教师公开招聘《小学教育理论综合》复习题集第5406篇Word格式.docx

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6.学校心理辅导工作的侧重点是（）。

A、外部指导

B、预防与促进

C、补救与矫正

D、心理治疗

心理辅导既有预防功能，又有发展功能。

预防功能是初级功能．发展功能则是高级功能。

学校心理辅导工作的侧重点是预防与促进。

7.教师职业道德不仅在教育过程中有重大作用．而且可以促进整个社会良好风气的形成。

这表明教师职业道德具有（）。

A、奉献性

B、导向性

C、全局性

D、发展性

如果每个教师都具有了高尚的职业道德．就会在社会主义精神文明建设中产生不可估量的作用。

题干不仅体现了教师职业道德的高尚性．还体现了教师职业道德的导向性．

8.下列情形中。

运用的德育方法为品德评价法的是（）。

A、奖励助人为乐的学生．惩罚违规违纪的学生

B、鼓励学生向优秀的同学学习

C、带领学生参加志愿活动

D、让学生通过欣赏艺术品陶冶情趣

A

品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制．促使其品德健康形成和发展的德育方法，包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。

9.我国现行的《中小学教师职业道德规范》颁布于（）。

A、1984年

B、1991年

C、1997年

D、2008年

我国现行的《中小学教师职业道德规范》由教育部于2008年9月1日颁布。

10.根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～12岁的儿童要解决的主要矛盾是（）。

A、自主感对羞耻感

B、主动感对内疚感

C、勤奋感对自卑感

D、自我同一性对角色混乱

埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务。

①婴儿期：

满足生理上的需求，发展信任感，克服不信任感；

②儿童早期：

获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验意志的实现；

③学前期：

获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现；

④学龄期：

获得勤奋感而克服自卑感，体验能力的实现；

⑤青年期：

建立同一感和防止同一感混乱，体验忠诚的实现；

⑥成年早期：

获得亲密感以避免孤独感，体验爱情的实现；

⑦成年中期：

获得繁殖感而避免停滞感，体验关怀的实现；

⑧成年晚期：

获得完善感并避免失望和厌倦感，体验智慧的实现。

11.学校教育产生的条件之一是（）。

A、铁制农具的出现

B、阶级的分化

C、宗教的产生

D、专门的脑力劳动者出现

学校产生的条件是生产力的发展、脑力劳动和体力劳动分离以及文字的产生等。

12.长时记忆中的信息编码的主要形式是（）。

A、听觉

B、视觉

C、语义

D、图像

长时记忆以意义编码为主，有两种方式，被称为信息的双重编码．即语义编码和表象编码。

其中语义编码是主要的编码形式。

13.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”现在常常用来描述教师职业道德的（）。

A、创造性

B、无私性

C、社会性

D、教育性

这两句诗来表达教师对学生的奉献，无私、无悔，终生不渝，体现教师职业道德的无私性。

14.“现代教育派”的代表人物是（）。

A、洛克

B、杜威

C、斯宾塞

D、夸美纽斯

美国教育家杜威是现代教育派的重要代表人物。

15.“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民教学为先”体现为（）的教育目的观。

A、教育无目的论

B、社会本位论

C、科学本位论

D、个人本位论

“君子欲化民成俗，其必由学乎”出自《礼记·

学记》，意思是君子如果要教化人民，形成良好的风俗习惯，一定要从教育人手，表达了这样一种治学精神，即教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。

“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。

其体现了社会本位论的教育观。

16.某老师对一位学习成绩较差的学生说：

“你生来就不是读书的料。

”该老师的行为违反了教师职业道德规范中的（）。

A、爱岗敬业

B、关爱学生

C、教书育人

D、为人师表

关爱学生是教师职业道德的灵魂．关爱学生要求教师要关心爱护全体学生．尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全．关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生．不体罚或者变相体罚学生。

17.第一个提出要使教育学成为一门科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（）。

A、杜威

B、赫尔巴特

C、洛克

赫尔巴特将伦理学和心理学作为教育学的理论基础，其著作《普通教育学》标志着科学教育学成为一门独立、规范的学科。

18.根据《未成年人保护法》规定，学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的（），不得对未成年人和儿童实施体罚、变相体罚。

