作品题答案Word下载.docx
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需求分析是指在综合分析教学内容、教学目标、学生的认知特点和教学活动的基础上，根据多媒体教学演示文稿的特点，确定是否采用多媒体教学演示文稿辅助教学。
1、教学内容分析：
通过分析教学内容，决定该教学内容是否利用多媒体教学演示文稿辅助教学。
运用多媒体教学演示文稿的目的在于优化，促进教学内容的掌握和理解。
2、教学目标分析：
通过分析教学目标，决定完成教学目标是否需要多媒体演示文稿辅助教学。
多媒体教学演示文稿要符合教学目标的要求并能促进教学目标的实现。
例如初中语文《乡愁》一课，这节课的教学目标是，1通过朗读品悟，让学生体会诗人浓浓的思乡之情。
2通过情感熏陶，培养学生热爱家乡，热爱祖国之情。
为了实现这个教学目标，就可以借助多媒体营造情境，把握意象。
我们看一个这样的课例。
本案例中多媒体演示文稿的使用比较成功，教师借助音乐、动画烘托了气氛，渲染了情境，调动了情感，用老师的激情去感染学生的激情，师生情感受产生共鸣，使学生融入了诗的意境。
所以说本课例发挥了多媒体的优势。
3、学生认知特点分析：
不同年龄阶段的学生其认知特点有很大差异。
小学阶段的学生的认知以形象感知为主，演示文稿能够以形象直观的形式呈现教学内容，有利于学生的学习。
中学阶段的学生虽然抽象思维能力有很大提高，但是由于知识和经验的局限，在学习某些内容时，仍然需要直观化呈现方式的支持。
拿《三峡》来讲，授课对象是十几岁的初中生，备课时就要考虑学生的认知特点，讲授这样概括性强、文字又艰涩的文章，应该采用形象化的教学手段，否则教学目标的实现、教学任务的完成将大打折扣。
4、教学活动分析：
课堂教学活动主要有教师的讲解与演示、学生的讨论与探究等。
应用多媒体教学演示文稿的主要目的在于支持与优化教学活动过程。
【题目5】为了制作PPT课件，王老师从网上下载了一些素材，并且设计好了教学演示文稿故事板，请你根据给定的素材和故事板，制作一个简单的PPT课件。
【题目6】多媒体教室中开展的教学活动主要有以下几种类型：
教师讲解-——学生接受；
教师演示——学生观察；
教师提问——学生作答；
教师引导——学生探究；
教师示范——学生模仿；
教师置境——学生体验。
请选择一种教学活动类型，结合自己的教学实际，设计一个拓宽学生知识背景，辅助教学的活动设计。
学习目标类型
学习目标
教学活动类型
教学活动
过程与方法
通过动手操作和观察比较，使学生知道三角形的特性
教师引导，学生探究
动手操作发现三角形的特性。
1、引导学生用手拉动平行四边形框架。
，说一说有什么发现？
（容易变形，不稳定。
）
2、去掉一条边，再扣上拼组成三角形框架。
拉一拉有什么感觉？
想一想这说明三角形具备什么特性？
（稳定性）
【题目7】在多媒体教室环境下，请结合具体的学科教学，设计一项“教师引导——学生探究”型教学活动，并为该活动选择合适的媒体与资源，最后阐明所选媒体、资源在支持、优化教学方面的作用。
教学活动描述及所选媒体资源
所选媒体、资源在支持、优化教学方面的作用
百分数意义教学设计
一、创设情境，引发探究需求。
利用多媒体课件呈现学校篮球队3名队员在投篮练习中投篮次数和投中次数的统计表，并提出问题，引导学生通过比较表中分数的大小作出判断。
二、自主探究，初步理解百分数的意义。
