七年级语文部编版上册知识点Word文档下载推荐.docx

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《从百草园到三味书屋》文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者喜爱 大自然，喜爱 自由快乐生活和不满束缚儿童身心进展的封建教育的思想感情。

借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。

《白杨礼赞》以白杨树比方北方军民，以白杨树正直、朴质、严峻 、挺立、力争上游的特点比方北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的坚韧精神。

先抑后扬先否定或贬低事物形象，尔后深化挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以确定、褒扬，更突出地强调事物的特征。

《白杨礼赞》先说白杨树不是“好女子”，而后称颂其是“伟丈夫”，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵。

试卷题目常见的一些术语（问题）：

1、有何作用回答文章中某一内容的作用可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等;

二是结构方面的，如过渡、呼应等;

三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。

2、思想内容——基本是指文章的中心思想或主旨。

3、思想感情——作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。

课外阅读指课本（教材）之外的阅读内容。

不管是课内读的还是课外读的内容。

4、感悟——多指发自内心的感受、理解、领悟等。

5、写作手法——考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、直截了当、托物言志等。

6、表现手法——从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。

分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比方、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等;

从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要留意不同文体的作品：

抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法;

记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等;

议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等;

小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。

表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要留意完整地理解题目的答题要求，要简洁精确地答题，对有些题目如赏识写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来精确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必四平八稳，如小说塑造人物的种.种手法，如散文抒发情感的种.种手法等，尽量抓到得分点。

7、注：

要了解一些常用程式（句式），如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明白题旨等等。

【篇二】

修辞：

1、比方：

使语言形象生动，增加语言颜色。

化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体形象。

2、拟人：

把事物当人写，使语言形象生动。

给物赐予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。

3、排比：

增强语言气概，加强表达效果。

叙事透辟，条分缕析;

长于抒情。

4、夸张：

突出某一事物或强调某一感受。

烘托气氛，增强感染力，增强联想;

制造气氛，揭示本质，给人以启示。

5、反问：

起强调作用，增强确定（否定）语气。

6、设问：

自问自答，提出问题，引发读者的留意、思索。

7、对偶：

使语言简练工整、有音乐感;

抒情酣畅;

便于吟诵，易于记忆。

8、反复：

多次强调，给人以深刻的印象;

写景抒情感染力强;

承上启下，分清层次。

注：

上面只是简要给出各种修辞手法（方法）的作用，在回答问题的时候，肯定要结合具体的内容具体来回答，避开空洞。

结构支配：

布局谋篇的技巧：

直截了当、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深化、过度铺垫、设置线索;

结构严密，完整匀称;

烘托铺垫，前后照应;

设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。

材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当;

材料是否典型、真实、新颖、有力。

记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来支配层次。

散文构思的线索，一般常见的有如下几种：

以情为线索;

以理为线索;

以物为线索;

以空间位置为线索。

从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：

1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔;

2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。

3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文;

4、中心句——点明中心、揭示主旨;

5、点睛句——点明全文中心，统领全文;

句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

6、情感句——抒发剧烈内在情感，直抒胸臆;

7、冲突句——从字面上看自相冲突，但作者却寄寓了深刻的用意。

揭示深刻内涵，表达深刻见解。

记叙文（散文）的结构特点：

①准时间顺序或事件发生、进展的顺序组织材料。

②按观看点的变换支配材料，如《我的空中楼阁》。

③按场面的支配支配材料，如《内蒙访古》。

④按材料性质归类支配结构，如《琐忆》。

⑤按作者熟识的过程或感情的变化支配材料。

如《荔枝蜜》。

⑥按作者的所见所闻所感所思作为行文线索支配材料。

表达方式入手分析句意：

五种表达方式：

记叙、描写、说明、抒情、议论。

说明：

用语言文字表情达意时，有一个方法或手段问题，人们习惯上将它称为表达方式。

比如：

记叙文是以叙述、描写、抒情为主要表达方式，议论文是以议论为主要表达方式，而说明文则以说明为主要表达方式。

1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用;

2、议论文中的记叙往往起到例证的作用;

3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。

4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的劝说力。

【篇三】

文学常识

《朝花夕拾》温馨的回忆与理性的批判

《朝花夕拾》是鲁迅所写的一部回忆散文集，原名《旧事重提》。

对猫的厌恶和仇恨的《狗?

猫?

