大班建构游戏教案大全Word文件下载.docx

大班建构游戏教案大全Word文件下载.docx

《大班建构游戏教案大全Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班建构游戏教案大全Word文件下载.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

1.能和同伴团结分工合作搭建公园1号中各主体物，感受游戏的快乐。

2.能用围合的方法搭建公园1号外围墙。

上次搭建的照片，各种积木，胶粒等。

1.出示上节课搭建的公园1号照片，回忆上次发现的问题，改进的地方，提出本次搭建的目的要求。

2.结合新增的外墙，引导幼儿了解搭建。

（1）出示积木搭建外墙，引导幼儿沿着事先画好的长方形搭建公园1号照片

外墙。

（2）结合上次幼儿搭建的公园1号照片，鼓励幼儿大胆想象搭建。

3.提供“公园1号”布局图，幼儿分组进行搭建活动。

（1）按着“公园一号”布局图分五组进行搭建活动，如餐厅、大厅、围墙，服装店等等

（2）鼓励幼儿想象公园1号的不同搭建。

（3）注意各个店铺的间距，不随意碰倒别人的搭建。

4.结合本次搭建，幼儿说说本次搭建的内容，有无进步的地方。

观察和推进：

第三阶段：

1.能和同伴搭建公园1号商场的各分块建筑，喜欢搭建主题。

2.能和同伴团结合作给商场装扮，爱护大家的合作成品。

新增上次搭建图片，各种类似的公园1号的大商场图片，各种积木，胶粒等等

1.结合上次搭建照片，重点针对幼儿不团结、不认真，提出改进的地方。

2.出示各种“大商场”的图片，引导幼儿发现大商场的结构特点。

（1）结合图片，让幼儿说说这些大商场和我们的公园1号有什么不同。

（2）自由交流，说说你见过的大商场是什么样的，我们可以用什么材料搭

建出来。

3.和幼儿一定观察本次的“搭建作品”结合本次搭建，进行小结讲评。

第四阶段：

1.能有序的分组进行公园1号的搭建，感受整体和布局的建构美。

2.喜欢搭建公园1号，体验合作的乐趣。

3.提高拼插、叠高、围合的搭建技能。

新增上次搭建照片，装饰公园1号的树，各种积木，胶粒等。

1.出示前三次哦搭建照片让幼儿自己说说总体的情况，那里好、哪里不好，提出改进的地方。

2.幼儿建构，师分组进行适当的辅导。

（1）让幼儿按上次分组进行建构活动。

（2）重点引导搭建时的选材和“公园1号”里的有序整齐归放。

（3）鼓励幼儿大胆想象搭建不同的公园1号

（4）鼓励幼儿多合作，体验合作的快乐。

3.幼儿自由观察本次“公园1号”

4.结合本次搭建、师进行小结讲评

结构游戏：

天安门

预设活动目标：

1、了解天安门的基本结构特征。

2、继续学习对称、组合以及面和体等方面的知识。

3、能够和同伴协商围绕天安门的外形特征来进行拼插。

材料准备：

准备若干插塑、花片、各种名胜古迹等。

指导要点：

第一次活动：

1、引导幼儿观察天安门、长城、人民大会堂等建筑物的外形特征，并讨论：

它们分别由哪些部分组成的？

2、指导幼儿观看教师的范例，运用各种形状的积木搭成房子的基本构架，用花片、胶粒进行点缀布置。

在拼搭的同时，提醒幼儿是否牢固。

3、幼儿建构，教师指导，启发幼儿事先商量好建构的整体方案和顺序，然后分工协作，共同建构使用建构材料，共同建构。

活动反思：

幼儿刚刚从中班步入大班，为了提高幼儿建构建筑物的经验和技巧，本阶段开展了“我国的名胜古迹”这一主题，通过先让幼儿了解我国的一些名胜古迹，学习观察其建筑外形特征来进行拼插。

“天安门”是我国的一大名胜古迹之一，本次活动我选择了这样建构内容来引导幼儿共同学习拼插。

活动目标制定如下：

1、了解天安门的基本结构特征。

2、继续学习对称、组合以及面和体等方面的知识。

3、能够和同伴协商围绕天安门的外形特征来进行拼插。

活动过程中，我首先出示图片让幼儿先自由讨论“天安门”是由那些部分组成，再向幼儿介绍“天安门”并掌握其外形特征。

接着出示范例，引导幼儿学习在建构过程中由“面”组合成“体”，然后引导幼儿和同伴进行协商如何共同完成“天安门”，提高幼儿的团队协作意识。

从幼儿的建构过程以及作品的完成情况来看，大部分的幼儿都已经掌握了如何由“面”组合到“体”的拼插技巧，并且有个别协作能力强的队伍能够在较快的时间内完成作品，当然也存在一些团队无法在预定的时间内完成，这一些队伍还需要再提高他们的合作能力和意识。

