苏州河寻梦社会实践活动方案.docx

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苏州河寻梦社会实践活动方案

28思想理论教育2016专辑

普陀大学堂

“苏州河寻梦”社会实践活动方案

俞芳

一、活动依据

上海市普陀区武宁路小学坐落于苏州河畔，学校依托这一区域优势，充分挖掘特色资源，使学生通过自身实践将外部的教育要求转化为自觉的道德要求，让学生在亲身实践、亲手操作手脑并用中和谐发展。

二、活动目标

1．知识与技能

初步了解苏州河的地理位置；知道苏州河的河流长度、发源流域及河流走势；知道苏州河和黄浦江在哪里汇合；知道苏州河有十八个弯，并能在上海水系图中勾画出苏州河的线条；知道苏州河是上海通往江苏南部主要水上交通线和上海市区重要航道。

初步了解苏州河的历史；知道苏州河名称的由来；知道苏州河是上海的母亲河；知道苏州河畔新老建筑的历史意义；知道苏州河畔工业文明的产生与发展；初步了解苏州河水域环境的百年变迁。

初步了解苏州河受污染的主要原因；知道苏州河水质黑臭的始末；知道苏州河治理是一项改善环境、造福人民的重大工程；初步了解苏州河治理的

方法与过程；了解苏州河目前的水质现状与苏州河治理成效；形成保护母亲河的责任意识。

能用说一说、写一写、画一画、唱一唱的形式

描绘苏州河、赞美苏州河、畅想苏州河；体会并感悟苏州河与上海人的生活、与上海的发展息息相关；畅想苏州河未来，进一步激发“我爱母亲河”的情感。

2．过程与方法

在“设计、准备、实施、总结、评价、反馈”的活动过程中着力于学生观察能力、表达能力、动手能力、创新能力以及发现与解决问题等能力的锻炼与培养。

引导学生运用观察、讨论交流、评价、分析、采访、文献等方法方式，了解苏州河地理、苏州河历史、苏州河水质、苏州河治理等知识，提升其综合科学素养及合作探究能力。

启发学生通过朗诵、写作、小品、绘画、演唱、舞蹈等表演方式表达对苏州河的情感，对母亲河的赞美，形成丰富多彩的、多样化的、具有多学科功能的学习环境与活动环境。

3．情感、态度与价值观

通过活动，激发学生热爱母亲河、保护母亲河；热爱家乡，美化家乡的责任意识。

通过活动，培养学生热爱自然、保护环境、珍爱生命的情感与态度；具有初步的保护环境的意识以及人与环境和谐发展的意识。

通过活动，引导学生明白国家政府为了维护苏州河生态环境所做出的努力，从而树立正确的价值观，并自觉加入保护母亲河的行列，从身边的小事

做起，从号召身边的人从小事做起，不让破坏生态环境的不良行为发生。

三、活动内容及过程

1．挖掘教材中的知识点

·河湾学堂·

表“苏州河寻梦”实践活动与学科教学相融合一览表（四年级第一学期）

学教材教学目标

教学建议

科内容知识与技能过程与方法情感态度价值观《家乡的桥》领略家乡桥的独特结构；知道苏州河上也有各式各样的桥；了解苏州河上桥的历史与发展。

由课文内容拓展到我的家乡——苏州河上的桥；利用媒体、图片、资料等介绍苏州河上各式各样的桥；通过播放短片，了解苏州河上最著名的桥外摆渡桥。

体会桥是河流文化的重要载体；苏州河上各式各样的桥交相辉映，成为苏州上的一道风景线；激发学生热爱家乡的感情。

大胆地把课堂搬到苏州河畔，看一看、探一探苏州河上各式各样的桥；从家乡桥与家乡人民生活间的联系出发，激发学生对

家乡的热爱之情。

语文《只有一个地球》了解地球的有关知识，知道水与地球的关系；了解地球水量的分布情况；知道地球正面临着水资源匮乏的现状。

以文字信息与直观画面为媒；以品读交流为主；以科学数据为依据；以实地考察梦清园为途径；联系实际联系生活施教。

懂得地球是人类共同的家园，保护地球是全人类的职责，保护我们生存的环境就是善待地球上一切生命，增强环境保护意识。

让学生由地球、白银仙境引发对苏州河环境治理的思考；让学生带着思考走进梦清馆，了解苏州河历史、苏州河变臭、苏州河治理的全过程；

通过参观梦清馆，让学生进一步体会保护母亲河、保护地球、保护自然环境的要性。

《白银仙境的悲哀》明白原本一个环境优美、空气清新、水质清澈的小镇，由于人为的原因变得面目全非；联系实际，想想自己为苏州河环保做过些什么；懂得人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然环境。

