三年级美术上册教 案Word文档下载推荐.docx
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1、以情导入，以趣启智，寓教于乐，激发学生的学习热情和自主性。
2、培养学生良好的美术学习的习惯。
3、注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，拓宽学生学习、体验渠道，丰富教学形式。
培养学生表达自己感受和意愿的能力。
4、注重课评方式的多样性，课评标准的鼓励性。
以激发学生的学习兴趣为宗旨，发挥学生的主体性和创造能力。
学情分析
经过两年的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。
抓住三年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。
教学进度安排表
周次
起止时间
教学内容及活动
课时数
1
9.3---9.7
熟悉学生回顾过去
2
9.10---9.14
第1课老师您好
3
9.17---9.21
第2课卡通大亮相
4
9.24---9.29
第3课鸟之王
第4课会走的小人
5
9.30---10.7
中秋节、国庆节
6
10.8---10.12
第5课旋转卡
第6课盘泥条
7
10.15---10.19
第7课留住秋天
8
10.22---10.26
第8课玩偶大本营
9
10.29---11.2
期中考试
10
11.5---11.9
11
11.12—11.16
第9课花样
第10课纸盒“城堡”
12
11.19---11.23
第11课开心台历
第12课我是生活小主人
13
11.26---11.30
第13课幸福乐园
14
12.3---12.7
15
12.10---12.14
复习迎接考察
16
17
18
课时备课
第二周第1课时
课题
第1课时
课型
综合
1、能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。
2、能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。
3、掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送绐自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力；
4、在充满土活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。
重点难点
重点：
启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征
将自己对老师的深厚感情表达出来
教学方法
谈话、激趣、赏析、指导
教学过程
一、激趣：
1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？
2、中国有一句古话：
“一日为师，终身为父。
”你明白这句话的意思吗？
如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。
老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。
你有没有自己喜欢的老师呢？
4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？
（1）学生自由回答。
（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？
出示：
学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？
7、板书课题。
二、体验、探索：
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？
最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述，老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？
（1）学生尝试作画。
（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
（3）为什么他们画得不那么好呢？
3、让我们一起来解决这个难题。
不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。
看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？
学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？
5、出示：
欣赏不同的学生作品。
老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
三、学生创作。
四、老师巡视指导。
五、作业点评，总结下课。
板书设计
一日为师，终身为父
敬爱的老师色彩、服装、背景
第二周第2课时
第2课时
1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。
2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。
3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。
表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。
把握师生的形象特征与神态；
主题明确，画面内容感人。
谈话、指导、演示、欣赏
一、导入
1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。
2、谈话导入
九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？
（教师节）
为什么要有个教师节？
二、说一说
1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？
2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？
教师启发学生，亲手做一件小礼物|：
设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。
在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。
三、想一想：
怎样画？
1、构思。
画面内容：
人物（学生与老师的区别有哪些？
）、场景
2、作品表现形式：
彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。
3、构图要饱满，有主次之分。
思考：
可不可以借鉴一些画家的作画风格？
4、创作
四、欣赏教材图片
1、作者是怎样画出对老师的爱？
2、他们画出了老师的形象特征吗？
3、如何表现场景？
五、作业与作业展示、讲评
六、小结下课。
1、构思：
人物、场景
2、作品表现形式
第三周第1课时
第3课时
1、知识目标：
学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。
2、能力目标：
通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。
3、德育目标：
激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神。
掌握贺卡设计的方法和步骤。
卡片的形象思考与设计构成
演示、指导、欣赏
一、导入：
