七上教案2Word文档下载推荐.docx
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2．要求掌握以下词汇：
first,first,name,last,lastname,telephonenumber,phonenumber,it,it’s=itis,card,IDcard,
3.理解firstname,lastname的中外差别
教学过程
1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）
（1）Dailygreetingstothestudents（日常问候）
（2）Revision（复习）
2.game（游戏）
Ingroups,onestudentthrowstheballandasks:
“What’syourEnglishname?
”,theotheroneanswersit,thenthrowtheballagain.
3.Presentation（呈现）
T:
What’syourname,please?
S1:
MynameisZhangHua.
要求该生写下名字张华，接下来鼓励学生编对话，叫几组（3人一组）学生表演，也要求写下名字。
把这些名字贴在黑板上。
温新西,hislastnameisWen（这时一边说一边将温与新西剪开，更好的区分firstnameandlastname）孙猛特hislastnameisSun李双herlastnameisLi
多给几个例子，学生就明白lastname的意思。
学生自我介绍Mylastnameis-----.
此时在黑板上写
A:
___________________
B:
MylastnameisSun.
3．Workon2a
Readthelistofnames.WriteFforfirstnameandLforlastname.
4．Workon2band2c
5．制作IDCard。
首先用电脑展示真实身份证的样本，然后，观察身份证，有哪些需要更改的，提出更好的建议，制作学生心中理想的身份证。
5.Workon3aand3b
6．Homework
写一个“自我介绍”将本节课所学的知识得以提升，字数不限。
板书设计
Unit1Myname'
教学反思
Unit2Thisismysister
PeriodOne
1、学会认知家庭成员，了解家庭关系。
2．通过认知家庭成员及关系学会使用指示代词复数these,those的用法。
1．学会“用指示代词介绍人或物”的句子结构的复数形式。
（1）生词：
sister,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,these,those,
（2）指示代词复数these,those的用法。
3.家庭成员的称呼：
mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,friend,uncle,aunt,cousin,parents
介绍和辨别人物的基本句型：
This/Thatis...These/Thoseare...
（1）Warmgreetingstothestudents2
Hello!
/Hi!
S:
2.Presentation（呈现新知识）
拿出自己的全家福照片给学生看，通过简要介绍家庭成员引出家庭的话题。
介绍句型Thisismy…/Thesearemy…
3.提前一天让学生拿一张自己家的全家福或生活照片，上课时先让学生简单介绍（可安排学生预习），从而开始介绍家庭。
可以两人一组、或者四人一组相互介绍自己的家庭成员。
应该用到句型Thisismy/her/his……/Theseareour/his/her……让学生看教师准备的他人的照片然后让学生介绍。
4.Workon1a
Matchthewordswiththepeopleinthepicture.
5．Workon1b
Listenandcirclethewordsyouhearin1a.
6．Workon1c
Role-playtheconversationin1a.Thentalkabouttheotherpeopleinthepicture.
That’smyfamily.Thosearemyparents.
Whoisshe?
Sheismysister.Oh,andthesearemybrothers.
然后用投影仪把学生拿的照片放大到银幕上，之后由学生来介绍照片上的人物。
7．Homework
请同学们反复朗读单词，并自查能记住多少单词。
Unit2Thisismysister
A:
Sheismysister.Oh,andthesearemybrothers.
PeriodTwo
1.学会说家庭成员的称谓
2.学会向别人询问、介绍家庭成员
1.要求学会以下句式：
（1）Thisis…
（2）Arethose…
--Yes,theyare.
（3）Whois…
2要求掌握以下缩写：
he’s=heis,who’s=whois
3.学习含有be动词的一般疑问句的句式及其回答。
1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）
（出示自己家庭的一张大照片）
What’sthis?
—It’saphoto.
Isthisyourphoto?
Ss:
No,itisn’t.
Thisismyphoto.Look!
Thisismyfamily.
Who’sthis/that?
Whoarethese/those?
This/Thatismyfather/mother…
Thesearemybrothers/……
3.Workon2a
Now,pleaseopenyourbooks,andturntopage8.Lookat2a.Iwillplayarecording.Listencarefullyandcirclethewordsyouhear.Iwillplayittwice.Thefirsttimeyoujustneedlisten.Youcanfinishthispartatthesecondtime.
Now,let’schecktheanswer.
---
Youareright.Thankyou.
4.Workon2b
Listenagain.Matchthenameswiththepeopleinthepicture.
5．Workon2c
6．Workon2d
Role-playtheconversation.
Writedownyourintroductionaboutyourownfamilyandyourfriend’sfamily.
PeriodThree
1.学会说家庭成员的称谓（继续学习含有be的动词的基本句型的陈述句）
2.学会谈论家庭成员
1．要求熟练运用以下句式：
（1）This/Thatis…
（2）Theseare…
（3）He/Sheis…
2.在介绍或谈论家庭成员时，注意学生口语中的单复数运用。
Hereisapicturefrom….Guesswhoheis?
Ishe…’sfather?
S2:
Ishe…’sbrother?
S3:
Ishe…’sfriend?
Yes,youaresoclever.
Hereisaphoto.Doyouknowwhoheis?
Heis….
Yes,heisthepresidentofAmerica.Whoishisfather?
…
Herearesomanypeopleinhisfamily.Let’sguessWhotheyare.Areyouready?
3.Workon3a
Completetheconversationandpracticeitwithyourpartner.
4.Workon3b
Ohlook,therearemanypeoplethere,oldandyoung.Canyoumakeadialoguelike3a?
5．Workon3c
Iwanttoknowmoreaboutyourfriendsorfamilymembers.（tothewholeclass）Doyouwanttoknowthemtoo?