以文字信息与直观画面为媒；以品读交流为主；

以科学数据为依据；

以实地考察梦清园为途径；

联系实际、联系生活施教。

懂得保护自然环境是

人类义不容辞的责任，

破坏生态将受到自然

的报复；

了解违反自然的规律，

是对生命的摧残。

数

学

《节约

用水》

了解“节约用水”的现实

性和迫切性；

知道我们现在用的自来

水来自于长江；

观察日常生活中有哪些

浪费水资源的现象；能

提出有效的解决方法；

调查本地水价,了解自

己家每月的用水情况。

利用电视、报刊及网络等资

源，搜集有关水资源的信息，

生成新的教学内容，使知识

的呈现具有科学性、趣味性

和多样性；

通过应用调查、实验、观察、

动手操作、小组合作等方式，

培养学生综合应用所学数学

知识、技能和思想方法来解

决实际问题的能力，增强学

生数学应用意识。

了解人类生存环境，

关注“水”对于人类生

存的重要性，增强环

保意识。

通过参观、浏览、采

访等形式，结合“我

爱母亲河”社会实践

活动开展“家乡水资

源现状”调查大行动，

了解母亲河的水质现

状，感受节约用水的

重要性。

美

术

《造泥船》

知道船是人类水路运输

的重要交通工具；

知道苏州河上有哪些船，

这些船各有什么功能；

通过观察，能运用泥片

造型或泥条造型的技法

制作这些行驶在苏州河

上的船。

通过观察、视频、图片等了

解船的基本结构、特点和形

体特征；了解苏州河上船的

造型；

尝试用陶泥表现各种各样的

船，并利用雕刻刀进行适当

的装饰。

体验用泥制作船的乐

趣；

为苏州河舟船文化的

不断发展进步而自豪；

寄希望于苏州河上会

有更多、更漂亮的船，

苏州河的明天会更美

好。

将课堂搬到苏州河

旁，观察苏州河上的

船；

观察苏州河畔的码

头，动手画一画，回

到学校再亲手做一

做，搞一次“苏州河

上的船”泥塑展览会。

学教材教学目标

教学建议

科内容知识与技能过程与方法情感态度价值观

品

《黄河

长江》

懂得黄河、长江是养育

中华民族的母亲河；

了解我国对黄河、长江

的治理、利用和保护；

知道苏州河是上海的母

亲河；

知道苏州河名称的由来、

河流长度、河流走势；

了解苏州河的治理过程

与治理成效。

通过合作学习与交流，明白

苏州河治理的过程与成效；

通过新闻观察、网上查找资

料的分析、生生分小组制作

多媒体课件，培养学生整理

材料、收集信息、分析信息

的能力；

通过实地考察梦清馆，在实

践活动中总结出真知。

知道保护母亲河就是

保护我们生存的自然

环境，人必须与自然

和谐相处。

从黄河、长江的治

理、利用和保护联系

到上海的母亲河——

苏州河的治理与发

展，想到苏州河对上

海经济建设的作用。

将该课的学习内容有

效扩展，使之成为

“母亲河”专题教育系

列。

德

与

社

会

《前卫

之歌》

学习前卫村的事例，了

解循环经济带来的好处；

明白发展兼顾环保的道

理；

知道苏州河的百年变迁、

知道苏州河畔工业文明

的产生和发展；

明白工业文明必须与自

然和谐共进的道理。

通过合作学习与交流，了解

苏州河工业文明的发展对苏

州河环境的影响；

通过新闻观察、网上查找资

料的分析、生生分小组制作

多媒体课件，培养学生整理

材料、收集信息、分析信息

的能力；

通过实地考察梦清馆、调查

采访等方式开展“苏州河畔工

业文明的产生和发展”小课题

研究，在实践活动中总结出

真知。

懂得发展必须与环保

兼顾，只有与自然和

谐共处，才能提高我

们的生命质量。

整合“我爱母亲河”社

会实践活动，开展

“苏州河畔工业文明

的产生和发展”小研

究，在形成一定研究

成果的基础上，开展

系列宣传活动。

英

语

Aroundmyhome

能用方位介词表述位置；

能用Therebe句型来表

述周边环境和居住的小

区；

能用Where引导的特殊

疑问句询问位置或地点，

学会问路并能对别人的

问路给予帮助；

能用英语表述苏州河距

离学校的地理位置。

搜集苏州河的图片、视频、

地图、水系图等相关资料，

学会用英语表达苏州河的地

理位置；

通过实地走访、观察，了解

苏州河距离学校的地理位置

及方位，并学会用英语来表

述。

产生对居家周围生活

环境的热爱之情、保

护之情。

基于学校有不少学生

就住在苏州河两岸的

居民楼里，让学生学

会用英语表达苏州河

的地理位置、水域走

向等；

可以用英语制作梦清

