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当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？

（生谈自己的做法）

是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。

板书：

分享 

有趣的故事内容 

你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？

（生谈自己的想法） 

对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。

你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？

（生答） 

师根据回答总结：

把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文章中。

摘好词妙句 

看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。

写感受 

（三）概括读书的方法 

大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法？

（精读、速读） 

当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？

（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……） 

（语文书18页、34页、77页的小泡泡有相关的提示，生不会回答时可以指导理解）

（四）运用读书方法进行阅读 

1、师：

原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推荐一个很感人的故事，有一对非常贫穷的夫妻，他们有四个孩子，但是却穷得难以维持生计，有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩子，你们猜他们会答应吗？

这个故事叫《父母的心》，想知道结果就自己去看吧。

请你们用速读的方法看完这个故事以后再来跟大家分享这个感人的故事。

2、生进行阅读（快速默读） 

3、生分享故事内容（概括内容大意）。

师对如何概括大意作适当的指导：

什么时候？

谁？

在哪里？

发生什么事？

4、师：

要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什么方法去读呢？

那就拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同伴一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。

5、生进行第二次阅读。

（精读） 

6、阅读反馈：

你认为哪个词用得好？

好在哪里？

你认为哪个句子写得生动？

为什么？

师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。

读了这个故事你有什么感受？

（生谈感受） 

（五）总结：

今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己学习了《父母的心》这个感人的故事，懂得了每个父母对自己的孩子都有一颗崇高的爱心。

其实有关这个题材的文章还有很多，大家可以回去找找，看看你能找到几篇这类型的文章，带来和同学们一起分享吧。

（六） 

作业：

完成阅读卡

阅读指导课2

题目：

《拇指姑娘》第1~15页

　　作者：

安徒生

　　好词：

粘糊糊、漂流、纤细

　　好句：

燕子就这样飞向空中，飞过森林，飞过大海，飞过常年积雪的大山。

　　好段；

拇脂姑娘的摇篮……

　　3、总结读书体会，讲述好词佳句段的摘录的方法。

⒈学生试读，完成报时。

⒉说说你用什么符号摘录了哪些词、句，为什么？

准备按什么分类摘录？

　　⒊小组漫谈读书体会。

　　⒋学生感知好词佳句段的摘录的方法；

明确目的，边读边划边想，以词句为单位，加强分类摘录训练。

　　实践体验，培养习惯。

⒈组织学生进行课外阅读，要求学生按好词佳句段的摘录要求进行。

⒉组织检查和辅导。

　　⒊教师小结上课情况。

⒈学生阅读。

　　⒉小组交流阅读情况。

⒊建立好词佳句段的摘录簿。

　　-3-

　　课题4、学会查资料课型实践学习型

　　教学目标指导学生了解查资料的要求和方法，在实践中体会查资料的好处和益处，初步掌握查资料的途径和方法，兴趣，培养探求的好习惯。

课前准备准备练习的幻灯片以及有关航天飞机的书籍。

　　教学过程步骤教学活动学生活动

　　尝试激趣导入明标1、出示课文《航天飞机》要求学生了解更多有关航天飞机的资料。

　　2、揭示教学内容——查资料1、学生交流已知的资料。

2、学生交流查资料的途径。

　　明确要求尝试练习1、根据学生发言，教师总结出查资料的途径。

（网络、访谈、书报杂志、影音制品）

　　2、师补充查阅书报杂志时先查目录的要点。

　　3、学生分工尝试。

　　4、交流航天飞机的资料并谈活动体会1、学生谈初步通过这些途径查资料的方法。

　　网络——运用网络搜索程序；

　　书报杂志——选择航天科技方面的类别；

　　影音制品——选择航天科技类；

　　2、学生分工合作，通过三种途径尝试查找航天飞机的资料。

　　3、小组交流，大组汇报。

　　实践训练

　　体验方法

　　⒈布置内容，分组查阅。

　　⒉组织交流，相互评议。

1、小组分工，合作查阅。

⑴名山⑵美景⑶有趣的动物⑷奇妙的植物。

　　2、当堂交流，体验方法。

　　布置作业，

　　巩固成果。

1、课外练习：

寻找有关唐代大诗人李白的资料（作品、生平事迹、趣闻逸事）

　　2、请学生完成作品业，下节课交流小组讨论如何进行能够查找的方法，并组织分工。

阅读指导课3

走进童话世界——《稻草人》教学设计

教学目标：

1、通过阅读的交流，提高学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、通过阅读，指导学生学会读懂童话，培养学生的语言表达能力以及想象能力。

