幼儿园教案格式图片Word格式文档下载.docx
《幼儿园教案格式图片Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教案格式图片Word格式文档下载.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
2、教师边说词语边做动作，幼儿边说边做相对相反的动作。
穿衣服——脱衣服开门——关门进教室——出教室坐下——起立分开——合拢手心——手背向前进一步——向后退一步动——静
（二）、和我说的不一样，复习较难的反义词。
1、幼儿围成圆圈，准备玩听说游戏“警察与司机”。
2、老师扮警察，先让个别幼儿扮司机，最后全体幼儿扮司机，对反义词。
多——少对——错远——近深——浅粗——细胖——瘦轻——重方——圆来——去快——慢沉——浮黑——白好——坏冷——热
里——外哭——笑饱——饿白天——黑夜整整齐齐——乱七八糟认认真真——马马虎虎吵吵闹闹——安安静静一心一意——三心二意
3、教师小结：
小司机们反话说得好，警察亮出绿灯，你们都可以通过，回到自己的座位。
（三）、想想、画画、讲讲。
鼓励幼儿充分发挥想象，用符号图形表示相反的意思，并大胆讲出来。
三、结束部分
幼儿自由结伴游戏“警察与司机”，巩固所学词汇，尽
情玩乐。
（附儿歌）
一、
轱辘轱辘前前后后，上上下下，左左右右，长长短短，高高矮矮，大大小小，轱辘轱辘轱辘轱辘二，轱辘轱辘三，轱辘轱辘四，轱辘轱辘五，看谁是个好孩子。
综合活动设计《卖玩具》优秀教案模板一：
探索卖买玩具的方法和策略：
1.师：
“今天小朋友也带来了许多不玩的玩具，你们想不想把它们卖掉?
你想怎么卖?
”
2.请幼儿上来操作演示卖玩具的方法。
3.提出买卖玩具的要求：
幼儿分成2组，1组为买方，1组为卖方。
鼓励卖的幼儿动脑筋想各种办法，买的幼儿看清楚自己想买哪一样。
4.尝试买卖玩具;
观察幼儿没卖掉玩具的原因。
5.组织讨论：
你的玩具有没有卖掉?
你是怎么卖的?
6.一、二组交换买卖玩具，没卖掉的幼儿继续卖。
二：
再次尝试操作，体验变废为宝的快乐。
1.教师提问：
你们高不高兴呀?
为什么?
2.教师小结：
每个人都把自己的玩具卖出去，买到了自己喜欢的新玩具，大家都拥有了新玩具。
3.教师：
你对自己的新玩具满意吗?
如果人们在商店里买的东西不满意，还可以退货呢!
4.幼儿再次操作，直到满意为止。
教师观察幼儿表现。
5.小结：
今天，我们真高兴，知道了旧玩具的用处也很大，它可以给其它人带来快乐，所以小朋友们要爱惜玩具，让它给每个人都带来快乐。
6.一同回教室欣赏自己的新玩具。
活动收获：
活动中，幼儿的情绪高涨，为了卖掉自己的玩具，热情地大声吆喝，拉拢顾客，宣传自己玩具人优点，甚至不惜降价?
?
。
孩子真正体会到买到新玩具的快乐，更懂得了旧玩具的巨大作用。
活动不仅培养了幼儿的观察力、分析能力，更扩大了孩子间的交往，为孩子今后走入社会打下了基础。
活动延伸：
1.每周五举行“商品交易会”，幼儿将玩具带到幼儿园来，大家交换玩。
2.可以以绘画、谈话的形式，让幼儿表达变废为宝的快乐。
英语活动《蔬菜vegetables》优秀教案模板活动目标：
1了解一些常见蔬菜的名称和特征。
（西红柿tomato、黄瓜cucumber、玉米maize,胡萝卜carrot）
2引导幼儿运用多种感官感知蔬菜的特征。
活动过程：
一、复习水果fruit
t：
yesterday，wehavegonetofruit’shome.wehasknowntheapple,banana,orangeandpear,doyoualsorememberthem?
s：
yes!
ok!
nowletmetestyou!
