年五年级下册综合实践教案Word下载.docx

1、2.操作实践法：教师引导学生在了解移栽植物方法的基础上，通过自己的实践移栽蟹爪兰和其他植物。 五、教学环境和媒体设计教学环境：适合学生移栽植物的综合实践活动室。 媒体设计：充分利用网络资源搜集移栽植物的图片和基本方法，利用PPT设计制作多媒体课件，发挥多媒体在教学中的作用。 六、教学准备教师准备： 1.多媒体课件。 2.有关植物的图片及要移栽的植物蟹爪兰。 学生准备： 学生携带移栽植物的工具和花盆。 七、教学过程 （一）创设情境 提出问题师语言导入：同学们，老师刚搬到新家，室内的味道很重想净化室内的空气，老师应该摆放一些什么样的花卉？预设：仙人掌、吊篮、铁线蕨老师出示适合室内摆放植物的图片。

2、教师引导语：如果我们自己动手栽培花卉就更有意义了，今天就让我们一起来学习蟹爪兰的移栽方法。（板书课题 ） 教师引导语：同学们，天气变凉了，怎样做才能使植物的幼苗容易成活?（二）学习与探究（14分钟） 1.师导语：同学们，要想种好一盆花，出了选择合适的工具，还要了解植物哪些方面？分小组讨论问题1 选择植物的品种？ 问题2 如何选择花盆？问题3 如何栽种植物？ 问题4 为什么花盆底下都有小孔？ 教师巡视指导 小组代表汇报结果 全班交流， 师引导点播。2.了解种花的基本常识： A 品种：盆栽植物应选择株型矮小紧凑 、花形艳丽、生长较慢的品种。 B 花盆：选择外观较好的瓷盆或塑料瓶 ，盆径和盆高约30

3、厘米较为事宜。 C栽种：用瓦片或石块垫在盆底排水孔上，先将盆土装至盆高的（）或（）处，用于将植株竖直放入盆中，再继续填入盆土，边填土边压实，直至距盆缘23厘米处为止。放置背阴处连续浇透水34天。 （三）实践与体验 1教师引导语.：同学们想不想把美丽的花草种进花盆，美化我们的生活环境呢？下面就让我们学习蟹爪兰移栽方法。2.师出示蟹爪兰的图片： 3. 教师引导语：蟹爪兰又名蟹爪莲、接骨草。由于它开花正逢冬季，是隆冬季节一种非常理想的室内盆栽花卉。蟹爪兰除了可以种植外还可以移栽。 4.移栽蟹爪兰我们需要哪几个步骤呢？学生小组讨论。 5.学生汇报。 6.今天我们就到学校的花园里，练习移栽室内最常见的蟹

4、爪莲。 师生到学校的花园里实践移植蟹爪莲。教师巡视指导。第一步：.填基土。现在花盆底部圆孔处放置几块瓦片，填一层沙土泥，再将花园里的肥土填入盆第二步：.移植花木。用手轻轻捏住花的茎部，置于盆内泥土之中，放正、放直，使根舒展。第三步：.培土。用土壤把根部均匀盖住，移栽的深度与移栽前的深度相等移植最为合适。再用手把土轻轻整平，无需压紧。第四步：.浇水。栽好后整理花型，浇透水，一周内一般不需要再浇水。小提示： 1.要保证花盆的下面有出水口，多余的水分可以流出，否则容易烂根。 2.观测土壤湿度，表层不要太干了，浇水的时候少浇一点水就行。 3.每天往叶子上喷点水，保证充足水分还可以去除叶面灰尘。（四）总

5、结交流，评价作品1分组展示，每组请一名同学当讲解员，介绍本组作品，另一些学生记录评价表，填写活动评价建议 。 （1）展示作品。 （2）填写表格。组别移栽植物步骤评 价效 果 2.说明：评价结果为优、良、中、差四等。（五）课堂总结 这节课你有哪些收获？ 生自主评价教师结束语：在家中移栽一种花卉，放在我们教室里，美化我们的环境，做一个勤劳的小小光荣劳动者。（六）板书设计 移栽蟹爪兰 1.填基土 2.植花木 3.培土 4.浇水第二、三课时 阳台的绿色蔬菜一、教学分析：本活动是通过简单的生产劳作，让学生掌握种植的技术。以利用阳台种菜为主要内容，介绍学生常见的大白菜的种植和管理方法。学生通过参与种植和管

