都昌一中教学常规管理制度Word文档格式.docx

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3、改进教学，提高教学质量的主要措施。

4、学生实验、第二课堂活动计划。

5、教学进度安排。

学科教学计划采用打印稿，学科教研组长、备课组长签名。

二、备课：

备课做到“四结合”：

集体备课与个人备课相结合、备教法与备学法相结合、备知识传授与备能力培养相结合、备教师活动与备学生活动相结合。

1、体现新课改指导思想

充分体现新课程改革的指导思想，充分调动学生学习的主动性，把培养学生的能力放在首要位置，教会学生学习。

2、深入钻研教材

要系统地认真研读新课程标准和教材，注重研究教材的内在联系、每一模块在全部教材中所在的地位。

列出知识网络、能力训练和思想教育要求，统筹安排每一节课的目的、要求，确定教学重点、难点。

3、全面了解学生

掌握学生的心理、生理特点以及学生的学习基础、学习态度、学习方法，预见学生学习动向，落实因材施教的教学原则，激发学生学习的主动性。

4、认真进行教学设计

从教材和学生的实际出发，对课题的引入、学生活动、教具选取、问题设计、板书安排、习题作业布置、实验设计、德育和心理培养等各环节进行周密思考，设计适宜的施教方案。

重点设计好学生活动，激发学生学习的主动性，突出重点，突破难点。

（1）坚持个人备课与集体备课结合。

同头教师通过集体备课做到统一目标、统一重点和难点、统一内容、统一进度、统一作业、统一课外练习、统一测试题。

说课做到“六说六明确”：

说教学目标，明确总体构思；

说教材分析，明确重点难点；

说教学设计，明确教学结构；

说教学程序，明确教学思路；

说学法指导，明确所提问题；

说特色创新，明确主攻方向。

5、教案编写

教案做到“九必须”：

必须明确教学目标、必须体现教改思想、必须理顺设计思路、必须重视学生活动、必须突出重点难点、必须体现此用电教手段、必须精心安排时间、必须科学设计板书、必须及时进行反思。

任课教师应至少提前2天写出教案。

教案应包括教学目标、教学活动设计、教具器材选择、导言设计、教学重点、教学难点、课堂练习、课堂小结、作业、时间分配设计、板书或板画设计、学法指导、教学后记等。

教师编写教案，应使用学校统一印制的教案纸或打印稿，教案的书写字迹要工整，形式要规范。

青年教师要坚持写详细的教案，并请师傅把关审核，提出修改意见并作修改后，师傅签字确认。

上课前要“复备”，以进一步熟悉教案并作教前修改。

教师准备好教学用具。

三、课堂教学

1、落实目标导学要求

每节课前教师板书学生学习目标，使每个学生带着目标学习，激发兴趣，主动学习，每节课结束时对学习目标完成情况进行评价。

2、落实教改指导思想

教学过程要体现教改指导思想，落实学生主体地位，教学中要体现“三个转变”，变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。

做到“四个注重”，即注重启发诱导、注重学法指导、注重情感渗透、注重培养创新思维。

实现“五个要让”，既能让学生观察的要让学生自己观察，能让学生表述的要让学生自己表述，能让学生动手的要让学生自己动手，能让学生思考的要让学生自己思考，能让学生自己得出结论的要让学生自己推导出结论。

“两个结合”：

“如何设计出高质量的课堂问题”与“如何让学生提出有价值的问题”相结合，“传统教学手段”与“现代教育技术”相结合，提高课堂教学效益，引导学生自主思考，主动提出问题，激发学生学习潜能。

