课文，想想还有什么疑问，把你最想知道的问题提出来。

（主要问题：

小男孩在献血时，心里怎么想？

）

（板：

内心活动）

四、探究小男孩献血时的内心活动

1、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的，就要从小男孩献血过程中神态、动作入手。

（板：

神态、动作）

预习时，同学们已经把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来，现在同桌交流一下，看看找的是不是一样。

2、我们要从小男孩的神态、动作去想象他的内心，思考•练习2的句子可以帮我们的忙。

出示课件1

一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。

忽然又放下来，然后又举起来。

（阮恒举手时为什么“颤抖”？

为什么把手“放下去”又“举起来”？

）

先指名读重点句，再问课文提了什么问题。

3、请同学们再把这个句子读一读，一边读一边模仿阮恒的动作，想象阮恒的内心，他举手时为什么“颤抖”？

为什么把手“放下去”又“举起来”？

（让学生在读句和动作的模仿中体会到：

阮恒心里很害怕，举手时才会发抖，才会把手放下，但一想到如果没有马上献血，小女孩就会死去，所以又把手举起来。

联系《爬天都峰》理解犹豫的心情。

（板书：

举放举犹豫）

4、指导学生在朗读中体会阮恒的心情。

（1）指名读。

（2）老师范读。

老师也来读一读这个句子，大家比一比，想一想，老师为什么要这样读。

你们自己再把句子读一读，体会小男孩害怕、犹豫的心情。

（3）再指名读。

（4）从同学的朗读中，老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕、犹豫，却又不乏勇敢，全班一起把这个句子有感情地朗读一遍。

（三）重点句2、3、4

1、终于有个孩子愿意为小女孩输血了，他就是阮恒，输血前，他害怕过、犹豫过，但是仍然数他最勇敢，只有他愿意为小女孩献血。

在输血过程中，他又是怎么想的？

请同学们分小组学习，一组讨论一个重点句，先提问题，再想答案。

等会儿，每组一个同学在班上汇报。

2、小组讨论。

3、重点句2

（1）课件2

过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。

“疼吗？

阮恒？

”医生问道。

阮恒摇摇头。

（2）哪个小组汇报一下，刚才你们提了什么问题？

找到什么答案？

（问题：

阮恒为什么突然啜泣了一下，全身发抖？

为什么迅速用一只手捂住脸？

）

（板：

啜泣、捂）

（答案要点：

阮恒心里越来越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身发抖；他想掩饰自己的害怕，所以迅速用一只手捂住（板：

