高中历史教案古代西方政治制度岳麓版必修一文档格式.docx

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其他（请列出）：

适用年级

高一

所需时间

2课时

主题学习概述（简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500）

历史必修一《政治文明历程》一册中，主要涵盖了古今中外的政治文明的发展历程，展示了人类历史从专制走向民主的丰富曲折的发展过程。

谈及西方政治文明的历史，言必称古希腊古罗马，言及人类政治文明历史中民主的起源，更是要从古希腊谈开。

内容包括“第5课爱琴文明与古希腊城邦制度”，“第6课雅典城邦的民主政治”，“第7课古罗马的政制与法律”，这既是古代西方政制的起源又是人类文明民主的源头，对于总体把握人类的政治文明历程至关重要。

本单元可依据主题划分为两个专题，专题一雅典民主，专题二罗马法律，民主与法治是当今民主政治的两大基本特征及重要组成要素，民主离不开法治的保障，法治本身即为民主的体现。

这两个专题源于教材，又不拘泥于教材，能够涵盖教材的主要内容。

学生主要通过自主学习、小组合作探究、网上资源筛选的形式，辅之以表格和图示的制作，以及观点的争论来进行学习。

通过这些方式的学习，预期落实课本的基础知识，整体把握知识体系，从宏观西方民主的产生发展的历程。

并在学习过程中培养学习能力，提升学生的认知水平。

主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）

知识与技能：

1.了解古希腊自然地理环境对古希腊文明的影响，认识古希腊民主制度产生的历史条件。

2.了解雅典民主政治的发展历程，掌握雅典民主政治的主要内容及对人类文明的重要影响及其局限性。

3.掌握罗马法的主要内容，及其对人类政治文明的重要贡献及其局限性。

过程与方法：

1.通过对古希腊自然地理环境的分析，了解其对古希腊文明的重要影响，学会从客观、全面的角度分析历史现象的重要方法。

2.通过与中国古代专制主义中央集权制的比较，深刻把握雅典民主政治的内容及其影响、局限，掌握学习历史的对比分析的方法。

3.通过典型情境案例的分析，深刻理解古罗马法的发展历程及意义与局限，学会辩证思考历史。

情感态度与价值观：

1.培养辩证客观对待历史的态度，把握人类民主文明的源头，认识到民主文明对人类文明发展的巨大贡献，以及坚定我们继续追求民主文明的脚步。

2.通过对比中国古代专制主义的政治文明，了解人类文明的产生有其特殊的历史阶段性与阶级性，既不能盲目自大，也不能妄自菲薄，没有最好的政治制度，只有最适合的才是最好的政治制度。