“三个允许”：

允许学生出错、允许学生质疑、允许学生争辩。

“四个不能”：

教师连续授课不能超过25分钟，学生自主学习活动不能少于5分钟，对学生的个别提问不能少于5个，有效的问题设计不能少于5个。

授课过程争取做到找准支点，把握重点，不留盲点。

“五个要”：

课堂引入要自然、课堂提问要巧妙、重点难点要突出、知识过渡要平缓、总结反馈要及时。

3、遵守教学原则

做到讲清概念，讲清新旧知识的联系，讲清重点与难点，注重双基，注重课堂消化，注重面向全体学生，要以学生为主体、教师为引导、训练为主线，思维为核心。

要重视信息的反馈，及时调控，尤其是注意培养学生的自我调节能力。

4、结构严谨，内容准确

上课要有计划笥，要实践教案。

严格无教案进教室，授课内容的教育性、科学性和系统性要强，不能模棱两可，含糊不清。

讲究教学方法和精心安排教学进度，使复习、新授、作业有机结合，努力使教学过程整体优化。

重点难点的处理要得当，教材的教育因素体现要自然，教学内容的质和量要适度。

5、目的明确

教学过程体现面向全体和因材施教的原则，把能力的培养放在首要位置，使每一个学生都得到发展。

课堂提问精心设计，提在关键处，问在点子上。

给学生思考的时间，避免提问答案是“是”与“不是”、“对”与“不对”、“好”与“不好”这类不动脑筋的问题，尽量少用集体回答的方法。

6、规范严谨

（1）教师在上课预备铃结束时，应到达教室门口，巡视或注视学生的上课准备情况；

上铃铃响，进入教室，师生问好后开始上课。

（2）教师应服装整洁，仪态端庄，精神饱满，声音宏亮，不带个人情绪。

体育教师上课应穿运动服、运动鞋。

（3）站立讲课（如遇特殊情况，如身体不适等，应向学生说明），紧扣教学内容，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话，上课避免开手机（或将手机调至振动状态）。

（4）坚持讲普通话，讲授要注意言简音赅，吐字清晰，提问学生用语礼貌。

营造课堂融洽和谐气氛，注意启发引导，调节学生积极性。

（5）板书工整、规范。

板书包括字与图，既要做到工整、端正，又要做到板面安排布局合理，不能随意想写哪就写哪。

（6）保证上课时间，教师中途不离开教室，不接待客人，不提前上课，不迟到，不提前下课，不拖堂。

（7）对个别学生违纪违规行迹教师应采取灵活、适当、理智方式批评指正，不的马虎迁就，避免课堂上出现“顶牛”的现象，造成尴尬局面。

（8）外语教师应用英语授课。

（9）任课教师不随意调课，如确有特殊原因，调课应先向年级部申请，年级主任批准，并报教务处审批备案。

（10）注意总结反思

课后写出经常性的教学反思，附于教案之后（如教案实践情况、有何创新、有何遗漏待补、出现问题如何处理及教学效果等）。

四、学科作业与考试

1、学科作业

（1）作业内容符合新课程标准和教材要求，注意前后联系，有利于学生理解和巩固所学知识，有利于对学生分析问题和解决问题能力的培养，有利于学生智力的发展。

（2）精选精编

精选作业习题，原则上使用作业本，若使用油印练习题，责任明确，打印上组编人、校对人、审核人，作业要有启发性、层次性、针对性和典型性。

布置给学生的作业教师应自己先做，尤其是青年教师，确保没有重题和错题出现。

（3）层次分明

针对学生的差异提出不同要求，不搞一刀切，作业分为基础题和选做题，对中下等生要求完成基础题，让他们“吃得了”；

优等生可适当提高要求，使他们“吃得好”。

普通班与素质班作业应有所区别。

（4）认真批阅

习题作业批“五必两注重”：

有发必收、有收必看、有看必批、有批改评、有评必补，注重及时批改。

①做到作业批改不隔夜，习题讲评不隔天。

②学生作业应规范，学生作业错了要及时订正及时讲评。

③重视错题重做，每位学生都要有错题记录本，每单元（课、章）结束要组织错题重做。

④每学期每生面批面改一次。

⑤作业考试化：

平时作业对学生严格要求，引导学生像考试一样认真对待每一个作业题，每次作业都按考试的要求进行限时定量训练，作业批注等次，标准批阅时间等。

五、自习辅导课要求

1、常规要求

（1）学科自习期间，教师进行全程辅导，以及时解决学生提出的问题或在班上巡视。

（2）上自习课时教师不讲课。

（3）上自习期间，坐班教师不得串岗，不得在走廊里聚集聊天。

（4）坐班教师自习课迟到、旷到、早退，以上课情况同等处罚。

2、任务明确

每个自习课教师应进行周密安排，对学生提出明确要求，明确自习课所要达到的目标。

3、做好个别指导

特别关心后进生，加强对他们的个别辅导，耐心帮助他们进步，不用罚做作业的办法惩罚犯了错误的学生。

六、教学研究

1、学科教研组长、备课组长开学初制定好学期教研计划，每次活动前要提前做好安排，并组编研案，研案应至少提前1天通知相关老师，以提前做好准备。

2、任课教师应积极参加教研活动，认真进行集体备课，每位教师都应做充分的准备。

3、公开教研由备课组长组织，结束后两天内写出总结报告，交到教务处。

4、教研公开课活动时间为两课时，其他教研活动时间不少于一课时。

5、教研活动过程应有教研活动记录，结束后上交年级部。

6、教研组每学期要组织若干研究课，目的明确。

课前，备课组、教研组应认真研究确定教案，课后要认真组织评议，并记录在案。

7、每位教师至少承担一项教研课题。

8、任课教师每学期至少完成一篇教学论文。

9、学科中心教研每二周组织一次全体成员参加的教研活动，其余由备课组长组织。

10、评课做到“六评六要”：

评教学思想、评教学目标、评教学程序、评教学方法、评教学特色、评教学效果，要提前作好评课准备，要人人进行发言，要指出三点不足，要发现三条优点，要杜绝发言内容重复，要由备课组长归纳总评。

