教育实习质量标准Word下载.docx
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1、负责本实习小组与中学以及双方指导教师之间的联系工作。
2、协助指导教师做好同组实习生的备课、试讲、讲评等工作。
3、关心同组同学的实习、生活和健康，互帮互助，共同完成实习任务。
4、做好本组实习工作总结，并为每位小组成员写出小组评语。
二、实习任务
教育实习一般安排在第六和第七学期进行，为期八周。
教育实习的具体任务是：
（一）学生通过教学实习，了解中学教学实际，明确本学科的教学任务和要求，了解教学过程的特点、规律，熟悉教材、教学原则和基本教学方法，培养学生独立从事教学的能力。
（二）学生通过班主任工作实习，了解中学生的思想实际，明确班主任工作的任务和要求，初步掌握中学生思想品德教育的特点、原则和基本方法，培养学生从事班主任工作和对中学生的思想、品德行为进行心理分析的能力。
（三）学生通过中学教育调查，加深对党的教育方针政策、基础教育现状和教育形势发展的理解，充分认识教育在经济建设中的地位和作用，深刻领会教师工作的重大意义和光荣职责。
实习生在实习期间一定要参加实习学校的教学研究活动和业务学习，具体的评价指标包括课堂教学评价指标、班主任实习工作步骤和教育调查内容三个方面。
课堂教学的评价指标包括：
1、教学目标（的）是否恰当明确，是否已经达到教学目标（的）或达到怎样的程度？
2、教材内容的科学性有无错误？
讲授是否有系统？
前后是否能连贯？
3、讲授新课时能否联系学生旧有知识，能否揭示新知识的内在联系？
4、能否根据教材特点使用教学原则，选择教学方法，组织教学环节？
5、教态是否从容？
教学语言是否准确、清晰、生动、形象？
教学时间分配是否恰当？
6、学生是否以积极、自觉的态度进行学习？
接受教材有无困难？
学生能否牢固的掌握教材？
班主任实习的工作步骤是：
1、认真学习原班主任的工作方法与经验，听取实习班级情况介绍，了解本学期班主任工作计划，查阅实习班级学生学籍资料等，明确班主任工作的目标要求。
2、认识全班学生，了解班内情况，了解班级学生干部的工作能力。
3、根据原班主任工作计划，结合实际情况，拟定班主任工作实习计划，送原班主任和指导教师批准后执行。
4、在实习班主任工作中，遇到问题应及时向原班主任汇报请示，在原班主任的帮助下，解决工作中的问题，做好相互配合工作。
5、实习班主任工作期间，要记好班主任工作日记，注意积累有关教育活动资料。
6、做好班主任工作实习的评议与总结。
实习生应写出实习班主任工作小结，报告班主任工作实习计划执行情况，由原班主任主持召开评议会，实习小组全体实习生参加，认真进行汇报和相互评议，然后由原班主任对每个实习生作出综合评议，并写成书面意见。
教育调查内容包括：
1、了解实习学校的历史、现状及贯彻当前教育方针和政策的情况；
调查优秀教师的先进事迹、教学经验；
调查中学教育改革情况和课程改革情况；
研究教育对象的思想情况、心理与生理特点、学习态度与方法、知识结构与智能水平等德智体美发展状况；
也可以进行学校行政管理方面的见习或实习，初步了解中学教育行政管理工作实际，学习管理知识，培养管理能力。
2、教育调查经实习学校同意后方可进行。
在充分调查研究和分析整理的基础上，就一个专题写出切合实际的调查报告，调查报告的内容要真实，要有典型材料，要有分析，文字要简明扼要。
调查报告完成后，要有实习学校和指导教师给出具体的评价意见。
三、实习指导教师
指导教师在教育实习过程中的作用十分重要。
指导教师是完成实习计划的直接执行者，其知识水平、文化素养、工作热情、教学经验、工作方法等因素，不同程度地影响着实习生实习工作的好坏。
指导工作的重点应放在实习生教育、教学和工作能力的培养和训练上。
各学院应选派思想政治素质好、师德高尚、教学经验丰富、热心基础教育、具有一定社会交往能力、中级以上职称或有3年以上教学经验的教师担任教育实习指导教师。
指导教师对实习生的实习工作、生活安排以及思想教育工作全面负责。
各学院指导教师派定之后，原则上不得中途更换，以保证实习指导工作的连贯性、一致性。
如因特殊情况（如生病）需要更换指导教师的，须经学院实习指导组批准后更换，原则上不能影响实习指导工作。
指导教师的职责是：
1、实习前要提前深入实习单位了解和熟悉情况，会同实习单位有关人员根据实际情况制订切实可行的实习计划，做好实习前的准备工作。
2、按实习的具体要求组织实施实习计划，检查学生完成实习的情况，与实习单位配合及时解决实习中的问题。
