初二上语文《鲁提辖拳打镇关西》Word文件下载.docx
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二、导入新课(3)
1.请一学生谈电视剧《水浒传》,创设情境。
2.学生默读“预习提示”
3.简介《水浒传》及作者
《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说,它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义,塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物,暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽,揭露了当时的社会矛盾。
三、解题(1)
1.教师明确
鲁提辖,即鲁达,绰号花和尚鲁智深-----正义的一方
镇关西,卖肉的郑屠,恶霸,绰号镇关西---邪恶的一方
解决矛盾的方法--------------打
2.学生思考:
(问题1)
鲁达为什么要打?
怎么打法?
打的结果如何?
四、检查预习(5)
1.请一人上黑板注音
2.请三中等生朗读课文16段(与注音同时)
3.师生共评注音及朗读(熟练、错字、音量、语气)
五、复述课文内容,理清故事情节(8)(问题2)
1.教师提示:
按时间顺序和故事发展的先后来复述,300字左右:
某一天下午:
........
第二天一早:
.............
送走金氏父女后:
...........
打死郑屠后:
................
2.学生独立思考,必要时可以交流意见,教师进行个别指导
3.抽二个较好表达能力的学生回答,其他学生有不同意见可补充
4.教师归纳总结
五、划分层次,概括意思(7)(问题3)
1.根据复述故事的情况,要求学生给课文分成四个部分,并简要归纳意思
2.学生独立思考后抽中等学生提问。
一(1-7)潘家酒楼上,鲁达倾听金老父女的控诉。
(开端)
二(8-9)潘家客店里,鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。
(发展)
三(10-20)郑屠肉铺前,三拳打死镇关西。
(高潮)
四(21)奔出南门,亡命出走(结局)
五、分析人物形象(20)
1.按照以上层次划分的四个阶段,分别找出鲁达的语言、动作和心理活动描写的句子,并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点。
(要求结合《孔乙己》和《范进中举》等以前学过的小说)
2.学生分小组进行交流讨论,教师巡视进行个别指导点拨,并调控
3.抽样检查,教师评价(其他学生有不同意见可自由发表,对的奖励)
1)酒楼会友倾听控诉
动作:
丢在地上(粗鲁)摸出银子(爽利慷慨)
语言:
大骂郑屠(不畏强暴伸张正义嫉恶如仇)说李忠不爽利(狭义豪爽慷慨)
2)客店送行
打店小二(勇武疾恶如仇)
3)拳打郑屠
三次消遣郑屠(有勇有谋)打前骂郑屠(有正义感直爽)
三拳打死镇关西(勇武嫉恶如仇)
4)智走他乡
心理活动和语言:
....(粗中有细,有勇有谋)
4.归纳小结:
要求学生把以上分析归纳起来,口头总结鲁达是一个什么样的人(问题5)
六、教师总结:
七、布置作业(1)
1.A类:
1)《掌握语文》P73-74一、1-5三、1
2)熟读10-20段,记忆重点语句
2.B类:
讲述故事《鲁提辖拳打镇关西》
附:
板书
鲁达:
粗鲁豪爽嫉恶如仇见义勇为粗中有细
课题:
鲁提辖拳打镇关西(第二课时)
1.从重要情节分析鲁提辖的思想性格。
2.理解侧面烘托的写法。
3.进一步学习鲁提辖的优秀品质。
目标1
目标1、2
投影片
一、检查复习:
(2分钟)
提问:
鲁提辖是一个什么样的人?
作者用了哪些描写方法来写他的?
(要求中等学生回答)
二、创设情境,导入新课:
在复习提问的基础上,引导学生思考:
哪些片段最能体现鲁提辖的性格?
〖问题1〗
(学生举手发言,允许百家争鸣,教师肯定“消遣郑屠”和“拳打郑屠”)
三、学生自读课文10-20段,独立思考解决问题:
1.出示投影片,要求解决以下问题:
〖问题2-4〗
⑴分析“三次消遣郑屠”(从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析)
第一次消遣:
鲁达拳要求:
____,郑屠的反应:
_____
第二次消遣:
第三次消遣:
_____
⑵分析“三拳痛打郑屠”(从打前骂、打的位置、打得结果、郑屠的反应、描写角度、比喻的修辞几方面来分析)
第一拳:
打前骂:
_____;
打的位置:
____;
打得结果:
比喻:
描写角度:
____
第二拳:
比喻:
比喻:
_____;
⑶分析店小二的三次反应
第一次:
看到_________,店小二_______________________
第二次:
第三次:
2.学生独立思考,必要时可相互研究,教师下去进行适当指导(差生)
3.教师抽样提问后不足由其他学生补充。
4.全班朗读16-18段,深入体味鲁达的气势。
四、讨论问题:
(14分钟)〖问题3-6〗
1.出示投影片,要求先独立思考后分小组讨论解决以下问题:
⑴鲁提辖为什么要三次消遣郑屠?
表现了鲁达什么的性格?
⑵写店小二的三次反应有什么作用?
这叫什么写法?
2.学生略作思考后以小组为单位进行磋商,教师巡视指导
3.抽样检查提问,每道题一个人(对加1分,不出声扣1分),其他学生有不同意见可以举手补充(有建设性的的加1-2分)
4.教师评价,落实加分和扣分。
参考答案:
⑴为了激怒郑屠,使其主动动手,为打找正当借口;
乱对方方寸,更容易打倒;
反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。
⑵反衬鲁达气豪胆壮,显示其力量的强大;
侧面烘托的写法。
五、教师总结:
(1分钟)
六、堂上练习:
(5分钟)《掌握语文》75页3-7
学生做在书上,教师巡视检查学习效果。
七、布置作业(1分钟)
1.A:
课后熟读16-18段至基本成诵。
2.A:
预习新课,按《掌握语文》要求做。
鲁提辖拳打镇关西
三次消遣:
激怒郑屠有勇有谋
鲁提辖
三拳痛打:
骂、打、比喻
店小二三次反应:
反衬侧面烘托