1、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。
2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）
3、揭示课题：
尊师卡片（板书）
二、认识体验
1、拆分卡片：
教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。
说说是由哪些部分构成的？
2、教师总结尊师卡片的构成：
衬底、形象、文字。
（板书）
3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。
三、寻找形象
1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。
2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。
3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。
四、组合构成
1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法
2、揭示步骤：
画、剪、贴、写（板书）
五、欣赏卡片
1、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。
2、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词
六、作业
1、要求
（1）造型大胆
（2）书写工整（3）完整美观
2、巡回指导
六、评讲
评价不能局限于绘画或制作表现的异样，更重要是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的
步骤：
画、剪、贴、写
要求：
第三周第2课时
第二课卡通大亮相
实践应用
欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。
了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。
激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。
提高学生的造型表现能力。
认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。
运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。
卡通形象设计的手法认识及实践运用。
情境教学法、启发、演示、比较、自我实践
一、组织教学
学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室，按小组坐好，并摆放好学具。
二、谈话导入
1、提问：
同学们刚才听到了一首什么歌曲？
它出自哪里？
小结：
这首歌我们很熟悉，是动画片《西游记》片尾曲《一
个师傅三徒弟》。
2、播放动画片《西游记》片断。
3、提问：
同学们还知道哪些动画片？
（学生自由发言）
你们知道的真多。
你们喜欢看动画片吗？
为什么？
动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计
了很多生动、有趣的卡通形象。
4、揭示课题：
这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计
方法，学习第二课《卡通大亮相》。
（板书课题）
三、启发认识
1、出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。
2、学生小组讨论：
卡通形象与生活中真实物象不同在什么地
方？
3、比较验证
教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较得
出最后结论——卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。
四、设计方法
1、教师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。
（1）夸张：
可加强形象的娱乐性和幽默感。
例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。
（2）拟人：
这种手法在卡通画中运用得最为广泛。
象我国动画片《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》，美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的卡通片。
它们的共同特点正是卡通形象拟人化。
2、师生共同设计台灯的卡通形象。
教师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述：
同学们愿不愿
和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯？
那你们说出
变化方法，老师画。
（教师按学生所说画）
学生评价共同设计的作品，教师鼓励，同时针对学生想
法缺陷进行进一步设计完善。
五、自我实践
1、学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象。
教师巡视指导。
（不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助）
2、选一些表现跳、跑等动态的作业展示。
这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不足，你们发
现没有？
再问：
从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？
（不明显）
讨论：
怎样解决这个问题？
让我们的设计更明了、生动。
小组讨论后汇报。
课件显示解决办法——利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果。
学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。
六、展示小结
1、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。
2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。
其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。
3、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。
七、课后拓展练习
鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。
通过上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。
卡通大亮相
设计方法
（1）夸张
（2）拟人
第四周第1课时
第三课鸟之王
造型表现
通过教学，简要了解民间流传的百鸟之王——凤凰的来龙去脉，参照凤凰的产生演变方式，参考各种鸟类，想象创造出一幅新的鸟王图来，提高学生的审美想象力与再创能力。
鸟之王的设计过程和方法
创造的鸟有美感
讲解、启发、欣赏评述、小组合作
一、导人新课。
1．教师课前让学生将各自收集好的鸟的图片沿外形剪下后任意粘贴在黑板上，组成一幅百鸟图。
2．教师在空白灯片上画一鸟的基本外形图导人新课。
3．板书课题：
鸟之王
二、新课讲授。
1．认识鸟的基本外形和色彩。
（1）幻灯映出：
鸟的外形结构分析。
根据教师在空白灯片上画的鸟的形状分析鸟的基本外形结构：
