年五年级下册综合实践教案Word下载.docx
《年五年级下册综合实践教案Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《年五年级下册综合实践教案Word下载.docx(25页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2.操作实践法:
教师引导学生在了解移栽植物方法的基础上,通过自己的实践移栽蟹爪兰和其他植物。
五、教学环境和媒体设计
教学环境:
适合学生移栽植物的综合实践活动室。
媒体设计:
充分利用网络资源搜集移栽植物的图片和基本方法,利用PPT设计制作多媒体课件,发挥多媒体在教学中的作用。
六、教学准备
教师准备:
1.多媒体课件。
2.有关植物的图片及要移栽的植物蟹爪兰。
学生准备:
学生携带移栽植物的工具和花盆。
七、教学过程
(一)创设情境提出问题
师语言导入:
同学们,老师刚搬到新家,室内的味道很重想净化室内的空气,老师应该摆放一些什么样的花卉?
预设:
仙人掌、吊篮、铁线蕨……
老师出示适合室内摆放植物的图片。
教师引导语:
如果我们自己动手栽培花卉就更有意义了,今天就让我们一起来学习蟹爪兰的移栽方法。
(板书课题)
教师引导语:
同学们,天气变凉了,怎样做才能使植物的幼苗容易成活?
(二)学习与探究(14分钟)
1.师导语:
同学们,要想种好一盆花,出了选择合适的工具,还要了解植物哪些方面?
分小组讨论
问题1选择植物的品种?
问题2如何选择花盆?
问题3如何栽种植物?
问题4为什么花盆底下都有小孔?
教师巡视指导
小组代表汇报结果全班交流,师引导点播。
2.了解种花的基本常识:
A品种:
盆栽植物应选择株型矮小紧凑、花形艳丽、生长较慢的品种。
B花盆:
选择外观较好的瓷盆或塑料瓶,盆径和盆高约30厘米较为事宜。
C栽种:
用瓦片或石块垫在盆底排水孔上,先将盆土装至盆高的()或()处,用于将植株竖直放入盆中,再继续填入盆土,边填土边压实,直至距盆缘2——3厘米处为止。
放置背阴处连续浇透水3——4天。
(三)实践与体验
1.教师引导语.:
同学们想不想把美丽的花草种进花盆,美化我们的生活环境呢?
下面就让我们学习蟹爪兰移栽方法。
2.师出示蟹爪兰的图片:
3.教师引导语:
蟹爪兰又名蟹爪莲、接骨草。
由于它开花正逢冬季,是隆冬季节一种非常理想的室内盆栽花卉。
蟹爪兰除了可以种植外还可以移栽。
4.移栽蟹爪兰我们需要哪几个步骤呢?
学生小组讨论。
5.学生汇报。
6.今天我们就到学校的花园里,练习移栽室内最常见的蟹爪莲。
师生到学校的花园里实践移植蟹爪莲。
教师巡视指导。
第一步:
.填基土。
现在花盆底部圆孔处放置几块瓦片,填一层沙土泥,再将花园里的肥土填入盆
第二步:
.移植花木。
用手轻轻捏住花的茎部,置于盆内泥土之中,放正、放直,使根舒展。
第三步:
.培土。
用土壤把根部均匀盖住,移栽的深度与移栽前的深度相等移植最为合适。
再用手把土轻轻整平,无需压紧。
第四步:
.浇水。
栽好后整理花型,浇透水,一周内一般不需要再浇水。
小提示:
1.要保证花盆的下面有出水口,多余的水分可以流出,否则容易烂根。
2.观测土壤湿度,表层不要太干了,浇水的时候少浇一点水就行。
3.每天往叶子上喷点水,保证充足水分还可以去除叶面灰尘。
(四)总结交流,评价作品
1.分组展示,每组请一名同学当讲解员,介绍本组作品,另一些学生记录评价表,填写活动评价建议。
(1)展示作品。
(2)填写表格。
组别
移栽植物
步骤
评价
效果
2.说明:
评价结果为优、良、中、差四等。
(五)课堂总结
这节课你有哪些收获?
