山西太原中考语文试题及答案Word格式文档下载.docx
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维护并了解我们的传统文明，是每个中国人责无旁贷的责任。
我们也会在文明的熏陶下变得厚重而俗气。
3．给加点字注音，依据拼音写出成语。
〔3分〕
绽放shǎｎgｘīｎｙｕ&
4．在下面原句上修正病句。
〔1分〕
5．仿照画线句子，选择一种传统文明方式〔如锣鼓、秧歌、风筝、书法等〕，为横线处补写句子。
二、综合性学习（本大题含3个小题，共8分）
班里预备举行一次〝走进民俗，走进传统文明〞的主题班会，请你积极参与。
6．请为这次班会设计一个可以让少数同窗都参与的活动，并写出这个活动设计的基本思绪。
活动内容：
基本思绪：
7．布置会场时，同窗们想选用一种富有传统文明意味的装饰物，你引荐选用哪一种?
说说理由。
（3分）
8．班会完毕后，你将以校报小记者的身份采访在场的某位学者。
请拟写出你采访时要提出的两个与传统文明有关的效果。
〔要求角度不同〕〔2分〕
效果1：
效果2：
三、阅读（本大题含13个小题，共42分）
阅读白话文，完成9～12题。
（13分）
〔甲〕余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
〔节选自宋濂«
送东阳马生序»
〕
〔乙〕刘羽冲偶得古兵书，伏读经年①，自谓可将兵十万。
会有土寇②，自练乡兵与之角③。
全队溃覆，几为所擒。
又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。
州官使试于一村，沟洫④甫⑤成，水大至，人几为鱼。
由是抑郁不自得，恒独步庭阶，曰：
〝古人岂欺我哉？
〞如是日千百遍，惟此六字。
不久发病死。
〔节选自纪昀«
阅微草堂笔记»
〔注〕①经年：
一年左右。
②土寇：
土匪。
③角：
战役。
④洫〔x&
〕：
沟渠。
⑤甫：
刚。
9．甲文记叙了作者小时分借书和的学习阅历；
乙文中刘羽冲最终抑郁而死的缘由是打仗失败和。
（2分）
10．解释下面加点词在句中的意思。
（4分）
（1）余幼时即嗜学嗜：
（2）走送之走：
（3）自谓可将兵十万将：
（4）会有土寇会：
11．用现代汉语说说下面句子的意思。
（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。
（2）恒独步庭阶，曰：
〞
12．结合文章内容，详细说说乙文中的刘羽冲是一个怎样的人。
阅读议论文，完成13～17题。
〔14分〕
阅读就是阅世
①1978年，我16岁，合理少年。
在人生的这个阶段，读过的书是可以跟人一辈子的。
所以，类如浮士德的永久激动，曼弗雷德的孤高厌世，还有哈姆雷特的不时疑心与反省，成为我日后一再提及的永久记忆。
当然，那样年代中的生长并不轻松。
物质的匮乏与肉体的贫瘠，都使人软弱而易感。
读书无疑减轻了这种感受的重量。
但事先的觉得，生命原本就需求伤感的滋养。
有时对一个情节乃至细节，可以乐至沉酣，又转生悲凉；
有时对一团体物及其结局，可以忧郁入深，又反为旷达。
这种心情转换带出的抚慰与快感，难以言说。
②明天的孩子，二十多岁了，通常还干练率薄。
听说狄更斯们可以为一个街区的拐角写去几千字，就问：
写一些这样的文字，有什么意思？
还有，像罗曼&
bull;
罗兰这样，让克利斯朵夫与安多纳德错失在两列相向而开的火车上，一如自己玩剩下的小花招，怎样看都不像是有创意的布置呀。
③其实，快乐满足的仅是感官，经典满足的才是心灵。
每次与经典相遇，其实都是与兽性照面，与自己交谈。
这一点，他们能知道并情愿知道吗？
特别是，当他们的阅读通常不再及此，并因这种不及，不再以为经典之于人生有多重要的时分。
④结果自然是令人担忧的。
许多孩子除了在中学文学课上读过一些经典〔通常是快读速读〕，在电视上看过一些经典〔通常是戏说歪说〕，再没有开卷有益的阅历；
杜威视读书为探险，法朗士视读书为壮游，但孩子们只拿书作消遣；
