粉刷匠教案Word文件下载.docx

1、先刷房顶，再刷墙。我们一齐刷一刷（模仿动作）。粉刷匠刷着刷着突然发生什么事了？鼻子沾到了油漆。他生不生气？。不生气，很开心，因为房子立刻就会变得很漂亮。那我们要带着什么样的情绪去唱这首歌？高兴的、愉快的情绪。那让我们一齐高兴的唱一唱吧。（速度略快） （）边自编动作边默唱。 （3）结合节奏念歌词。 （4）齐唱歌曲 （5）跟老师学唱谱。 （）重点练习第三乐句 （）多种方法巩固乐曲 （）分组：唱词、唱谱练习 （）抽查（引导学生合作中学会欣赏同伴，而且能客观的评价同伴） 三、表演 分小组创编动作，由组员评出几位优秀的小粉刷匠上讲台戴上用旧报纸做的帽子表演。 四、课堂小结 &这美丽的世界都是劳动人民用辛

2、勤的双手创造出来的。老师期望你们的双手，透过学习，都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更美丽！最后老师再送给大家一首歌曲劳动最光荣。 教学反思： 这首歌曲比较简单，很多小朋友都会唱，因此，在教学过程中，我让学生直接唱，在发现第三乐句唱的有误时，我把这句的乐谱写在黑板上，让学生观察上半句和下半句的区别，然后练习每三乐句，进行听唱法教学。在学习粉刷匠这首歌曲时，有孩子对&飞舞忙&不理解，认为是刷子飞到外面去了，有的认为是一个人的名字叫做&，我没有急着讲解，先让孩子们自己讨论，在他们讨论的基础上，再进行了总结，并提问：为什么说刷子飞舞忙？在老师的引导下，学生用动作表现了& 虽然在创编中没有刻意

3、让孩子统一动作，但孩子自由创编的动作胜似老师教给他们的，从他们可爱的动作中，我们能感受到&粉刷匠&勤劳，可爱的性格，并在不断的练唱和分组竞赛中，激发孩子们高涨的用心性。 粉刷匠教案（二）： 学习资料： 北京及人民音乐出版社合编课程改革实验教材第二册粉刷匠。 教材分析： 粉刷匠是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。四二拍，F大调，一段体结构。全曲音域仅有五度，由五个唱名do、re、mi、fa、sol组成短小严整的四个乐句。旋律多使用重复的手法，简单而且易唱易记。第一、二、四乐句旋律基本相同，第三乐句旋律稍有变化，并以xxxx|xxx|xxxx|x—|的节奏贯穿全曲，给人以完整统一的感受。简

4、单风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。 课标要求： 新课标提出&以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，鼓励音乐创造、提倡学科综合&等为主的设计理念。在教学中，我注重学生参与和体验，渗透创造性的教育。透过带给给学生感受、表现、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中。并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识，以培养学生对音乐的兴趣爱好，培养学生个性、创新精神以及合作意识，使学生获得审美的体验和享受成功的欢愉。

5、 学习目标： 在歌曲粉刷匠的学唱、表演活动中及歌曲的创编活动中，体验劳动的快乐，明白&在演唱、表演中交流情感，培养学生的合作意识、表现潜力、创新潜力。 学习重点和难点： 教育学生热爱劳动和以乐观的态度对待劳动，明白&的道理，是本课的教学重点； 为粉刷匠这首歌创编动作和创编衬词，来表现劳动的愉快情绪是本课的教学难点。 学具准备： 琴、录音机、磁带、自制课件、纸帽等 学习课时： 一课时 设计思路： 本课的教学资料来源于小学音乐课程改革实验教材第二册粉刷匠。在教学方式上是从过去单向的教学方式变成一种多维的方式（包括情感、态度、价值观、知识、技能等），在教法上改变了以往音乐课从练声→节奏&视