A、个人志愿

B、人格尊严

C、人身自由

D、人身安全

《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

19.“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

”这种观点给当今教育的启示是（）。

A、教学相长，相互尊重

B、乐教善教．讲究教法

C、严于律己，为人师表

D、有教无类．教书育人

“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”表明学生和教师各有特长，他们之间应该互相学习。

因此，这种观点给当今教育的启示是教学相长，相互尊重。

20.适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请．由（）批准。

A、学校

B、市级人民政府或者县级人民政府教育行政部门

C、市级人民政府或者乡镇人民政府教育行政部门

D、乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门

《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育：

条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。

适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的．其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。

21.根据《未成年人保护法》规定，父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的（）。

A、监护职责和抚养义务

B、监护职责和照管义务

C、扶养义务和培养义务

D、教育义务和抚养义务

《中华人民共和国未成年人保护法》第十条规定，父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。

禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。

22.张老师每次和别人说起自己的职业，都会充满自豪感。

这说明张老师处于（）。

A、教师职业角色认知阶段

B、教师职业角色认同阶段

C、教师职业角色信念阶段

D、教师职业角色内化阶段

教师角色信念是指教师角色中的社会期望与要求转化为个体的心理需要。

这时教师坚信自己对教师职业的认识是正确的．并视其为自己行动的指南，形成了教师职业特有的自尊心和荣誉感。

如一些优秀的教师坚信。

教师是人类灵魂的塑造者，教师职业是一种崇高而光荣的职业等。

23.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年》提出，教育工作的根本要求是（）。

A、提高质量

B、育人为本

C、改革创新

D、转变观念

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》中把育人为本作为教育工作的根本要求。

24.智力的性别差异研究成果表明，男女智力的总体水平（）。

A、男优于女

B、男女总体水平大致相等

C、女优于男

D、男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等

男女智力的总体水平大致相等，但男性智力分布的离散程度比女性大。

25.中小学教师职业道德规范要求：

教师要自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

这一要求体现了教师职业的内在要求，那就是（）。

A、爱国守法

B、为人师表

C、终身学习

D、教书育人

《中小学教师职业道德规范》中对为人师表的要求是：

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着得体，语言规范，举止文明。

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

作风正派,廉洁奉公。

自觉抵制有偿家教。

不利用职务之便谋取私利。

26.通常教师备课要做好三个方面的工作：

一是钻研教材，二是设计教学法，三是（）。

A、查阅资料

B、书写教案

C、了解学生

D、设计板书

备课内容包括：

钻研教材、了解学生、设计教学法。

了解学生原有的知识、技能、兴趣和需要，还要了解学生的学习方法和习惯，并在此基础上，对学生学习新知识会有哪些困难，出现什么问题等作出预测，以采取积极的对策。

27.有的学生善于钻研问题，不被表面现象所迷惑，这反映了其思维的（）。

B、深刻性

D、批判性

思维的深刻性指思维的深度。

它集中地表现在是否善于深入地思考问题．抓住事物的规律和本质，预见事物的发展和进程。

一般说来，那些好学深思、不耻下问的学生，其思维是深刻的：

而那些不求甚解的学生，其思维则具有肤浅的不良品质。

28.最早提出进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想的是（）。