头部、身子、尾部、翅膀。
（2）图片：
概括鸟的各种基本形状。
（3）欣赏课本及图片资料中各种形状的鸟，感知鸟的形色特征。
2．学会变形，启发想象。
（1）幻灯：
教师用空白复合灯片通过不同组合演示鸟的变化，启发学生想象。
（2）欣赏：
历届学生画鸟的优秀线描范画欣赏。
（3）游戏、竞赛：
各学习小组成员合作，每人用夸张、变形、添加等方法想象画出鸟的—个部分，剪下外形；
任意组合成一只形状奇特的鸟，贴在黑板上的百鸟图中，并用教师准备好的彩色不干胶点、线、面贴片进行装饰美化。
（4）小组合作作业评议、欣赏，教师归纳、点评。
3．复习色彩搭配知识及选择合适的绘画工具。
（1）理解白纸上、浅色纸上、深色纸上的配色方法
（2）理解强烈对比和柔和对比的视觉效果。
（3）材料、工具的选择和运用。
（4）欣赏历届学生画鸟之王的优秀作业。
三、布置作业，老师巡视指导。
1．交待作业要求：
用粗笔勾画外形；
鸟的形象奇特，造型突出，
2．参考黑板上的图片资料，加强对鸟的认识，进一步展开想象。
3．学生作业，教师巡视指导。
四、课堂总结。
1．欣赏、评议学生作业。
2．鼓励，总结。
1．认识鸟的基本外形和色彩
2．想象．变形
3．搭配色彩
第四周第2课时
第四课会走的小人
利用有趣的造型游戏活动，复习巩固人像的表现方法。
从表现自己，发展到尝试表现各种造型的人物。
学会制作有趣的指偶玩具。
体现造型游戏的乐趣。
在与同学合作编排的小故事中，培养学生的合作精神和发展学生的个性。
指偶造型的设计与表现。
指偶的造型能够表现出相对应人物的特点。
情境激趣、示范、表演
一、导入：
1、教师表演指偶剧《阿凡提与富翁》。
幽默有趣的指偶剧吸引了全体学生的兴趣。
在观看表演的同时，学生也在不知不觉中认识了指偶，以及了解到了指偶的作用。
2、同学们，你们知道刚才套在老师手指上用来表演的这种小纸人叫做什么吗？
通过这句话，导出本节课的学习内容——指偶。
教师对指偶作简单的介绍。
3、板书课题《会走的小人――指偶设计》，点名教学内容，进入新课。
二、体验：
1、开拓思路：
如果请同学们制作一个小指偶，你会设计一个怎样的人物呢？
引导学生确定设计对象的范围。
出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物进行设计，我们还可以鼓励学生设计一些原创的人物。
2、出示一个孙悟空的纸样。
学生很容易就发展，如果是按照一般的画法，“孙悟空”是没有办法套到指头上的。
要学生自己想想办法，解决遇到的问题。
3、教师简单演示制作较为重要的制作步骤。
4、多出示几个范例，扩展学生的思路。
例如用裙子挡住手指头的插入处，在指甲上贴上鞋子等等简单易行又有趣的小方法。
三、设计：
装饰和画出自己喜欢的小人，可以是多个也可以是一套，套在手指头上玩玩
四、表演：
1、教师可以先展示部分制作完成的指偶，然后请几位同学上台表演简单的指偶剧。
2、简单归纳一下知识点，总结下课。
――指偶设计
第六周第1课时
第五课旋转卡
第1课时
设计应用
1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。
2、在游戏中感觉视觉暂停现象，体验自制玩具的愉悦和成功感。
3、养动手能力和初步的设计意识。
制作方法，图案两面的内容相互关联。
图案大方，钻孔，穿线的方法。
游戏、观察、讨论、
一、游戏导入
教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景，认识旋转卡
二、
观察分析
1、这是怎么制作的？
先做什么？
再做什么？
（1）先剪出卡片的外形
（2）设计图案，分析图案的两边是相互关联的
（3）穿孔，可以用剪刀等钻洞，然后穿细绳
2、讨论：
掌握制作相关联的画面的几种方法。
如：
动态的发展，如：
太阳嘴张开，嘴闭上（图案必须一正一反）同一事物可以拆分为两个部分。
楼房，月亮。
三、小组讨论
1、看那组理解卡片两面的图案是相互关联的，掌握制作相关联的画面的几种途径和方法。
2、帮助学生认识卡片的外形的形状变化和大致分类，了解到在简单外形的基础上可修剪出丰富的外形变化，帮助学生建立自己能做得更好的信念。
四、自主表现
学生制作教师巡视
五、游戏活动
六、交流评析，说感受。
（1）剪出卡片的外形
第六周第2课时
第六课盘泥条
第1课时
通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品，进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。
学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。
大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。
欣赏、演示、讲解
一、欣赏导入。
1．（出示一件范品）提问：
这件作品是什么形状的？
仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？
2．揭示课题，板书课题。
二、教师演示制作方法和步骤。
1．制作泥条的方法。
（1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。
（2）用手掌将泥团搓成粗泥条。
（3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。
教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；
搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。
教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。
2．泥条盘筑的方法。
教师播放录像：
泥条盘筑的方法及技法要领。
强调泥条与泥条之间要粘牢。
3、教师示范手形器皿的制作步骤。
（1）制作器皿底面。
（压一块泥板，切割成手形。
）
（2）盘筑器皿坯体。
（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。
（3）装饰整理作品。
三、作业要求。
运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。
学生练习，教师个别指导。
四、课堂小结。
评议学生作业，学生对自己的作品谈感受；
根据学生要求，收集作品烧制。
（1）制作器皿底面
（2）盘筑器皿坯体。
第七周第1课时
选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印，学会用颜料拓印纹样。
学生学习用颜料拓印有凹凸不平叶脉的树叶
颜料的水分调节
欣赏、体验、自主探究
秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。
黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。
秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。
总觉得可惜。
何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。
来留住秋天呢？
板书课题。
二、出示树叶拓印作品，欣赏分析。
1、欣赏几张优秀的叶拓印作品
问：
这些画是怎么“画”出来的？
2、学生尝试拓印，发现问题。
解决问题。
问题1：
拓印不出花纹
解决方法：
A、叶脉不明显，换叶。
B、颜料不够，加颜料。
C、压印力度不够（用力压印）
问题2：
画面不洁。
A、颜料太
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