生自主评价
教师结束语:
在家中移栽一种花卉,放在我们教室里,美化我们的环境,做一个勤劳的小小光荣劳动者。
(六)板书设计移栽蟹爪兰
1.填基土2.植花木
3.培土4.浇水
第二、三课时阳台的绿色蔬菜
一、教学分析:
本活动是通过简单的生产劳作,让学生掌握种植的技术。
以利用阳台种菜为主要内容,介绍学生常见的大白菜的种植和管理方法。
学生通过参与种植和管理的全过程,掌握农作物的一般生长规律、用途和价值。
学会阳台种植的基本方法,以开阔学生的视野,获得丰富的劳动生活经验,形成初步的劳动技能。
二、教学目标:
1.知识与技能目标:
通过学生亲自实践,学习在阳台上种植蔬菜,让学生学会种植的基本方法,掌握种植的技能,开阔学生眼界,获得丰富的劳动经验。
2.过程与方法目标:
学生通过参与种植和管理的全过程,掌握农作物的一般生长规律、用途和价值。
让学生了解大白菜的种植和管理方法。
3.情感态度与价值观目标:
本课重难点:
重点:
学习在阳台上种植蔬菜,让学生学会种植的基本方法。
难点:
学法建议:
自主探究与小组合作相结合
五、教学资源与环境建议
本课教学资源建议:
1.教具准备:
多媒体课件,各种绿色蔬菜
2.学具准备:
花盆、各种蔬菜的种子等。
本课环境准备建议:
综合实践活动室或劳动基地
六、教学评价建议
评价标准:
引导学生的种植熟练程度、种植的种类,从实践结果等方面进行评价。
评价方法建议:
强调学生在教学过程中的主动参与,注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异,注重评价激励性、多元性、开放性,在自我评价的基础上,尽可能采取小组讨论交流的形式,鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
七、教学过程
(一)创设情境,导入新课(5分钟)
同学们,你知道蔬菜生长在什么地方吗?
预设:
田地、菜园、塑料大棚……
2.教师引导语:
老师为大家带来了几张图片,让我们走进蔬菜的世界。
(出示图片)
3.教师引导语:
同学们,看完图片你有什么感受?
4.实际上,我们住在楼房上的住户也可以因地制宜,在自己的阳台上种菜。
利用阳台种菜,不但可以吃上自己种的绿色蔬菜,而且翠枝绿叶和硕果累累也可以装饰居室,增添生活的情趣。
5.板书课题(阳台的绿色蔬菜)
6.教师引导语:
怎样在阳台上种菜呢?
让我们来研究研究。
一提到阳台种菜,我们会有哪些问题呢?
7.学生交流,汇报。
A怎样在阳台上种菜?
B哪些蔬菜适合在阳台上栽种?
C在阳台上种菜怎样浇水、施肥呢?
(二)学习与探究
1.教师引导语:
通过我们刚才的交流,我们知道了在阳台种植蔬菜的一些知识,我们来汇报一下。
A气候B温度C养料D光照E湿度……
2.老师选择的是鸡毛菜种子。
目前它是市场上生长期最短的绿叶蔬菜。
在高温季节,播种后20天左右即可采收是大众特别喜欢的一种蔬菜。
四季皆可种植。
3.教师出示图片,介绍在阳台种鸡毛菜的过程。
我们来了解一下我使用的工具。
(出示课件)
播种工具:
长方盆+翠筠营养土+有机肥+铲子+钯子+鸡毛菜种子
4.教师讲解在阳台播种鸡毛菜的过程。
(1)播种前准备
将营养土与有机肥按用量混合均匀,将营养土装到菜盆并浇透水。
种子先用30-40度温水浸种8-12小时,可缩短发芽时间。
这里操作的是未浸种的种子。
(2)开始播种
种子比较小,通常采用“洒播方式”播种,洒播适用于大面积种植。
可有效节约劳动力。
家庭盆栽,可以多花些时间用“点播”方式播种。
鸡毛菜株高约10CM,那么它的株与株的间距就是5CM*4CM左右。
每穴播1-2粒种子,播种后不必盖土。
这里我播的是1粒。
播种完毕后,用小喷壶再补一次水,目的是让种子与土完会贴合,这样种子才能有更好地吸收到土里的水份。
(轻拍土表面或按压也行)
(3)观察成长。
三天后发芽了。
及时给它晒晒太阳,这样才能长得健壮。
前面两盆用的是洒播,后面两盆用点播。
(4)快乐采摘。
25天后的样子,基本可以采收了!