A、孔子

B、亚里士多德

C、柏拉图

D、苏格拉底

亚里士多德继承其老师柏拉图的思想，把灵魂分为理性灵魂、动物灵魂和植物灵魂三部分．还把它们分别与三方面的教育即体育、德育与智育相对应，主张对人实施和谐教育。

29.我国第一本《教育心理学》的编写者是（）。

A、陈志伟

B、房东岳

C、潘菽

D、廖世承

1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。

30.最早提出教学的教育性原则的教育学家是（）。

A、苏格拉底

C、夸美纽斯

D、柏拉图

“教育性教学”是德国近代著名哲学家、心理学家和教育学家赫尔巴特提出的一条重要的教育教学原则。

31.朱老师上课时，经常将每节课的教学重点内容圈画出来，加强学生对这些重点内容的理解，这体现了知觉的（）。

A、强度律

B、差异律

C、活动律

D、对比律

差异律针对的是感知对象与它的背景的差异。

凡是观察对象与背景的差别越大，对象就被感知得越清晰。

题干当中，教师将重点内容圈出来，使得重点内容能够与其他内容相区别开，体现了知觉的差异律。

32.根据知觉反映客观对象的特性不同进行分类，不包括（）。

A、空间知觉

B、时间知觉

C、运动知觉

D、触摸知觉

根据知觉反映客观对象的特性不同，知觉可分为：

空间知觉、时间知觉、运动知觉。

33.据《论语》所载，孔子教人，“不愤不启，不悱不发”，后《学记》又提出“道而弗牵，强而弗抑．开而弗达”的教学要求，这都是强调了教育的（）。

A、理论联系实际原则

B、启发性原则

C、循序渐进原则

D、因材施教原则

“不愤不启，不悱不发”和“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”都是在说教师的启发和引导的教学方式。

强调了教育的启发性原则。

34.德国教育家（）接替了康德在柯尼斯堡大学的教育学讲授，并于1806年出版了《普通教育学》，标志着教育学成为一门科学。

A、夸美纽斯

C、卢梭

D、斯宾塞

德国教育家赫尔巴特接替了康德在柯尼斯堡大学的教育学讲授，并于1806年出版了《普通教育学》，标志着教育学成为一门科学。

35.在教育目的的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（）。

A、社会本位论思想

B、个人本位论思想

C、社会效益论思想

D、教育无目的论思想

社会本位论是在19世纪下半叶产生的，代表人物有孔德、涂尔干、赫尔巴特等。

赫尔巴特等人都是从社会需要来确定教育目的的，因此把他归为社会本位。

36.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，到2020年，我国要基本实现教育现代化．基本形成（），进入人力资源强国行列。

A、知识型社会

B、科技性社会

C、创新型社会

D、学习型社会

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》指出，到2020年，我国教育事业改革发展的战略目标是“两基本、一进入”，即基本实现教育现代化．基本形成学习型社会，进人人力资源强国行列。

37.实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论，其主要代表人物是（）。

A、梅伊曼和拉伊

B、狄尔泰

C、斯普朗格

D、杜威

实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。

其代表人物是德国的梅伊曼和拉伊，代表著作有梅伊曼的《实验教育学纲要》和拉伊的《实验教育学》。

38.教学从本质上说是一种（）。

A、认识活动

B、教师教的活动

C、学生学的活动

D、课堂活动

教学从本质上说是一种特殊的认识活动。

39.下面是反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（）。

A、《教育论》

B、《雄辩术原理》

C、《理想国》

D、《巨人传》

柏拉图的《理想国》这部“哲学大全”不仅是柏拉图对自己哲学思想的概括和总结，而且是当时各门学科的综合。

它探讨了哲学、政治、伦理道德、教育、文艺等等各方面的问题，以理念论为基础．建立了一个系统的理想国家方案。

40.李老师在教《落花生》一课时，让学生各抒己见，谈谈该做什么样的人。

李老师运用的教学方法是（）。

A、讲授法

B、讨论法

C、谈话法

D、发现法

讨论法是学生在教师指导下，为解决某个问题进行探讨、辩论从而获取知识的方法。

题目中教师让学生各抒己见。

就该做哪种类型的人这一问题进行讨论，属于讨论法。

二、多选题

1.美国当代著名的教育心理学家布卢姆认为完整的教学目标应包括（）。

A、认知领域

B、情感领域

C、道德领域

D、动作技能领域

A,B,D

1956年，美国著名的教育心理学家布卢姆立足于教育目标的完整性．制定了教育目标分类系统。

他把教育目标分为认知、情感和动作技能三个目标领域。

2.义务教育的学制通常有（）。

A、“六三”学制

B、“五四”学制

C、“九年一贯制”