在黑板上写出一个名字，鼓励同学们用“Is…”这个句型进行猜测。
对正确使用第三人称单数一般疑问句的同学进行表扬。
板书重点句型。
此活动建议采用小组竞赛的形式，以活跃课堂气氛。
Makeupyourdialoguewithyourgroupmembersandpolishit.
（1）This/Thatis…Ishe…?
（2）Theseare…Isshe…?
（3）He/Sheis…
PeriodFour
学会介绍家庭成员
1.要求熟练运用以下句式:
This/Thatis…Is/this/that…?
Theseare…Yes,she/heis.No,he/sheisn’t.
2.要求掌握以下词汇:
son,cousin,daughter,uncle,aunt
3.在介绍或谈论家庭成员。
1.Warmingupandrevision（课堂热身和复习）
Dailygreetingstothestudents（日常问候）
Ihaveseenyourfamilyphotos.Doyouwanttoseemyfamilyphoto?
Hereismyfamilyphoto.Thisismy…,Thisismy….Thesearemyparents.Inmyfamilymygrandfatheristheoldestone.Whoistheoldestmaninyourfamily?
SMygrandfather,too.
Everyfamilyhasafamilytree,canyoufinishthefamilytree?
Yes!
老师准备好自己家庭成员的照片.，引起学生对课文学习的兴趣，对课堂直接生成的新单词和知识，及时板书家庭关系图。
3.Workon1b
Listenandcheckthewordsyouhear.
播放录音，让学生勾出所听到的家庭成员，如果播放录音一遍后，部分学生不能完成这一听力任务，可
再播放一遍录音。
4.Workon1c
Listenagain.WhichpictureareJiangTaoandTomtalkingabout?
5.Workon1d
Iamveryhappy.Allofyoudoagoodjob.Wehaveknownmyfamily.Iwanttoknowyourfamily.Nowdrawapictureofyourfamilyandfriends.Tellyourpartneraboutyourpicture
老师在黑板上写出“Theseare…/Thisis…”等学生在活动中有可能会用到的句型。
此活动建议采用小组竞赛的形式，看哪个小组说的句子最多，以活跃课堂气氛。
画一个自己家庭的familytree，完善对自己家庭的介绍。
familytreeTheseare…/Thisis…
1、进一步熟悉各家庭成员的称谓。
2、能写简短的小文章描述家庭成员
Howtodescribethefamilyphotoandintroducethefamilymembers.
Greeting
Greettheclassasusual.
出示家庭图片，让几位同学介绍。
Thisismyfamily.
Thisismy…
Thesearemy…
Workon2a
Findthemaleandfemalefirstnamesinthisunitandwritethem.Pointoutthedifferentbetweenmaleandfemale,andthenexplainthemeaningofboth.Givestudentssometimetogroupthewords.Asksometoreadandcheckthem.
3.Workon2b
ReadaboutJenny’sfamilyandcirclethenames.教师然后一边讲解，一边勾画出重点词语和句型。
4.Workon2c
Readthepassageagainandcompletethesentences.
5.Workon3a
Completethepassagewiththewordsinthebox.ThendrawapictureofPaul’sfamily.
6.Workon3b
Bringafamilyphototoclassandwriteaboutit.Thentellaclassmateaboutyourfamily.让学生试着将先前的口头介绍写下，先在小组内交流，然后老师任意抽选几张照片，放大到大屏幕上，让学生们自己上台介绍。
1.Rememberthewordinunit2andmakepreparationfortomorrow’sdictation.
2.Finishtheexerciseinourbooks.
malefemale
照片
Unit3Isthisyourpencil
1、辨认物品的所有者
2、根据场景询问英语中对应的表达法
Isthisyourpencil?
Yes.itis.It’smine.
Isthatyourschoolbag?
No.itisn’t.It’shis.
pencil,pen,books,eraser,ruler,pencilbox,schoolbag,dictionary,his,mine,hers,
（2）指示代词复数this,that的用法。
3.名词性物主代词mine,his,hers,yours的用法。
Warmgreetingstothestudents
出示图片或实物，学习新单词（What’sthisinEnglish?
It’sa/an…）然后朗读1a中的新单词。
3.Games
游戏规则：
将学生的一些物品收集上来，放在一个箱子里，请一个学生上前来，蒙上眼睛，从箱子里取出一样物品，全班学生一同发问，“What’sthisinEnglish?
”这名学生猜，使用句型“Isthisa/an…”猜到之后，可以回座位，每位学生有两次机会猜，否则就视为失败。
Matchthewordswiththethingsinthepicture.
5.Workon1b
Listenandnumbertheconversations[1-3].
6.GrammarFocus
形容词性物主代词和名词性物主代词：
名词性物主代词具有名词的性质,可以单独使用,在句子中可以作主语,宾语或表语。
请注意:
名词性物主代词具有"
形容词性物主代词+名词"
的作用。
7.Workon1c
Practicetheconversationabovewithyourpartner.Thenmakeyourownconversations.
先跟读对话，然后以小组为单位朗读对话（互相检查、帮助），最后分小组练习对话。
再用投影仪把学习用具图片放大到银幕上，之后由学生来介绍并对照图片上的学习用具编对话。
8．Homework
Collectthenamesofschoolthings.Writethemontheexercisebooks.
Unit3Isthisyourpencil？
Aretheseyourbooks?
No,theyaren’t.Theyarehers.
1.继续学习并掌握指示代词this和that并学会用Yes和No作简单回答；
2.根据不同场景,能用英语对物品的所属进行提问和回答并能识别不同句式的语调（陈述句,疑问句）；
1．掌握一般疑问句。
2．要求掌握以下
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