笛卡尔说〝读出色的书籍，有如和过去最出色的人物促膝交谈〞，但他们把与书交谈的光阴变成了游戏的光阴。
于是，这些现象所说明的认知的浅薄，曾经形成这个时代思想的贫薄与文明的匮乏，而这种贫薄与匮乏，又肯定会延紧张阻碍一个民族的心智成熟。
⑤但我们也不失掉希望。
应该置信，总有一个时辰，人们得安静上去，为人生的意义而苦恼。
总有一天，人们得重新看法读书与人生的意义，并由衷地体会到，假定自己内心没有的东西，谁都不能够颁赐给你。
⑥契合着团体的阅历，最近曾再读但丁，«
神曲»
〝天堂篇〞的第一段说：
〝就在我们人生的中途，我在一座昏暗的森林中醒悟过去，由于我在外面迷失了正确的路途。
〞许多像我这个年龄段的人都有过迷失，借助于种种外力的协助，最终都走了出来。
但在我，读«
自身，就是走出迷途的最好方法。
⑦很朴素的道理，由于阅读就是阅世，书生活就是真生活。
〔作者汪涌豪，有删改〕
13．文章第③段有一句话详细解说了〝阅读就是阅世〞，请把这句话誊写在下面的横线上。
14．作者开篇举自己年轻时阅读的事例，说说这样写的作用是什么。
15．作者在第④段说〝结果自然是令人担忧的〞。
精读本段，写出〝令人担忧〞的结果所指代的详细内容。
16．温家宝总理说：
〝书籍是不能改动世界的，但读书可以改动人，人是可以改动世界的。
〞结合〝读书可以改动人〞这句话，谈谈你对下面句子的了解。
〔任选一句〕〔3分〕
〔1〕杜威视读书为探险，法朗士视读书为壮游。
〔2〕读出色的书籍，有如和过去最出色的人物促膝交谈。
我了解〔〕句：
17．作者说〝有时对一个情节乃至细节，可以乐至沉酣，又转生悲凉；
〞请从«
西游记»
、«
水浒传»
朝花夕拾»
钢铁是怎样炼成的»
四部名著中任选〝一个情节〔细节〕〞或〝一团体物〞，表达你在阅读进程中（相似的情感或看法的变化）。
〔不少于80字〕〔5分〕
阅读散文，完成18～21题。
〔15分〕
约会荷花
①早早的就听说霍金要来了，霍金坚持着他特有的身体姿态与偶露的浅笑要来杭州了！
②霍金来杭州，人们都以为这是一位迷信巨匠与我们的一次聚首，一场约会，一篇不亚于任何追星局面的经典篇章。
而我私底下却在想：
霍金应该是来赴西湖的荷花之约的。
③当那么多的人都在为霍金而狂时，他坐在轮椅上想的是什么呢？
是身体上的不适？
是想拼命忍着将要流溢出来的口水？
是想好好地躺在床上休息一会儿？
还是新的黑洞实际？
这些都只要他自己知道。
④一尊微弱之躯，一个病中的老人，面对这么多鲜花、掌声、赞赏和佳誉，他为什么不像其他明星表显露满心的欢欣与陶醉呢？
哪怕是装出来的。
一切都是那么静静的，静静的，犹如秋天的一片落叶，静静地飘下，飘到一个中央，风吹一下，就动一动。
风不吹，就静静地禅定着。
那些依然留在枝头的鲜花与果实与它有关，那些欣赏鲜花与享用果实者的赞赏与它有关。
它只属于大地。
回归大地，是它的理想与志向。
走向大地时的那份冷静与安静，那份无悔与蕴藉，只要那片掉落的秋叶,才可以懂得！
⑤很多的时分，霍金都坚持着一种雕塑般的姿态。
没有任何一种雕塑会像他那样生动，会像他那样令人难忘与不舍！
身子斜斜的，脖子斜斜的，连他的浅笑也都是斜着的，我猜想他看到的人与物也都是斜着的，惟独他的心蜿蜒地立在那里。
⑥一切的鲜花与笑脸还有亲吻连同祝愿，也就是冲着他的那份直立着的心而去！
⑦大多时分缄默着的霍金，总让人误以为他是暂时地睡着了，睡着了似的霍金其实是比谁都清醒着。
他在心中寻觅美，一份复杂得令人心痛的美。
所以，当他看到西湖的荷花怒放时，忍不住赞赏了：
多美啊！
美就是那么复杂！
而美又不是那么复杂的！
当荷花浮出水面，亭亭玉立于这团体世的时分，那些曾经生活在淤泥与黑暗中的生活细节就淡远了，曾经付出在有数个日日夜夜的心血与汗水都化作了一缕甘美的回想与沉潜的智慧。
⑧任何生命都有这个进程。
当霍金读懂荷花时，笑了，由衷地收回赞誉：
⑨在美丽的西子湖畔，在接天的荷叶当中，霍金难道不比荷花更美吗？
他与荷花融为一体。
