人教版初一地理教案Word文件下载.docx

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1.学生自学

学生进行紧张地自学。

教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。

2.检测

请同学们合上课本（观察每位学生是否都合上课本），打开练习本，我们请3位同学上台默写，其他同学在练习本上默写。

默写时间为4分钟。

学生默写时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。

（教师面批面改最先完成的前几名学生的作业，表扬做得又快又对的学生）

四、后教

（一）更正：

请同桌之间交换练习本。

同学们，请看黑板，发现错误并能更正的，请举手。

（尖子生上台更正）其他学生端正坐姿、认真观察，随时举手，再次更正。

（3分钟）

（二）讨论、点拨：

（7分钟）

过渡：

在我们生活的地球上，有雄伟的高山，有广阔的平原，有蓝色的海洋，有奔腾的江河，有美丽的天空，有丰富多样的生物…那么你知道的自然景观有那些?

1.学生自由发挥……

每个地方都有自己的风俗习惯，你能介绍一下自己身边的风俗习惯吗？

请看第2题：

2.学生自由发挥……重点理解“一方水土养一方人”。

3.

（1）看电视；

（2）图书、报刊是获取地理信息的重要来源；

（3）互联网的普及为我们搜集地理信息提供了更方便、更快捷的途径；

（4）通过参观、调查、考察等方式，更加灵活的学习地理。

4.互联网的普及为我们收集地理信息提供了最方便、快捷的途径。

地理学涉及的领域较广，内容很多，学习地理，主要从哪些方面入手呢？

请看第5题：

5.主要从以下五个方面去思考：

①在什么地方②什么时间③是什么④为什么⑤用什么方法。

我们怎么在大自然中学习地理呢？

6.春游，秋游，游园，滑雪等，也可以与家长一起垂钓，漂流，登山观光等。

在野外辨别方向：

太阳定向、指南针定向、北极星定向。

（给黑板上学生的答案，打上分数）

请同学们根据黑板上的评分标准，给你的同桌打上分数。

（注意：

答案中如有错字，一字扣一分。

）

教师调查得分情况：

得满分的同学请举手。

优秀的同学请举手。

请同学们识记默写错误的思考题。

五、当堂训练（15分钟）

请同学们合上课本做《同步练习册》，15分钟后比谁能得满分。

六、教后记

第一章地球与地图

1.熟记地球的形状。

2.熟记地球的平均半径、赤道周长和表面积。

3.能在地球仪上识别出经线、纬线。

4.能够在地球仪上识别经度和纬度，并会利用经纬网确定某一点的位置。

5.熟记划分东西半球、南北半球的界限，会区分南北半球，东西半球。

6.熟记地球自转和公转的特点。

7.理解昼夜现象和四季现象。

8.理解地球公转产生的现象。

9.理解并熟记昼夜长短的变化及五带的划分。

10.熟记构成地图的三要素。

11.会在地图上辨别方向，量算距离，识别图例和注记。

12.能通过看示意图说出海拔、相对高度的概念，并且会估算。

13.知道等高线、等深线的概念，学会在等高线地形图上识别地势的高低起伏和

坡度陡缓。

14.能够在地图上识别山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖。

15.能够在地图上识别山地、高原、盆地、平原、丘陵五种地形。

【课时安排】6课时

第一节地球和地球仪

第一课时

每个人都生活在地球上，那你了解地球的相关知识吗？

今天我们就来

学习第一节地球和地球仪（板书课题）。

请认真阅读P8—12的内容，思考下列问题，并在课本上画出答案要点，10分钟后正确回答第1、3、4题，默写第2题，比谁做得又对又快，最先完成的请举手示意。

1.请简述人类认识地球的过程。

2.地球的平均半径、赤道周长和表面积分别是多少？

3.人类为什么要制作地球仪？

地球仪上怎样表示地表的各种地理事物？

4.什么是南极、北极、地轴、赤道、经线、纬线？

并能在地球仪上指出。

请同学们合上课本（观察每位学生是否都合上课本），打开练习本，我们请1位同学上台默写，其他同学在练习本上默写。

默写时间为2分钟。

（8分钟）

现在，人们从人造地球卫星影像上能够清楚地看到地球的真实形状，但在这之前，由于科学技术条件的限制，人们无法看到地球的全貌，对地球形状的认识经历了漫长的过程。

下面请看第一题：

1.古代，有了“盖天说”和“天圆地方说”，到汉代，张衡提出了“浑天说”，再到1519-1522麦哲伦船队环球航行，人们认识到了地球是个球体。

到20世纪50年代卫星照片，证明了地球是个球体。

教师点拨：

有哪些证据可以证明地球是个球体呢？

（尖子生回答：

……）

月食现象、站得高望得远……

2.地球是一个非常大的球体，它的平均半径约为6371千米，最大周长约为4万千米，表面积约为5.1亿平方千米。

3.人们很难看到它的全貌。

于是，人们仿照地球的形状，并按照一定的比例把它缩小制成了地球的模型——地球仪，并在地球仪上用颜色，符号和注记表示地球表面的陆地，海洋，山脉，河流，湖泊，城市等地理事物的位置，形状及名称。

