粉刷匠教案Word文件下载.docx
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先刷房顶，再刷墙。
我们一齐刷一刷（模仿动作）。
粉刷匠刷着刷着突然发生什么事了？
鼻子沾到了油漆。
他生不生气？
。
不生气，很开心，因为房子立刻就会变得很漂亮。
那我们要带着什么样的情绪去唱这首歌？
高兴的、愉快的情绪。
那让我们一齐高兴的唱一唱吧。
（速度略快）
（２）边自编动作边默唱。
（3）结合节奏念歌词。
（4）齐唱歌曲
（5）跟老师学唱谱。
（６）重点练习第三乐句
（７）多种方法巩固乐曲
（８）分组：
唱词、唱谱练习
（９）抽查（引导学生合作中学会欣赏同伴，而且能客观的评价同伴）
三、表演
分小组创编动作，由组员评出几位优秀的小粉刷匠上讲台戴上用旧报纸做的帽子表演。
四、课堂小结
&
这美丽的世界都是劳动人民用辛勤的双手创造出来的。
老师期望你们的双手，透过学习，都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更美丽！
最后老师再送给大家一首歌曲《劳动最光荣》。
教学反思：
这首歌曲比较简单，很多小朋友都会唱，因此，在教学过程中，我让学生直接唱，在发现第三乐句唱的有误时，我把这句的乐谱写在黑板上，让学生观察上半句和下半句的区别，然后练习每三乐句，进行听唱法教学。
在学习《粉刷匠》这首歌曲时，有孩子对&
飞舞忙&
不理解，认为是刷子飞到外面去了，有的认为是一个人的名字叫做&
，我没有急着讲解，先让孩子们自己讨论，在他们讨论的基础上，再进行了总结，并提问：
为什么说刷子飞舞忙？
在老师的引导下，学生用动作表现了&
虽然在创编中没有刻意让孩子统一动作，但孩子自由创编的动作胜似老师教给他们的，从他们可爱的动作中，我们能感受到&
粉刷匠&
勤劳，可爱的性格，并在不断的练唱和分组竞赛中，激发孩子们高涨的用心性。
粉刷匠教案
（二）：
学习资料：
北京及人民音乐出版社合编课程改革实验教材第二册《粉刷匠》。
教材分析：
《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。
四二拍，F大调，一段体结构。
全曲音域仅有五度，由五个唱名do、re、mi、fa、sol组成短小严整的四个乐句。
旋律多使用重复的手法，简单而且易唱易记。
第一、二、四乐句旋律基本相同，第三乐句旋律稍有变化，并以xxxx|xxx|xxxx|x&
mdash;
|的节奏贯穿全曲，给人以完整统一的感受。
简单风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。
一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。
课标要求：
新课标提出&
以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，鼓励音乐创造、提倡学科综合&
等为主的设计理念。
在教学中，我注重学生参与和体验，渗透创造性的教育。
透过带给给学生感受、表现、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中。
并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识，以培养学生对音乐的兴趣爱好，培养学生个性、创新精神以及合作意识，使学生获得审美的体验和享受成功的欢愉。
学习目标：
在歌曲《粉刷匠》的学唱、表演活动中及歌曲的创编活动中，体验劳动的快乐，明白&
在演唱、表演中交流情感，培养学生的合作意识、表现潜力、创新潜力。
学习重点和难点：
教育学生热爱劳动和以乐观的态度对待劳动，明白&
的道理，是本课的教学重点；
为《粉刷匠》这首歌创编动作和创编衬词，来表现劳动的愉快情绪是本课的教学难点。
学具准备：
琴、录音机、磁带、自制课件、纸帽等
学习课时：
一课时
设计思路：
本课的教学资料来源于小学音乐课程改革实验教材第二册《粉刷匠》。
在教学方式上是从过去单向的教学方式变成一种多维的方式（包括情感、态度、价值观、知识、技能等），在教法上改变了以往音乐课从练声&
rarr;
节奏&
视唱&
歌曲的固定模式，而是根据新课程标准的宗旨，本着全面参与、个性发展，合作、创新等教育理念进行。