11、蹲组行政要经常参加中心教研组活动。

七、考试

1、考试种类

包括平时课堂检测、学科调研考试、期中期末考试、模拟考试等以及上级部门的会考、统考、兄弟学校之间联考等，课堂检测由任课教师自行组织，章节单元过关由学科组组织，其他考试由教务处统一组织。

2、考核目的

考核是检查学生学习情况，激励学生学习和教师对自己的教学进行反思、改进的重要手段，而不是目的，因此必须持认真、严肃的态度，不能事先暗示考核内容，更不能在考前进行针对性的重点辅导，不得弄虚作假，同时要求学生要像对待高考一样对待平时考试。

3、考试命题

命题是考试的中心环节，试题应符合新课程标准的要求，综合考虑深度和广度，并注意考查学生的实践能力和解决问题的能力。

要运用教学评价技术进行科学命题，注意试题的有效性、时效性、难度等指标，不出偏题、怪题，试题要符合高考改革的趋势。

期中、期末考试由教务处组织或命题，其他考试由年级部组织学科备课组命题。

4、试卷保密

试题在使用前为密件，命题、制卷、分发全过程必须严格遵守保密规定。

泄密者将追究责任，并根据情节轻重给予必要的行政处分。

5、考试监考

考试过程中，每一考场实行单人监考的要求。

监考人员应认真履行《监考人员守则》，集中精力，严肃认真，忠于职守。

严格执行教务处下发的监考人员职责要求，发现作弊学生应马上制止，并认真填写《考场情况记录表》。

6、大型考试、期中、期末、联考等结束后，年级组应写出本年级整体情况分析报告，备课组应写出详细的质量分析报告。

八、实验教学

1、做好计划

学期初物理、化学、生物、通用技术学科各年级备课组应作好实验计划，交到实验室和教务处各一份。

2、准备充分

教师和实验员应提前作好实验准备，检查仪器、设备、材料（标本）准备情况。

所有实验项目均应预先试作，并认真分析试验中可能出现的问题，采取有效的措施加以预防和解决，以保证实验正常进行。

实验前教师应认真检查学生的预习情况，合格者方能进行实验；

实验过程中要仔细观察和评定学生的操作情况；

结束时检查实验数据和结果，并按实验室有关规定检查设备完备情况。

对实验不认真、违反操作规定的学生及时批评教育。

3、规范认真

教师的演示实验应在课下预演，保证课堂上一次成功，演示的操作、讲解、板演、分析必须准确规范，培养学生观察能力、动手能力、分析解决问题的能力，同时培养学生的科学精神。

组织学生分组实验时一定严格按实验规则进行，抓住实验目的、原理、步骤、数据处理、误差分析、实验报告等环节，培养学生理论联系实际的能力，同时对学生进行保证实验安全、爱护仪器、节约材料等教育。

教师应注意培养学生实事求是的作风和严谨的科学态度，培养学生正确使用各种仪器、设备和观察、测量、处理实验数据、分析整理实验结果、撰写实验报告的能力。

实验课的成绩应根据学生实际操作技能和报告质量进行综合评定。

在实验教学过程中，力求使学生亲自动手。

贵重、精密仪器应在教师的直接指导下进行操作，极为精密不能给学生操作的仪器应由教师演示，学生观摩。

教师应严格按照实验大纲要求组织教学，不得随意减少实验项目和内容。

实验室要作好学生实验报告、成绩的建档、存档工作，实验报告保留三年，成绩永久保留。

九、活动课和课外活动

1、课外活动是课堂教学的延伸和扩展，应认真辅导，不能放任自流。

2、活动课主持人由教务处和教研组共同确定。

学期初活动课主持人制定活动计划，报教务处备案。

3、活动课主持人应认真进行活动准备，提前写出教案，做好活动记录。

4、体育活动课由体育教师组织，应注意安全，防止伤害事故发生。

5、任课教师应结合学科特点组织学生进行课外活动，如兴趣小组、实验、参观、调查、读书会、心得交流会、知识竞赛等等。

十、总结

任课教师在学期结束应作好教学工作总结，认真填写《教师业务档案》，并在放假前交到教务处。