不足的地方就是材料太单一了，只有大炮弹、积木、大型积塑一些。

无法满足幼儿的建构需求，可以说是巧妇难为无米之炊。

第二次活动：

1、教师和幼儿一起总结上节课的不足，以及需要本次活动特别注意的事项，特别是常规协作方面的提醒。

2、幼儿建构，在上节课的基础上加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个天安门，提高一定的难度。

3、大家一起参观讨论，关于城楼的建构情况。

通过前一次的建构和老师的介绍，幼儿对天安门有更深的了解，积累了一些建构经验。

在活动前，我针对上次建构中存在的问题，组织幼儿谈论解决办法，并提出新的要求，根据各组幼儿的游戏医院进行明确分工，让各小组明确建构任务，以及选用的建构材料。

在建构中，幼儿能够相互合作，也非常投入建构活动。

他们不仅搭建了围墙、护城河、天安门城楼、花坛等。

天安门城楼搭得比上一次更壮光了。

在游戏我感到最困惑的问题还是材料不够丰富，无法满足幼儿的建构欲望。

第三次活动：

1、根据上节课的情况给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。

2、幼儿建构，要求幼儿能推选出几个设计师进行总体天安门的摆放和布置，其他幼儿各选材料进行房子的拼搭。

3、请几个幼儿进行讲评，提醒幼儿特别在形状的设计和常规协作的能力方面进行讲评。

通过前两次的搭建，幼儿拼插技能明显有所提高。

各小组合作能力加强了，能拼搭较复杂、大型的建筑物，他们能根据已有的经验，根据自己的想象来建筑天安门，而且建出来的天安门有一些创新。

在拼搭建筑物中碰到了的困难，幼儿也能通过讨论协商逐步解决了难题，幼儿在操作中独立自主能力得到提高。

但其中也有个别的幼儿对建构不怎么感兴趣，反而对建筑物周围的环境较为感兴趣。

为了满足这些个别幼儿的兴趣需要，我引导幼儿设计自己喜欢的物体，来布置场地。

使得幼儿都在不同能力上得到阶段性的提高。

第四次活动：

1、通过前面几次的游戏，幼儿有很大的进步，能掌握各建筑物的建构方法，而且还能建出很多相关的设施，幼儿能充分发挥想象力，和创造力，搭建天安门。

2、奖励在几次建构中有创造力和有协作精神的幼儿，鼓励其他幼儿以后努力。

经过三次建构，幼儿积累了一定建构经验，建构起来也比较得心应手。

在分配建构任务后，各组幼儿能够自主选择材料进行建构。

各组幼儿合作的意识还比较强，他们能够互相督促同伴完成建构任务，有时还会跑到我面前打小报告。

我没有直接介入，只是给他们一些提示，让幼儿自己想办法解决问题，增强幼儿的协商、合作的能力。

从幼儿建构作品来看，幼儿对天安门结构特征还是比较深刻的了解，建构的天安门非常壮光！

不足之处：

因为材料品种不多，局限幼儿创造性的发挥，创新能力的发展！

在收拾玩具材料方面，我引导每组幼儿先收拾好自己搭建的游戏材料，收拾快的再去帮助其他组，这样能够培养幼儿的责任感。

结构游戏

恐龙

（一）

活动目的

1、培养幼儿按主题尝试运用已有的建构经验构造恐龙。

巩固幼儿粘合、拼接结构的技能。

2、培养幼儿相互帮助，互相合作的精神。

活动准备

1、有关“恐龙”课件。

2、积木，胶粒、恐龙、雪花片等玩具。

一、提出主题，幼儿构思建构内容。

1、出示恐龙课件，引导幼儿观察恐龙身体各部分特征。

2、引导幼儿讨论恐龙用什么材料建构。

二、幼儿分组建构，教师观察指导，启发幼儿用各种材料及胶粒建构恐龙，建议和同伴合作。

二、幼儿搭建结束，组织幼儿欣赏恐龙，分享和同伴合作的快乐，并提出下一次建构的要求。

本月开展的主题是动物我们的朋友，动物是幼儿成长中的亲密伙伴，孩子们在生活中、学习中几乎总是听着动物的故事、抱着毛茸茸的动物玩具、看着各种动物卡片和图书，和动物朋友们一起成长。

