Unit8ItmustbelongtoCarla教学设计教案 2Word文档下载推荐.docx
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教学过程
Step1 Listening（1b）
Prelisteningactivities
1.LookatP57andP58,andputthefollowingsentencesintoChineseorally.
（1）—Whosebookisthis?
—ItmustbeMary'
s.J．K.Rowlingisherfavoritewriter.
（2）ThattoytruckmustbelongtoJane'
slittlebrother.
（3）Hereisahairband,sothepersoncan'
tbeaboy.
（4）ButthentheschoolbagcouldbelongtoRita.
（5）She'
salwaysforgettingthings.
（6）ThenitmustbeLinda'
sschoolbag.
2.PutthefollowingsentencesintoEnglishorally,andthenwritethemdownwithoutlookingatthetext.
（1）它一定是卡拉的。
（2）这本杂志一定是邓文的。
（3）它可能是梅的发带。
（4）要不然这个发带或许是琳达的。
（5）她在野餐，不是吗？
[设计意图：
检查学生的预习情况，先英语后汉语，由简到难，逐步掌握重点句型。
]
3.Warmingupandleadingin
Theteachershowsapicturefirst.Andthenshowtheothersonebyone.
A:
Whoseschooluniformisthis?
B:
ZhangHao'
s?
Idon'
tthinkso.ItmightbeTongYao'
s.Let'
saskher.TongYao,isthisyourschooluniform?
C:
No,it'
snotmine.IsitZhangPing'
Let'
saskher.ZhangPing,isthisyourschooluniform?
D:
No,itisn'
t.
A:
Soit'
snotZhangPing'
sschooluniform.Anditcan'
tbeWangQian'
s.Becauseshedoesn'
twearit.Thenwhoseschooluniformisit?
E:
IsitXujinmeng'
Yes,itdoesn'
tbelongtoZhangPing,ZhangHaoorTongYao.SoitmustbeXuJinmeng'
s.Hewasheshisclotheseveryweek,sohisuniformisthecleanest.
Whosedogisthis?
Itmight/couldbe________.
ItmustbeJane'
s.
Whose________isthis?
Itmight/couldbe________．
ItmustbeGrace'
Itmight/couldbe________．
Itcan'
tbe________．
Itmustbe________．
教师出示一些图片，并且先做一个示范，剩下的让学生自己根据所给的图片来回答问题。
这既调动了学生的兴趣，又引入了新的语言知识。
4.Haveacompetition（1a）
Theteacherdividesthestudentsintoseveralgroups,andthenencouragesthestudentstosaythethingsasmanyaspossible.
这一环节采用竞赛的方式，看看哪一组说出的事物最多，教师给予适当的表扬。
这一活动能调动学生积极性，使其能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。
Whilelisteningactivities
1.Listenforthegeneralideaof1b.（听对话，了解大意）
Lookatthepicture.Whataretheytalkingabout?
slistenandchoosethebestanswertothequestion.
Thegeneralideaoftheconversationisabout__________．
A.thepicnic
B.hobbies
C.whosethethingsare
[答案]C
2.Listenforthespecificideasof1b.（再听对话，掌握关键信息）
Listenandmatcheachpersonwithathingandfindthereasons.
PersonThingReason
Jane'
slittlebrother
（1）________
（2）________
Mary（3）________（4）________
Carla（5）________（6）________
DengWen（7）________（8）________
Grace（9）________（10）________
Checktheanswerswiththestudents.Iftheycan'
ttelltheteachertheanswers,theteachershouldplaythetapeagainforthemtogettheanswers.
[答案]
（1）toytruck
（2）Hewastheonlylittlekidatthepicnic. （3）book
（4）J.K.Rowlingisherfavoritewriter. （5）volleyball （6）Shelovesvolleyball.
（7）magazine （8）Helovesrabbits.（9）CD （10）Shealwayslistenstopopmusic.
着重对听力各个环节的处理，让学生每听一遍录音都有任务要完成，任务由易到难，由大意到细节，督促学生集中精力。
Postlisteningactivities
1.Listenandrepeat.Letthestudentslistentothetapeandrepeatafterlisteningtogettheirpronunciationsright.
2.Practicetheconversationinthepicture.Thenmakeconversationsusingtheinformationin1b.e.g.
Whose…isthis?
Itmustbe……isherfavorite…
Step2 Listening（2a－2b）
Prelisteningactivities
T:
BobandAnnafoundaschoolbagatthepark.Listenandwritedownthethingsintheschoolbag.?
1.Listeningforthegeneralideaof2a.（听对话，了解大意）
Thegeneralideaoftheconversationisabout__________．
A.theTshirt
B.thehairband
C.theowneroftheschoolbag
2.Listeningforthespecificideasof2a.（听对话，掌握关键信息点）
Listenandwritedownthethingsintheschoolbag.
Thingsintheschoolbag
（1）Tshirt
（2）__________________
（3）__________________
Checktheanswersinthewholeclass.
3.Listenagainandfillintheblanks.
（1）Theperson__________gotoourschool.
（2）Theperson__________beaboy.
（3）It__________beMei'
shairband.
（4）Thehairband__________belongtoLinda.
（5）It__________beLinda'
[答案]1.C 2.
（2）hairband （3）tennisballs 3.
（1）must
（2）can'
t
（3）could （4）might （5）must
1.Listenandrepeat.
2.Makeconversationsusingtheinformationin2aand2b.
Step3 Roleplay（2d）
1.Askthestudentstoread2dquickly,andthenanswer:
Whatcan'
tLindafind?
2.Studentsreaditcarefullyandanswerthefollowingquestions：
（1）WhatdidLindadoyesterday?