4.北极：

地轴北端与地球表面的交点。

地轴：

地球的自转轴。

南极：

地轴南端与地球表面的交点。

纬线是在地球表面与地轴垂直并且绕地球一周的圆圈，它指示东西方向。

经线是连接南北极并与纬线垂直相交的半圆，它指示南北方向。

经线、纬线各有何特点？

纬线

经线

形状

圆圈

半圆

指示方向

东西

南北

长度变化规律

赤道最长，向两极渐短

都等长

数量特征

无数条

第二课时

1.能够在地球仪上识别经度和纬度，并会利用经纬网确定某一点的位置。

2.熟记划分东西半球、南北半球的界限，会区分南北半球，东西半球。

经线和纬线都有无数条，那么我们如何区分它们呢？

今天我们就来学习第一节地球和地球仪（板书课题）。

过渡语：

请认真阅读P12—15的内容思考下列问题，并在课本上画出答案要点，10分钟后正确回答第1、2、5、6题，默写第3、4题，比谁做得又对又快，最先完成的请举手示意。

1.纬度从赤道开始，分别向什么方向排列？

有什么规律，范围是多少？

纬度相同的纬线有几条？

怎样区分？

各用什么符号表示？

2.经度是从哪条经线为起点的？

经度的最大范围是多少？

同一度数的经线有几条？

如何区分它们？

3.地球仪上有哪些重要的经纬线？

4.如何划分低、中、高纬？

5.如何划分东、西半球？

如何划分南北半球？

6.完成P15学习行动4。

请同学们合上课本（观察每位学生是否都合上课本），打开练习本，我们请2位同学上台默写，其他同学在练习本上默写。

人们为了区别各条经线和纬线，分别为他们标定了度数。

这就是经度和纬度。

它们各有什么特点？

请看第1、2题：

纬度

经度

0度线确定

赤道

本初子午线

度数划分

向（北）向（南）各分作（90）度

向（东）向（西）各分作（180）度

表示方法

赤道以北称（北纬），用（N）表示

赤道以南称（南纬），用（S）表示

本初子午线以东称（东经），用（E）表示

本初子午线以西称（西经），用（W）表示

变化规律

由（0°

纬线）向（北）向（南）

逐渐增大

经线）向（东）向（西）逐渐增大

3.0°

经线又称本初子午线，0°

纬线为赤道，23.5°

N为北回归线，23.5°

S为南回归线，66.5°

N为北极圈，66.5°

S为南极圈。

4.人们将地球上纬度0°

-30°

，30°

-60°

，60°

-90°

之间的地带分别称为低、中、高纬度带。

5.人们把赤道（0°

纬线）以北的半球称为北半球，赤道以南的半球称为南半球。

20°

W-160°

E是划分东西半球的分界线。

6.A：

40°

N，30°

WB：

S，40°

E

C：

ED：

N，40°

第二节地球的运动

1.熟记地球自转和公转的特点。

2.理解昼夜现象和四季现象。

今天我们来学习第二节地球的运动（板书课题）。

请认真阅读P15—18的内容，思考下列问题，并在课本上画出答案要点，10分钟后正确默写第1、3、4题，回答第2题，比谁做得又对又快，最先完成的请举手示意。

1.地球是怎样进行自转运动的？

自转的方向和周期各是什么？

从北极点上空看，地球如何自转？

从南极点上空看呢？

2.为什么会有昼夜交替现象？

3.地球在自转的同时还绕着太阳公转，公转的方向和周期是什么？

地球公转时，地轴的是怎样的？

4.一年中太阳直射点是怎样移动的？

四季是怎样划分的？

在现实生活中，有很多现象，如：

为什么有日出日落？

为什么会有白天黑夜？

这些都与地球的自转有关，那么地球是怎样进行自转运动的？

我们来看第一题：

1.地球绕地轴自西向东不停地旋转，叫自转。

自转时间：

自西向东。

自转周期：

24小时即一天。

从北极点上空看呈逆时针旋转，从南极点上空看呈顺时针旋转。

每天你都经历着白天和黑夜，那么你有没有想过为什么会有昼夜交替现象？

2.地球不停的自转，又因地球是个不透明的球体，在自转的过程中，朝向太阳的半球是白天，背向太阳的半球是黑夜，随着地球的自转，昼夜不断交替。

地球的运动是一个复杂的过程，它不光有自转还有什么？

生：

公转

师：

那谁来回答地球公转的方向和周期各是什么？

3.地球在绕地轴自转的同时，还在绕太阳旋转，我们称地球围绕太阳的旋转为公转。

公转方向：

周期：

一年。

公转时，地轴是倾斜的，北端指向北极星附近。

4.在一年中，太阳光直射点始终在南北回归线之间往返移动，地球在公转轨道上的位置不同，接受太阳照射的情况也不完全相同，这样就形成了春、夏、秋、冬四个季节。

在北半球，人们一般把3、4、5三个月划分为春季，6、7、8月划分为夏季，9、10、11月划分为秋季，12、1、2三个月划分为冬季，南半球的季节与北半球的季节正好相反。