6、理的全过程，掌握农作物的一般生长规律、用途和价值。学会阳台种植的基本方法，以开阔学生的视野，获得丰富的劳动生活经验，形成初步的劳动技能。二、教学目标：1.知识与技能目标： 通过学生亲自实践，学习在阳台上种植蔬菜，让学生学会种植的基本方法，掌握种植的技能，开阔学生眼界，获得丰富的劳动经验。2.过程与方法目标： 学生通过参与种植和管理的全过程，掌握农作物的一般生长规律、用途和价值。让学生了解大白菜的种植和管理方法。3.情感态度与价值观目标：本课重难点：重点：学习在阳台上种植蔬菜，让学生学会种植的基本方法 。难点： 学法建议：自主探究与小组合作相结合五、教学资源与环境建议本课教学资源建议： 1教具准

7、备：多媒体课件，各种绿色蔬菜 2学具准备：花盆、各种蔬菜的种子等。本课环境准备建议：综合实践活动室或劳动基地六、教学评价建议 评价标准：引导学生的种植熟练程度、种植的种类，从实践结果等方面进行评价。 评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。七、教学过程（一）创设情境，导入新课（5分钟）同学们，你知道蔬菜生长在什么地方吗？ 预设：田地、菜园、塑料大棚 2教师引导语：老师为大家带来了几张图片，让我们走进蔬菜的世界。（出示图片） 3.教师引导

8、语：同学们，看完图片你有什么感受？4.实际上，我们住在楼房上的住户也可以因地制宜，在自己的阳台上种菜。利用阳台种菜，不但可以吃上自己种的绿色蔬菜，而且翠枝绿叶和硕果累累也可以装饰居室，增添生活的情趣。5.板书课题 （阳台的绿色蔬菜）6. 教师引导语：怎样在阳台上种菜呢？让我们来研究研究。一提到阳台种菜，我们会有哪些问题呢？7. 学生交流，汇报。A怎样在阳台上种菜？B哪些蔬菜适合在阳台上栽种？C在阳台上种菜怎样浇水、施肥呢？ （二）学习与探究1.教师引导语：通过我们刚才的交流，我们知道了在阳台种植蔬菜的一些知识，我们来汇报一下。 A气候 B温度 C养料 D光照 E湿度2.老师选择的是鸡毛菜种子。

9、目前它是市场上生长期最短的绿叶蔬菜。在高温季节，播种后20天左右即可采收是大众特别喜欢的一种蔬菜。四季皆可种植。3.教师出示图片，介绍在阳台种鸡毛菜的过程。我们来了解一下我使用的工具。（出示课件）播种工具：长方盆+翠筠营养土+有机肥+铲子+钯子+鸡毛菜种子4.教师讲解在阳台播种鸡毛菜的过程。 （1） 播种前准备 将营养土与有机肥按用量混合均匀，将营养土装到菜盆并浇透水。种子先用30-40度温水浸种8-12小时，可缩短发芽时间。这里操作的是未浸种的种子。 （2）开始播种 种子比较小，通常采用“洒播方式”播种，洒播适用于大面积种植。可有效节约劳动力。家庭盆栽，可以多花些时间用“点播”方式播种。鸡毛

10、菜株高约10CM，那么它的株与株的间距就是5CM*4CM左右。每穴播1-2粒种子，播种后不必盖土。这里我播的是1粒。播种完毕后，用小喷壶再补一次水，目的是让种子与土完会贴合，这样种子才能有更好地吸收到土里的水份。（轻拍土表面或按压也行） （3）观察成长。 三天后发芽了。及时给它晒晒太阳，这样才能长得健壮。前面两盆用的是洒播，后面两盆用点播。 （4）快乐采摘。 25天后的样子，基本可以采收了！ 5.教师小结。（三）实践与体验1.下面让我们动起手来载一棵大白菜或其他适合这个季节生长的蔬菜，放在我们的教室的窗台上，看看有没有收获？2.学生分组在活动室外的实践园里练习栽植蔬菜。3.同学们，经过我们的辛