喜欢游戏、好奇心强，是孩子们的天性。
课一开始，便透过&
猜谜语&
和&
猜猜看&
两个游戏，不仅仅创设了简单、愉快的学习环境，拉近师生距离，也为即兴律动创编《我有一双万能的手》积累丰富的动作语汇。
创造&
劳动&
的声响，是一种趣味的节奏练习。
当学生探讨出在粉刷房屋时，
会发出&
刷刷刷&
的声音时，我把自己的手当作一把小刷子，让学生用&
刷&
的声音，给我的小刷子配音，学生的兴趣高涨。
在游戏前我先宣布游戏规则，在游戏的过程中，学生各个聚精会神，专心致志且兴趣浓厚，为节奏教学的成功打下基础。
于是，学生在&
玩与乐&
中不知不觉的学会了节奏，而教师仅仅是起了一个&
引&
的作用，教学效果明显。
歌表演活动，学生理解歌曲之后还得让学生过把演员瘾，此时让学生根据歌曲资料、情绪让学生编动作表演，不仅仅能使学生对歌曲理解得更深刻，而且能培养学生的创新精神。
如学唱歌曲《粉刷匠》时让学生戴上用废报纸折的纸帽，扮成小粉刷匠的形象，给学生机会让学生发挥丰富的想象力、创造力，自己编动作表演，而且还鼓励做与他人不同的动作，不仅仅培养了学生的动手潜力，使学生身临其境感受劳动的乐趣，还为下一步处理歌曲打下基础。
歌曲创编：
透过在每句最后加入衬词的创编活动，使学生进一步体会劳动时的辛劳与快乐，展现了粉刷匠繁忙劳动的情景。
创编衬词后，鼓励学生进入主角，合上音乐的节拍，用自己创编的衬词，并透过多种演唱形式抒发&
小粉刷匠&
愉快的情绪。
演唱关于劳动的歌曲：
透过回想、演唱多首关于劳动的歌曲，明白&
生活处
处都需要劳动&
劳动创造了生活&
总之，在教学《粉刷匠》一课时，我用多媒体再现了粉刷匠愉快劳动的生动情景，使学生身临其境感受劳动的快乐及与之相应的节奏，引导学生担当&
，使学生在担当主角的活动中成为学习的主体，为理解歌曲，掌握技能奠定了基础。
透过一系列情景的创设，以情感为纽带，引导学生入情、动情、移情、抒情，在情感的陶冶中，使儿童的音乐素养得到全面的提高。
粉刷匠教案（三）：
我是一个粉刷匠教案
活动目标：
1、感受歌曲幽默的情趣，初步学会演唱歌曲。
2、能大胆地根据歌词资料进行动作的表演。
3、明白要从小就做个人人喜欢的勤劳的孩子。
活动准备：
1、刷子若干把，废报纸折成的&
漆匠帽&
若干顶。
2、歌曲动画《粉刷匠》。
（可在电脑里搜索）3、图片：
粉刷匠、美丽的新房子。
活动过程：
一、欣赏图片《美丽的新房子》。
1、教师：
看！
这座房子漂亮吗？
是谁让它变得这样漂亮的？
2、（出示粉刷匠的图片）他是谁？
认读&
二、模仿粉刷匠的劳动场面。
1、（出示刷子）请你来做一做勤劳、辛苦的粉刷匠，让房子变得更加漂亮一点。
2、教师：
先想一想房子的哪里需要粉刷？
三、欣赏歌曲《粉刷匠》的电脑动画。
粉刷匠刷了房子的哪里？
粉刷的时候刷子像什么？
最后粉刷匠的鼻子怎样了？
2、教师能够用歌词来对幼儿的回答做个总结。
3、重点引领孩子做一做&
哎呦！
我的小鼻子变呀变了样&
这一句的幽默与开心、可爱。
四、倾听歌曲，记忆歌词。
1、（出示范图）教师：
粉刷匠劳动的过程是怎样的？
图片里面还藏着一首好听的歌曲呢！
请你仔细地听一听。
2、倾听教师有表情的演唱歌曲2遍。
3、教师：
请你大胆地说一说，听到老师唱什么了？
五、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。
1、采用整体教学法教授孩子学唱歌曲。
2、分男女孩子、前后排跟老师进行完整地学唱。
3、在动作的配合下，记忆歌词。
4、给孩子戴上&
进行表演唱。
5、两两结伴表演唱：
一个做粉刷匠、一个做房子。
六、延伸活动：
绘画《小小建筑师》。
歌词：
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷得很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙，唉呀我的小鼻子，变呀变了样。
粉刷匠教案（四）：
《粉刷匠》教案
课例：
唱歌课《粉刷匠》
教学对象：
小学一年级
教学用具：
钢琴、多媒体、刷子、帽子等
教学时数：
1课时
【教材分析】：
《粉刷匠》是人教版小学音乐一年级第二册第九课的一首演唱曲。
该单元的人文主题是：
巧巧手。