6、唱&歌曲的固定模式，而是根据新课程标准的宗旨，本着全面参与、个性发展，合作、创新等教育理念进行。 喜欢游戏、好奇心强，是孩子们的天性。课一开始，便透过&猜谜语&和&猜猜看&两个游戏，不仅仅创设了简单、愉快的学习环境，拉近师生距离，也为即兴律动创编我有一双万能的手积累丰富的动作语汇。 创造&劳动&的声响，是一种趣味的节奏练习。当学生探讨出在粉刷房屋时， 会发出&刷刷刷&的声音时，我把自己的手当作一把小刷子，让学生用&刷&的声音，给我的小刷子配音，学生的兴趣高涨。在游戏前我先宣布游戏规则，在游戏的过程中，学生各个聚精会神，专心致志且兴趣浓厚，为节奏教学的成功打下基础。于是，学生在&玩与乐&中不知不

7、觉的学会了节奏，而教师仅仅是起了一个&引&的作用，教学效果明显。 歌表演活动，学生理解歌曲之后还得让学生过把演员瘾，此时让学生根据歌曲资料、情绪让学生编动作表演，不仅仅能使学生对歌曲理解得更深刻，而且能培养学生的创新精神。如学唱歌曲粉刷匠时让学生戴上用废报纸折的纸帽，扮成小粉刷匠的形象，给学生机会让学生发挥丰富的想象力、创造力，自己编动作表演，而且还鼓励做与他人不同的动作，不仅仅培养了学生的动手潜力，使学生身临其境感受劳动的乐趣，还为下一步处理歌曲打下基础。 歌曲创编：透过在每句最后加入衬词的创编活动，使学生进一步体会劳动时的辛劳与快乐，展现了粉刷匠繁忙劳动的情景。创编衬词后，鼓励学生进入主角

8、，合上音乐的节拍，用自己创编的衬词，并透过多种演唱形式抒发&小粉刷匠&愉快的情绪。 演唱关于劳动的歌曲：透过回想、演唱多首关于劳动的歌曲，明白&生活处 处都需要劳动&劳动创造了生活& 总之，在教学粉刷匠一课时，我用多媒体再现了粉刷匠愉快劳动的生动情景，使学生身临其境感受劳动的快乐及与之相应的节奏，引导学生担当&，使学生在担当主角的活动中成为学习的主体，为理解歌曲，掌握技能奠定了基础。透过一系列情景的创设，以情感为纽带，引导学生入情、动情、移情、抒情，在情感的陶冶中，使儿童的音乐素养得到全面的提高。 粉刷匠教案（三）： 我是一个粉刷匠教案 活动目标： 1、感受歌曲幽默的情趣，初步学会演唱歌曲。

9、2、能大胆地根据歌词资料进行动作的表演。 3、明白要从小就做个人人喜欢的勤劳的孩子。 活动准备： 1、刷子若干把，废报纸折成的&漆匠帽&若干顶。 2、歌曲动画粉刷匠。（可在电脑里搜索）3、图片：粉刷匠、美丽的新房子。 活动过程： 一、欣赏图片美丽的新房子。 1、教师：看！这座房子漂亮吗？是谁让它变得这样漂亮的？ 2、（出示粉刷匠的图片）他是谁？认读& 二、模仿粉刷匠的劳动场面。 1、（出示刷子）请你来做一做勤劳、辛苦的粉刷匠，让房子变得更加漂亮一点。 2、教师：先想一想房子的哪里需要粉刷？ 三、欣赏歌曲粉刷匠的电脑动画。粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎样了？ 2、

10、教师能够用歌词来对幼儿的回答做个总结。 3、重点引领孩子做一做&哎呦！我的小鼻子变呀变了样&这一句的幽默与开心、可爱。 四、倾听歌曲，记忆歌词。 1、（出示范图）教师：粉刷匠劳动的过程是怎样的？图片里面还藏着一首好听的歌曲呢！请你仔细地听一听。 2、倾听教师有表情的演唱歌曲2遍。 3、教师：请你大胆地说一说，听到老师唱什么了？ 五、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。 1、采用整体教学法教授孩子学唱歌曲。 2、分男女孩子、前后排跟老师进行完整地学唱。 3、在动作的配合下，记忆歌词。 4、给孩子戴上&进行表演唱。 5、两两结伴表演唱：一个做粉刷匠、一个做房子。 六、延伸活动：绘画小小建筑师。 歌