11、勤劳动蔬菜种好了，我们期待丰收的日子快一点到了。在管理蔬菜是要注意什么？ A学生讨论 B教师总结。 1.要选择向阳的阳台或土地，保证充足的阳光和适宜的温度。在北方，白菜在立秋前后3-5天播种为宜。2.一般1-2天浇一次水，最好在上午浇。生活中的淘米水、养鱼水、落叶、枯草、菜皮等，都可以为种菜提供充足的养料。3.要注意及时防病虫害。4.要选取有助于蔬菜生长的有机营养土和适宜的肥料。 活动评价： 1. 评价标准： A学生能认识和比较熟练的使用各种播种工具。 B学生在实践活动中能和体现合作，比较熟练的种植蔬菜。 C能相互评价，相互学习，学会种植蔬菜的基本方法，效果较好。2.全班评价。（五）畅谈收获与

12、感想同学们，参加了这次的综合实践活动，你们一定有很多话想说，通过这次综合实践活动，你们有什么感受?（六）板书设计 阳台的绿色蔬菜 条件： 气候 温度 养料 光照 湿度 过程： 5步 后期管理： 浇水 施肥 防治病虫害第四课时 无土栽培一、教学分析 无土栽培技术是新兴的农业技术之一，它是人类种植方式的一项重大变革。无土栽培不仅生长快、产量高、质量好，而且把人类的种植活动从土壤的束缚解放了出来，为实现农业、愿意生产的工厂话、自动化打开了广阔的前景，通过向学生介绍无土栽培的方法，是学生感受栽培的全过程，在所学土壤栽培知识的基础上，对着方面的知识由来更进一步的了解。二、学情分析 学生对无土栽培有着非常

13、浓的兴趣和神秘感，让学生亲自体验用水培法种植大蒜的过程，引导学生发现过程中的问题，不断探究出现的原因，使学生在实践中解决问题。家住农村的部分学生有种植或栽培的经验，对无土栽培有一定的了解。三、教学目标：1.让学生初步掌握无土栽培技术的概念，认识其优点，了解无土栽培的各种的方法。2.指导学生进行无土栽培蔬菜、花卉等，培养学生的实践能力。3.通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向，并激发学生从小就要有创新意识。引导学生认识无土栽培的优点和方法。无土栽培的原理、类型和方法。四、教学策略建议教法建议：引导学生观察有土栽培和无土栽培的区别

14、，充分尊重学生已有经验，引发学生对无土栽培的兴趣。小组讨论，并进行亲身实践，提高学生动手实践的能力。学法建议：五、本课教学资源建议：1.教具准备：有关无土栽培的相关资料、图片和录像。2.学具准备：大蒜、生长不同阶段的蒜苗、花盆等。在综合实践活动室六、教学评价建议：评价标准：引导学生从无土栽培的定义的理解、亲自动手进行无土栽培的实验等方面进行评价。评价方法建议：强调学生在学习过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间相互合作、相互提高。七、教学过程：（一）创设情境，引发情感1.谈话：同学们你们知道地球上的植物大多都生长

15、在哪里吗？地球上绝大多数植物都生长土壤里，地球因为这些植物更加充满生机。但随着环境的变化，科学技术的发展，人类生活水平的提高，人们在不断探索新的植物种植方式。大家请看（出示图片） 2. 教师引导语：你还见过其他离开土壤也能生长的植物吗？（鼓励学生交流）3.小结揭题：小朋友说得真好。这些植物离开了土壤也能生长，我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。（板书课题）（二）提出问题 实践探究 1.同学们，通过刚才的观察，你想了解哪些关于无土栽培的知识呢？（鼓励学生提问）A没有土壤为什么植物也能生长？B谁发明了无土栽培？C无土栽培有什么优点？D无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培？E怎样配制营养液？2.