《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍。
词作者：
佳基洛夫斯卡曲作者：
列申斯卡歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。
后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏，四个乐句的旋律也只是在第一乐句旋律基础上，作完全重复或变化重复，但却生动地刻画出小小&
的性格特征。
透过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，简单风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦情绪以及忘我劳动的精神。
一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；
【教学目标】：
1、认知目标：
理解《粉刷匠》的资料
2、潜力目标：
在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手
潜力、创新潜力，能够按照图形谱，准确地朗读歌词，
能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能准确有感
情的演唱歌曲。
3、情感目标：
透过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动
的快乐，领悟&
quot;
的道理，树立&
爱劳动&
的意
识。
【教学重、难点】
1、教学重点：
能够用简单愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，
并参与表演。
2、教学难点：
感受劳动的愉快，发挥想象创编歌词。
【教学过程】：
一．组织教学（师生问好）2/412345-∣ⅰ5ⅰ5∣54321∣
二．导入新课（三分钟）
讲故事（情境导入）
这天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：
（边讲故事边出示图片）有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：
我要把这新房子刷一下，让它变的更漂亮。
于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁，刷好了，新房子真的变样了变的更漂亮了。
但是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了，哈哈。
小朋友们，听完了这个故事你有什么感受啊？
（学生回答略），你们平时有没有在家里帮爸爸妈妈干过活呢？
学生回答略），你们在日常生活中都做过哪些劳动的小能手呢？
（学生自由回答）下面让我们一齐来看一些劳动者们在劳动时的场景（介绍图片资料）劳动虽然辛苦，但是我们会在劳动中体会到劳动成果的快乐，要想做一个勤劳的人，就务必爱劳动！
（这完美的一切都是人们用双
手透过劳动换来的，所以我们要珍惜别人的劳动成果，不能去破坏）
三、聆听歌曲（八分钟）
此刻，老师要给你们听一首劳动歌曲《粉刷匠》，小朋友们必须要竖起你们的小耳朵认真听哦，因为在听完了之后，老师要提几个问题，看哪位小朋友最棒能回答出来。
（一）提问填词
1、我是一个粉刷匠，粉刷本领怎样样。
强
2、我要做一件什么事。
我要把那新房子刷的更漂亮
3、我先刷了哪里再刷了哪里。
刷了房顶又刷墙
4、结果，我的小鼻子怎样啦。
变啊变了样
老师要再问小朋友们一个问题，我们平时在劳动的时候会发出哪些声音呢？
（学生回答）好的，那我们这天就把这些声音带到我们这首歌的节奏中来吧！
（二）展示节奏
1.请各别学生将自己如何刷房子的动作配以一种形象的声音模仿出来。
老师出示节奏卡，请同学从中选出相应的节奏。
（板示）：
刷、擦、砰、咚
请全体同学模仿演示同学的声音，按相应的节奏读一读。
2、从新组合，引出歌曲节奏。
（处理难点）
一二一二
刷刷刷刷刷
擦擦擦擦擦
让学生将各节奏卡上的节奏分别用象声词读出，从而熟悉歌曲节奏。
3、将以上读出的两条节奏，请学生从挂谱上找出来，并按其节奏读出歌词。