3、实习过程中，指导教师要指导实习生的备课、试讲和课堂教学等工作，随堂跟听实习生讲课至少2—3次，并做好详细记录，进行课后评议，要积极引导学生深入实际实习，检查督捉学生完成各项实习任务。
4、指导教师要以身作则，言传身教，既教书又育人，全面关心学生的思想、学习、生活、健康和安全。
5、定期向实习单位领导汇报实习情况，争取实习单位的指导和帮助。
6、指导学生写好实习总结，负责组织实习考核和成绩评定，写出书面的实习指导工作总结。
7、学生在实习期间违反纪律或犯有其它错误时，指导教师应及时给予批评教育，对情节严重、影响极坏者，指导教师应及时进行妥善处理，直至停止其实习，并立即向学院和相关职能部门报告。
四、实习检查和实习总结
实习期间学校和学院都要组织专门人员有计划地到市内和外地实习学校检查实习工作，深入实习学校和实习师生之中，了解实习进展情况，听取实习学校和实习师生对实习工作的反映，提出下一步工作意见，解决实习中遇到的困难，处理存在问题。
实习结束，每个实习生都要进行实习总结和鉴定。
以自我总结为主，要实事求是，一分为二，在肯定成绩的基础上，分析自己存在的问题。
实习总结要从实际出发，不空泛议论，为了做到人人心中有数，指导教师事前应根据实际情况布置具体实施意见，以便实习生在实习过程中有意识地搜集材料、有的放矢。
带队教师或指导教师在实习结束时，应根据实习工作的经验和有关专业培养目标方面的问题，如学生的专业知识深度、结构、知识面以及本院教学工作中（或某门课程）存在的问题、学生中暴露出来的带有普遍倾向性的问题等写出总结。
各学院实习工作领导组要在实习结束一周后，召开学院年度实习工作总结报告会，交流各实习小组好的实习经验，找出共同存在的问题，提出解决办法，并召集全体指导教师，在总结鉴定的基础上，写出实习工作总结报告。
五、实习成绩评定
教育实习成绩由教学实习成绩、班主任实习成绩等项组成。
要全面地、发展地考核学生的实习工作态度、质量、效果等。
严格掌握评定标准，如实反映学生的实习质量。
评优的比例一般控制在实习生总数的30%左右。
各部分成绩评定办法和实习总成绩评定标准如下：
●教学实习成绩评定办法：
（一）教学实习成绩根据实习生的课前准备、课堂教学、第二课堂、教学效果等主要方面进行评定，分优、良、中、差四个等级进行计分。
1、优秀标准：
（1）认真钻研课程标准（教学大纲）和教材，备课认真，按时完成教案，教案完整、细致、质量较高。
（2）掌握试教的全部教材，教学方法得当，教学内容准确，能够恰当地运用教育学、心理学理论和教育技术进行教学，教态自然，说普通话，重点和难点突出，教学效果好。
板书清楚规范，能熟练地进行实验活动，组织教学能力强，达到了教学目标。
（3）认真批改和评讲学生作业，注重知识的巩固和反馈，经常组织有针对性的课外辅导。
（4）评议会上，自我分析认真深刻，并善于倾听别人的意见，改进教学。
2、良好标准：
（1）备课认真，需要教师部分帮助，教案完整细致，有一定质量，并能按时完成。
（2）掌握试教的全部教材，教学目的正确，能抓住重点、难点，能运用教育学、心理学知识贯彻部分教学原则。
教态比较自然，语言表达比较清楚，板书清晰，能动手做实验，达到了教学目的，仅有某些不足之处。
（3）比较认真地批改和评讲作业，效果较好。
经常进行课外辅导。
（4）评议会上，自我分析认真，较为认真，但能听取听人的意见。
3、中等标准：
（1）备课努力，需要教师较多帮助。
教案比较完整，基本上能按时完成，但不够细致，质量一般。
（2）掌握了教材的主要部分，教学目的正确，但思想性、科学性有些缺陷。
语言表达基本清楚，板书基本清晰。
基本能够动手做实验，达到了教学目的，但有一些缺点。
（3）批改和评讲作业能力一般，不经常进行课外辅导。
（4）评议会上自我分析能力不强，接受别人的意见也不够虚心。
4、差等标准：
（1）教学态度不端正，备课不认真，组织教材有困难，虽然教师多次帮助，任不能达到教学的基本要求。
（2）上课时不能够掌握教材，教学的思想性、科学性有一些错误，普通话水平低，学生听不懂，教学效果差，不能达到教学目的。
（3）批改作业马虎，不能发现错误，不进行课外辅导。
（4）评议会上自我分析能力差，也不愿听取别人的意见。
（二）具体成绩由双方指导教师根据实际教学过程中的指导情况和听课情况，在实习小组内综合评定，填写“安徽师范大学教学实习成绩评估表”。
安徽师范大学教学实习成绩评估表
实习学校班级课程实习生姓名指导教师姓名
类别
评估内容
评分等级
实际
得分
备注
优
良
中
差
课前准备
1、备课（包括教材钻研、教案编写、教具准备，了解学生思想状况，知识水平等）
10
8
6