5.教师小结。
(三)实践与体验
1.下面让我们动起手来载一棵大白菜或其他适合这个季节生长的蔬菜,放在我们的教室的窗台上,看看有没有收获?
2.学生分组在活动室外的实践园里练习栽植蔬菜。
3.同学们,经过我们的辛勤劳动蔬菜种好了,我们期待丰收的日子快一点到了。
在管理蔬菜是要注意什么?
A学生讨论B教师总结。
1.要选择向阳的阳台或土地,保证充足的阳光和适宜的温度。
在北方,白菜在立秋前后3---5天播种为宜。
2.一般1---2天浇一次水,最好在上午浇。
生活中的淘米水、养鱼水、落叶、枯草、菜皮等,都可以为种菜提供充足的养料。
3.要注意及时防病虫害。
4.要选取有助于蔬菜生长的有机营养土和适宜的肥料。
活动评价:
1.评价标准:
A学生能认识和比较熟练的使用各种播种工具。
B学生在实践活动中能和体现合作,比较熟练的种植蔬菜。
C能相互评价,相互学习,学会种植蔬菜的基本方法,效果较好。
2.全班评价。
(五)畅谈收获与感想
同学们,参加了这次的综合实践活动,你们一定有很多话想说,通过这次综合实践活动,你们有什么感受?
(六)板书设计
阳台的绿色蔬菜
条件:
气候温度养料光照湿度
过程:
5步
后期管理:
浇水施肥防治病虫害
第四课时无土栽培
一、教学分析
无土栽培技术是新兴的农业技术之一,它是人类种植方式的一项重大变革。
无土栽培不仅生长快、产量高、质量好,而且把人类的种植活动从土壤的束缚解放了出来,为实现农业、愿意生产的工厂话、自动化打开了广阔的前景,通过向学生介绍无土栽培的方法,是学生感受栽培的全过程,在所学土壤栽培知识的基础上,对着方面的知识由来更进一步的了解。
二、学情分析
学生对无土栽培有着非常浓的兴趣和神秘感,让学生亲自体验用水培法种植大蒜的过程,引导学生发现过程中的问题,不断探究出现的原因,使学生在实践中解决问题。
家住农村的部分学生有种植或栽培的经验,对无土栽培有一定的了解。
三、教学目标:
1.让学生初步掌握无土栽培技术的概念,认识其优点,了解无土栽培的各种的方法。
2.指导学生进行无土栽培蔬菜、花卉等,培养学生的实践能力。
3.通过引导学生认识无土栽培的优点,使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”,它将是生态农业的发展方向,并激发学生从小就要有创新意识。
引导学生认识无土栽培的优点和方法。
无土栽培的原理、类型和方法。
四、教学策略建议
教法建议:
引导学生观察有土栽培和无土栽培的区别,充分尊重学生已有经验,引发学生对无土栽培的兴趣。
小组讨论,并进行亲身实践,提高学生动手实践的能力。
学法建议:
五、本课教学资源建议:
1.教具准备:
有关无土栽培的相关资料、图片和录像。
2.学具准备:
大蒜、生长不同阶段的蒜苗、花盆等。
在综合实践活动室
六、教学评价建议:
评价标准:
引导学生从无土栽培的定义的理解、亲自动手进行无土栽培的实验等方面进行评价。
评价方法建议:
强调学生在学习过程中的主动参与,注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异,在自我评价的基础上,尽可能采取小组讨论交流的形式,鼓励同伴之间相互合作、相互提高。
七、教学过程:
(一)创设情境,引发情感
1.谈话:
同学们你们知道地球上的植物大多都生长在哪里吗?
地球上绝大多数植物都生长土壤里,地球因为这些植物更加充满生机。
但随着环境的变化,科学技术的发展,人类生活水平的提高,人们在不断探索新的植物种植方式。
大家请看……(出示图片)
2.教师引导语:
你还见过其他离开土壤也能生长的植物吗?
(鼓励学生交流)
3.小结揭题:
小朋友说得真好。
这些植物离开了土壤也能生长,我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。
(板书课题)
(二)提出问题实践探究
1.同学们,通过刚才的观察,你想了解哪些关于无土栽培的知识呢?
(鼓励学生提问)
A没有土壤为什么植物也能生长?
