中班数学区活动教案40篇Word下载.docx

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学具：

第一、二组：

3排点图卡（图九）若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25；

第三组：

看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片；

第四组：

填空格图卡，点子印章；

第五组：

添、去点作业纸，铅笔；

第六组：

印比6、6少的点子纸，印章。

过程：

1集体活动。

（1）逐一出示图二"

八，“请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？

”

（2）正确判断7以内数量。

出示图一，“黑板上有什么？

”“哪种颜色的圆片最多？

哪种颜色的圆片最少？

你是怎么知道的？

为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？

谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。

”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少？

”“你是从哪里看出来的。

”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。

（3）小结。

”要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。

而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。

“

2小组活动。

一、二组，给最多的点子印数字。

三组，看标记贴图形。

四组，按序填空格。

五组，添、去点子。

六组，印比6、7少的点子。

教师重点指导第一、二组的活动小组。

3活动评价。

表扬能边操作边讲述的幼儿，并提醒幼儿将游戏材料整理好。

根据新《纲要》中的第二条目标“能运用各种感官，动手动脑，探究问题”及第四条目标“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，为了能提高本班幼儿各方面能力水平及对科学探究产生兴趣，针对本班幼儿存在的情况设计了本次活动。

为了让本次活动能够顺利进行，根据幼儿的特点及活动内容，我采用了以下组织教学方法：

1.观察讨论法

在活动导入部分设计了让幼儿观察，发现问题，产生去探索、解决问题的欲望，启发幼儿思考解决数学问题。

讨论法是让幼儿去说，更好地发展幼儿的表述能力。

2.演示验证法

根据幼儿具体形象思维占主要地位，采用此方法。

演示验证法是通过进行实际操作演示，验证结果。

3.尝试操作法

采用此方法能够让幼儿动手操作，在此过程中幼儿是主体，幼儿在操作过程中能够发现问题，思考问题，并能解决问题。

因此幼儿的动手操作能力，观察能力，思维能力和解决问题的能力都会得以发展。

4.记录法

对测量的结果作记录，是对记忆的延长，并能让幼儿学会做事情的记录方法。

第3篇、中班数学动物排排看教案反思

设计意图：

在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。

根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。

特设计了这次数学活动。

教学目标：

1、认识5以内的序数，学习序数词“第几”。

2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。

教学准备：

1、有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物5个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。

2、幼儿每人一份操作材料：

5只不同的小动物，有5节车厢的火车或有5棵小树的图片等。

教学过程：

（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

（二）以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。

（1）出示楼房图片，引导幼儿观察。

提问：

这是什么?

数数这座楼房一共有几层?

（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字。

）

（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

（3）教师小结：

要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

（4）游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。

（三）幼儿操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。

（1）介绍操作游戏的材料及玩法。

A组：

坐火车。

送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。

做好后帮它们更换位置再说。

B组：

捉迷藏。

玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各只小动物分别藏在树下，说说“xx动物藏在第x棵树下”。