16、分组研究（1）提问：要知道这些问题的答案，你有什么哪些办法？（2）谈话：办法真多，这节课我们就先用上网查找的方法来研究这些问题好吗？3.交流汇报（1）谈话：时间到了，小朋友先将自己的研究成果小组内相互交流交流。下面我们集体交流，哪一组小朋友先来？（2）学生交流。生1：无土栽培栽培技术最早使用是300多年前英国科学家伍德华德。将植物生长所需要的物质配制成营养液，再配上其他东西，来代替土壤栽培，这就是无土栽培。生2： 无土栽培的优点是不受地方限制，产量高、品质好，能反季节生产，减少病害，因此无土栽培能获得无污染无公害的“绿色食品”，是未来农业发展的方向。生3：方法：立体栽培、水培、袋培、砂石培、木

17、屑培等。师：小结。（三）实践探究 展示结果1教师引导语.：通过上网学习你有哪些收获？对研究无土栽培还有什么想法或疑惑？2.教师演示无土栽培大蒜的过程。（1）蒜苗芽朝上，大蒜头底朝下，把一个个个大蒜瓣摆在容器里，摆的略微拥挤一下，这样大蒜瓣就不活动了（2）浇营养液。（3）将种植的大蒜放在光照充足处。蒜苗长得快，玻璃盘里浇上自来水，每天早晨或隔天换一下水，也就10天左右吧，青青的嫩嫩的绿绿的蒜苗就能长20多厘米高，完全可以吃了（4）无土栽培蒜苗长不粗，特别嫩。3.指导学生做水培法栽培大蒜的实验。同学们想自己也来动手做一做无土栽培的实验，可以。下面我们三人一组，借助多媒体提示，合作完成一个无土栽培种

18、植大蒜的实验，老师特别要提醒大家的是实验材料中有一杯水，小心不要打翻。分组练习，展示结果4.以小组为单位，结合用水培法种植大蒜，探究种植过程与土壤栽培方法的区别。在用无土栽培栽培技术合作种大蒜过程中，谁最先完成任务，为什么你们能完成的那么快？我们根据下面的表格来评价一下哪组作的最好。1.展示作品。 2.教师：在用无土栽培技术，合作种大蒜过程中，谁最先完成任务，为什么你们能完成的那么快？谈谈种植的体会？对这个已经种好的你有什么打算？3.学生交流经验和收获。（五）总结延伸1.教师谈话：通过刚才的学习，我们对自己提出的问题，通过自己的研究已经成功解答问题，还有问题吗？2.延伸：（有问题很好，就带着这

19、些问题到课后去研究，好吗？）你们没有问题老师有个问题：作为一个农民朋友，你们认为无土栽培技术在我们地区有推广的价值吗？3.结束语：大家讲得真好，老师相信无土栽培技术在我们地区会推广下去。（六）板书设计： 无土栽培 方法： 立体栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培 （大蒜） 主题二 光荣的志愿者 一、课程目标：小学综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。以学生的操作性学习为主要特征，它强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学

20、习过程，是手脑并用的过程。 二、教学内容分析：光荣的志愿者是五年级综合实践活动下册“活动与探究”部分的第2个活动主题。“服务社区，热心公益活动，关心他人与社会，懂得尊重人、与他人友好相处和共同成长”是社区服务与社会实践领域的目标之一。本主题目的在于学习、弘扬和践行雷锋精神，推动未成年人的思想道德建设和社会主义核心价值体系，让学生在帮助他人、服务社会的公益活动中，丰富生活体验，提高自身能力，促进社会的进步。 三、学情分析： 五年级的孩子大多数是10岁左右，他们对美的事物 已有了自己的评价标准，本次实践活动目的是让学生了解志愿者的活动，参与体验身边的志愿服务工作，并设计和开展一次志愿服务实践活动。