4
2、试讲（包括熟悉教案、掌握教学基本程序，运用教学技能等）
课堂教学
3、教学内容（包括概念、原理讲授准确，重点突出，难点突破等）
20
16
12
4、教学方法（包括教学方法的选择、运用和改进、启发式教学原则的贯彻等）
5、教学基本功（包括仪表、教态、普通话水平、口头表达能力、板书板画能力、实验操作能力、组织教学能力、应变能力等）
第二课堂
6、课外指导（包括课外辅导，开展课外活动和综合实践活动情况等）
教学效果
7、教学效果（包括学生对新知识的理解程度和运用能力、作业情况、学习反馈等）
8、教书育人（包括对教材中情意类内容的处理、寓思想教育于学科教学之中的情况等）
得分总计
说明：
指导教师根据实习生实际情况、参照评分等级，选择四级分数档之间的某一分值填入“实际得分”栏内，“实际得分”之和填入“得分总计”栏，该成绩即为某实习生的教学实习量化成绩。
●班主任实习成绩评定办法：
（一）班主任实习成绩可根据实习生的工作态度、工作能力、工作的计划性和工作效果等主要方面进行评定，分优、良、中、差四个等级进行计分。
1、工作态度：
能够深入实际，了解学生思想特点、行为习惯、个人爱好与要求。
对学生全面负责，关心和热爱学生。
2、工作的计划性：
班主任实习计划撰写是否完整周密，安排是否合理、是否能按期完成。
3、独立工作能力：
能根据原班主任工作计划和班上的具体情况，协助原班主任做好班级工作（如召开主题班会、团队活动、文体活动、家庭访问等），全面掌握学生和班集体的情况，结合学生实际开展班主任工作。
4、实习效果：
指实习班主任计划的完成情况及实习学校领导、指导教师和实习班级学生的反映。
（二）班主任实习工作评价采用质性评价和量化评价相结合的方式进行。
原班主任评语填写在《安徽师范大学教育实习总结》有关栏目内，量化得分填在下表中。
安徽师范大学班主任实习成绩评估表
实习学校班级实习生姓名实习时间
类别
工作态度
深入学生、了解思想状况、责任心强、积极工作
工作计划
必要性、可行性、科学性、完整性、创新性
15
9
工作能力
日常工作、主题班会、团队活动、个别教育、家访
50
40
30
实习效果
计划完成，经验成绩，师生反映
25
指导教师根据实习生实际情况，参照评分等级，选择四级分数档之间的某一分值填入“实际得分”栏，“实际得分”之和填入“得分总计”栏，该项成绩即为某实习生的班主任工作实习量化成绩。
●思想政治表现成绩评定办法：
实习生的思想政治表现，诸如实习态度、工作作风、遵守纪律等方面，会给中学生造成直接影响，实习生要时时处处做学生的表率。
实习生思想政治表现的成绩评定，由原班主任和指导教师根据实习生实习期间的表现，在90、80、70、60和50五个等级中选择适当的一档作为量化成绩。
●教育调查成绩评定办法：
实习期间实习生进行教育调查或社会调查的，其实习总成绩中应加入教育调查成绩。
教育调查成绩也在100、80和60三个等级中选择适当的一档作为量化成绩。
●教育实习总成绩的评定
教育实习总成绩按优、良、中、及格和不及格五个等级进行评定。
（一）指导教师根据学生实习工作客观情况，参照评分标准和要求，认真填写安徽师范大学《教学实习成绩评估表》和《班主任实习成绩评估表》。
（二）假设某实习生教学实习成绩为A（A≤100），班主任实习成绩为B（B≤100），思想政治表现成绩为C（C≤100），教育调查成绩为D（D≤100），那么实习总成绩为：
实习总成绩=A·
50%+B·
30%+C·
15%+D·
5%
（三）最后将总成绩按分数段折算成五级记分：
优、良、中、及格和不及格。
注：
分数段如下：
90分以上为“优”，80—89分为“良”，70—79分为“中”，60—69分为“及格”，59分以下为“不及格”。
六、实习基地建设
凡有条件为我校提供教育实习场所、教学实践场所、教育调查和教改试验场所的中等学校、职业学校、中等师范和其它中等专业学校等都可以作为我校的教育实习基地。
经双方协商签署“教育实习与就业基地协议书”或“教育实习基地协议书”后，我校予以正式命名为“安徽师范大学教育实习就业基地学校”或“安徽师范大学教育实习基地学校”并挂牌。
实习基地的建设应采取互惠互利的原则，与实习基地学校建立经常性的联系。
实习基地为我校提供实习场所，我校可以在平时的教学和科研工作当中，接受中学教师来我校进行专业进修，为实习基地学校推荐优秀毕业生，通过互相选派优秀教师进行讲学等多种形式，促进双方教学工作深入开展，提高各自的教学质量。
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