（2）幼儿操作，教师巡回指导。

（3）教师小结。

A：

请幼儿介绍自己的操作方法。

B小结：

我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个叫第一。

从不同的方向看物体的排列位置也不同。

（四）游戏“排队”。

讲解示范游戏玩法：

音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”。

幼儿游戏。

（3—4遍）

（五）活动结束。

在整个数学活动中老师的活动环节十分流畅、清晰，教师的语言简练，清楚，提问的有效性非常好。

但是整个活动中教师讲的过多，没有真正的放手，导致活动缺少了孩子们积极主动探索的氛围。

第4篇、中班数学有用的电话号码教案反思

活动目标：

1、了解电话号码的作用，体验数字给生活带来的方便与有趣。

2、复习9以内的数字、数数。

活动准备：

1、经验准备：

能读出自己家的电话号码和家人的手机号码，知道特殊常用的特殊电话号码。

2、物质准备：

0-9数字卡片若干套、浆糊、白纸人手一张；

“翻译号码”游戏图一张。

活动过程：

一、看图翻译电话号码。

（1）明天我们将举行一个运动会，想邀请小兔、小猪、小象来参加，去请大家想想办法用什么方法通知它们？

（幼儿泛讲）

师：

你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢？

（2）打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。

教师分别出示图形卡。

（小兔、小猪、小象、）

这是小猴家的电话。

让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。

（3）引导幼儿看图翻译号码。

个别幼儿黑板上贴数字，集体念号码。

验证号码的正确性，老师拨打电话。

二、感知数字的丰富变化。

（1）思考：

这些号码都有几个数字？

（6位）

（2）都有8个数字，为什么电话号码是不一样的？

（数字排列的顺序不同）

（3）相同的是什么？

（三个号码都是六位数，前两位数都有5、8）

三、交流所收集的电话号码

增强幼儿有关电话方面的知识，了解电话号码是多位数的。

（1）请幼儿大声地读自己带来的电话号码。

（2）你们知道的电话是几位数的？

（请幼儿根据自己的生活经验讲述：

南京地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的；

常用的较特殊的电话是3位数的。

四、操作活动，巩固幼儿经验。

1、给小动物编电话号码

（1）有许多小动物家都装上了电话，有的还用上了手机，我们来帮它们选个电话号码编个电话号码吧。

（2）提示：

用贴数字的方法，想想家庭号码是几位数，手机是几个数字。

2、特殊的电话号码。

给特殊的车辆，找到正确的电话号码。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

提示幼儿数一电话号码是几位数的。

4、请幼儿念读自己粘贴的电话号码。

电话是现代沟通工具，又是幼儿熟悉的物品，并且电话号码蕴含了丰富的数知识和经验。

中班的孩子刚刚从小班升上来，由于电话号码都是9以内的数，数点对应也是中班幼儿需要逐步掌握的，将电话号码和数活动有机整合。

让幼儿相互讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。

为幼儿提供更加广泛、自由的探索空间，真正体现幼儿的主体性，使其成为学习的真正主人。

第5篇、中班数学大鱼抱小鱼——知道大与小的概念教案反思

活动名称：

大鱼抱小鱼

1.知道大与小的概念，学会区别、比较物体的大小

2.学习按物体的大小特征进行分类摆放

1.大鱼和小鱼教具（或卡片、粘贴）若干

2.小鱼缸和大鱼缸（或用熟料瓶自制简易透明鱼缸）各1个

3.海洋世界挂图1张

1.参观海洋世界

教师：

今天我们去参观海洋世界，那里有好多美丽的鱼儿，我们去看看吧。

教师出示海洋世界挂图，引导幼儿观察挂图中鱼的大小。

你们看这些鱼儿有什么不一样的地方？

老师现在变个魔术，把图中的小鱼请出来。

教师出示大鱼和小鱼的教具。

教师请幼儿仔细观察教具，引导幼儿发现鱼儿大小的不同。

教师出示大鱼教具说：

这是大鱼。

教师出示小鱼教具说：

这是小鱼。

教师请2-3位幼儿上前选出一大一小两条鱼，鼓励幼儿说出哪条是大鱼，哪条是小鱼。

教师将大鱼小鱼模型随机分为幼儿，每人一个，让幼儿与伙伴合作，通过对比直观感受鱼的大小。

2.游戏：

我们来一起玩一个大鱼抱小鱼的游戏。

现在，让老师看看谁拿到的是大鱼教具，谁是小鱼教具。

当老师说大鱼时，拿到大鱼教具的小朋友就站起来，当老师说小鱼时，拿到小鱼教具的小朋友就站起来。

教师请幼儿将大鱼或小鱼教具用胶带粘在额头上，扮演大鱼和小鱼。

老师请扮演大鱼的小朋友围一大圈，扮演小鱼的小朋友围一小圈，小圈在内，大圈在外，幼儿前后相互拉着衣角。

教师引导两队幼儿绕圈走，幼儿边走边说"

大鱼抱小鱼"

，当老师大声说"

大鱼抱小鱼啦"

，拿大鱼的小朋友就去抱住拿小鱼的小朋友。

3.鱼儿回家

教师出示一大一小2个鱼缸。

这是鱼儿的家，小朋友们告诉老师这里有几个鱼缸？

这两个鱼缸有什么不一样？

哪个大，哪个小？

大鱼住在大鱼缸，小鱼住在小鱼缸。

鱼儿们累了，它们要回家了，现在小朋友送鱼儿回家吧！

教师引导幼儿将大小鱼教具取下，然后鼓励幼儿将大鱼放入大鱼缸里，小鱼放入小鱼缸里。

教师从旁指导。

有效提问：

1.鱼儿有什么不一样的地方？

2.这两条鱼，哪条是大鱼，哪条是小鱼？

3.两个鱼缸有什么不一样？

有用词汇：

大、小、比较

活动建议：

教学变式：

教学环节二"

游戏中，如果班级幼儿人数为奇数，会有一个幼儿找不到伙伴，教师可以渗透下奇偶数概念。

活动延伸：

教师可带领幼儿在班级和户外寻找大小不同的物品。

家园共育：

在日常生活中，家长可有意识地引导孩子观察日常生活中的物品，哪些是大的，哪些是小的。

例如：

妈妈的衣服是大的，宝宝的衣服是小的，爸爸的手是大的，宝宝的手是小的等，进一步帮助幼儿区分大小不同的事物。

温馨提示：

幼儿游戏活动"

三只小猫"