害怕、掩饰）

（3）小结。

血就从阮恒的身上抽出来了，此时，他心里越来越害怕，越来越痛苦，但是为了救那个小女孩，他却在掩饰自己的这种害怕和痛苦，多么可爱可敬的小男孩啊！

4、重点句3

（1）出示课件3

但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦，医生又问是不是针剌疼了他，他又摇了摇了头。

（2）哪个小组来说一说？

（问题：

阮恒过了一会儿，为什么又哭了？

为什么又再一次试图用手掩盖他的痛苦？

）

（板：

呜咽、掩盖）

（答案要点：

阮恒心里越来越害怕，越痛苦，所以又哭了。

他不想影响给小女孩输血，所以又一次试图用手掩盖他的痛苦。

）

（板：

更害怕、又掩饰）

5、重点句4

（1）出示课件4

接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。

他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

（2）哪个组要汇报？

（问题：

他那不时的啜泣为什么变成持续不断的低声哭泣？

为什么用牙咬着自己的小拳头？

）

（答案要点：

阮恒心里更害怕，更痛苦，所以总是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩饰自己的害怕。

）

（板：

非常害怕、竭力掩饰）

6、小结。

阮恒在献血的过程中，从啜泣一下，到又开始呜咽，到持续不断的低声哭泣，说明什么？

他一次又一次地掩饰自己的害怕，又说明什么？

7、感情朗读。

（1）出示课件5

请同学们看屏幕，仔细观察小男孩的神情、动作，想象他可能在想些什么，然后把这几个重点句有感情地读一读。

（2）谁来读给大家听，把自己认为读得最好地方读出来。

五、人物评价

阮恒在献血的过程　有过害怕，甚至是非常害怕，你认为他可脸。

爱吗？

说说你们的看法。

六、布置作业

回去把课文读熟，也可以把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。

第二课时

基本教法：

理解课文用引导想象法；概括主要内容用连接问题答案法；写字指导用重点部位指导法。

一、复习

1、认读字词

2、思考79页;练习题。

练习概括课文的主要内容。

二、练习写字

1、小组交流

1）互相指认生字。

炸医输眉型否

垫酒掩咬拳制柔

2）说说难写的字该怎样写

2、全班交流

3、师分析指导写字。

4、练习为生字组词。

三、学生练习写生字

四、全班点评

现在就请两个组的同学用开火车的形式读。

一个同学读一个自然段，其他同学认真听，字音都读准了吗？

（注意正音）

，并质疑问难。

1、请同学们再看看课文，想一想，从课文中你知道了什么？

（要点：

知道小女孩伤势严重，要马上输血。

知道了小男孩为小女孩输血。

）

2、小女孩伤势严重，输血迫在眉睫，从课文哪些地方可以看出来？

3、请同学们再读课文，想想还有什么疑问，把你最想知道的

预习时，同学们已经把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来，现在同桌交流一下，看看找的是不是一样。

先指名读重点句，再问课文提了什么问题。

3、请同学们再把这个句子读一读，一边读一边模仿阮恒的动作，想象阮恒的内心，他举手时为什么“颤抖”？

为什么把手“放下去”又“举起来”？

（让学生在读句和动作的模仿中体会到：

阮恒心里很害怕，举手时才会发抖，才会把手放下，但一想到如果没有马上献血，小女孩就会死去，所以又把手举起来。

联系《爬天都峰》理解犹豫的心情。

你们自己再把句子读一读，体会小男孩害怕、犹豫的心情。

终于有个孩子愿意为小女孩输血了，他就是阮恒，输血前，他害怕过、犹豫过，但是仍然数他最勇敢，只有他愿意为小女孩献血。

在输血过程中，他又是怎么想的？

请同学们分小组学习，一组讨论一个重点句，先提问题，再想答案。

等会儿，每组一个同学在班上汇报。

小组汇报一下，刚才你们提了什么问题？

找到什么答案？

问题：

阮恒为什么突然啜泣了一下，全身发抖？

为什么迅速用一只手捂住脸？

）

小组来说一说？

（问题：

阮恒过了一会儿，为什么又哭了？

为什么又再一次试图用手掩盖他的痛苦？

）

个组要汇报？

（问题：

他那不时的啜泣为什么变成持续不断的低声哭泣？

为什么用牙咬着自己的小拳头？

）

请同学们看屏幕，仔细观察小男孩的神情、动作，想象他可能在想些什么，然后把这几个重点句有感情地读一读。

，把自己认为读得最好地方读出来。

认读字词思考79页;练习题。

练习概括课文的主要内容。

小组交流

1）互相指认生字。

炸医输眉型否

垫酒掩咬拳制柔

说说学生练习写生字难写的字该怎样写

（内容均为五号宋体字，行距为0）

教学反思

时间

年月日

反思教师

自我评价

时间

年月日

反思教师

自我评价

时间

年月日

反思教师

自我评价

庆华小学教师教学电子备课记录手册

年级三科目：

语文第六册教材主备教师：

王沛

教学内容

19七颗钻石　

课时

2课时

三维教学目标

1.学会11个生字（其中2个多音字钻,倒）及新词,认读5个字,能用"清澈"造句.

2.继续学习默读课文,了解七颗钻石的来历.

3.有感情地朗读课文.背诵6.7自然段.

4.展开想象,感受小姑娘美好的心灵.

教学

重点

了解小姑娘的水罐发生了哪些变化.

难点

了解小姑娘的水罐发生了哪些变化.

教学方法

讲读、讨论

教学准备

词语\句子卡片,每人一张表格

德育渗透

感受小姑娘美好的心灵.

板书设计

主备板书：

小姑娘找水

小狗　妈妈　过路人

　爱心

板书修改1：

板书修改2：

教学过程

主备年级教学设计

辅备年级补充修改

教师导学

学生活动

2011-2012学年度

2012-2013学年度

辅备年级1

辅备年级2

第一课时

一：

导入

1、板书:

七颗钻石

2、全班齐读，提出自己的问题　　

二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容.

　自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音.

　认读生字词,认读字词及句子.（课件出示）

　　水井干涸干枯干渴而死

　　　　很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾.所有的河流和水井都干涸了,草木丛林都干枯了,许多人和动物也都干渴而死.

　　（学生读后老师说:

"今天我们要学习的故事就发生在这样的情况下,请同学们再读这句话感受当时的环境."）

　　　　绊倒递给一瞬间水罐

　　　　就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的.

　　　　接着一股清澈