B谁发明了无土栽培?
C无土栽培有什么优点?
D无土栽培的方法有哪些,怎样进行无土栽培?
E怎样配制营养液?
2.分组研究
(1)提问:
要知道这些问题的答案,你有什么哪些办法?
(2)谈话:
办法真多,这节课我们就先用上网查找的方法来研究这些问题好吗?
3.交流汇报
(1)谈话:
时间到了,小朋友先将自己的研究成果小组内相互交流交流。
下面我们集体交流,哪一组小朋友先来?
(2)学生交流。
生1:
无土栽培栽培技术最早使用是300多年前英国科学家伍德华德。
将植物生长所需要的物质配制成营养液,再配上其他东西,来代替土壤栽培,这就是无土栽培。
生2:
无土栽培的优点是不受地方限制,产量高、品质好,能反季节生产,减少病害,因此无土栽培能获得无污染无公害的“绿色食品”,是未来农业发展的方向。
生3:
方法:
立体栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等。
师:
小结。
(三)实践探究展示结果
1教师引导语.:
通过上网学习你有哪些收获?
对研究无土栽培还有什么想法或疑惑?
2.教师演示无土栽培大蒜的过程。
(1)蒜苗芽朝上,大蒜头底朝下,把一个个个大蒜瓣摆在容器里,摆的略微拥挤一下,这样大蒜瓣就不活动了
(2)浇营养液。
(3)将种植的大蒜放在光照充足处。
蒜苗长得快,玻璃盘里浇上自来水,每天早晨或隔天换一下水,也就10天左右吧,青青的嫩嫩的绿绿的蒜苗就能长20多厘米高,完全可以吃了
(4)无土栽培蒜苗长不粗,特别嫩。
3.指导学生做水培法栽培大蒜的实验。
同学们想自己也来动手做一做无土栽培的实验,可以。
下面我们三人一组,借助多媒体提示,合作完成一个无土栽培种植大蒜的实验,老师特别要提醒大家的是实验材料中有一杯水,小心不要打翻。
分组练习,展示结果
4.以小组为单位,结合用水培法种植大蒜,探究种植过程与土壤栽培方法的区别。
在用无土栽培栽培技术合作种大蒜过程中,谁最先完成任务,为什么你们能完成的那么快?
我们根据下面的表格来评价一下哪组作的最好。
1.展示作品。
2.教师:
在用无土栽培技术,合作种大蒜过程中,谁最先完成任务,为什么你们能完成的那么快?
谈谈种植的体会?
对这个已经种好的你有什么打算?
3.学生交流经验和收获。
(五)总结延伸
1.教师谈话:
通过刚才的学习,我们对自己提出的问题,通过自己的研究已经成功解答问题,还有问题吗?
2.延伸:
(有问题很好,就带着这些问题到课后去研究,好吗?
)你们没有问题老师有个问题:
作为一个农民朋友,你们认为无土栽培技术在我们地区有推广的价值吗?
3.结束语:
大家讲得真好,老师相信无土栽培技术在我们地区会推广下去。
(六)板书设计:
无土栽培
方法:
立体栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培
(大蒜)
主题二光荣的志愿者
一、课程目标:
小学《综合实践活动》是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。
以学生的操作性学习为主要特征,它强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展,强调规范操作与技术创新意识的统一。
学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程,是手脑并用的过程。
二、教学内容分析:
《光荣的志愿者》是五年级综合实践活动下册“活动与探究”部分的第2个活动主题。
“服务社区,热心公益活动,关心他人与社会,懂得尊重人、与他人友好相处和共同成长”是社区服务与社会实践领域的目标之一。
本主题目的在于学习、弘扬和践行雷锋精神,推动未成年人的思想道德建设和社会主义核心价值体系,让学生在帮助他人、服务社会的公益活动中,丰富生活体验,提高自身能力,促进社会的进步。
三、学情分析:
五年级的孩子大多数是10岁左右,他们对美的事物已有了自己的评价标准,本次实践活动目的是让学生了解志愿者的活动,参与体验身边的志愿服务工作,并设计和开展一次志愿服务实践活动。