11、词： 我是一个粉刷匠，粉刷本领强。 我要把那新房子，刷得很漂亮。 刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙，唉呀我的小鼻子，变呀变了样。 粉刷匠教案（四）： 粉刷匠教案 课例：唱歌课粉刷匠 教学对象：小学一年级 教学用具：钢琴、多媒体、刷子、帽子等 教学时数：1课时 【教材分析】：粉刷匠是人教版小学音乐一年级第二册第九课的一首演唱曲。该单元的人文主题是：巧巧手。粉刷匠是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍。词作者：佳基洛夫斯卡曲作者：列申斯卡歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏，四个乐句的旋律也只是在第一乐句旋律基础上，作完全重复或变化重复，但却生动地刻画出小小&的性格

12、特征。透过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，简单风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦情绪以及忘我劳动的精神。一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态； 【教学目标】： 1、认知目标：理解粉刷匠的资料 2、潜力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手 潜力、创新潜力，能够按照图形谱，准确地朗读歌词， 能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能准确有感 情的演唱歌曲。 3、情感目标：透过学唱粉刷匠，引导学生在教学活动中体验劳动 的

13、快乐，领悟"的道理，树立&爱劳动&的意 识。 【教学重、难点】 1、教学重点：能够用简单愉快的声音有感情地演唱歌曲粉刷匠， 并参与表演。 2、教学难点：感受劳动的愉快，发挥想象创编歌词。 【教学过程】： 一组织教学（师生问好）2/412345-5554321 二导入新课（三分钟） 讲故事（情境导入） 这天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示图片）有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：我要把这新房子刷一下，让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁，刷好了，新房子真的变样了变的更漂亮了。但是啊，他一照镜子

14、，发现小鼻子变样了，哈哈。小朋友们，听完了这个故事你有什么感受啊？（学生回答略），你们平时有没有在家里帮爸爸妈妈干过活呢？学生回答略），你们在日常生活中都做过哪些劳动的小能手呢？（学生自由回答）下面让我们一齐来看一些劳动者们在劳动时的场景（介绍图片资料）劳动虽然辛苦，但是我们会在劳动中体会到劳动成果的快乐，要想做一个勤劳的人，就务必爱劳动！（这完美的一切都是人们用双 手透过劳动换来的，所以我们要珍惜别人的劳动成果，不能去破坏） 三、聆听歌曲（八分钟） 此刻，老师要给你们听一首劳动歌曲粉刷匠，小朋友们必须要竖起你们的小耳朵认真听哦，因为在听完了之后，老师要提几个问题，看哪位小朋友最棒能回答出来。

15、 （一）提问填词 1、我是一个粉刷匠，粉刷本领怎样样。强 2、我要做一件什么事。我要把那新房子刷的更漂亮 3、我先刷了哪里再刷了哪里。刷了房顶又刷墙 4、结果，我的小鼻子怎样啦。变啊变了样 老师要再问小朋友们一个问题，我们平时在劳动的时候会发出哪些声音呢？（学生回答）好的，那我们这天就把这些声音带到我们这首歌的节奏中来吧！ （二）展示节奏 1.请各别学生将自己如何刷房子的动作配以一种形象的声音模仿出来。老师出示节奏卡，请同学从中选出相应的节奏。 （板示）：刷、擦、砰、咚 请全体同学模仿演示同学的声音，按相应的节奏读一读。 2、从新组合，引出歌曲节奏。（处理难点） 一二一二 刷刷刷刷刷 擦擦擦擦

16、擦 让学生将各节奏卡上的节奏分别用象声词读出，从而熟悉歌曲节奏。 3、将以上读出的两条节奏，请学生从挂谱上找出来，并按其节奏读出歌词。（用不同的图形代表不同的节奏进行训练，激发学生的学习热情，训练学生对节奏的反应潜力，强化学生的合作意识，同时也让学生自然而然地掌握歌曲节奏。） 小朋友们真聪明一学就会了，此刻老师要给你们一个&爱的鼓励&12123123412你们要不要学这&呢？（要）好，那拿出你们的小手跟着老师一齐做这个鼓励的手势吧。小朋友们都学会了，当你遇到一个人很棒的时候你也能够用这手势来鼓励他。在学这首歌之前，先跟着老师来发声练习。 四、学唱新歌（十二分钟） 1C24粉刷匠5-1-我是一个