园以及“苏州河十八

弯”的地图。

信

息

技

术

网页

浏览

学会上网浏览网页；

掌握分类检索和关键词

查询两种常用网络信息

查询方式；

学会使用关键词查询苏

州河信息的几种技巧；

通过浏览网页获取大量

关于苏州河的知识、历

史、图片等信息。

学会根据任务和问题，确定

信息需求；

认真分析信息需求，有效使

用信息来源；

熟练使用两种以上方式检索

关于苏州河的信息；

在网络信息下载的过程中，

学会合理管理信息的方法；

结合信息的特点，通过活动

的探究，使学生具备有效判

断信息价值的能力。

知道通过浏览网页，

能使获取信息变得更

快速、更便捷，有利

于提高学习、工作效

率。

使信息技术成为配合

社会实践活动有效开

展的技术保障；

通过浏览网页获取大

量关于苏州河的知

识、历史、图片等信

息。

组织四年级备课组制订“‘苏州河寻梦’实践活

动与学科教学相融合一览表（四年级第一学期）”（见

表），挖掘各科教材中与苏州河相应的知识点，

实施课目细化工作。

以教研的形式对教材进行具

体分析，把苏州河寻梦的德育目标与内容要求细

化到篇目和节，凸现基础型课程所承载的教育功

能。

2.开展小课题研究

将“苏州河寻梦”实践活动作为探究学习包的

一个单元活动，规定每周一节的课时（一个单元

总计4课时左右）。

指导学生自由组建小队，选

择共同感兴趣的问题确定“探寻苏州河的‘七大污

染’”“苏州河的百年变迁”“从鱼类成群回归看

苏州河治理”等小研究课题。

拟定探究任务、聘请

指导教师、运用实地考察、查阅资料、调查采访、

信息收集与整理等方法方式进行主题探究，在探

究活动的过程中培养和发展学生解决问题与自主

探究的能力。

3．组建“苏州河社团”

在“566”社团活动中组建“苏州河社团”，由自

然、社会等学科教师带教，开展苏州河地理、苏州

河历史、苏州河环境等专题学习，让学生在主动

的、自主的、带有探索性的社团活动中学习感悟。

4．开展主题教育活动

以苏州河及苏州河周边区域为实践活动点；以

说一说、画一画、写一写、想一想等为主要形式，

开展贴近学生生活的系列活动，激发学生热爱家

乡、热爱母亲河、保护母亲河的情感。

（1）想一想——我给“苏州河十八弯”来取名

苏州河在普陀区内长达14公里的河段中，有

18个弯道，九曲十八湾，曲曲有传说，弯弯有故

事，曲曲有不同，让学生找一找18弯的故事，想

一想18弯的名字。

（2）画一画——“苏州河”的水域地图

全面了解苏州河的流势、走向，能在上海水系

图中勾画出苏州河的线条；能画一张苏州河的水域

地图，或挂在校园网上，或上传到班级博客中，或

编辑成精美的台历，让更多的人了解苏州河，走近

苏州河。

（3）访一访——苏州河上千姿百态的桥

苏州河桥文化悠久且极具教育意义，这些桥或

以路名，或以地名命名，虽建材不一，历史各异，

大小有别，规格不一，但无疑均便利了苏州河两

岸间的交通，促进了经济的发展，同时也沟通了

现实与历史，它们与苏州河融为一体，构成一道

独特的风景线。

从历史、发展、工艺等角度探访

苏州河上的桥，从另一个侧面了解上海城市演变

的历史。

（活动可与语文课《家乡的桥》的教学整合

实施）

（4）写一写——情侃百年苏州河

苏州河，一条经历了百年变迁的河；一条沉淀

了“繁华、往事、传说”的河，利用语文课两分钟预

备铃时间，开辟“情侃百年苏州河”空间，让学生写

一写、说一说，让苏州河的百年历史即成为一部历

史教材，又能为提高学生写作能力与口头表达能力

服务。

（5）做一做——小事做起来，保护母亲河

倡议10件身边随手可做的环保小事：

不乱扔

废弃物；不用、少用一次性木筷；一水多用；用肥

皂，少用洗涤剂；随手关闭水龙头；买菜购物使用

布袋；回收废旧物品；双面使用纸张；善待野生保

护动物；参与义务植树、环保宣传活动。

从身边的

小事做起，从号召身边的人从小事做起，引导学生

以实际行动，保护母亲河。

（6）动一动——RAP绿色之约

R、A、P分别代表英文字母read、act、promote，

意指学习了解苏州河生态环境基本知识，积极行动

起来保护生态环境，传播绿色文明。

我们通过制作

绿色承诺卡、评选绿色生态家庭、开展苏州河环保

知识竞赛、苏州河主题冬令营等活动，帮助学生自

觉养成保护环境的良好习惯；通过设立“保护母亲

河武宁路桥环保监督岗”示范点，鼓励学生制止破

坏生态环境的不良行为，进一步增强学生保护环境

的责任感。

（作者单位：

上海市普陀区武宁路小学）