和风起处，荷叶与花儿都摇曳了起来。
风在花叶上吹着，也吹在霍金的脸上。
霍金也如一朵荷花，幽香随风飘过去，带给我们夏日里最后的一抹清凉。
（作者赵福莲，有删改）
〔注〕霍金：
英国著名的物理学家，患卢伽雷病，全身瘫痪，却在迷信上取得了庞大的成就。
18．揣摩文章标题，写出它的两重含义。
（1）
（2）
19．品味言语，回答以下效果。
〔1〕第④段说霍金〝犹如秋天的一片落叶〞，结合全段，说说这个比喻好在哪里。
〔2〕〝身子斜斜的，脖子斜斜的，连他的浅笑也都是斜着的，我猜想他看到的人与物也都是斜着的，惟独他的心蜿蜒地立在那里。
〞详细说说〝斜〞和〝蜿蜒〞放在一同的表达作用。
20．文章第⑧段说〝当霍金读懂荷花时，笑了，由衷地收回赞誉：
〞请详细说说霍金终究读懂了什么。
21．文章说〝美就是那么复杂〞，又说美〝不是那么复杂的〞。
请任选一个角度，结合你的课内外积聚写一段话，表述你的看法。
〔不少于80字〕〔6分〕
四、作文（本大题含1个小题，共50分）
22．〝别样〞是异乎寻常的意思。
总有一些人，带给我们别样的感受；
总有一些景，带给我们别样的情思；
总有一些事，带给我们别样的感受；
总有一段生活，带给我们别样的体验……
请你以〝别样〞为标题，写一篇不少于6字的文章。
要求：
（1）文体不限，努力表达自己的真情实感。
（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名。
参考答案及评分规范
一、言语积聚和运用〔16分〕
1．①带月荷锄归
②别是普通滋味在心头
③聒碎乡心梦不成
④何当共剪西窗烛
⑤闲敲棋子落灯花
⑥乱花渐欲诱人眼
⑦今夜月明人尽望不知秋思落谁家
〔评分说明：
每空1分，错字、多字、漏字均不得分，共8分）
2．苏轼〔或苏东坡〕建功立业〔或立功报国、杀敌为国〕
每空1分，第二空意思对即可，共2分）
3．zh&
agrave;
n赏心顺眼
注音1分，写字2分，错一字扣1分，共3分〕
4．将〝维护并了解〞改成〝了解并维护〞
（评分说明：
此题对修正符号不做要求。
共1分）
5．例如1：
擂响在锣鼓铿锵的鼓声里。
例如2：
飘散在书法醇美的墨香中。
契合要求即可。
方式1分，内容1分，共2分〕
二、综合性学习〔8分〕
6．例如1：
〝民俗文明〞知识竞赛。
组织者先设计竞赛题，班会上组织全体同窗抢答，最后给优胜者颁奖。
传统节日习俗短剧扮演。
先按小组确定扮演主题，然后角色分工、组织排演，最后班会上依次展现。
活动内容1分，设计详细1分，思绪明晰条理1分，共3分〕
7．例如1：
我引荐悬挂中国结。
大红的中国结悬挂在会场，富有民族的特征，也可以烘托出会场里热烈、喜庆的气氛。
我引荐张贴一些窗花。
白色的窗花，多姿多彩的图案，一定可以更好地表现出传统文明的神韵。
引荐对象1分，理由2分，共3分）
8．例如1：
如今青少年冷漠传统节日，盛行过洋节，您对此如何看待？
国度新增清明、端午、中秋为法定节日，您能说说这样做的意义吗？
例如3：
您如何看待传统文明正逐渐淡出人们的生活这一现象？
每问1分，共2分〕
三、阅读〔42分〕
白话文阅读〔13分〕
9．抄书治水失败
大意对即可。
每空1分，共2分〕
10．〔1〕特别喜好〔或〝喜欢〞、〝喜好〞〕（2〕跑（3〕率领〔或〝率领〞〕（4〕适逢，正赶上
结合语境了解正确即可。
每题1分，共4分〕
11．〔1〕因此人家大少数情愿把书借给我，我于是可以读到各种各样的书籍。
〔2〕〔他〕经常独自在庭院〔台阶〕散步，说：
〝古人难道在诈骗我吗〔或古人怎样能诈骗我呢〕？
翻译迟滞、完整，大意对即可。
每个分句1分，每题2分，共4分〕
12．例如：
刘羽冲是一个喜欢读书但做事不实在践的人。
他虽然潜心研读现代的兵书和水利书，但不能灵敏地运用于实践之中，结果屡遭失败，抑郁而死。
言之成理即可。
详细谈〝读书〞的意思1分，详细谈〝不实在践〞的意思1分，言语表达1分，共3分〕
议论文阅读〔14分〕
13．每次与经典相遇，其实都是与兽性照面，与自己交谈。
