小班下科学教案文档格式.docx

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从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。

五、第二次操作

〔1〕呆会儿教师请你们每人找一个好朋友，相互合作，用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗？

〔2〕谁看到自己的后脑勺？

你们是用什么方法的？

〔交流〕

用两面镜子能看到自己的后脑勺。

六、第三次操作〔以游戏的形式〕

〔1〕好，教师手上有许多的水果，等会儿教师再给你们每人一面镜子，请你自己用两面镜子来帮助，看看自己的后脑勺贴的是什么水果？

〔2〕你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢？

〔幼儿答复〕

七、延伸活动

今天，我们又发现了镜子的一个秘密，用两面镜子能看清自己的后脑勺。

白白胖胖的蒜

1.认识大蒜，了解大蒜的外形特征。

2.了解大蒜头的吃法，知道吃大蒜头对人体的好处。

3.在剥蒜头、种蒜头的过程中，体验活动的乐趣。

大蒜头假设干、塑料篮、盘子、种植架、图片等。

活动过程：

　　一、通过看、摸、闻、剥等方法，观察大蒜头的根本特征。

　　〔一〕通过看、摸、闻的方法发现大蒜头的特征。

　　1．出示大蒜头：

小朋友你们看，这是什么？

〔大蒜头〕大蒜头是什么样的呀？

〔集体随意说一说：

有点圆圆的，白白的〕2．我们每个小朋友都带来了一个大蒜头，一会儿小朋友可以用小鼻子闻一闻，用小手摸一摸。

现在请你们从小椅子底下拿出大蒜头摸一摸、看一看、闻一闻，仔细看看它是什么样的。

　　3．幼儿观察，教师指导。

　　在幼儿观察的过程中，教师可以适当的给予引导，从形状、颜色、气味上引导幼儿观察。

　　4．大蒜头是什么样的呢？

请幼儿介绍自己的发现。

　　5．教师与幼儿共同小结大蒜头的特点：

看上去白白的、有点圆圆的、外面有白白的蒜皮，里面像橘子一样一瓣一瓣的。

　　〔二〕幼儿手剥大蒜，进一步了解大蒜头的特征。

　　师：

刚刚小朋友们说了，大蒜头像橘子一样一瓣一瓣的，你们想不想剥一剥，看看大蒜头里面到底是什么样的。

　　1．教师引导幼儿剥一剥大蒜。

〔1〕你们觉得要先剥哪里呢？

〔外面〕是的，剥的时候可以先把最外面的蒜皮先剥掉。

〔2〕再掰开剥成一瓣一瓣的，剥的时候呀还可以闻一闻。

〔在剥的过程中提醒幼儿不要用小手揉眼睛哦〕。

〔3〕剥下来的蒜皮放在篮子里，剥好的大蒜瓣放在自己的小盒子里面。

〔教师边讲解剥大蒜的方法，边示如何剥大蒜〕教师关注幼儿剥大蒜的情况，引导剥得快的孩子剥蒜瓣。

2．观察比拟大蒜头和大蒜瓣。

〔1〕幼儿说一说，剥大蒜的时候你发现了什么？

幼：

大蒜头变成了很多个。

〔2〕教师总结：

〔出示完整的大蒜头和剥开的大蒜瓣〕原来我们有一个大大的蒜头，现在被小朋友们剥成了许多大蒜瓣，由1个变成了许多个。

小朋友在剥大蒜瓣的时候有没有闻一闻，闻到了什么气味呢？

〔香香的，臭臭的〕师：

是的，大蒜头有一股特殊的气味。

二、通过谈话，看图片了解大蒜头的不同吃法，知道吃大蒜对人体的好处。

〔一〕了解吃大蒜的不同吃法。

〔1〕剥干净的大蒜头就可以吃啦，你们有没有吃过大蒜头呀？

〔有〕〔2〕教师根据幼儿的答复出示图片。

〔炒菜吃、腌着吃、生吃、拌着菜吃〕〔二〕知道吃大蒜头的好处。

1．吃大蒜有许多好处，你们知道吗？

吃大蒜可以变漂亮。

师：

是的，吃了大蒜不仅可以让我们变的更漂亮，还可以让我们身体更安康呢。

吃大蒜可以杀死肚子里的细菌。

2．教师小结：

大蒜的本领可大了，它可以杀死我们身体里的细菌，能预防感冒，还能治病呢，所以小朋友要多吃大蒜。

不过牙疼或眼睛不舒服的时候不能多吃哦。

〔语速放慢〕

三、幼儿种蒜宝宝，体验种植的快乐。