，请参见小班上学期《教师指导用书》×

×

页。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。

真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

第6篇、中班数学活动设计图形变变变教案反思

1、通过活动，让幼儿在操作游戏中复习巩固对圆形、三角形、长方形、正方形的认识和分类。

2、让幼儿大胆想象，运用几何图形进行拼搭创造。

3、感知基础上，培养幼儿的观察力、想象力、思维能力和语言表达能力。

1、电脑、自制课件等；

2、操作材料：

各种圆形、正方形、长方形、三角形若干、水彩笔、胶水、剪刀等。

（一）复习巩固对图形的认识1、点击课件--出示圆形图片提问：

这是什么图形？

（圆形）点击课件--出示排放了圆形、正方形、长方形、三角形等物品的图片提问：

小朋友看看有哪些物品是圆形的？

（果盒、抱枕、手表）点击鼠标--圆形物品跳动着归类到圆圈里。

（复习巩固对正方形、长方形、三角形的认识方法同上）教学设想：

采用幼儿最喜爱的游戏形式巩固对图形的认识，让幼儿在游戏中体会成功的喜悦，从而更积极主动地投入活动，这游戏是传统教学方法无法实现的，同时也激发了幼儿对计算机这一现代教育技术的兴趣。

（二）运用图形拼物体

1、点击课件--出现四个拟人化图形娃娃小朋友，今天我们图形娃娃带来了几个小魔术，小朋友想看吗？

2、演示课件（内容是用图形拼成五个由简易到复杂的范例：

小鸡--花--房子--热带鱼--机器人）

（1）演示小鸡拼图过程，电脑会自动出现伴有优美音乐的拼图过程供幼儿观察欣赏。

引导幼儿观察。

提问：

这是什么？

它是由哪些图形拼成的？

（2）点击花、房子、热带鱼、机器人方法同上。

（三）幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象。

小朋友，图形娃娃也想和我们做个游戏。

小朋友看，盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，用它们拼成你喜欢的物品。

让我来看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。

教学设想：

1、了五个难度不一样的范例，适应不同孩子的发展水平。

2、体的恰当运用，自动出现拼图过程，克服了传统教学老师手忙脚乱地边讲边贴，幼儿看不清的弊端。

同时，在整个拼图过程中伴有音乐，使孩子在观察的同时，得到美的享受。

3、幼儿大胆想象，发展他们的想象力和思维能力。

（四）用扫描仪把部分幼儿的作品展示给全体幼儿欣赏

（五）引导幼儿运用物体组合画面讲述故事

1、演示多媒体课件（其内容在拼物体的基础上，把物体组合成画面，并伴有音乐）

（1）提问：

这幅画是由哪些物体拼成的？

（2）老师把这幅画编成故事讲述。

2、幼儿分组自由组合画面，鼓励幼儿勇敢地、大胆地、毫无顾虑地按自己的想法去组合画面，并编成故事讲给大家听。

3、教师积极评价，活动结束。

教学设想：

本环节在前面几个环节的基础上，进一步提高要求，一方面发展了幼儿的动手操作能力和想象力，另一方面发展了幼儿口语表达能力。

四、活动延伸：

1、作品，互相学习。

把全班幼儿的作品全部拿出来展览，引导幼儿既乐于观赏技能高、创造性强的作品，也能在一些不起眼的作品中发现其中优点，维护幼儿的自尊心。

2、工角提供各种图形材料，刺激和鼓励幼儿随时拼图或自己制作拼图。

反思《图形变变变》整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展。

主要体现在：

活动中，师生互动方面较好，能为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。

还通过演示图形的变化及课件欣赏，我有意识地引导幼儿知道各种图形拼在一起就能变出新的图形，让幼儿进一步理解图形之间的转换关系。

第7篇、中班数学左右教案反思

活动目标

1.幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系，并能以客体为中心区别左右。

2.能正确使用方位词左和右。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5.引发幼儿学习的兴趣。

重点难点

教学重点：

正确认识和区分左右的位置关系。

教学难点：

能正确使用方位词左和右。

活动准备

音乐磁带《健康歌》，《找朋友》，小星星贴片，椅子，动物图片，小房子。

活动过程

开始环节：

律动：

随音乐《健康歌》做动作，让幼儿体会左右。

基本环节：

1.认识自身的左右。

（1）,教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上,然后请幼儿把这只手举起来,告诉幼儿举起的手是右手,另一只手是左手。

想一想,我们常用右手做哪些事?

做这些事的时候我们的左手在做什么?

左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了.小朋友看看自己的身体,还有像这样的一对好朋友吗?

（2）,游戏:

听口令做出相应的动作

用右手摸右耳,右眼,右腿;

用左手摸左脚.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

2.区别左边和右边

做音乐游戏换座位儿,请幼儿感知自己右手一边是右边,左手一边是左边。

（1）.音乐开始,边听音乐边在椅子周围自由做动作说儿歌:

小朋友听仔细,音乐停下来找椅子.音乐停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

（2）.请幼儿说一说:

我的左边是谁,右边是谁?

（3）.游戏:

小动物找家（出示小房子）。

按指令帮小动物找到自己的家:

熊猫家在最左边,小鸡家在最右边,小兔家在熊猫家的右边,小狗家在小鸡家的左边。

3,幼儿感知对面的左右方向相反。

音乐游戏找朋友

音乐开始,幼儿边做游戏边找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友”

提问;

小朋友都用右手握手,你们都发现了什么?

!

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