将表中的几个分数分别改写成分母是100的分数，比较它们的大小，初步体会百分数的特点和作用。
三，分层练习，加深理解百分数的意义。
在学生初步感知百分数的特点和作用的基础上，揭示百分数的概念，介绍百分数的读、写方法。
并再次利用多媒体课件出示练习，进一步完善和理解百分数的意义，初步体会百分数与分数、比之间的联系，并将百分数与实际生活联系。
初步了解百分率，为进一步学习百分数积累经验。
百分数源于生活和生产的实际为源泉，利用多媒体课件组织和引导学生经历从篮球队投篮练习统计表中，也就是感知身边和生活中的百分数出发去认识、理解百分数的意义，又回到实际生活中去解释百分数和领会百分数的作用。
教学以师生困惑和需要解决的问题为突破口，通过自学、合作、交流等形式实现“新知”的建构，充分再现和展示学生并在学习过程中的主体地位，教师的“中心地位”下移成为学生学习的合作者和问题解决的组织者、引导者。
联系中的学以致用环节通过解读百分数在实际生活中的含义，升华学生对百分数在生活中作用的再认识，同时渗透对学生的思想教育，拓宽学生学习数学的视野：
学数学不仅仅是为知识而学，更重要的感受数学知识在生活中的价值和作用。
【题目8】请结合教学实际，设计一项适合多媒体网络教室环境的学习内容（如，酸雨的防治），并陈述理由。
学习任务
角色扮演：
1．珍稀植物的小专家：
写一篇小论文。
介绍我国的珍稀植物
2．环保宣传员：
设计一封倡议书。
通过分析我国珍稀植物濒危的原因，倡导人们保护环境
3．环保小专家：
提出保护珍稀植物的合理化建议
1．能列举我国主要的珍稀植物。
2．能举例说明我国珍稀植物的生存状况和濒危的主要原因。
知识与技能
3．通过对我国特有珍稀植物的初步认识，发现它们的重要价值。
4．通过对目前我国珍稀植物资源的现状分析，找出造成的原因。
5．通过对我国珍稀植物的学习，使学生增强了热爱大自然、祖国、家的情感和改变祖国面貌的使命感与责任感。
情感态度价值观
1、酸雨治理小专家：
2、环保宣传员：
3、环保专家：
设计重庆地区酸雨的治理方案。
总结日常生活中酸雨的主要来源，提出治理酸雨可行性措施。
通过向重庆市民介绍酸雨的危害以及防治酸雨的措施，倡导人们保护环境。
通过治理酸雨的的学习和宣传实践活动，使学生增强了保护环境，治理环境污染的使命感与责任感
多媒体网络教室环境学习内容《污水治理与环境保护》
1.污水治理小专家：
总结日常生活中污水的主要来源，提出治理污水可行性的措施
2.环保宣传员：
通过向保定市民介绍水污染的危害以及防治水污染的措施，倡导人们保护环境。
3.环保专家：
设计家庭节水计划。
1.能说明水污染的来源。
2.调查我市水污染情况。
3.能解释水污染的危害以及对生产生活的影响。
4.能综合运用化学、地理、物理、生物、语文文等学科知识解决问题。
5.学会水的净化方法。
6通过水污染的来源的认识，理解治理水污染的基本原理。
7.通过分析、解决真实问题，提高利用科学原理与综合学科知识解决生活问题的能力。
8.通过学习水污染的知识，认识环境保护的意义，树立环境保护意识、合作意识和全球意识。
9.通过参与污水的处理、净化的活动，树立科学探究精神
情感
态度
价值观
理由：
1．通过学生自主探究式学习，了解水污染给人类带来的的危害，认识水污染时应采取的一些应急措施。
2．通过多媒体网络教学，培养学生的自主学习能力和利用现代信息工具收集、处理信息的能力。