无论是专制的历史还是民主的发展都是人类历史文明中的宝贵财产，都对人类文明的发展做出了巨大的贡献，都有值得我们今天学习借鉴的宝贵之处。

对应课标

1.了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的条件。

2.知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。

3.了解罗马法的主要内容及其在维护罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。

主题单元问题设计

1、西方民主政治，即雅典民主产生的历史条件是什么？

2、古希腊雅典的民主政治的内容、意义及局限性？

3、古罗马法的重要内容及历史意义与局限性？

专题划分

专题一，雅典的民主政治（1课时）

专题二，古罗马法（1课时）

专题一

雅典的民主政治

所需课时

1课时

专题一概述（介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果）

民主，既是民主制度的重要组成部分之一，又是核心部分。

本专题的主要学习内容包括，古希腊自然地理环境对希腊文明的影响，进而掌握古代西方民主政治产生的历史条件；

雅典民主的主要内容、意义及局限性。

学会能够辩证、客观的认识人类历史。

本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）

1.分析古希腊自然地理环境的特点及对古希腊文明的重要影响。

2.雅典民主的主要内容、特征、意义及局限性。

本专题问题设计

1.古希腊自然地理环境有何特点，对古希腊文明有何影响？

2.中国自然地理环境有何特点，给中国古代文明的发展带来怎样的影响？

3.雅典民主有何内容？

以秦朝为例，与雅典的民主制度相比中国古代政治制度有何特点？

4.如何评价雅典的民主政治？

5.民主与专制哪种政治制度更好？

所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源）

信息化资源

网络、历史学科网站、课件

常规资源

课本、导学案、教辅用书、试题

教学支撑环境

多媒体教室

其他

主题资源包

学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）

活动一：

古希腊自然地理环境的特点，及对古希腊文明的影响。

1、利用学生身边的生活，学校中心广场的设置与功能，问题：

古希腊文明留给人类的宝贵文化遗产有哪些？

带领学生回顾古希腊文明的辉煌成果，并进一步设问引出本课，“为什么古希腊能留下如此丰富的文化遗产？

2、通过对古希腊地图的观察分析，以及辅助以古希腊名人名言，思考问题：

古希腊自认地理环境有何特点及对文明的影响？

认识到古希腊自然地理环境对古希腊的影响使其形成了典型的城邦文明，并使古希腊具备了发展民主政治的历史条件。

对比中国地图分析中国自然地理环境对古代中国文明的影响，通过对比分析与归纳，认识到人类两种不同的文明形式及其与自然地理环境的影响。

活动二：

雅典民主的基本特征与内容

1、通过阅读课本，学生自主梳理知识，雅典民主的形成过程。

2、结合课前搜集资料，阅读课本，展示找到的雅典民主的表现形式有哪些？

通过学生的合作学习，掌握雅典民主的主要机构，并完成教师提供表格，内容包括雅典民主的主要机构，产生方式、地位及职能特点，培养学生的概括归纳能力。

3、以中国古代专制主义中央集权制为例，完成同样表格，通过分析对比学习，使学生掌握雅典民主与古代中国政治制度的核心特点。

活动三：

雅典民主的意义及局限

1、问题：

雅典民主为古希腊文明贡献了什么？

以及苏格拉底之死、漫画“通往公民大会的通途”，引导学生分析雅典民主的历史意义与阶级、时代的局限性，并理解其局限性。

2、对比问题：

如何评价中国古代专制主义中央集权制对古代中国的影响？

你更赞同哪一种政治制度？

以分歧性问题引导学生深入思考政治制度与社会发展的关系，不能妄自菲薄我国的专制制度，也不能盲目自大，认识到民主是人类社会发展的必然趋势，也同时认识到不能盲目的追求格式化的民主制度，只有适合国情、历史的政治制度才是最好的政治制度。

教学评价

1、通过雅典民主制度的内容的表格的完成，检验学生的课前预习及自主学习的掌握程度。

评价方法：

表格的完成度。

2、能够理解认识雅典民主的历史意义及局限性。

现场评价，评价指标：

观点正确，论据充分，史论结合，能自圆其说。

专题二

专题二：

古罗马法律

专题二概述（介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果）

古罗马法律既是西方政治文明的源头之一，同时法律作为政治制度的重要保障成为民主政治不可分割的重要组成部分，与雅典文明相似，古罗马法律也是从城邦文明发展而来，但不同的是随着罗马帝国的扩张，而最终形成了庞大丰富的古罗马法，为人类政治文明同样留下宝贵遗产。

通过专题学习，学生应当掌握古罗马法的形成过程及古罗马法的主要内容，对古罗马帝国的发展及后世文明的重要影响，并能够理解罗马法的历史阶级局限性。

本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）

1.了解古罗马由城邦到帝国的发展历程。

2.《十二铜表法》的产生及历史意义。

3.古罗马法的主要内容及历史意义、局限性。

1.古罗马帝国的形成过程。

2.《十二铜表法》是贵族还是平民的胜利？

3.罗马法的主要内容及历史贡献？

《十二铜表法》的诞生

1.通过课本阅读及课前预习搜集资料，梳理知识：

古罗马帝国是如何由城邦发展为帝国的历史过程。

2.分析案例一：

罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。

生前立遗嘱（BC500年）,希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。

但罗莫落死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱,受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭,请大家想一想,法官会怎么判呢？

为什么？

并进一步思考：

习惯法的存在,就成了平民与贵族矛盾的一个焦点.当时的罗马是怎样来处理这个焦点的？

掌握《十二铜表法》的形成。

《十二铜表法》的历史意义与局限。

根据《十二铜表法》的法令条文：

第5表死者的财产按其遗嘱进行处理。

第3、第8表债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐、甚至杀死或卖之为奴。

第8表凡故意伤人肢体而又未能取得调解时,则伤人者也需受到同样的伤害。

不过,如有人打断自由人的头骨,他必须偿付300阿司罚金;

如果被打折骨头的是奴隶,罚金可减半。

第11表禁止贵族与平民通婚。

思考问题：

《十二铜表法》是贵族的胜利还是平民的胜利？

掌握《十二铜表法》作为成文法对平民利益保障的历史意义与进步性，同时认识到其阶级局限性仍然是奴隶主阶级的统治工具。

罗马法的发展与最终形成。

通过埃及艳后与凯撒大帝的故事，引导学生进一步思考伴随罗马帝国扩张随之而来都会产生哪些问题，急待统治者去解决？

又应该怎样解决呢？

从而掌握伴随帝国扩张罗马法从公民法发展到万民法的过程。

罗马法的历史意义及局限

材料展示：

一、“没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣”皇帝的敕令具有法律的效力。

奴隶和隶农必须无条件到服从主人，服从“命运”的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治.妇女不得参与任何公务，因而她们不能担任法官，或行使地方官吏的职责，或提出诉讼，或为他人担保，或担任律师。

————《民法大全》

二、“私有财产是神圣不可侵犯的权利，除非由于合法认定的公共需要的明显要求，并且在事先公平补偿的条件下，任何人的财产不能被剥夺。

”———法国《人权宣言》

三、“我们认为下面这些真理是不言而喻的：

一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的，不可转让的权利，其中有生命、自由及追求幸福的权利。

”———美国《独立宣言》

四、“第二条中华人民共和国民法调整平等主体的公民之间，法人之间，公民和法人之间的财产关系和人身关系。

第三条当事人在民事活动中的地位平等。

”———《中华人民共和国民法通则》

分析：

古罗马法历史意义。

使学生能够熟练地从当代、后世，社会发展及政治文明等多角度思考问题。

学生是否熟练掌握本专题的基本基础知识

1．简述《十二铜表法》的历史意义。

2．简述罗马法的历史意义与局限。

执行老师和学生的双重评价标准，有教师以测试题、随堂检测、提问、反馈练习等形式进行检测；

由学生自己以小组形式进行互相检查以及进行自测。