1.理解地球公转产生的现象。

2.理解并熟记昼夜长短的变化及五带的划分。

地球在自转的同时还围绕太阳公转，上一节我们学习了地球公转产生的现象之一，四季变化，这一节我们继续来学习第二节地球的运动（板书课题）。

请认真阅读P18—19的内容，思考下列问题，并在课本上画出答案要点，10分钟后正确默写第3题，回答第1、2、4题，比谁做得又对又快，最先完成的请举手示意。

1.你所在的区域，夏季白天时间长还是夜晚长？

冬季呢？

赤道上的各个地点，全年昼夜长短如何？

2.赤道以外地区，不同季节，昼夜长短如何变化？

北半球，南半球的昼夜长短各是如何变化？

3.人们将地球划分为五带，分别指哪五带？

它们之间的界限是什么？

各有什么特点？

4.完成P19学习行动2、3、5.

生活中，你会发现一种现象，白天和黑夜并不是等长的，有时候白天会长一点，有时候晚上会长一点。

那么你能说出你所在区域，夏季时，白天、黑夜的时间怎么变？

1.所在区域夏季白天长、夜晚短，而冬季白天短、夜晚长，春分和秋分昼夜是等长的。

赤道上各个地方，在不同的季节，昼夜长短是相同的。

2.赤道以外的地区，在不同的季节，昼夜长短是不同的，夏季昼长于夜，冬季夜长于昼。

在北半球，夏至日白昼最长，黑夜最短，北极圈内出现极昼现象；

冬至日白昼最短，黑夜最长，北极圈内出现极夜现象；

春分、秋分日昼夜平分。

地球是一个球体，在同一时间内，不同纬度的地区太阳照射的角度不同，地面受热状况差别很大，人们根据这种差别，把地球表面划分为五带。

3.热带，北温带，南温带，北寒带，南寒带。

热带和北温带的界限是23.5°

N北寒带和北温带的界限是66.5°

N

热带和南温带的界限是23.5°

S南温带和南寒带的界限是66.5°

S

热带：

终年炎热，有阳光直射，没有极昼极夜现象；

温带：

四季分明，既无阳光直射，又无极昼极夜现象；

寒带：

终年寒冷，无阳光直射，有极昼极夜现象。

4.2.

北半球太阳高度角昼夜长短地面获得的热量

夏至日大昼长夜短多

冬至日小昼短夜长少

3．同一地区，夏季太阳高度角大于冬季，太阳高度角越大，木杆的影子越短。

5.……

第三节地图

1.熟记构成地图的三要素。

2.会在地图上辨别方向，量算距离，识别图例和注记。

地图是我们学习和生活中必不可少的工具，我们对地图并不陌生。

今天我们就来学习第三节地图（板书课题）。

请认真阅读P20—22的内容，思考下列问题，并在课本上画出答案要点，10分钟后正确默写第2题，回答第1、3、4、5题，比谁做得又对又快，最先完成的请举手示意。

1.你在什么时候使用过地图，你能说说地图有什么用途吗？

你能从图1-3-3上获得什么信息？

2.构成地图的三要素是什么？

3.仔细阅读P20的内容，说一说：

在地图上如何辨别方向？

4.什么是比例尺？

比例尺分为哪几种形式？

怎样比较比例尺的大小？

完成P22学习行动2。

5.什么是图例和注记？

你知道的图例有哪些？

地图是我们学习和生活中必不可少的工具，外出旅行，地图是我们很好的向导；

读书看报，地图会帮助我们找到事件的发生地；

修路选址，航海等，都离不开地图。

那么，你在什么时候使用过地图呢？

1.学生自由发挥…地图的用途：

可以做我们的向导……

地图如此重要，你知道如何使用地图吗？

我们来看一张地图，你能从图上获取什么信息？

我看到了学校，操场，教学楼，花园，实验楼的位置。

从图上我们可以看到构成地图的内容很多，首先要知道地图的三要素，请看第2题：

2.构成地图的三要素：

方向、比例尺、图例和注记。

3.有指向标的地图，就按指向表的方向来定，指向标一般都指向北方。

没有指向标的地图，通常采用“上北下南，左西右东”来确定方向。

4.比例尺是指图上距离比实地距离缩小的程度。

有文字式、线段式、数字式三种形式。

5.地图上的图例是用来说明各种地理事物的符号。

地图上用来说明山脉、河流、国家和城市等名称的文字，或标明山高、水深的数字，叫做注记。

1.能通过看示意图说出海拔、相对高度的概念，并且会估算。

2.知道等高线、等深线的概念，学会在等高线地形图上识别地势的高低起伏和

3.能够在地图上识别山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖。

4.能够在地图上识别山地、高原、盆地、平原、丘陵五种地形。

我们知道在地球表面有陆地，海洋，高山，低谷，而地面是平的，那么如何将高低起伏的地表特征准确地在平面的地图上表示出来呢？

今天我们来学习：

第三节地图（板书课题）。

请认