17、粉刷匠粉刷本领强，我要把那新房子刷得很漂亮。5-1-刷了房顶又刷墙刷子飞舞忙，哎呀我的小鼻子变呀变了样。 a、带领学生发声练习例：555-小猫怎样叫喵喵喵喵喵喵喵喵b、学生先欣赏一遍歌曲。欣赏配有歌词的课件演示歌曲，使学生完整的感受歌曲，直观的理解歌词。同学们歌曲好听吗？屏幕中的小朋友在干什么？好听、他们在劳动在刷房子。你能体会这个勤劳的小朋友在劳动时会是怎样的情绪呢？生：很高兴、很愉快、 如果在上学的路上妈妈对你说：书包这么重我来帮你拿吧？你会说些什么呢？ 学生讨论：自己的事情自己做，不要人帮忙也行的、 （从感知出发，从兴趣入手，引导学生自主地参与学习过程，透过师生交流，从情感、态度、感知和

18、资料上为本课的学习作好铺垫。）c、再次欣赏。学生用鼻随之哼唱，用&la&随着唱。要求：声音短促、轻快，稍有跳跃感，进一步体会歌曲，并到达声的目的。 d、老师有感情的范唱。学生体会不同句子在演唱时的不同语气。 e、教师有节奏地领读歌词学生跟读并板书出学生不会的字粉（fen）刷（shua）匠（jiang） f、学唱曲谱 g、学生随琴完整地演唱一遍。 歌曲艺术处理 1）导言：此刻我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。 2）我们先来看看第一句：我是一个粉刷匠，粉刷本领怎样样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的情绪如何？请你用自豪的情绪边做动作边唱一唱第一句。 3）

19、听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪情绪。此刻我们来看看第二句：我要把那新房子刷得很漂亮&，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮情绪怎样样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。 4）你们唱得真美！我们此刻来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（学生自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音就应怎样？（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音就应是弱还是强呢？（弱）我们此刻来唱一唱，注意声音的强弱变化。 5）你们唱得真好听，老师也想唱一唱，此刻就请你们仔细听一听老师唱得和你们有什么不同？（教师演

20、唱&哎呀我的小鼻子&时做一个渐慢的处理） 6）你们觉得在唱这句时，你们最喜欢那一种演唱？为什么？（引导学生说出十分俏皮、可爱）那此刻我们就来唱唱这句。 7）其实，在演唱歌曲时，只要你们发自内心的演唱，那我们的表情自然就会在歌曲中流露出来，你们是不是这样做的呢？请你们用歌声和动作告诉老师。（完整演唱歌曲） 老师提问：你们最喜欢歌曲中的哪一句？ 学生讨论回答。 老师：老师最喜欢歌风最后一句。因为最后一句旋律风趣，表现了&一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。 师提问：如果将来同学们长大了，其中有的同学当上了粉刷匠，你会为他感到自豪吗？ 学生回答：我会感到自豪。因为粉刷匠会把我们的生活环境创

21、造得更加美丽。我们用怎样的表情来演唱这首歌曲？自豪的，很愉快，很高兴。你能用你喜欢的动作来表现高兴的情绪吗？（启发学生用不同的动作来表现粉刷匠刷房子的动作和高兴情绪）生：全体学生随着音乐自唱自导自娱自乐。 h、分组演唱，各组比赛。指导学生将粉刷匠劳动时愉快的情绪和幽默、诙谐的情绪表现出来。 i、学生随伴奏带唱歌。可边唱边随意做动作，老师带学生边唱边做律动（拍手、拍腿、拍手、捻指）。更进一步体会歌曲欢快的情绪，并训练学生的节奏感及协调性。哇，你们真是太厉害了，唱了几遍就会唱了，那老师又要考考你们了，既然小粉刷匠把他的房子刷了这么漂亮，他的情绪怎样样？（开心、自豪） 你们的歌声真美，歌曲中小粉刷匠

