景观手绘课程规范标准Word文档格式.docx
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全面掌握各种线条与单体的画法,精通在不借用铅笔稿和尺子情况下,快速完成大中小型空间的任意角度表现,熟练掌握色彩理论与马克笔表现,快速地完成各种设计公司要求常见手绘图。
1.能力目标:
在引导学生学习各类设计风格的同时促进学生个性设计的发展,培养学生谦虚、好学的能力,培养学生勤于思考、做事认真的良好作风,培养学生良好的职业道德,培养学生具有良好的自学能力。
2.知识目标:
提高学生职业岗位适应能力,培养学生的创新精神,提高学生的审美能力,熟练掌握效果图的各种表现技法,能够灵活应对一些突发情况(如客户临时改变方案和要求),能分析、制作各类不同功能的室内外效果图及能设计常见的效果图,通过“理论一实训一设计”教学模式的实施,掌握效果图制作整个流程。
3.证书目标:
通过参加劳动部门的考试获得室内、景观设计师的职业资格证书。
4、素质目标
(1)具备良好的工作态度、责任心。
(2)具有较强的团队意识和协作能力。
(3)具有较强的学习能力、吃苦耐劳精神。
(4)具有较强的语言表达能力和协调人际关系能力。
(5)具有认识自身发展重要性以及确立自身继续发展目标的能力。
五、课程的教学内容和建议学时
城市规划学课程的教学内容和建议学时见表1
表5.1课程总体设计
课程名称
计划总学时:
情境名称
学习情境概要
4-4-Z八rr[.
其中
参考学时
理论
实践
景观手绘概述
1、景观设计手绘概述
2、景观手绘不同的工具与材料介绍
3、手绘快速表现的方法与技巧
12
5
7
不同线条的练习与运用
1、不同情感线条表现
2、不同线条的练习与运用
3、通过字母和体块练习线条
3
9
景观植物、山石、水体的组合表现
外出写生
1、乔木、灌木、棕榈科植物和花草的表现
2、景观山石的组合表现
3、水景的表现
4、景观植物与山石和水景的组合表现
不同景观材质的表现
1、墙面与瓦面的表现
2、石材和木材的表现
3、道路铺装与其他材顷的表现
建筑、景观小品的表
现
1、不同风格建筑的表现方式和技巧
2、不同建筑小品的基本绘制技巧和方
法
景观透视的表现
一点透视和两点透视的绘制技巧和方
马克笔和彩铅的表现技法
马克笔的用笔和体块与光影训练及其
色彩的渐变与过度
景观方案整体设计
与表现
整体景观的平面、立面和透视的画
法及上色技巧
六、课程教学设计指导框架
城市规划学课程教学设计指导框架见表2
表6.1学习情境设计
学习情景名称
教学目标
学习与训练内容
教学载体
学时建议
教学方法与教学资源
教学环境说明
考核评价
1使学生掌握了解景观手绘的内容与意义。
2、熟悉景观手绘类别和图纸,了解景观手绘快速表现的技巧和方法。
1景观设计草图的内涵与意义
2、景观手绘图的类别
3、手绘快速表现的方法与技巧,拥有一个画好草图的信念
3.1临摹与写生
3.2把手绘草图养成一种习惯
4、设计创作与表现
大圆桌、图纸、作图工马克、视频
教学方法:
宏观:
任务驱动教学法
微观:
(1)案例式教学法
(2)任务式教学法
(3)视频演示教学法
(4)讲授教学法
(5)讨论教学法教学资源:
(1)任务案例
(2)课程网站
1、多媒
体教室
2、大圆
桌
基于过程考核,米取自评、小组评和教师评的方式:
1、态度、自觉性、独立性和责任心
2、交流与合作能力
3、分析和解决问题的能力
4、上课讨论
5、完成任务的程度
不同线条的练习与运用
1、了解不同情感线条的表现。
2、了解线条的练习方法和运用技巧。
1、刚劲挺拔的直线练习
2、曲线和圆的练习
3、抖线的练习与应用
4、字母的练习
5、体块的练习
(1)案例式教学法
(2)任务式教学法
(3)引导文教学法
(4)讲授教学法
(6)讨论教学法教学资源:
(1)任务案例
(2)课程网站
2、大圆桌
景观植物、山石、水体的组合表现
1、了解乔灌草的平面和立面的表现方式。