发展学生的社会实践能力,增强学生的社会责任感,提高学生服务和关心他人的意识。
四、教学目标:
1.知识与技能目标
通过了解志愿服务活动,激发学生热爱公益事业和参与志愿服务活动的积极性。
2.过程与方法目标
通过学生对志愿服务工作的体验,发展学生服务他人和与人交往的能力。
3.情感态度与价值观目标
通过设计和组织志愿服务活动,增强学生热爱生活、乐于助人、自觉为社会服务的意识。
教学重难点:
五、评价方案:
引导学生通过设计和组织志愿服务活动,以及创新意识和小组合作的默契度等进行评价。
六、教学策略:
1.情境教学法:
利用多媒体创设生活情境,引导学生把学习课本与观察、实践相结合。
2.任务驱动法:
为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境,围绕任务展开学习。
1.自主探究法:
通过对设计和组织志愿服务活动的探究,了解志愿服务活动。
2.观察法:
3.合作学习法:
发挥小组合作优势,集体讨论,思维碰撞。
4.交流评价:
对活动中与实践中的体会,进行简单的评价交流。
七、教学手段:
媒体设计:
整合有关小小志愿者的资料、图片、文字、等资源,利用PPT设计制作多媒体课件,发挥信息技术在教学中的作用。
八、教学课时建议:
建议:
4课时
九、教学过程设计:
第一、二课时了解志愿活动
一、教材分析:
想做一名小小的志愿者,首先要对志愿服务活动有一个比较全面的了解和认识。
围绕感兴趣的问题,引导学生通过网络搜集、报刊查阅或调查采访等多种形式收集信息,通过资料搜集,了解志愿者应该具备的条件、志愿者精神以及参与志愿活动的意义等有深刻地了解。
在倾听或阅读志愿者感人故事的过程中得到情感的熏陶,受到心灵的洗礼,激发学生参与志愿服务活动的兴趣。
教材的编写体现了由易到难的认知过程。
1.引导学生围绕志愿服务活动提出问题,根据身边可获得的课程资源,分析这些问题的解决方法。
2.通过网络查询、查阅报刊资料或调查采访,制订志愿服务活动调查表,增强整理、分析信息的能力。
3.通过小组讨论与合作,培养团体协作的劳动态度和认真负责的精神。
教学重、难点:
通过网络查询、查阅报刊资料或调查采访,制订志愿服务活动调查表,以小组为单位开展调查活动。
引导学生围绕志愿服务活动提出问题,根据身边可获得的课程资源,分析这些问题的解决方法。
三、教学策略:
教法:
情境教学法激励法
学法:
自主探究法小组合作法
四、教学准备:
教师备:
课件、有关志愿者的资料
学生准备:
搜集信息,通过资料搜集,了解志愿者应该具备的条件、志愿者精神以及参与志愿活动的意义等有深刻地了解。
五、教学环境:
多媒体教室。
六、教学过程:
(一)创设情境,激发兴趣
学习指导:
同学们,你了解什么是志愿者吗?
2008年,我国北京成功举办了第二十九届奥林匹克运动会。
在奥运会筹办和举办的过程中,广大奥运会志愿者,以微笑的形象、周到的服务,向世界展现了我国志愿者的时代风采。
实际上,志愿者活动就在我们身边,让我们也来争做小小志愿者。
(出示图片)
学生活动:
学生欣赏图片,交流感悟。
其实,志愿者也叫义工、义务工作者或志工。
是指在不为任何物质报酬的情况下,为改进社会而提供服务、贡献个人的时间及精神的人。
关于志愿者你有哪些感兴趣的问题,提出想要研究的问题:
1.什么是志愿者?
志愿者都可以做什么?
2.人们是怎样做到志愿者服务活动的?
3.志愿者需要具备什么样的条件?
4._____________
教师小结:
志愿精神的核心是服务、团结的理想和共同使这个世界变得更加美好的信念。
概括起来为奉献、友爱、互助、进步。
奉献即不求回报地付出;
友爱指欣赏他人、与人为善、有爱无碍、平等尊重;
互助指互相帮助、助人自助,志愿者凭借自己的双手、头脑、知识、爱心开展各种志愿服务活动,帮助那些处于困难和危机中的人们;
进步是志愿服务精神的重要组成部分,志愿者通过参与志愿服务,使自己的能力得到提高,同时促进了社会的进步。
(二)学习与探究
学习指导:
通过