对于恐龙，孩子们有着强烈的好奇心，孩子们对恐龙既熟悉又陌生。

当我提出游戏主题时，幼儿非常兴奋！

为了让幼儿对恐龙的外形特征有较深刻的了解。

活动前我收集了各种各样恐龙的图片，制作成课件。

活动开始我先通过课件引导孩子观察恐龙的外形特征，再引导孩子看恐龙的视频了解恐龙的生活形式，让孩子了解恐龙的相关信息后，启发幼儿自主选择材料，自由结伴建构恐龙。

孩子们立刻积极投入到搭建中。

他们搭建的恐龙形态各异，大小不一，选用材料也不同。

有的幼儿将拼好的恐龙两两对峙怒吼，说是准备搏斗。

我觉得幼儿第一次搭建，能有这样的成效已经很棒了！

适合搭建恐龙的材料还不够丰富，限制了幼儿创造力的发挥！

恐龙

（二）

活动目标：

1、能够根据恐龙的基本特征，有目的性地搭建恐龙。

2、培养幼儿动手操作和创造力。

积木，胶粒、恐龙、雪花片等其他辅助材料。

一、可分享的经验：

本次活动的重点在于建构一个庞大的恐龙。

幼儿在建构的过程中着重建构恐龙，有的幼儿将拼好的恐龙两两对峙怒吼，说是准备搏斗，有的还建构了火山，说那是那个时代的东西。

二、待加强的问题：

大家一致发现恐龙的品种很少，有的幼儿说“可以用其他的东西来进行建构”。

三、本次游戏主要对策：

【篇二：

大班结构游戏教案第二阶段】

结构游戏第二阶段共（四）次活动计划

阶段分析和调整：

通过前一个阶段的练习和指导，大部分的幼儿在结构游戏中，能够根据要求进行主题建构。

幼儿对操作过程十分感兴趣，同时也对自己的劳动成果非常自豪。

经过上个阶段的建构，部分幼儿能够预先想好塑造形象。

他们往往对结构材料和结构动作感兴趣，在老师的指导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的自由和模拟构造、建构的技能也比较差，往往喜欢自由或平行游戏。

预定阶段主题：

《高楼和吊车》、《城堡》、

阶段目标：

1、学会按简单的命题和围绕主题进行有目的的构造。

2、培养幼儿认真细致、克服困难的良好品质。

3、懂得游戏后将玩具分类收放好。

阶段准备：

花片、易拉罐、积塑、筷子、色纸等。

第一次活动建议：

第6周2013年10月8日星期三下午

活动目的：

1、让幼儿初步认识楼房的基本结构和外形特征。

花片、楼房图片

一、以谈话引入游戏，让幼儿说：

到xx工地观察工人叔叔建造楼房的情景，了解盖高楼是从地层开始往上一层一层加高而成高楼大厦。

1、教师以谈话的形式引入，说说高楼大厦的外形特征，了解大厦的建构特征。

2、教师提出建构要求：

（1）要注意布局场地的合理性、如排列要合理等。

（2）会爱护建构成果、不跨越围墙。

3、师观察幼儿的建构情况，对于能力较差的幼儿给予帮助，重点观察幼儿高楼大厦的建构情况和场地的按排。

4、师和组织幼儿参观、评价重点评价布局。

第二次活动建议：

第7周2014年10月15日星期三下午

1、让幼儿初步了解城堡的基本结构和外形。

2、能够自觉遵守沙上建构的规则。

铲子若干

1、教师通过讲故事的的形式引入，并出示图片。

师：

小朋友想不想听故事？

今天，我给大家讲一个故事，名字叫《王子和公主》。

2、教师引导幼儿认识城堡的外形特征。

（1）引导幼儿观察球主要特征。

（2）引导幼儿讨论城堡的结构。

（3）教师讲解示范建构。

3、教师引导幼儿讨论，提出要求：

那小朋友要怎样才能把城堡建构好呢？

拼的时候，要注意几点：

a、安静拼插。

b、城堡可以是不同形状的。

4、幼儿游戏，教师巡回指导：

（1）引导幼儿选择适合的材料进行建构。

（2）重点指导幼儿建构城堡的外形特征及主要特征。

（3）鼓励幼儿建构出不同的城堡。

5、评价幼儿作品、小结。

第三次活动建议：

第8周2014年10月22日星期三下午

1、让幼儿学习用平衡、对称方法进一步搭建楼房和吊车。

楼房图片、花片等

一、教师示范搭建楼房。

搭建楼房时由下而上逐层加高，可运用平衡、对称方法搭建楼房。

吊车的搭法可用胶粒连接成支架，分别将端点连接四个六孔胶粒在六孔顶端的头上，再以

单孔胶粒作连接，形成吊车盘，在高支架顶端某一孔中连接一个阶梯结构，既成大吊车。

二、引导幼儿协商你想建构什么？

想和谁合作进行建构。

三、幼儿分组，自选材料，自由拼搭，教师指导能力强的幼儿选用不同的材料建构。

四、提出要求:

（1）和同伴协商共同使用材料。

（2）建构时要拼建牢固.

