沪教版小学一年级语文下册《春天在哪里》教案.docx

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沪教版小学一年级语文下册《春天在哪里》教案

沪教版小学一年级语文下册《春天在哪里》

教案

篇一

1、认读生字，会写生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受春天的美好。

二、教学重难点：

1、认读生字，会写“我会写”中的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教具准备：

录音带、生字卡片

四、教学时间：

2课时

五、教学过程：

第一课时

一、谈话，揭示课题

1、你喜欢春天吗？

一年之中有四个季节，三四五月是春天。

春天已经来了。

春光明媚，百花齐放，一切会变得十分美好。

这节课。

我们就来学习一篇关于春天的诗歌。

2、出示课题、齐读。

3、“春天在哪里”是一篇很美的课文。

它要求我们多读课文，要读得熟、读得好；还要注意学习字词，学习句子。

4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么标点符号？

5、练读，注意语调往上扬。

6、这个句子在课文中出现四次，都表示提问，句末语调都要上扬。

不过，在课题中，并没有标点，也不表示提问，就不必把语调往上扬。

（再读课题）

二、范读，了解大意

1、那么，春天到底在哪里呢？

一边看课文，一边听录音，把说春天在哪里的句子划出来。

听课文录音后，学生回答。

板书：

枝头草地竹林田野

2、看插图，理解词语“枝头草地竹林田野”

3、学说话：

春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。

三、自读，读准字音

春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？

让我们自己来读一读，注意读准字音,，不加字漏字。

1、学生自读课文。

思考；这首诗有几节？

你是怎么看出来的？

2、指名分节朗读课文。

边评议边正音。

3、针对学习中有困难的字进行指导。

（1）认读6个生字。

雾薄换笋探蚕

（2）指导生字的书写。

洒：

左边是三点水，右边是西字，第五笔是竖弯。

探：

左窄右宽，左高右低。

枝：

左边是木字旁，右边是支，支的第一笔横要短。

野：

左边是里字旁，最后一笔是提，右边是予。

暖：

左边是日，右边是爰，这个字要写得左窄右宽。

蚕：

上下结构，天字的撇和捺要写得舒展。

（3）教师范写，学生观察。

（4）学生描红书写，教师巡视指导。

（5）讲评学生的书写。

四、正确、流利地朗读课文

1、指名分节读课文。

2、了解每一节大致写了什么。

五、作业

书写生字。

篇二

1、让学生充分感受春天的美，体验春天到来的愉快。

2、学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。

3、让学生了解春天常见的动植物与人类的活动。

教学重点：

让学生感受到春天的美，体验春天带来的愉快。

教学难点：

学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。

教学准备：

1、布置学生查找有关赞美春天的诗篇。

2、设计“找春天”记录表格。

3、制作“话春天”课件。

活动过程：

一、明确活动任务

1、谈话引出春天。

师：

小朋友，你们知道现在是什么季节吗？

生：

春天。

2、鼓励学生向春姐姐打招呼。

师：

对呀，现在正是五彩缤纷的春天，你们看，谁来了（一学生戴头饰走出来）？

快跟春姐姐打招呼吧！

3、提示课题，齐读。

师：

大家愿不愿意一起去大自然寻找一下春姐姐，看看春姐姐究竟藏在哪里呢？

生：

愿意。

师：

好，我们一起去看看吧。

（出示：

纸条——春天在哪里）我们一起大声读一读课题。

生：

齐读：

春天在哪里。

二、展开想象的翅膀——写春天

1、春天，这么美，曾有无数的诗人赞美春天，平时你读过哪些赞美春天的诗歌？

（指名说）

2、读一读。

过渡：

今天，教师也给你们带来了一首赞美春天的诗，那就是艾青爷爷写的《春姑娘》，想听吗？

好，让我们美美地来欣赏吧！

（1）配乐：

师朗读《春姑娘》。

（2）生齐读。

小组交流：

读了艾青爷爷的《春姑娘》这首诗，你感悟到了什么？

（春天来了）

三、创设情境，感受春天——找春天

过渡：

这三位同学读完诗歌，我们仿佛来到了仙境，看到了如花似锦的春天，你们看……

师：

老师给你们带来了一段春天的录像。

（出示课件）

生：

发表感叹、议论。

（多美的春天啊！

）

师：

刚才看了录像之后，你发现了哪些春天的小秘密？

生：

小草变绿了，粉红色的桃花开了。

师：

你观察得真仔细。

师：

你们知道哪些花也是在春天开的吗？

生：

迎春花、杜鹃花、梨花、杏花、薄公英……

师：

你们知真丰富，平时肯定喜欢看书，是吗？

师：

小朋友还发现了哪些春天的秘密？

生：

春天，燕子从南方飞回来了，柳树发芽了。

师：

实物出示柳枝，你们看，这就是刚发芽的柳枝，绿绿的，正如诗句中所说“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。

师：

还有小朋友有新的发现吗？

生：

春天经常下雨。

师：

一场春雨过后，把一些小动物都惊醒了，你们知道哪些动物醒来了？

（出示图片春天的动物）

松鼠、蝴蝶、青蛙。

你们发现了春天那么多的秘密，你能用哪些词来夸夸春姐姐呢？

（春暖花开、百花齐放、柳绿花红）……

四、活动中休息

春姐姐一听一以我们的夸奖声，高兴地跳起舞来。

欢迎动物上场：

（1）朗读

（2）齐唱小燕子

刚才我们聊了那么多有关春天的事，都是小朋友从录像里看到的，接下来，都是要请我们每个观察小组的小朋友向大家介绍一下，你们小组这段时间对春天的观察情况（争先恐后的交流），学生分成三组：