3．整个课堂基于现代建构主义学习理论，把传统的以教师为“主角”的教学模式转变为以学生为“主角”，教师为“导演”的学生自主探究式学习模式。
在课堂教学过程中，充分利用现代网络技术，发挥学生的主动性、积极性和创造性，在教师有目的、有计划、有步骤的引导下，对当前知识实现意义建构。
4．利用多媒体网络教室的交流工具进行讨论交流和作品共享，分享知识、经验和智慧，体验多媒体网络学习的乐趣，了解有关国内外水污染情况，激发学生环境保护的意识。
5．体现了多媒体网络技术与教学内容的有机整合
【题目9】在多媒体教室环境下，请结合具体学科教学，提出一个“知识与技能”类的学习目标，并设计一项“教师讲解，学生接受”的教学活动来实现该目标。
（见文件夹‘教师讲解学生接受’）
学习目标表述
知道每相邻两个计数单位之间的十进关系。
教师讲解，学生接受：
用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
由此得出：
每相邻两个单位之间的进率都是10。
【题目10】在多媒体教室环境下，请结合具体学科教学，提出一个“情感、态度与价值观”类的学习目标，并设计一项“教师置境，学生体验”的教学活动来实现该目标。
（文件夹教师置境学生体验）
情感、态度、价值观
学会珍惜时间，合理安排时间
教师置境，学生体验：
充分认识时间后，教师设置“小芳的一天”教学情境，使学生在加深巩固知识的同时，对学生进行合理安排时间，做时间的主人的教育。
教与学的活动
情感态度与价值观：
感受瀑布的美，激发学生热爱大自然的思想感情
方案一：
教师置境，学生体验。
播放瀑布的图片，配以悦耳的水声，在这样的情景中，教师可示范朗读某重点段，用声、光、美的效果，把学生拉入文中描写的胜景。
方案二：
教师演示，学生观察。
播放有关瀑布美景的相关视频或图片集，让学生从直观感受上对瀑布的景色特点有所了解，然后有请读文，升华感受。
举例
教师置境—学生体验
学习目标：
培养学生爱护花、热爱大自然、保护环境的情感。
教学活动：
教师播放“开花”的多媒体片段,师生一起欣赏，给予学生美的熏陶，激发其学习兴趣。
学生边看边感受,踊跃发言。
学生通过参与性的活动，形成情感、态度与价值观。
【题目11】在网络学习环境设计中，你如何收集与组织学习资源？
．收集与组织学习资源
为了完成学习任务，学生需要了解一些新知识和其他相关信息。
学生通过浏览资源，能够理解相关的概念与原理，并运用概念与原理完成任务。
教师收集与组织学习资源时应注意：
（1）收集学习资源的目的要明确，与学习目标相吻合。
（2）学习资源的内容应丰富多样，有利于扩大知识面，支持学生的拓展性学习。
（3）按照知识结构组织学习资源，便于学生浏览。
例：
“牛顿运动定律”知识结构图：
【题目12】教学设计是指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。
结合你所教学所科的课例，谈一谈你在教与学的活动中如何选择适当的教学媒体和资源？
媒体形式
学习资源
1、认识百分数,正确理解百分数的意义；
能正确地读、写百分数；
2、通过对百分数意义的理解，形成正确的消费观念；
3、会选择百分数进行一些简单的应用；
文本
图形
图像
动画
视频
音频
1.
有百分数的基础知识及扩展性资源。
2.
百分数的相关练习应用。
3.
百分数的相关知识。
4.