五、幼儿自由结伴分组游戏，鼓励幼儿大胆地进行建构。

六、组织幼儿欣赏自己的作品。

第四次活动建议：

第9周2014年10月29日星期三下午

1、鼓励幼儿大胆构建。

2、能够自觉遵守结构游戏的规则。

花片

一、教师以谈话的形式直接引入，让幼儿分组游戏，教师全面观察幼儿活动情况，及时增添材料满足幼儿的建筑需要，鼓励幼儿大胆搭建，设计各种各样的楼房和吊车。

1、

二、教师提出构建要求。

a）会协商，分工合作，共同完成任务。

b）选用适当的材料建构，分小组建构。

3、幼儿分组活动，师重点指导幼儿利用辅助材料构建十字路上的车辆、路灯、岗亭、栏杆、天桥等，鼓励幼儿利用多种材料进行建构。

4、组织幼儿评价城市道路的布局情况。

这个阶段主要是让幼儿学习平衡和对称的方法，搭建楼房和吊车。

大多数的幼儿经过练习，能够搭建出来。

对自己搭建出来的作品，非常满意和自豪。

但是由于

幼儿的手的力量不够，搭建出来的物品很容易松散。

因此，在今后还需要加强幼儿小手肌肉的锻炼，增强小手肌肉的力量。

在搭建的时候，幼儿注意力比较集中，能够坐在自己的椅子上进行搭建。

但是，在颜色的搭配上，幼儿做得不够好，往往是杂乱无章的。

只有个别幼儿能够注意颜色的搭配，搭建出来的物品整体感觉很漂亮。

所以，在今后要培养幼儿良好的颜色搭配意识，争取把自己搭建的物品做得最漂亮。

【篇三：

大班建构游戏计划】

大班第二学期建构游戏计划

一、情况分析：

幼儿已经有了两年多的拼插技能，也对建构游戏抱有浓厚的兴趣，并且能有目的、有步骤、按一定顺序进行构建。

具有了一定的规划水平和创造想象能力，能根据自己的构思合理选择、使用不同类型的材料构建较复杂的物体造型，且搭建的物体较逼真、形象。

虽然大部分幼儿对动手操作活动较感兴趣，但都是些无目标性的操作，或是独自操作，建构

水平不高，对有目的的活动缺乏自信心和耐心。

因此，我们将从幼儿的认知发展、能力培养、行为习惯和意志品质入手，提高幼儿的建构水平，并增强幼儿的合作意识。

二、教学目标：

1．合作交往能力：

鼓励幼儿大胆游戏，愿意主动向教师提出自己的设想，和伙伴之间能积极交往，一起合作游戏。

让幼儿在和同伴交往中主动获得语言的发展，使幼儿有话敢说，积极交流。

2．驾驭材料能力：

尝试根据游戏需要主动利用废旧材料自制游戏玩具，注意材料的特点进行设计和创作能有序地整理材料，动作迅速并放到指定的地方。

能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。

3．游戏规则：

游戏时碰到困难时，应学习自己解决。

遵守游戏规则，收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。

4．游戏评价；

评价时能安静倾听老师对游戏活动的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。

三、教育措施：

（一）环境创设

1.提供部分成品玩具，制作部分半成品，并划分游戏区域，使游戏区域固定下来。

鼓励幼儿和家长一起收集纸盒、易拉罐、布料、挂历纸等废旧物品。

2.活动材料投放层次性、趣味性，迎合班内幼儿的不同水平和兴趣。

活动材料提供多元化，充分发挥家长的力量，家园合力自制区角材料。

3.同一主题的建构分多次进行，从中可以不断修改和提高，可以有针对性地帮助幼儿准备一些游戏知识和经验，

三、逐月安排：

二、三月份：

围绕主题《开开心心过新年》《我自己》预设建构《节日的公园》、《我的家》，分多次进行，让幼儿在建构的过程逐步掌握技巧和方法。

四月份：

围绕主题《春夏和秋冬》预设建构《美丽的公园》、《各种各样的桥》。

五月份：

围绕主题《春夏和秋冬》预设建构《四季的花》、《四季的秘密》、《好吃的冷饮》。

六月份：

围绕主题《我要上小学了》预设建构《我眼的小学》、《我的小学课堂》、《再见，幼儿园》

1.通过活动，让幼儿有效地利用不同的积木类型进行构建，突出不同建筑、公共设施、工具、动物等的结构特征，提高建构技巧。

2.体验合作构建的乐趣，有一定的空间布局能力。

3.和同伴分工合作，能认真、有始有终地完成建构活动，爱护建构材料和建构成果。

4.能大胆地讲述建构作品，提高口语的表达能力。

5.培养审美情趣，感受集体建构的乐趣。

月日星期第周指导老师

月日星期第周指导老师

建构游戏记录表月日星期第周指导老师