3、学会基本的读书方法，从而读懂童话人物和道理。

教学过程：

一、谈话导入

同学们都喜欢童话吗？

你都看过哪些童话故事呢？

（美人鱼、丑小鸭、白雪公主……）

同学们真是见多识广，知道这么多的童话故事，真了不起！

那么我们应该怎样在阅读童话故事中有更多的收获呢？

二、阅读交流 

师：

接下来请几位同学把自己最喜欢的童话故事推荐给大家分享一下，好吗？

同桌互相说故事。

这节课就让我们走进童话，更亲密的接触，进一步感受童话的美丽。

今天我们阅读活动的主题就是——走进童话世界。

我们应该怎样读一篇童话故事呢？

这里有一篇老师非常喜欢的童话，想不想和老师一起读读？

（板书《稻草人》）①快速读，童话中有哪些人物？

②精读，谁给你留下的印象最深？

③小组自由交流，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？

或者说你从中获得了什么道理？

（领悟到了什么？

）

三、总结读书方法

故事读完了，你们有什么问题吗？

你喜欢这个故事吗？

如果我们碰到好词好句又该怎么办呢？

（对，摘录，做读书笔记。

真是好办法。

）你想摘抄哪些好词？

你了解这个词的意思吗？

能用它说一句话吗？

2、师：

细心的同学们，通过大家一起读了这篇童话，你知道怎样读一篇童话了吗？

（抽2、3名学生回答后，板书：

怎样读一篇童话故事？

1、先把故事读通、读懂；

2、一边读一边思考；

3、好词佳句要积累。

）

3、师：

读了童话故事后，用什么方式懂得一些道理呢（对，共同讨论，互相交流获得知识）

四、拓展养成良好的阅读习惯：

（1）要养成认真阅读的好习惯。

每读一本书，一定要认真读完，不要只翻阅主要情节，不能只问谁是好人或坏人。

还要动笔，随时摘录，做好读书笔记，写读书心得。

（2）要留心观察、反复观察，留心生活中各种事物，做有心人。

通过反复细致的观察，抓住事物的本质和特点，在头脑中形成生动、具体的形象。

（3）要积极思考。

读书要边读边思考，观察事物要注意分析。

（4）要爱护书报，注意用眼卫生。

对公共的或别人的书报，更要注意做到不撕页、不卷角、不涂抹、不乱折乱卷。

要注意阅读姿势，不要躺着或歪着头读书；

不要在吃饭、走路、乘车、光线太强或太暗时看书。

五、布置作业

写读后感：

你读完这个童话有什么感受吗？

那课下可以用几句话或是一首小诗来写写自己的感受。

阅读课教案4

教学目的：

1、学生汇报有关老舍作品的阅读情况，启发引导学生在课外利 

用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解老舍 

其人的特点，尤其是老舍作品的风格。

2、通过交流、展示、朗读、品味老舍作文具有代表性的作品，巩固 

和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏老舍作品鲜活的神韵，激发 

学生进一步阅读以老舍为代表的优秀儿童文学的兴趣。

教学内容：

交流阅读的老舍的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味 

老舍其人其文。

教学准备：

1、课前开展老舍作品的阅读实践活动。

2、课件（内含老舍头像、老舍名句集锦等）。

3、学生自制有关老舍作品的书签、书法作品、美术作品等。

一、创设情境，导入主题。

师利用课件和语言创设情境。

用音乐作背景， 

营造出学习氛围， 

将学生引进老舍作品爱的意境使师生很快受到感染。

二、汇报展示所了解的老舍其人及作品。

1、简要介绍所了解的老舍。

2、读了多少篇老舍的作品？

记住了哪些？

是从哪儿读到的？

三、回顾学习方法

回顾在学习《骆驼祥子》时用“抓精彩语段，用情去读，用心品 

味”的学习方法。

指导学生抓住老舍作品语句优美，同时又抒发作者 

某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习 

方法去品读。

回顾旧知，调动学生原有的知识储备。

从学生的认知出 

发，挖掘已知经验，为学生提供了展示和交流的平台，让他们在交流 

中体验成功的快乐。

四、欣赏、品味作品