2、掌握植物的与山石和水体的配置方法和表现方式
1、乔木的表现
2、植物组合表}
3、灌木的表现
4、棕榈科植物的表现
5、花草及地被的表现
6、景观山石的组合表现
7、水景的表现
8景观植物与山石和水景的组合表现
任务驱教学法微观:
(3)视频演示教学法
(5)讨论教学法教学资源:
不同景观材质的表现
使学生了解不同硬质景观的表现方法,了解景观的材质类型及不同材质的表现形式。
1墙面与瓦面的表现
2、石材的表现
3、木材的表巧
4、道路铺装与其他材顷的表现
(3)引导文教学法
建筑、景观小
品的表现
使学生了解不同风格建筑的表现方式,不同内涵建筑景观小品的变现方式,并逐步了解建筑和小品的布局原理,为后期的学习做好铺垫
1建筑、景观小品的表现
2、人物和天空的表现
3、交通工具的表珂
4、景观平面图与立面图表现技法
景观透视的表
使学生了解一点透视和两点透视的绘图步骤和技巧,能够正确表现透视的关系
1、透视原理与视点的选择:
一点透视、两点(成角)透视
2、线稿整体空间效果处理
3、构图的形式:
视点与构图的基本规律
马克笔和彩铅的表现技法
使学生掌握上色的光阴关系及与其他工具的综合运用,并熟练马克笔对景观表现的方法和步骤
1、马克笔的用笔训练
2、马克笔体块与光影训练
3、色彩的渐变与过度
4、马克笔与其他工具的综合运用
5、马克笔景观表现的方法与步骤
基于过程考核,米
任务驱动教学
取自评、小组评和
使学生了解
教师评的方式:
景观平面图
微观:
1、态度、自觉性、
景观方案整体
和立面图、透
1、
景观平面绘制
大圆桌、
1、多媒
独立性和责任心
视图的绘制
2、
景观立面绘制
图纸、作
2、交流与合作能
设计与表现
方式,及上色
3、
景观透视绘制
图工马
2、大圆
力
的技巧,为后
4、
景观上色
克、视频
3、分析和解决问
期的方案设
(6)讨论教学法
题的能力
计做好铺垫
教学资源:
4、上课讨论
5、完成任务的程
度
七、教学基本条件
1•教师的基本要求
(1)良好的职业和个人素养,具有团队精神,责任感强。
(2)具备在生活、学习和工作中利用计算机获取和处理信息的能力。
(3)教师需丰富的设计经验,并且具备3年以上该们课程的教学经验。
(4)具有熟练使用软件和手绘设计的实际工作能力和经验。
(5)具备开发课程的能力和从事工作过程分析的能力,有职业实践经历。
(6)具有很强的指导和解决学生在学习中出现问题的能力和经验。
(7)具备专业知识和教育学知识。
2.实践教学环境要求
多媒体、实训机房
3.校企合作方式
本课程可不进行校企合作,如果具备校企合作条件,可在课程完成后,参与企业方案设计工作。
八、课程考核与评价
1、考核形式:
平时成绩+实训成绩+课程设计
2、考核评价表
序号
考核主要内容
考核要求
评分人
评分权重
1
平时考勤
学习态度及遵守纪律的情况、上课不
迟到、不早退
教师
30%
实训过程
1.符合设计要点
2.制图规范,图纸表现美观
3.设计新颖,有创意
20%
综合项目
课程设计
1.严格按照景观手绘制图规范20%
2.立意新颖,有创新与主题相符;
10%
3.工作量饱和程度;
4.透视关系正确有创新水平;
20%
5.景观项目设计方案图纸的规范与
构图表现;
6.表现技法(绘图技术和上色)水平
(20%
设计师
50%
总分
100
九、其他说明
1.学生学习基础要求
(1)具备一定的绘图基础,具有基本的设计能力。
(2)具备收集与分析的的基本能力。
(3)具备一定的阅读能力。
(4)具有团队协作精神。
2.校企合作方式
(1)聘请企业专家或有丰富工程实践经验的工程人员授课。
(2)学生直接参加企业培训。
(3)建立校企合作的实训基地。
3.实施要求
(1)为课程安排一周的“方案设计”实训周。
(2)课程每一个学习情境以一个(或以上)典型、实际的综合性人物为载体完成对相应知识的具体化。
(3)课程实践过程要求理论和训练一体化,做到教、学、做相结合。