1．出示图片，激发幼儿兴趣。

告诉你们一个秘密哦，大蒜头种在土里，上面尖尖的地方还会长出绿绿的叶子呢。

你们想不想自己试一试种一种大蒜呀？

2．教师引导幼儿观察蒜头的头和根。

3．教师讲解种大蒜的方法。

等下种大蒜的时候呀，尖尖的那局部在上面，就会长出长长的叶子，种在泥土里的就会长出根，种的时候我们可以稍微用力点，只要把尖尖的头露在外面就可以了，小朋友们你们去试试吧。

我和牛牛看房子

活动目标:

1.认识不同的房屋,了解几种常见房屋的特征。

2.鼓励幼儿大胆交流表达自己的想法。

活动准备:

房屋的图片和幻灯片（窑洞、小院民居、高层住宅、藏族民居、新农村民居等）。

活动过程:

一、认识不同的房屋。

1.说说你见过哪些不同的房屋?

（窑洞、小院民居、高层住宅、藏族民居、新农村民居）。

2.去找一找有哪些不同的房屋?

（一）请幼儿看一看图片中有哪些不同的房屋?

（二）说说你你发现了什么房屋?

二、不同房屋的特征.

1.展示幻灯片,说说你看到了什么房屋?

（窑洞、小院民居、高层住宅、藏族民居、新农村民居）。

2.说说这些房屋的不同特点.

3.想一想为什么他们住的房屋不一样呢?

三、绘画梦想中的房屋

我和牛牛盖高楼

1.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料的操作方法。

2.让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。

积塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。

1.导入

小朋友们,今天教师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。

2.观察示意图，引导幼儿说出外型特征

（1）幼儿园有哪些房子？

他们是什么形状的？

（2）围墙是什么样的?

高不高?

（3）幼儿园的楼房它是几层的?

（4）我们要建幼儿园的哪几个局部?

3.教师示搭建房子的技能和方法

教师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。

4.提出建构要求

（1）要搭出房子的主要构造,可以自由选择材料按意愿自由建构。

（2）游戏时要保护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。

（3）要正确收放材料（轻拿轻放、按标记归类摆放）

5.幼儿活动,教师指导

（1）对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进展建构。

（2）引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。

6.评价总结

我们今天搭了什么?

你是用什么材料来搭的?

你还会搭哪些和教师不一样的房子?

〔第8页打印完〕

小鸡的一家

活动目标

1.让幼儿感知公鸡、母鸡、小鸡的根本特征，知道它们的生活习性。

2.使幼儿知道鸡与人们的关系，培养幼儿保护小动物的情感。

一有公鸡、母鸡、小鸡的图片。

操作卡片“请你添上小鸡〞。

活动过程

一、开场局部

出示小鸡，引出课题。

二、根本局部

1．引导幼儿观察鸡的特征和习性。

提问：

“图上有什么？

它们是什么样子的？

〞“它们长得一样吗？

哪儿不一样？

〞“它们怎样走路的？

怎样叫？

我们来学学看。

〞“鸡爸爸、鸡妈妈、小鸡在干什么？

它们喜欢吃什么？

〞“小鸡是哪里来的？

〞

2．引导幼儿讲述鸡与人们的关系。

“人们为什么要养许多鸡？

〞“你吃过鸡肉和鸡蛋吗？

是怎样吃的？

〞“你喜欢小鸡的一家吗？

为什么？

3．小结。

“鸡是人类的好朋友，我们小朋友要保护它。

三、完毕局部：

学习儿歌?

小鸡?