〝每次与经典相遇〞1分，〝其实都是与兽性照面，与自己交谈〞1分，共2分〕
14．与下文中写明天孩子们的干练率薄构成对比；
引出下文的观念；
从讲述自己读书的阅历入手，给人亲切感，便于说理。
答出恣意两点即可。
每点1分，共2分〕
15．
（1）形成这个时代思想的贫薄与文明的匮乏。
（2）延紧张阻碍一个民族的心智成熟。
16．例如1：
了解
（1）句。
读一本好书就是一次人生的探险，一次世事的游历。
在阅读中我们探寻新的世界，开阔眼界，丰厚自己的灵魂，这样我们将进入到一个新的人生境界。
了解
（2）句。
阅读经典书籍，似乎与那些出色人物倾心交流，倾听他们的教诲，从而了解社会，了解人生，学会做人，学会处事。
结合〝读书可以改动人〞了解语句2分，言语表达1分，共3分〕
17．例如1：
永远忘不了鲁迅笔下的长妈妈。
当我读到她睡觉时摆出的〝大〞字的睡姿时，不由暗笑她的粗俗。
但读到长妈妈特意为少年鲁迅买到«
山海经»
时，再回想那个〝大〞字的睡姿，她的粗俗在我脑海中变成了憨厚和率真。
走进唐僧的情感世界，我的情感也随之如波涛般坎坷。
当我读到他三次被白骨精的化身迷惑，驱逐悟空时，内心充溢气愤。
而读到他为深受苦役折磨的众和尚落泪、为小孩子被当作药引落泪时，又被他残酷仁厚的性情深深感动。
取经成功，不只靠坚韧的毅力，还要靠悲天悯人的情怀。
可以详细谈阅读时对情节和人物发生的情感、看法3分，谈情感、看法的变化1分，言语表达1分，共5分〕
散文阅读〔15分〕
18．〔1〕霍金来西湖赴荷花之约；
〔2〕我们与如荷花般的霍金相会。
19．〔1〕这个比喻生动〔或笼统〕地写出了霍金面对荣誉时的冷静〔或完成人生价值后的无悔〕。
〝生动〞或〝笼统〞1分，详细作用1分，共2分〕
〔2〕构成对比，突出了霍金在身体残疾时表现出的坚强失望（或冷静高洁）的肉体质量。
〝对比〞或〝突出〞1分，详细作用1分，共2分〕
20．例如1：
阅历了淤泥般的黑暗生活并将之淡远，所展现出来的亭亭玉立的生命是最美的。
付出有数个日日夜夜的心血与汗水，把它化作一缕甘美的回想与沉潜的智慧，拥有这个进程的生命是美的。
〝阅历苦难〞的意思1分，〝逾越苦难〞的意思1分，言语表达1分，共3分〕
21．例如1：
复杂即美。
有一句歌词说〝平平淡淡、从冷静容是最真〞。
花开花落是最安静的美；
谐和相处是最质朴的美；
笑看得失是最冷静的美。
生活的实质不在于浮华与繁复，而在于从最复杂处感受真，于最伟大中体味美。
美的发明往往是迂回的，美的内蕴往往是丰厚的。
当人们赞赏«
永州八记»
的清秀之美时，可曾想到它包括着柳宗元贬谪的心酸；
当人们赞颂«
茅屋为秋风所破歌»
的境界之美时，可曾想到它源自于杜甫屋漏难眠的凄楚。
只要阅历岁月的沉淀和苦痛的磨砺，美才干绽放出永久的华彩。
角度明白，了解深入，思绪明晰，言语有文采5～6分；
角度明白，了解准确，思绪较明晰，言语迟滞3～4分；
角度基本明白，了解基本准确，有复杂思绪，言语基本迟滞1～2分〕
四、作文〔50分〕
22．评分说明：
A．立意较深，结构严谨，内容空虚，感情真诚，表达有创意，富有文采，契合文体要求（50～45分）；
B．中心明白，结构完整，内容较空虚，感情真实，言语流利，契合文体要求（44～40分）；
C．中心基本明白，结构基本完整，内容单薄，言语基本迟滞，基本契合文体要求（39～35分）；
D．中心不明白，言语不够迟滞，但有一个相对完整的内容（34～30分）；
E．没有中心，没有内容，没有结构，言语不通，没有文体（29～0分）。
扣分说明：
①每三个错别字扣1分，重复的不计，扣分不超越3分；
②字数缺乏，每少5字扣1分，超出字数不扣分。
卷面书写：
评分说明：
端正、整洁，是规范的正楷或行楷字4分；
较端正、整洁，是较规范的正楷或行楷字3分；
不端正，也不整洁，字体不规范2分；
书写混乱，难以识别，酌情给1分或分。
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