（用不同的图形代表不同的节奏进行训练，激发学生的学习热情，训练学生对节奏的反应潜力，强化学生的合作意识，同时也让学生自然而然地掌握歌曲节奏。
）
小朋友们真聪明一学就会了，此刻老师要给你们一个&
爱的鼓励&
12123123412你们要不要学这&
呢？
（要）好，那拿出你们的小手跟着老师一齐做这个鼓励的手势吧。
小朋友们都学会了，当你遇到一个人很棒的时候你也能够用这手势来鼓励他。
在学这首歌之前，先跟着老师来发声练习。
四、学唱新歌（十二分钟）
1＝C2∕4粉刷匠∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣我是一个粉刷匠粉刷本领强，我要把那新房子刷得很漂亮。
∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣∣刷了房顶又刷墙刷子飞舞忙，哎呀我的小鼻子变呀变了样。
a、带领学生发声练习例：
∣555-∣∣∣小猫怎样叫喵喵喵喵喵喵喵喵b、学生先欣赏一遍歌曲。
欣赏配有歌词的课件演示歌曲，使学生完整的感受歌曲，直观的理解歌词。
同学们歌曲好听吗？
屏幕中的小朋友在干什么？
好听、他们在劳动在刷房子。
你能体会这个勤劳的小朋友在劳动时会是怎样的情绪呢？
生：
很高兴、很愉快、、、、、、
如果在上学的路上妈妈对你说：
书包这么重我来帮你拿吧？
你会说些什么呢？
学生讨论：
自己的事情自己做，不要人帮忙也行的、、、、、
（从感知出发，从兴趣入手，引导学生自主地参与学习过程，透过师生交流，从情感、态度、感知和资料上为本课的学习作好铺垫。
）c、再次欣赏。
学生用鼻随之哼唱，用&
la&
随着唱。
要求：
声音短促、轻快，稍有跳跃感，进一步体会歌曲，并到达声的目的。
d、老师有感情的范唱。
学生体会不同句子在演唱时的不同语气。
e、教师有节奏地领读歌词学生跟读并板书出学生不会的字粉（fen）刷（shua）匠（jiang）
f、学唱曲谱
g、学生随琴完整地演唱一遍。
歌曲艺术处理
1）导言：
此刻我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。
2）我们先来看看第一句：
我是一个粉刷匠，粉刷本领怎样样？
（强）请你边唱边做动作。
那小粉刷匠的情绪如何？
请你用自豪的情绪边做动作边唱一唱第一句。
3）听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪情绪。
此刻我们来看看第二句：
我要把那新房子刷得很漂亮&
，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮情绪怎样样呢？
那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。
4）你们唱得真美！
我们此刻来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？
（学生自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音就应怎样？
（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音就应是弱还是强呢？
（弱）我们此刻来唱一唱，注意声音的强弱变化。
5）你们唱得真好听，老师也想唱一唱，此刻就请你们仔细听一听老师唱得和你们有什么不同？
（教师演唱&
哎呀我的小鼻子&
时做一个渐慢的处理）
6）你们觉得在唱这句时，你们最喜欢那一种演唱？
为什么？
（引导学生说出十分俏皮、可爱）那此刻我们就来唱唱这句。
7）其实，在演唱歌曲时，只要你们发自内心的演唱，那我们的表情自然就会在歌曲中流露出来，你们是不是这样做的呢？
请你们用歌声和动作告诉老师。
（完整演唱歌曲）
老师提问：
你们最喜欢歌曲中的哪一句？
学生讨论回答。
老师：
老师最喜欢歌风最后一句。
因为最后一句旋律风趣，表现了&
一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。
师提问：
如果将来同学们长大了，其中有的同学当上了粉刷匠，你会为他感到自豪吗？
学生回答：
我会感到自豪。
因为粉刷匠会把我们的生活环境创造得更加美丽。
我们用怎样的表情来演唱这首歌曲？
自豪的，很愉快，很高兴。