好玩的纸盒

1.通过玩纸盒，让幼儿识别大小、颜色、高矮等相关知识，引导幼儿进展一些根本动作的模仿练习。

2.学习听辨教师的提示并按指示去做，喜欢参加游戏，获得与同伴一起玩的快乐体验。

1.各类大小不一的纸盒、动物玩具假设干、红绿灯等。

2.课前参观超市丰富有关经历，幼儿与家长共同收集各类纸盒。

一、玩小盒子

1.幼儿自由选择一个或几个小盒子任意玩耍、搭建，激发他们的想象以及活动的兴趣。

2.围坐在教师身边，启发幼儿说出手中的盒子是用来装什么的？

进展一些模仿动作及生活卫生教育。

如：

牙膏盒模仿刷牙，香皂盒模仿洗澡等。

3.引导幼儿说出手中的盒子是什么颜色的？

鼓励他们与同伴比一比哪个大、哪个小？

哪个高、哪个矮？

4.启发幼儿联想：

说说手中的盒子象什么？

飞机、火车、火箭……根据幼儿想象随音乐做模仿动作。

二、教师以变魔术的形式，变出红、黄、蓝色三个大小不一的盒子。

1.引导幼儿说出盒子的颜色以及哪个最大，哪个最小。

2.游戏“找小凳〞。

教师说出某一种颜色，幼儿按指令找相应的“小凳〞〔纸盒〕坐好。

3.讨论：

纸盒发生什么变化啦？

为什么纸盒会扁？

三、玩纸盒盖。

在教师的启发引导下，幼儿利用纸盒盖进展开汽车、青蛙跳、过小河、挡雨、扇凉、刮风等动作练习。

四、玩大纸盒

游戏：

“我是小司机〞。

幼儿当司机，纸盒做车厢。

〔用绳子系一头，可拖拉〕

1.小司机开车行驶，根据警察〔由教师扮演〕“红绿灯〞的指示改变动作〔开或停〕。

2.小司机请小动物乘座“汽车〞，在规定的线路上运送小动物。

3.进展平安教育及小结。

点点找朋友

1.知道水的用途，能用“水可以用来。

。

〞的句型完整表达。

2.能积极参与到活动中来，开动脑筋，说出与他人不同的水用处。

教学准备：

卡片、录音机

一、谈话引出话题：

小朋友，今天教师要让你们找一

位小朋友，你们知道是谁吗？

引入话题：

二、你在什么地方看到了点点？

〔引导幼儿说出什么地

方用到水？

〕

三、要是口渴了怎么办呢?

（喝水）水除了能喝，还能做

什么?

（浇水、造房子、鱼的家）

四、鼓励幼儿用完整的话答复教师的提问。

五、教师小结：

水在我们生活中扮演着十分重要的角色，我们人渴了要喝水，小动物渴了也要喝水，有些动物是生长在水里的。

离开了水小鱼就不能生活，人们就不能生活。

所以我们就节约用水，保护水环境。

有趣的水游戏

1.感受水的流动及物品在水中的沉浮，知道水是透明无味的，体验玩水的乐趣。

2.了解水的作用，知道人离不开水，教育幼儿节约用水。

3.培养幼儿的观察力，调动幼儿思维的积极性，初步培养幼儿的探索精神。

一、教师边玩水边提问

1.教师将玩具、容器等倒入装满水的盆中，边玩边自语：

“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上？

2.教师用两个容器相互生水并倾倒，让幼儿看水沉着器里流到盆里。

二、小朋友分散玩水

1.幼儿挑选自己喜欢的容器、玩具，随意玩水。

2.师：

请大家试一试，哪些玩具会浮在水面上，哪些玩具会沉下去？

3.教师巡回指导幼儿玩水，并对幼儿在玩水中的尝试精神和得出的尝试结论作评价。

三、小朋友感受水的流动

1.教师请小朋友把盆里的玩具试着拿出来。

2.给幼儿有漏洞的容器，让幼儿进一步取水。

总结：

水会流动。

3.你还能想出什么方法让水流动？

水流动时会发出什么声音?

四、教师用透明塑料袋盛白开水，请幼儿观察。

1.听听水流进塑料袋的声音。

2.看看水是什么颜色。

3.在塑料袋上戳个洞，请幼儿用饮用水的杯子接水，听听水流进杯子的声音，闻闻、尝尝水的味道。

水无色无味，流动时会根据水流的急、缓与流入不同的容器，发出不同的声响。

五、鼓励幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法

教师巡回指导，并提问：

哪些地方可以玩水？

水有什么用途？

六、总结水的用处，提醒人和动物，植物都离不开水，教育幼儿节约用水。