（2）What'
sinherschoolbag?
（3）Wheremightherschoolbagbe?
3.Askthestudentstopracticeitfor2minutesandthenasksomepairstoroleplaytheconversation.
[答案]1.Lindacan'
tfindherschoolbag.
2．
（1）Sheattendedaconcert.
（2）Somebooks,herpinkhairbandandsometennisballs.
（3）Itmightstillbeatthepark.
本部分的内容重在培养学生的口头表达能力，同时通过大声朗读、独立阅读、回答问题、表演对话等多种训练方式，引导学生更好地内化语言知识。
]
Step4 Inquiryintoknowledgebytranslation
【观察】
翻译下列句子。
1.ItmustbelongtoCarla._____________________________
2.ItmustbeCarla'
s._________________________________
3.Thepersonmustgotoourschool.______________________________
4.Thehairbandmight/couldbelongtoLinda.____________________
5.Thepersoncan'
tbeaboy.___________________________________
6.Itcan'
tbestolen.______________________________
7.Ithinksomebodymusthavepickeditup._________________________
【探究】
1.由第1－3句可知“_________＋动词原形”表示对现在的情况进行推测或判断，用于_________句中，语气十分肯定，意为“_____________________”。
2.由第4句可知“___________＋动词原形”表示对现在的情况进行推测或判断，用于________句中，语气不肯定，意为“_____________________”。
3.由第5、6句可知“________＋动词原形”表示对现在的情况进行否定推测或判断，用于_________句中，语气十分肯定，意为“____________________”。
4.由第7句可知“________________”表示对过去发生的事进行有把握的推测或判断，意为“____________________”。
5.由第1、2句可知该句型中belongto与be的用法不同：
____________后加名词或代词____________格；
be后加名词____________或____________。
[答案]
1.它一定是卡拉的。
2.它一定是卡拉的。
3.这个人一定是在我们学校上学。
4.这个发带或许是琳达的。
5.这个人一定不是个男孩。
6.它一定没被偷。
7.我认为一定有人把它捡起来了。
1．must;
肯定；
一定、肯定
2．might/could;
或许、可能
3．can'
t;
否定；
一定不
4．musthavedone;
一定已经做了某事
5．belongto；
宾；
所有格；
名词性物主代词
“翻译探究”的主要目的是变老师讲解语言知识为学生自学语言知识。
学生个人不懂某个问题时可以以小组形式互助，若仍旧不明白，老师再讲解。
这就是先学后教，以学定教。
Step5 Summary
Wordsandphrases：
whose,truck,rabbit,belongto,atthepicnic,attendaconcert,pickup
Sentences：
（1）ItmustbelongtoCarla.
（2）Thehairbandmight/couldbelongtoLinda.
（3）Thepersoncan'
（4）Ithinksomebodymusthavepickeditup.
Grammar：
情态动词must,might,could,can'
t的用法与区别。
启发学生自己总结，以此培养学生的归纳能力，进一步巩固本课所学的重要内容。
Step6 Theendofclasstest
Ⅰ.根据句意及首字母提示补全单词。
1．—W________bookisthis?
s.
2.HerparentswenttoShanghaitoa________ameetinglastweek.
3.Whatfoodshallwebringforthep________tomorrow?
4.Thereissomethingv_________inthebag,soyoumustbeverycarefulwithit.
5.R________arelovelyanimals.Iwouldliketohaveoneasapet.
Ⅱ.翻译下列句子。
1.这本书一定是玛丽的。
________________________________________________________________________
2.这个足球一定不是鲍勃的。
3.这件T恤衫可能是辛迪的。
4.他们可能还在公园吗？
5.教室很干净，因此学生们一定打扫过了。
[答案]Ⅰ.1.Whose 2.attend 3.picnic 4.valuable 5.Rabbits
Ⅱ.1.ThebookmustbeMary'
2．Thefootballcan'
tbelongtoBob.
3．TheTshirtmight/couldbeCindy'
4．Mighttheystillbeatthepark?
5．Theclassroomisclean,sothestudentsmusthavecleanedit.
当堂检测题是针对本节课所学内容进行的形成性评价，这样既能使学生巩固本节课所学知识，又能让老师了解到学生本堂课真实的学习情况，并对错误较多的知识点进行巩固强化。
Step7 Homework
Youmust：
1.Recitethedialoguein2dofSectionA.
2.PreviewSectionA（3a－4c）
Ifyoucan：
Collectsomethingsthatbelongtoyourclassmatesandmixthemup.Thenusingthetargetlanguage“Itmustbe…Itmight/couldbe…Itcan'
tbe…”
不同学生的英语程度是不同的，学生可以根据自己的实际情况来做作业。
对于英语程度好些的学生除了完成必做的作业之外，还可以对他们提出更高的要求，不断提高他们的英语水平，让学生在学习英语的过程中体验到快乐。
课堂小结
情态动词表推测巧记乐记口诀：
must句中表推测，表示某事会必定；
might,could来推测，语气不如must；
否定推测“不可能”,只有can’t才能行。
课后习题
一、根据句意及首字母提示完成单词。
1.W_______bookisthis?
ItmustbeMary’s.
2.HerparentswenttoShanghaitoa________ameetinglastweek.
3.Whatfoodshallwebringforthep________tomorrow?
4.Thereissomethingv_________inthebag,soyoumustbeverycarefulwithit.
5.R________arelovelyanimals.Iwouldliketohaveoneasapet.
二、翻译下列句子。
_________________________
2.足球一定不是鲍勃的。
__________________________
3.体恤衫可能是辛迪的。
________________________
5.教室很干净，学生们一定打扫过了。
____________________________________
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