D、“四二”学制

A,B,C

我国义务教育的学制包括：

“六三”学制、“五四”学制、“九年一贯制”多种类型。

3.下列关于九年义务教育，说法正确的是（）。

A、九年义务教育具有强制性

B、普及九年义务教育是学校教育系统的基础

C、普及九年义务教育是提高民族文化、心理素质的保证

D、九年义务教育尊重受教育者的自由选择

义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，故选项D错误。

4.《小学教师专业标准（试行）》要求教师要具备（）的专业素养。

A、教育理论与知识

B、设计教案活动

C、良好的职业道德修养

D、树立正确的教育理念

A,B,C,D

《小学教师专业标准（试行）》包括：

专业理念与师德、专业知识、专业能力。

A选项属于专业知识；

B选项属于专业能力；

C、D选项属于专业理念与师德。

参考答案及解析

5.下列对“发现法”的描述中，正确的有（）。

A、布鲁纳为“发现法”提供了理论依据

B、“发现法”一般只用于寻求人类尚未知晓的事物的情景中

C、“发现法”可完全替代传统的讲授法

D、布鲁纳提出，学生掌握科学结构的最好方法是“发现法”

A,D

布鲁纳提出了发现法，他认为学生掌握科学结构的最好方法是“发现法”。

发现法虽有一定的优点，但不是唯一的教学方法。

必须同其他方法结合一起使用，才能取得良好效果，不能完全取代传统的讲授法。

发现法适合于那些能引出多种假设、原理．能明确展开的数理学科，并不是对所有学科都有效。

6.爱岗敬业是教师职业的本质要求，下列反映爱岗敬业的有（）。

A、遵守教育法规

B、认真备课上课

C、认真批改作业

D、认真辅导学生

B,C,D

《中小学教师职业道德规范》中对爱岗敬业的要求是：

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

不得敷衍塞责。

遵守教育法规是爱国守法的表现。

7.下列选项中属于感觉后象的现象有（）。

A、入鲍鱼之肆，久而不闻其臭

B、绿叶映衬下的红花看起来更红

C、关灯后．黑暗中眼睛还会看到亮着的灯泡的形状

D、声音停止后，耳朵里还有这个声音的余音在萦绕

C,D

在刺激停止作用后，感觉印象仍暂留一段时间的现象，叫作感觉后象。

后像有正、负两类之分。

正后像在性质上和原感觉的性质相同，负后像在性质上与原感觉的性质相反。

A选项属于感觉适应：

B选项属于同时对比和彩色对比现象；

CD属于感觉后象。

8.学生不是被动的加工对象，而是具有主体性的，这主要体现在（）。

A、独立性

B、选择性

C、创造性

D、自我意识性

作为主体性的学生具有独立性、选择性、调控性、创造性和自我意识性，其中创造性是主体性的最高表现形式。

9.人的教育活动与动物“教育活动”的本质区别是（）。

A、模仿性

B、意识性

C、规律性

D、社会性

B,D

人的教育活动和动物的“教育活动”是有区别的，人的教育具有意识性而动物没有，只是一种本能。

另外人的教育具有社会性，而动物的“教育”是生存本能。

10.课外活动的全面开展，有利于（）。

A、培养学生的兴趣爱好

B、培养学生的自主能力

C、培养学生的创造力

D、促进学生社会化

课外活动有利于学生多渠道地及时获得各种信息，扩大知识面，开阔视野；

有利于培养学生的独立意识，提高他们的社会适应能力：

有利于因材施教，发展学生特长；

有利于培养学生的探求意识，提高他们的创造力；

有利于学生的身心健康，使他们的个性得到全面和谐的发展。

11.备好课要具体落实写出（）。

A、学期（或学年）教学进度计划

B、课题（或单元）计划

C、课时计划

D、参考书

教师备课要求写出三种计划：

学期（或学年）教学进度计划、课题计划和课时计划。

12.赞可夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则包括（）。

A、高难度原则

B、高速度原则

C、掌握学科结构原则

D、发现学习原则

A,B

赞可夫提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。

13.教育活动中要注意“三结合”，三结合分别是（）。

A、家庭教育

B、道德教育

C、学校教育

D、社会教育／社区教育

A,C,D

“三结合”是指家庭教育、学校教育和社会（社区）教育的结合。

14.原始社会的教育特征是（）。

A、教育水平低

B、有一些专门教育场所出现

C、教育没