百分数知识的拓展和延伸
或
1、使学生了解和掌握1929-1933年资本主义世界经济危机的历史。
2、通过学习，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。
3、使学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节和改良等历程有较全面的认识。
插图
有经济大危机的基础知识及扩展性资源。
经济大危机相关练习应用。
经济大危机的相关知识。
经济大危机知识的拓展和延伸
一、根据教学目标和媒体效益，选择多媒体
教学是为实现一定教学目标所进行的课堂活动。
课堂上的一切行为都必须遵循目标指导法则，教学媒体作为教学的重要手段，要最大限度地发挥其作用与效益，其选用的原则自然也必须与教学目标相适应。
因此，媒体的应用决不能随心所欲，必须做到媒体展示的知识内容与教材相适应，与学生认知水平相适应。
从以上教学步骤可以看出，课堂教学在目标指导下将多媒体协调配合、各展所长、互为补充，运用多种手段向学生传递知识信息，从而使学生感知全面，理解深刻，既掌握了知识，又培养了能力。
二、根据学生的心理特点，选择多媒体
心理学研究表明，少年的大脑皮层长时间处于高度兴奋状态，容易使身心疲倦。
据此，电教媒体虽有加快教学节奏，加大教学力度，优化教学效果的作用，但它具有声、光、电的综合刺激，使用一定要适时适度，在一堂课内频繁滥用，其结果势必事与愿违。
数学课上讲二次函数的图象，运用多媒体计算机的“几何画板”软件，动态生成二次函数的图象抛物线，让学生能从变化中理解函数的图象。
三、根据不同课型选择多媒体
尽管媒体的形式特点不同，传播信息的内容不同，但如果教师演示的千篇一律，也是无法适应学生好奇、求新的心理特点，难以调动学生学习的兴趣。
因此，媒体使用的方式要灵活，要根据不同的教学内容恰当地选用多媒体。
1.新授课：
新授课是课堂教学的主体。
在数学教学中，为了达到化抽象为具体的目的，应在课堂教学中充分利用多媒体的直观优势，恰当选用媒体作为教学的辅助。
传统媒体（标本、模型和挂图等）是上好此类课必不可少的。
电教媒体（投影、幻灯、录相、微机等）能够克服传统媒体在时间和空间上的限制，化静为动，信息量大，图像生动，音响逼真，在理论教学中，可根据内容特点，合理选用，互相配合。
㈡.探究课：
探究课是为了培养学生动手、动脑和独立操作的能力，从而达到巩固知识、培养技能、提高分析观察能力的目的。
如：
用录相带示范基本操作要领，对不同内容采用不同功能键进行处理，用投影片分析操作原理等，效果都是非常明显的。
㈢.单元复习课：
一单元的内容较多，可用投影浓缩单元教学内容，建立系统科学的认知体系，突出重点、难点。
【题目13】学校要进行讲课比赛，李老师从网上下载了一些相关资料，并需要对这些资料再次进行编辑，但是下载的资料都是网页格式的，请你帮助李老师按照要求编辑这些资料。
（1）把这些资料粘贴到Word文件中进行编辑
（2）页面设置：
A4纸，左右边距为：
2.5厘米，上边距为3厘米，下边距为2厘米
（3）正文要求：
题目3号、黑体，小标题4号、宋体、加粗，正文内容4号、宋体。
（4）把资料中所有英文状态的逗号“,”替换为中文状态的逗号“，”，所有英文状态的句号“.”替换为中文状态的句号“。
”
【题目14】适合在多媒体教室中开展的教学活动主要有以下几种类型：
请选择一种教学活动类型，用于实现“情感、态度与价值观”类的学习目标，并结合具体学科教学举例说明。
（见文件夹14）
【题目15】基于网络的自主学习活动是指利用网络教育资源，采用以学生为主体，以学生自主活动和直接体验为基本方式的研究性学习活动。
请结合教学实际,设计一项基于网络的自主性学习任务并明确其目标。
知
识
与
技
能
过
程
方
法
情
感
态
度
价
值
观
小语《草船借箭》
活动一：
搜集关于三国任务的歇后语
活动二：
通过查资料，结合课文内容，在小组内评价曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃的特点。
活动三：
阅读与草船借箭相关的连环计的其它章节，以“xx我想对你说”形式发表人物评论或书评。
1、理解课文内容，结合搜集的资料体会诸葛亮的神机妙算。
2、能整合课文内容及相关资料，个性化评价文中人物。
知识与
技能
1、