你能用你喜欢的动作来表现高兴的情绪吗？
（启发学生用不同的动作来表现粉刷匠刷房子的动作和高兴情绪）生：
全体学生随着音乐自唱自导自娱自乐。
h、分组演唱，各组比赛。
指导学生将粉刷匠劳动时愉快的情绪和幽默、诙谐的情绪表现出来。
i、学生随伴奏带唱歌。
可边唱边随意做动作，老师带学生边唱边做律动（拍手、拍腿、拍手、捻指）。
更进一步体会歌曲欢快的情绪，并训练学生的节奏感及协调性。
哇，你们真是太厉害了，唱了几遍就会唱了，那老师又要考考你们了，既然小粉刷匠把他的房子刷了这么漂亮，他的情绪怎样样？
（开心、自豪）
你们的歌声真美，歌曲中小粉刷匠不停的刷房子，结果不知不觉他的鼻子变了样，你猜，他的鼻子会变成什么样貌呢？
（生自由回答）
为什么他的鼻子会变了样呢？
怎样他自己没有发觉呀？
（生自由回答）
那你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点？
（小粉刷匠在劳动过程中不怕脏，不怕累，热爱劳动等）
说的真好，此刻，让我们带这粉刷匠这种爱劳动的精神再一齐来把歌曲唱一遍。
真好听，能让老师也加入吗？
我们来合作一下。
第一段老师唱第一句小朋友唱第二句，第二段小朋友唱第一句老师唱第二句，让我们开始吧
师生合作演唱歌曲。
五、音乐小游戏：
（十分钟）
小朋友会唱粉刷匠了，之后让我们动动手，做一回真正的粉刷匠吧！
小粉刷匠在刷房子时怕累、怕脏吗？
（不怕）他爱劳动吗？
（爱）
是啊，劳动创造了世界，劳动创造了人类，劳动是人类的另一需要，不劳动什么也没有。
要想做一个勤劳的人，就务必爱劳动！
此刻，让我们一齐来劳动吧！
1、学生戴上纸帽，精神抖擞。
2、盖房子：
将凳子围成两个大圆圈当作房子，将学生分成两组站在房子里。
3、开始游戏，
孩子们，准备好了吗？
比一比，看谁最爱劳动！
（播放音乐，学生随音乐动起来。
）表演完后，师大惊：
哎呀！
你的小鼻子变呀变了样！
你的小脸蛋变了样，你的衣服变了样。
擦干净你们的鼻子、脸蛋，换一间房子刷，好吗？
老师也想和你们一齐劳动。
（小组交换刷房子）
4、师：
孩子们，高兴吗？
快乐吗？
（生：
高兴、快乐）你们不怕脏，不怕累吗？
（不怕）你们真是能干的小粉刷匠！
好，谢谢你们，请迅速的回到你们的座位上。
小朋友们，这就是你们这双巧手的劳动成果，你觉的没劳动之前与此刻比，哪座房子更漂亮？
（生回答略）对啊，由此可见，劳动能够创造美！
六、创编歌曲（十分钟）
（一）示范创编歌曲
师:
其实老师觉得不止粉刷匠才是劳动小能手，像生活在我们身边的还有裁缝，司机，搬运工等等，我觉得他们也都是劳动的能手，我们是否能仿照《粉刷匠》的歌词再创编一首描述劳动情景的新歌词呢？
下面老师推荐我们大家共同为我们其中的一位劳动者&
裁缝师编配一首曲子怎样样？
（学生回答略），啊！
小朋友们真棒，一首新的曲子出炉啦！
看到我们一齐编的曲子高兴吗？
（高兴）老师也期望小朋友们回去继续为其他可爱的劳动者们编配更美更好的曲子。
例如：
我是一个裁缝师，裁缝本领强。
我要把那新衣服，裁得很漂亮。
裁完领口又裁袖，剪刀飞舞忙。
你看我的新衣服，是否很漂亮。
（二）布置作业：
1.让学生回去创编歌词
2.根据自己所创的歌词配上相应的动作板书设计：
直观式
歌曲:
《粉刷匠》
曲谱：
歌曲节奏：
教生字：
粉（fěn）刷（shuā）匠（ji&
agrave;
ng）
六、本课小结：
（两分钟）
这天我们学唱了歌曲《粉刷匠》，小朋友们的表现让老师觉得你么都是热爱劳动的好孩子，同时也觉得小朋友们都十分棒。
透过学唱歌曲《粉刷匠》，让我们懂得生活是完美的，这美丽的世界都是劳动人民用辛勤的双手创造出来的。
老师期望你们的双手，透过学习，都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更加美丽！
最后让我们以欢乐的歌声结束这堂课吧！
（师生共唱《粉刷匠》）
粉刷匠教案（五）：
【活动目标】
1、感受丰富的色彩，大胆运用刷子进行涂抹不留空隙。
2、用心参与活动，乐于用音乐、律动、绘画等多种形式进行表现。
3、愿意帮忙他人，享受合作游戏的快乐。
【活动准备】
1、有使用刷子的经验，熟悉音乐《粉刷匠》。
2、画纸铺
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