1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精 

彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读最喜爱的作品。

并 

请推荐同学，参加集体汇报。

2、自主合作，集体赏析。

五、推荐名句段 

学生用情去读，用心品味老舍作品中的名段。

老师推荐名段。

（课件展示）通过配乐朗诵、调动学生头脑中贮 

存的知识积累，激活学生思维。

让学生充分的品味到老舍作品中“爱” 

的主题。

旨在促使学生在课外阅读中拓展更广阔的思维空间。

六、总结，留有余味，学生回味，细听。

通过今天活动，我们对老舍其人、其作品有了初步的了解。

阅读伴我们成长 

5

1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。

指导学生如何选择积累好词妙句。

三、 

课前准备：

《北大荒的秋天》 

四、指导课时：

一课时 

五、指导过程：

爱上阅读 

哪些同学看过课外书？

请举手。

你们都看过哪些课外书？

（《十万个为什么》、《自然探秘》、《安徒生童话》、《弟子规》、《笠翁对韵》„„） 

看来你们都是爱看书的好孩子。

老师也很喜欢看课外书。

哪些同学从幼儿园开始就喜欢看书？

你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个

爱看书的孩子。

（生回答）师：

（生谈自己的做法） 

把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的习作中。

（二）课内得法 

概括读书的方法 

那么，大家回顾一下，平时在课堂上老师是怎样指导大家读书的？

生答：

先把课文读一遍。

（板书：

读） 

生：

遇到不认识的字问同学、老师或者查字典，遇到不理解的词语结合上下文来理解。

查） 

还要把优美词语和句子划下来。

划） 

老师还要求我们把这些优美词语、句子摘抄到阅读笔记上。

摘） 

读完之后要想一想有什么收获，写出自己的感受。

想） 

比较优美的段落我们还要记住，会背下来。

记） 

（课件出示：

阅读方法

（1）读。

读内容，知其概要。

（2）查。

碰到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。

（3）划。

给优美的、含义深刻的句子加点划线。

（4）摘。

摘抄好词佳句。

（5）想。

读后思考所得所感。

（6）记。

背诵精彩片断、优美范文。

） 

（三）课外活用 

运用方法进行阅读 

原来我们班同学都这么会读书。

我们回忆一下，教材第三单元的主题是什么？

（美丽的秋天）现在呢，老师向你们推荐一篇非常美的文章《北大荒的秋天》，请大家运用你自己喜欢的读书方法来读一读这篇文章。

快乐阅读） 

1、生进行第一次阅读（快速默读，不认识的字，问老师或者查字典。

师问：

“榛、绛”的读音，“五彩斑斓”的意思。

要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在用我们平时学到的读书方法来细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同桌一起读，边读边完成阅读卡的前七题。

3、生进行第二次阅读。

4、阅读反馈：

检查阅读卡前七题的的完成情况。

5、检查快乐阅读卡第8题。

师我们来看第8小题，找个同学读一读。

（指名读第8题） 

在描写你心中的秋天之前，我先来感受一下秋天。

秋天图片） 

好，同学们，拿出钢笔，在阅读卡上写下你心中的秋天，可以写秋天的果园，也可以写秋天的菜园、公园、或者是秋天的田野。

两三句话就行，开始吧。

（师巡视） 

（四）激情总结 

阅读相伴：

今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己阅读了《北大荒的秋天》这篇文章，今后希望你们能运用这种读书方法，多读一些有益的课外书。

最后，老师送给大家一些读书格言。

（课件出示）同学们，让我们爱上阅读吧，让阅读伴我们快乐成长！

（五）板书设计：

阅读方法：

读、 

查、划、摘、想、记