鼠》;

怀念长妈妈的《阿长与山海经》;

批判封建孝道的虚伪和残酷的《二十四孝图》;

表现封建家长制阴影的《五猖会》;

描绘迷信传奇中的勾魂使者《无常》;

写童年之事的《从百草园到三味书屋》;

揭露庸医误人的《父亲的病》;

描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》;

最使鲁迅感谢的日本老师《藤野先生》;

潦倒一生的同乡好友《范爱农》。

《朝花夕拾》将往事的回忆与现实的生活紧密地结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热忱。

《骆驼祥子》：

旧北京人力车夫的辛酸故事（老舍）

主要内容：

小说叙述的是一个一般人力车夫的辛酸故事。

祥子老实，健壮，坚忍，犹如骆驼一般。

三起三落，祥子失去了生活信念。

到小说结尾，祥子变成了麻木、潦倒、狡猾、好占廉价、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。

小说批判了那个不让好人有出路的社会。

阅读感受：

①通过祥子的变化，无情地批判了这个黑暗的社会;

②小说为我们展示了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图;

③擅长调动各种手法塑造人物形象，具有剧烈的艺术感染力;

④制造性地运用北京市民的口语，使通俗朴实的语言文字变得生动新颖、活泼有力，充满了民族风格和地方特色。

人物形象——典型情节——性格特征：

祥子：

老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳;

麻木、潦倒、狡猾、好占廉价、自暴自弃

虎妞管理车厂工人，大胆追求祥子大胆泼辣而又有点变态刘四残忍霸道

《钢铁是怎样炼成的》——抱负主义的旗帜与人生的教科书

作者：

尼古拉?

奥斯特洛夫斯基（前苏联）

主要人物形象：

保尔?

柯察金：

个性倔强，充满青春活力，不畏困难，意志坚决，对共产主义事业抱着坚决的信念，是在革命斗争中熬炼和教育下成长的共产主义战士

以主人公保尔?

柯察金的生活经历为线索。

展现了从1915年到1930年前后苏俄宽敞的历史画面和人民艰苦卓绝的斗争生活。

他就是在革命的熔炉中从一个工人子弟熬炼成长为无产阶级战士的。

典型情节：

①苏联红军与彼得留拉匪徒开战②熔铸钢铁的过程：

③保尔打消自杀念头

启示或感受：

这部小说让我们懂得人生的意义，让我们学会了用正确的心态面对人生的磨难，用钢铁般的意志

七年级语文学习方法

1.线索法

是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。

如《醉翁亭记》第三段的线索为：

滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。

《狼》的线索为：

遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。

利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。

2.串连法

（1）层次串连法：

对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最终依次把各部分串连起来。

如背诵《春》这篇课文：

可先背熟春草图;

再背熟春花图;

接着把春风图背熟;

再背熟春雨图;

最终背熟迎春图。

然后再把这几幅图画串连起来，一挥而就。

背《生于忧患，死于安宁》第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：

先历数艰难情状;

次说艰难能造就人的原因;

最终作结。

然后再把三个层次串连成诵。

（2）词语串连法：

如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语：

母亲现在……

我将……母亲是……只是……但是，正是……报答……尽忠……使……这是……肯定……愿……。

依据关联词语，串连成诵。

3.支点法

即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。

如背《岳阳楼记》：

先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。

本文的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲”。

背《陋室铭》：

把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次理解记诵：

（1）开头以类比方式点题——“陋室德馨”;

（2）隐居生活：

A.环境：

苔痕……草色……;

B.交往：

谈笑……往来……;

C.生活情趣：

……调……阅……，无……无……;

（3）类比作结：

何陋之有?

可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。

4.赏识法

有些课文的段落荟萃了很多好词好句，我们经常为之沉醉。

赏识法则是在熟读课文后在字里行间查找漂亮词句，说出理由，感情朗读，相互沟通，自赏共赏。

如《爱莲说》、《春》、《听潮》等，分别圈画出有关好词佳句，通过听录音或看录像，及多次绘声绘色的朗读，形成记忆。

5.图画法

就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆作者怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。

有些诗词没有插图，我们都可以依据诗词内容与意境，自己动手画图配诗。

如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们都可以绘画出多幅图画，依据图回忆，图文结合，快速好玩地借图成诵。

与坚韧的奋斗精神迎接生活的各种挑战!

七年级语文学习技巧

应当重视语言材料的积累。

学习语文需要日常的积累,没有积累的语言是苍白的,没有积累的学习是徒劳的。

有了厚实的积累才能激活思维,能触类旁通。

初中阶段语文学习的主要任务,首先是积累大量的语言材料,其次才是理解和运用。

复习时应强化如下四个环节:

1.领悟含义。

对背诵的诗文,要领悟其含义，特殊是其中的关键字词,要真正弄懂。

2.圈点强记。

对诗文中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意留意，重点把握。

3.边诵边写。

在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中的关键字,以防“口是手非”。

4.规范书写时要做到“三清”“三不”。

“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清楚;

“三不”就是不写潦草字,不写异体字和不规范的简化字,不添减笔画。