从网络资源中筛选自己所需信息，准确理解课文，正确评价人物。
2、
借助视频丰富学生头脑中的表象，感悟语言文字的魅力。
3、
借助网络平台适时参与交流。
4、
在网络平台上发表人物评论或书评。
过程与
方法
由衷佩服诸葛亮的神机妙算，产生学习他身上优秀品质的愿望。
能从诸葛亮身上学到为人处世的方法，及从其他人身上学到长处，汲取教训。
提高搜集整合信息的能力，体验参与表达的乐趣。
情感态度与价值
【题目16】请介绍你所在学校的学习环境建设情况如何，结合教学实际谈谈它们各有什么作用。
类型
作用
传统教室环境：
黑板、粉笔等
适用于以讲授为主的教学
专业实验室环境：
科学实验室、仪器验室、音乐教室、美术教室、舞蹈室、微机室、和体育健身房等
适用与专门技能知识的教与学
多媒体教室环境：
集成了多媒体设备的典型信息化学习环境
适合教师讲授和课堂演示为主的教与性
多媒体网络教室环境：
集合了多媒体技术和网络技术的现代化学习环境
学生可以进行“自主-合作-探究”学习
图书馆学习环境
为学生自主学习提供丰富可靠的学习环境
校园网络学习环境
办公室都配有微机，可以上网查阅资料，了解更多的信息；
可以学习先进的教学方法，更有利于教学；
还可以制作多媒体课件，从而调动学生的积极性。
【题目17】电子邮箱是现在常用的一种网络交流工具，它在教育教学中具有重要的辅助作用，请举例说明，电子邮件在哪些方面可以辅助教学（至少说出三个方面）。
电子邮件辅助英语写作教学
电子邮件作为一种快捷的网络通信手段,为教师和学生提供了一个真实的语言交际对象和交流讨论的平台与机会,对英语的教与学具有重要意义。
借助电子邮件,教师和学生的角色发生转换,老师利用群发功能向学生发送通知，写作教学的关注重点转为写作过程,写完后，学生向老师提交电子作业，师生利用电子邮件进行小组协作，学生的学习方式转为合作学习；
最终使学生的英语写作能力得到提高。
【题目18】信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教与学的最优化。
根据信息技术在整合中的不同作用，信息技术与课程整合有哪些基本方式？
信息技术与课程整合的基本方式：
第一种方式是将信息技术作为学习的对象，即在信息技术课堂教学中引入其他学科的课程知识。
第二种方式是将信息技术作为辅助教师教的教学工具，这种方式通常在多媒体教室环境下应用，信息技术手段为教学内容提供了多种呈现方式，提高课堂教学效率。
第三种方式是将信息技术作为辅助学生学的学习工具，这种整合方式通常在多媒体网络教室环境下应用。
信息技术手段为学生提供了丰富的学习资源、仿真的探究情境、平等交流的协作平台和辅助学习的认知工具。
【题目19】适合在多媒体教室中开展的教学活动主要有以下几种类型：
请选择一种教学活动类型，用于实现“知识与技能”类的学习目标，并结合具体学科教学举例说明。
（见文件夹19）
1、通过操作、观察，引导学生推导出圆面积的计算公式，并能运用公式解答一些简单的实际问题。
2、培养学生观察、分析、推理和概括的能力，发展学生的空间观念，并渗透极限、转化的数学思想。
教师引导，学生探究：
1、多媒体出示：
学校草坪中间的“喷水喉”洒了一圈水
师：
看了刚才的演示，你想提出哪些与数学有关的问题？
（结合学生的提问，抓住有关周长和面积的问题，引导学生区分圆的周长和面积，同时引出课题“圆的面积”）
2、“圆面积”的含义：
圆所占平面的大小叫做圆的面积。
【题目20】你平时熟悉的信息交流工具是什么，并结合实际说出它的优势和局限。
一、电子邮件
电子邮件是在网络上，以邮件的形式传输的信息文件。
它可以传递文字和图片，也可以通过附件的形式传递其他格式的文件。
教师和学生可以通过电子邮件进行快捷、方便的信息交流。
电子邮件的优势与局限
利用电子邮件进行交流的优势在于其发送时间短，成本低。
有利于师生在异地辅导作业，交流思想，互相协作。
利用电子邮件进行交流的局限在于其反馈速度受教师和学生积极性的影响，教师通过电子邮件与多个学生同时交流时所需的工作量较大。
二、电子论坛
电子论坛是一种异步信息交流工具，它具有面向特定用户和适用面广等特点。
借助电子论坛，既可以浏览别人的文章、分享别人的观点，又可以发表自己的文章、表达自己的思想。
教育类电子论坛的优势与局限
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