（教师出示图片，问）
pleasetakeapicture.whatisthis?
isthisafruit?
letthevegetablesgoneheretolineup.allthesearefruit,allthesearevegetables.二、认识蔬菜
1、认识蔬菜、了解特征
thisis?
.
1）whatcolorisit?
（在黑板上画出颜色）
2）whatsampleisit?
（在黑板上画出样子）
thisisatomato/cucumber/maize/carrot.
itisred/green/yellow/orange.
itisround/long、curved弯/small、oneforone一粒一粒/long、thick粗.color：
sample：
nowletusknowthesevegetablesagain.pleasereadafterme.
2、游戏：
摸摸是谁
today,we’llgotovegetables’shome.look,it’sapocket.manyvegetablesinit.whatvegetablesinsidethispocket?
ifyouwanttoknow,pleasetouchone.whocantry?
幼儿上前摸，提醒他们摸一个touchone，
pleasetellus,whathaveyoutouchedto?
whatisthis?
我说你选择
nowwewillgoingtodoagame“isayyoutake”.iwilltellthecolorandsampleofthevegetables,pleaseliftthepictureofthevegetables.otherpeopledojudgement，iftheyarerightpleaseclapyourhands,iftheyarewrongpleasestampyourfoot.doyouunderstand?
ok!
whocantry?
【篇二：
幼儿园教案模板】
幼儿园教案模板，教你如何写好幼儿园活动方案幼儿教师，或者即将成为一名幼儿园教师，能在短时间内写出一篇完整的教案是必须具备的能力。
下面就用最简洁的语言教大家写一篇完整的幼儿园教案。
一、拟定题目
题目要注明活动主题和班级类别（如：
小班语言活动小猫的生日）。
活动内容的选择要符合幼儿年龄特点，在幼儿能接受的范围内，并能激发幼儿参兴趣。
二、设计意图
这步写你这样设计活动的意图，结合幼儿的什么特点，和能让幼儿学习到什么等。
字数在100到200字为宜。
三、活动准备
分为经验准备、教学设备准备、材料准备。
经验准备指在上这堂课之前幼儿已经具备的经验。
教学设备指音像播放设备、投影仪等。
材料准备指绘本、塑料瓶、卡片等上课需要的材料。
四、活动目标
幼儿园的活动目标分为三类：
知识目标、技能目标、情感目标。
目标的拟定要以幼儿为主体，符合幼儿发展水平，避免抽象和宏大。
五、活动过程
这步应该写详细的上课流程，在格式上可以用到1、
（1）进行过程排序。
中间可以插入课堂中教师会用到的激发性语言，以及设想幼儿会作为反应并想好应对措施。
第一点先写导入
导入方式有很多，比如游戏导入，故事情节导入，音频动画导入等，方式多种多样，你可以设想出自己的独特创意。
下面介绍一下几种常见导入方式。
游戏导入，先设计一个联系活动主题的游戏调动幼儿的积极性，通过游戏引出活动主题。
故事导入，幼儿总会对各种各样的故事着迷，在活动之前为幼儿创编一段小小的故事情节会让幼儿在整个活动中充满探索欲。
如果语言活动的主题是讲述我们如何过新年，那么在活动之前先播放一段过年时热闹喜庆的音乐一定会是一个不错的导入方法。
然后再分步写具体上课过程，各环节之间要层层递进，跨越不可太大，要考虑到幼儿的理解水品，突出主题，逐步达到活动目标。
1
六、活动延伸如手工折纸活动，则可以延伸到请小朋友在自己的折纸上划出自己喜欢的图案。
一般可以用几句总结性的话代替。
幼儿活动多涉及到分享，延伸活动可以请小朋友结合自己的生活经历去和小伙伴或者爸爸妈妈一起学习。
以上就是一篇幼儿园活动教案的基本模板，希望你能为小朋友们创作出优秀的教案。
幼儿园活动教案模板
不能说，以下的内容很科学，哈哈，因为仅仅是经验总结；
但是如果你是刚踏入幼教岗位的“小朋友”，那应该对你有点儿帮助的！
哈哈！
问题一：
备课备什么？
备课要三备——一备教材，二备幼儿，三备教法。
问题二：
教案撰写的基本格式
【活动名称】
【设计意图】
1.可以从教材分析入手，分析作品特点（教育价值）、幼儿年龄特点及二者的结合点，结合本班幼儿的实际水平、现阶段教育教学的要求等方面进行阐述，说明选择这个教材的原因，
字数不要太多，以100-200个字以内为宜。
2.设计意图在日常教案中可以不写。
【活动目标】
围绕知识技能、情感态度写，以幼儿为主体。
目标应具体、可操作、体现递进，并有针对性。
不要写重复和无效的目标，目标制定应避免空、大的现象。
【活动准备】
围绕知识经验准备和物质准备。
【活动过程】
1.标号应按照一、
（一）1.