（1）师：

动物小组的同学，你们发现了什么？

（出示动物图片）

生：

我们第一次看到小燕子是在3月11日放学路上，3月9日那天淋雨看见了蝴蝶。

生：

3月9日我去乡下看见了池塘里有小蝌蚪。

（边说边完成表格）

（2）师：

植物观察小组的小朋友们，你们观察结果呢？

（出示植物图片）

生：

3月6日我们发现公园里的柳树已经发出了绿芽了。

生：

上个星期我看见路边的桃花开了。

（3）师：

那我们气象小组的小朋友来介绍一下你们这几天的观察情况吧。

（出示春天的人们的图片）

生：

我们小组从天气预报中知道，3月5日开始气温慢慢的上升，3月5日6度，3月7日9度，3月9日7度，3月11日10度。

师：

我们这一小组的小小气象员们记录的很详细也很真实，春天已经不像冬天那样冷了。

因此，农民伯伯下田春耕了，叔叔阿姨开始植树，不过我们要提醒大家，要爱护树苗，不要摇爬、不要摘。

师：

我们每一个观察小组都非常出色地完成了观察任务。

老师将你们的观察结果都记录在这张表格里，以后，你们也可以学着老师的样，设计一张表格将自己的观察结果详细地记录下来。

五、抒发对春天的情感——画春天

你们看，我们的春姐姐悄悄地露面，结果还是被你们发现了，真了不起，你们想把它留下来吗？

那么，就请用你们的笔把她们画出来。

1、展示学生作品；

2、鼓励表扬画得好的学生。

六、唱春天

小朋友，你们说现在知道春天在哪里了吗？

那么就用你们的歌声把她唱出来。

播放《春天在哪里》音乐，学生齐唱《春天在哪里》走出教室。

篇三

1.认识生字9个。

2.积累13个词语和2句句子。

3.正确朗读课文，背诵课文。

4.初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。

教学过程：

一、揭示课题

1、播放歌曲

小朋友们，春节过得开心吗？

看着你们满脸喜气洋洋的，肯定不错。

下面让我们一起来听一首歌吧！

（播放歌曲）

你们听到些什么呀？

（交流）

出示：

春天在哪里

2、揭示课题

对，这就是我们今天要学的课文。

（齐读课题）

过渡：

寒冷的冬天过去了，春天已悄悄来到我们身边，那么它在哪里呢？

（补上图片）

二学习课文

1、整体感知课文

a）听录音，看谁的耳朵最灵。

i.边听课文录音边出示分解的图片，再出示一句句式。

ii.交流并完成填空。

春天在（）、（），春天在（）、（）。

iii.齐读。

过渡：

课文就是根据这四个地方用诗歌的形式分成四个小节描写了美丽的春天，那么春天来到后，大自然有什么变化呢？

b）轻声读课文（过渡话说完就出示四句句子，然后布置轻声读课文这一要求）

（1）交流并完成填空。

（任选一句来讲）

a．春天在枝头上，（）微微吹动，（）跳舞，（）脸红。

b．春天在草地上，（）轻轻细细，（）醒过来，换上了新衣。

c．春天在竹林里，（）飘飘洒洒，（）从地下探出头来啦。

d．春天在田野里，（）那么暖，（）青，（）黄，（）香。

（学生说到哪一句，师就出示哪一句）

（2）、学习生字

a出示：

柳条桃花雾竹笋小麦蚕豆

b小组学习字词。

要求：

借助音节，读准音节。

说说用什么好方法记住这些生字？

c交流

由一小组学生来做小老师带读。

开火车读字词。

（先有音节，后去音节）

交流识字好方法。

（3）读课文

i.回到四句句子图片，加强朗读。

1.请四个学生来读。

2.分四个小组来读

3.师生配合读。

过渡：

你们看，还有几个生字宝宝也要和大家交朋友啦！

ii.学习生字

1.出示生字

微风换新衣飘飘洒洒探出头啦暖和

2.同桌学习。

3.交流:

同桌当小老师带读。

开双列火车读交流识字好方法。

如：

老师范做动作让学生猜

问：

老师从哪里探出头来说：

“小朋友，你们好！

”生答。

那么，课文中是谁从哪里探出头来呢？

出示句子：

春天来了，从地下探出头来啦。

（一）分步学习课文

1．学习第三节

出示此节。

a．指名读（回答上句）

b．练习说话

想象：

春天来了，竹笋从地下探出头来干什么呢？

变化句子：

春天来了，竹笋从地下探出头,它。

c．指导朗读

瞧，小竹笋看见外面那么精彩的世界多开心，高兴呀，谁能用这样的心情来读一下。

指名读齐读

d．背诵课文

（1）回到课文中，隐去部分内容，师生配合背诵。

师：

春天在哪里？

生：

春天在竹林里。

师：

春天的雨生：

飘飘洒洒

师：

竹笋生：

从地下探出头来啦

（2）指名背（3）齐背

2．学习第一、二、四节

过渡：

课文的第1、2、4节写得也很美，请你把喜欢的一小节读给你的好朋友听，可以配上动作。

a．好朋友间读

b．交流朗读

（1）指名读

（2）谁和他一样也喜欢这一节的小朋友请站起来一起读。

C．背诵喜欢小节。

3．背读全文（回到四幅分解图）

春姑娘披着白纱把美播撒给了人间，我们再次一起来寻找她吧！