22、不停的刷房子，结果不知不觉他的鼻子变了样，你猜，他的鼻子会变成什么样貌呢？ （生自由回答） 为什么他的鼻子会变了样呢？怎样他自己没有发觉呀？（生自由回答） 那你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点？ （小粉刷匠在劳动过程中不怕脏，不怕累，热爱劳动等） 说的真好，此刻，让我们带这粉刷匠这种爱劳动的精神再一齐来把歌曲唱一遍。真好听，能让老师也加入吗？我们来合作一下。第一段老师唱第一句小朋友唱第二句，第二段小朋友唱第一句老师唱第二句，让我们开始吧 师生合作演唱歌曲。 五、音乐小游戏：（十分钟） 小朋友会唱粉刷匠了，之后让我们动动手，做一回真正的粉刷匠吧！小粉刷匠在刷房子时怕累、怕脏吗？（不怕）他爱劳

23、动吗？（爱） 是啊，劳动创造了世界，劳动创造了人类，劳动是人类的另一需要，不劳动什么也没有。要想做一个勤劳的人，就务必爱劳动！此刻，让我们一齐来劳动吧！ 1、学生戴上纸帽，精神抖擞。 2、盖房子：将凳子围成两个大圆圈当作房子，将学生分成两组站在房子里。 3、开始游戏， 孩子们，准备好了吗？比一比，看谁最爱劳动！（播放音乐，学生随音乐动起来。）表演完后，师大惊：哎呀！你的小鼻子变呀变了样！你的小脸蛋变了样，你的衣服变了样。 擦干净你们的鼻子、脸蛋，换一间房子刷，好吗？老师也想和你们一齐劳动。（小组交换刷房子） 4、师：孩子们，高兴吗？快乐吗？（生：高兴、快乐）你们不怕脏，不怕累吗？（不怕）你们真

24、是能干的小粉刷匠！好，谢谢你们，请迅速的回到你们的座位上。小朋友们，这就是你们这双巧手的劳动成果，你觉的没劳动之前与此刻比，哪座房子更漂亮？（生回答略）对啊，由此可见，劳动能够创造美！ 六、创编歌曲（十分钟） （一）示范创编歌曲 师:其实老师觉得不止粉刷匠才是劳动小能手，像生活在我们身边的还有裁缝，司机，搬运工等等，我觉得他们也都是劳动的能手，我们是否能仿照粉刷匠的歌词再创编一首描述劳动情景的新歌词呢？下面老师推荐我们大家共同为我们其中的一位劳动者&裁缝师编配一首曲子怎样样？（学生回答略），啊！小朋友们真棒，一首新的曲子出炉啦！看到我们一齐编的曲子高兴吗？（高兴）老师也期望小朋友们回去继续为其

25、他可爱的劳动者们编配更美更好的曲子。例如： 我是一个裁缝师，裁缝本领强。 我要把那新衣服，裁得很漂亮。 裁完领口又裁袖，剪刀飞舞忙。 你看我的新衣服，是否很漂亮。 （二）布置作业：1.让学生回去创编歌词 2.根据自己所创的歌词配上相应的动作板书设计：直观式 歌曲:粉刷匠 曲谱： 歌曲节奏： 教生字：粉（fn）刷（shu）匠（jiàng） 六、本课小结：（两分钟） 这天我们学唱了歌曲粉刷匠，小朋友们的表现让老师觉得你么都是热爱劳动的好孩子，同时也觉得小朋友们都十分棒。透过学唱歌曲粉刷匠，让我们懂得生活是完美的，这美丽的世界都是劳动人民用辛勤的双手创造出来的。老师期望你们的双手，透过学习，都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更加美丽！最后让我们以欢乐的歌声结束这堂课吧！（师生共唱粉刷匠） 粉刷匠教案（五）： 【活动目标】 1、感受丰富的色彩，大胆运用刷子进行涂抹不留空隙。 2、用心参与活动，乐于用音乐、律动、绘画等多种形式进行表现。 3、愿意帮忙他人，享受合作游戏的快乐。 【活动准备】 1、有使用刷子的经验，熟悉音乐粉刷匠。 2、画纸铺