（1）的顺序设置。
2.教师设计的教学策略应围绕目标，环节中应避免无效的学习，考虑用什么方式来达成目标，关注每个环节实现什么目标。
3.理清环节之间的逻辑关系，每一个大环节下属的小环节应是对大环节的有效分解。
4.活动过程中要体现层层递进，
如：
感受——理解——体验。
5.每个大点写明：
做什么及用什么方式达到什么目的。
6.不要提只回答是与不是的封闭性的问题。
【活动延伸】
2
1.活动延伸单列，不属于活动过程中。
2.应注明通过什么形式的活动完成。
如表演区：
尝试多人套圈舞蹈表演。
问题三：
主题活动设计及相关要求
方案结
构
主题活
动
主题由
来
要求说明在选择主题时的出发点可以是：
从课程目标出发、从幼儿的兴趣和需要出发、从现有的内容或材料出发（教参）。
常见主题的开发与选择往往是从幼儿自身（生理、心理发展）、幼儿的生活环境（社会与自然环境）中发掘的，应贴近幼儿的生活经验，从幼儿这个中心出发，逐渐向外扩展。
在阐述主题由来时可包括：
一、主题产生的起因。
二、简要分析该主题与幼儿身心发展特点的关系。
三、阐述主题可挖掘的教育价值是什么。
一、在一级主题（大主题）下可根据需要设计二级或三级主题（如有需要，还可再细化），以此构建主题网络。
二、对于主题中的每一个活动，在选取时应考虑。
1.是否有价值，是否适宜在此年龄段实施，是否与幼儿经验、主题目标相符。
2.内容可能涉及哪些教育领域，可能有助于达到哪些单元主题总目标。
3.活动的相关性（各活动是否紧密相连，是否共同完成主题目标。
）
4.活动的层次性（各个活动间是否有一定的递进关系，注意学习经验的横向衔接与纵向连贯，考虑各活动开展的先后顺序，即使有部分内容是相对并列的，但也应有上下承接性，做好经验的铺垫。
三、主题网络的构建可采用教师引导、师生共同建构的方式，可根据幼儿的兴趣和经验对主题网络
随时进行增删。
四、主题网络图可采用以下格式设
计：
我爱我家
我家在哪里
我的家人
我家的房间
我家的物品
我家的客厅
我家的厨房
我家的卧室
活动
总目标
主题网络总目标中应涵盖幼儿园五大领域的培养目标；
要注意目标的全面性，要考虑知识、情感、技能三个维度。
3
开展
主题
一、各级主题的规范书写模式——例：
主题活动：
我爱我家活动一：
我家在哪里？
活动二：
我的家人活动三：
我家的房间：
●我家的客厅●我家的厨房●我家的卧室活动四：
我家的物品（备注：
“我爱我家”为一级主题；
“我家在哪里、我的家人、我家的房间、我家的物品”为二级主题；
“我家的客厅、我家的厨房、我家的卧室”为三级主题）二、设计活动要求：
（一）制定开展的主题活动目标，制定目标时应以幼儿为主体，考虑是否符合幼儿的发展水平，是否包含认知、情感态度、动作技能三大教育目标。
由于主题中的各活动都是围绕着主题的核心经验开展的，所以各活动目标还应相互联系、相互渗透，是主题大目标的分解和细化。
（二）做好开展主题活动的各项准备工作。
可包含物质、经验、环境方面的准备。
（三）运用集体、小组、个别等多种形式开展活动。
对于何时可采用集体教学的方式开展活动，建议如下：
1.部分幼儿有比较集中的兴趣、疑惑、矛盾、困惑时，可以进行集体教学活动。
2.部分幼儿经验积累到一定程度，需要提升、分享时，可以进行集体教学活动。