21、发展学生的社会实践能力，增强学生的社会责任感，提高学生服务和关心他人的意识。 四、教学目标：1知识与技能目标通过了解志愿服务活动，激发学生热爱公益事业和参与志愿服务活动的积极性。2过程与方法目标通过学生对志愿服务工作的体验，发展学生服务他人和与人交往的能力。3情感态度与价值观目标通过设计和组织志愿服务活动，增强学生热爱生活、乐于助人、自觉为社会服务的意识。教学重难点：五、评价方案：引导学生通过设计和组织志愿服务活动，以及创新意识和小组合作的默契度等进行评价。六、教学策略：1.情境教学法：利用多媒体创设生活情境，引导学生把学习课本与观察、实践相结合。2.任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟

22、问题的情境，围绕任务展开学习。 1.自主探究法：通过对设计和组织志愿服务活动的探究，了解志愿服务活动。 2.观察法： 3.合作学习法:发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。4.交流评价：对活动中与实践中的体会，进行简单的评价交流。七、教学手段：媒体设计：整合有关小小志愿者的资料、图片、文字、等资源，利用PPT设计制作多媒体课件，发挥信息技术在教学中的作用。八、教学课时建议： 建议：4课时 九、教学过程设计：第一、二课时 了解志愿活动一、教材分析：想做一名小小的志愿者，首先要对志愿服务活动有一个比较全面的了解和认识。围绕感兴趣的问题，引导学生通过网络搜集、报刊查阅或调查采访等多种形式收集信息，通

23、过资料搜集，了解志愿者应该具备的条件、志愿者精神以及参与志愿活动的意义等有深刻地了解。在倾听或阅读志愿者感人故事的过程中得到情感的熏陶，受到心灵的洗礼，激发学生参与志愿服务活动的兴趣。教材的编写体现了由易到难的认知过程。 1.引导学生围绕志愿服务活动提出问题，根据身边可获得的课程资源，分析这些问题的解决方法。 2.通过网络查询、查阅报刊资料或调查采访，制订志愿服务活动调查表，增强整理、分析信息的能力。 3.通过小组讨论与合作，培养团体协作的劳动态度和认真负责的精神。教学重、难点：通过网络查询、查阅报刊资料或调查采访，制订志愿服务活动调查表，以小组为单位开展调查活动。引导学生围绕志愿服务活动提出

24、问题，根据身边可获得的课程资源，分析这些问题的解决方法。三、教学策略：教法：情境教学法 激励法学法：自主探究法 小组合作法 四、教学准备：教师备：课件、有关志愿者的资料学生准备：搜集信息，通过资料搜集，了解志愿者应该具备的条件、志愿者精神以及参与志愿活动的意义等有深刻地了解。 五、教学环境：多媒体教室。六、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣学习指导：同学们，你了解什么是志愿者吗？2008年，我国北京成功举办了第二十九届奥林匹克运动会。在奥运会筹办和举办的过程中，广大奥运会志愿者，以微笑的形象、周到的服务，向世界展现了我国志愿者的时代风采。实际上，志愿者活动就在我们身边，让我们也来争做小小志愿者

25、。（出示图片） 学生活动：学生欣赏图片，交流感悟。其实，志愿者也叫义工、义务工作者或志工。是指在不为任何物质报酬的情况下，为改进社会而提供服务、贡献个人的时间及精神的人。关于志愿者你有哪些感兴趣的问题，提出想要研究的问题：1.什么是志愿者？志愿者都可以做什么？2.人们是怎样做到志愿者服务活动的？3.志愿者需要具备什么样的条件?4.教师小结：志愿精神的核心是服务、团结的理想和共同使这个世界变得更加美好的信念。概括起来为奉献、友爱、互助、进步。奉献即不求回报地付出；友爱指欣赏他人、与人为善、有爱无碍、平等尊重；互助指互相帮助、助人自助，志愿者凭借自己的双手、头脑、知识、爱心开展各种志愿服务活动，帮助那些处于困难和危机中的人们；进步是志愿服务精神的重要组成部分，志愿者通过参与志愿服务，使自己的能力得到提高，同时促进了社会的进步。（二）学习与探究 学习指导：通过