数学公开课后的反思.doc

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公开课以后的反思

课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，每位教师都会有这样的教学体验：

教案初成，往往难以发现毛病，下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。

在教研活动中，我们发现，再优秀的教师，再成功的教学，也难掩瑕疵，所以我们必须对自己的课堂教学进行自我反思。

自南校区新课堂建设以来，尤其是本次公开课活动结束以后，我对新课堂的感受颇多。

一、导学案的设计，首先是选择难易适度的习题.由浅入深,以旧导新,呈梯度释放.主要是为了独学作准备.其次要精选知识点,严格对照考纲,尽量做到堂堂有新感,题题有代表.多通过变式来实现知识点的外延与拓展.为群学留有互动,讨论,发展的空间与余地.

在使用导学案时，一定要提前下发，最好能监督其完成，这样就能第二天上课时留有足够的时间去讨论交流，进而能很好的展示。

二、合作探究展示交流环节，可以在准许交流之时，就让部分组同学上台一面交流一面把所要书写的过程展示在黑板上，更要充分体现合作精神，譬如，擅长作图的负责作图，板书漂亮的负责板演，口齿伶俐的负责解说，这样就能最大限度的让学生参与其中，充分调动他们的积极性。

同时也能省下不少的时间，就解决了我们经常时间不够用，内容进行不完的问题。

三、必须耐心的培训学生，尤其是培养得力的小组长。

在培训学生的时候要尽量的把工作作细，譬如在学生上台讲解的时候，必须对同学们说：

请大家看黑板，此时大家也都要同时面向黑板；再譬如讲解完某道题之后，必须说：

我们组的展示完毕，请问好有什么疑问？

好给听众发可以开始发言的信号等等……

四、在学生的纠错过程中，我们班还有不少同学注重于纠正口误，浪费了不少的有效时间，谈们可能是为了想体现数学的严谨性，但我认为更多的原因是为了加分，因为我们规定只要说出错误，就可以加分。

我想这是新课堂走向成熟的一个必经阶段，时间长了，讲的同学会更注重自己的说法，听的同学会更注重听的效果和懂的程度，肯定会越来越好。

总之，我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”，在新课程标准的指导下，从学生实际出发，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。

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