3.现与基本经验相关的概念、方法，需要梳理、归纳时，可以进行集体教学活动。
4.语言表达、情感交流类为主的学习内容，可以侧重于集体教学活动。
（一）整体布局：
教师可根据主题开展的需要，由教师引导，让幼儿积极参与构思、创作、安排，与幼儿共同创设与主题相关的墙饰。
（可以先由师生共同讨论墙设布局，然后由教师创作大背景、或其他背景，孩子们在其中丰富内容，使之体现幼儿的意愿、兴趣、体现幼儿主体意识。
（二）丰富内涵：
除了展示与主题有关的文字资料、图片、照片、卡片、实物外，更多的是展示幼儿学习过程和结果的记录，有幼儿对主题活动做的调查表、有关主题活动的趣闻、有关主题活动的绘画手工作品等。
（三）全员参与：
幼儿之间存在着能力差异，教师要根据幼儿的不同差异，能力水平，给每个幼儿主题环一个平等参与的机会，有效地调动每一位幼儿参与布置的积极性。
境间，让他们大胆发挥想象力和创造力，让孩子们主动地去关心主题墙饰，使主题环境创设伴随主题开展的日渐深入而不断完善。
使收集资料成为孩子与家长学习的过程，使家长能充分地指导孩子，让孩子有更多的时间对收集的资料直接观察、操作、熟悉、感知，增添孩子与他人交流和共享信息和知识的信心。
备
注
1.教育活动可独立教学，无需挂靠主题完成。
2.安排应注意五大领域的平衡。
4
【篇三：
绘本教案格式】
2015年重庆片区教师绘本比赛
开始部分：
图书直接导入
出示大绘本书，引导幼儿观察封面：
今天老师向大家推荐一本图书，你们看这是什么书？
指导要点：
本环节教师通过图书封面直接导入激发兴趣，引导幼儿学会看书先从封面看起，并且学会观察封面内容及作品名称，同时有意识的引导孩子点读作品名“小黑鱼”，起到“前阅读”的目的。
基本部分：
理解故事内容，体会小黑鱼的心情变化
一、猜想故事情节
1、出示第一幅图：
这是在什么地方？
画面上有谁？
2、出示第三附图（小黑鱼自己）：
这幅图与刚才那幅图有什么不同？
为什么会这样？
（猜一猜）
通过两副图片的对比出示，引导幼儿在观察图片的基础上发挥想象力，猜想小黑鱼忽然只剩自己的多种可能，激发孩子的探究欲望和创造性，并鼓励孩子大胆表达自己的想法。
教学步骤
teaching
procedures二、观察图片，体会小黑鱼心情1、出示第二幅：
发生什么事了？
2、完整看一、二、三幅，出示第三幅：
小黑鱼这时的心情是怎样的？
通过“开头”“结尾”让孩子猜想中间的情节会大大激发孩子的参与欲望。
三幅图连起来之后重点引导幼儿体会小黑鱼在经历了重大灾难之后的心情。
3、孤独的小黑鱼游向了大海深处，它还会遇到什么？
本问题重在激发孩子的创造性思维，发散想象小黑鱼将会遇到的各种情形。
4、逐幅出示四幅小黑鱼在海中的经历，提问：
小黑鱼遇到了谁？
（幼儿回忆顺序并模仿）
（1）（同出示四幅图）你看到它们有什么感觉？
在小黑鱼的眼中，它们像什么？
（2）幼儿边回忆边模仿水族动物
（3）现在，小黑鱼的心情怎样？
是什么让他的心情变好了？
本环节重点引导幼儿体会在大海中有好多新奇、有趣的事情和现象，孩子在回忆和模仿的过程中会体会到其中的快乐，通过这些起到潜移默化的体会小黑鱼的心情变化的作用，从原本的恐惧和害怕渐渐变得放松起来。
（4）老师心情不好的时候，会……心情就好了，你有没有这种情况？
引导幼儿联系实际生活，学会健康发泄情绪地方法和保持乐观的心态。
升级会员 