宜兰县国民小学中低年级英语教学课程纲要文档格式.docx

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第二個數字代表學習階段，第一階段中再細分為：

A～低年級、B～中年級；

第三個數字代表流水號。

例如，1-1-A-1代表第一項能力─聽，在第一階段的低年級的第一項指標）。

一、語言能力：

1-1-A-1能辨別基本26個字母的讀音。

1-1-A-2能聽懂簡單教室指令。

1-1-A-3能聽懂基本的單字、片語、及句子。

1-1-A-4能分辨問句及直述句的語調。

1-1-A-5能聽懂簡易的居家生活對話。

1-1-B-1能辨識單字、片語、及句子的重音與語調。

1-1-B-2能聽懂教室指令與生活用語。

1-1-B-3能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活對話。

1-1-B-4能聽懂簡易歌謠及韻文。

﹙二﹚說

2-1-A-1能以正確的發音唸出字母與教材內簡短的字、詞。

2-1-A-2能用英語說出自己的名字。

2-1-A-3能複誦課堂上簡單的字詞與短句。

2-1-A-4能使用基本的生活用語。

2-1-A-5能使用簡短的提問、回答。

2-1-A-5能複誦簡單的歌謠及韻文。

2-1-B-1能正確地看圖卡、模型或實物說出常用基本字詞。

2-1-B-2能以正確的語調說出簡單的句子。

2-1-B-3能參與課堂上的口語練習。

2-1-B-4能以英語介紹自己的姓名及年齡。

2-1-B-5能以英語向人問好及使用基本的社交禮儀用語。

2-1-B-6能以英語和別人溝通，做簡單的提問和回答。

2-1-B-7能使用簡單的教室用語。

2-1-B-8能吟唱簡易的歌謠及韻文。

﹙三﹚讀

3-1-A-1能辨識26個字母

3-1-A-2能辨識生活中出現的英文字母

3-1-A-3能認讀已學過的字、詞。

3-1-B-1能使用字母拼讀法（phonics）讀出字詞。

3-1-B-2能跟讀及辨識簡單的字詞。

3-1-B-3能看懂常見的英文標示。

3-1-B-4能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中之對話。

3-1-B-5能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並瞭解簡易韻文、歌謠、故事及兒童短劇中的大致內容。

﹙四﹚寫

4-1-A-1能摹寫印刷體大小寫字母

4-1-A-2能摹寫自己的英文姓名。

4-1-B-1能正確書寫印刷體26個大小寫字母。

4-1-B-2能書寫自己的名字。

4-1-B-3能摹寫或抄寫簡單的基本常用字詞與句子。

﹙五﹚聽說讀寫綜合能力

5-1-1能正確辨識、唸出與寫出26個英文大小寫字母。

5-1-2能利用字母拼讀法（phonics）嘗試看字發音。

5-1-3能掌握至少100個口語應用字詞，並至少能拼寫其中40個字詞，以應用於簡易之日常溝通

5-1-4能喜愛聆聽欣賞教師安排之故事、歌曲、錄音帶、影片等內容。

5-1-5能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。

5-1-6能以簡單之英語表演生活短劇或歌曲。

6-1-1樂於上課及積極參加各項學習活動。

6-1-2在生活中或媒體上樂於注意學過的英語。

6-1-3培養主動學習英語的興趣。

6-1-4掌握「聽、說、讀」為主，「寫」為輔的學習原則。

6-1-5樂於接觸課外英語教材。

6-1-6體認實際使用國際語言之樂趣與習慣。

7-1-1能認識外國之主要節慶習俗。

7-1-2能瞭解我國主要節慶之英語表達方式。

7-1-3能瞭解一些國際基本禮儀。

7-1-4能了解並尊重不同的語言文化

7-1-5能擴展其國際觀

肆、教材編選原則

一、教學內容單元之多寡，依每學期上課週數與每週上課時數而定。

二、每學期教學以不超過十單元為宜，內容以實用、淺顯易學為主，並適時安排復習單元。

三、主題與體裁:

﹙一﹚應符合趣味化、實用化及生活化的原則。

﹙二﹚教材所涵蓋的主題層面宜多元，以學生日常生活相關之主題，如家庭、學校、食物、動植物、節慶、職業、旅遊、運動、休閒等為主要內容，並儘量呼應十項基本能力之精神，以順應時代潮流，涵育現代公民之素養。

四、教材編寫及活動設計應多樣化，並融入各種不同的體裁，如歌謠、韻文、遊戲、賀卡、便條、書信、簡易故事、幽默短文、短劇、謎語、笑話等。

五、每單元設計應呈現明確主題，以提供生活化情境；

各單元主題宜有所銜接。

六、字彙、片語、句型之介紹應採循序漸進、螺旋向上之模式，並提供反覆練習機會。

七、單元對話句子不宜過長，每一課（lesson）的生字不宜過多。

八、每學期的認識字彙儘量編入下一年的應用字彙，重覆運用，以收精熟學習之效。

九、教材內容中應包含日常交談、社交應對、教室用語等一般人際溝通之語言能力。

依其功能可分為問候、感謝、道歉、同意、請求、問路、打電話等類別。

伍、實施方法

一、聽說讀寫的教學應配合目標進行之。

二、多利用教具、有聲教材，如童謠、歌曲、節奏韻文（chants）、兒歌（nurseryrhyme）及律動…等，來訓練兒童的聽說能力。

三、運用簡單的故事、卡通、多媒體…等，訓練聽說與理解能力。

四、教學時，儘量以英語進行，以增加學生聽與說的機會。

五、聽力教學應以語意理解為主，口說教學應以語意表達為主。

六、教師可配合教學內容、學生的程度及興趣，多設計有意義的聽與說活動，如：

圖文對應、代換練習、遊戲、比賽、聽唱活動、角色扮演…等。

七、教師可利用字母拼讀法（phonics）、閃示卡、實物或情境圖片…等來幫助辨識字母、字、詞或理解字、詞與句子的意義。

八、閱讀活動宜以跟讀、朗讀依序進行，培養基礎閱讀能力；

跟讀與朗讀時，應注意發音、語調、斷句與速度。

九、運用熟悉的童話故事，提高閱讀興趣，增強基本閱讀能力。

十、利用菜單、時間表、行程表、地圖、指標等各種實際生活資料，增進閱讀能力。

十一、書寫活動應依摹寫、拼寫、聽寫、書寫循序進行。

十二、每次上課應適時復習已學過的教材。

陸、教學時間：

依各校「課程發展委員會」所做之決議實施教學，惟每週教學時數依教育局之規定以二節為限。

柒、教學評量：

一、評量目標：

由教學之歷程與結果，評量學生是否達到各項分段能力指標，以期回饋於改善教學設計，增進教學效果。

二、評量原則：

﹙一﹚英語教學評量應針對教學目標，以生活化、趣味化及多元化為原則，重視形成性及多元性評量，設計適當的評量內容與方法，以提高教與學的成效。

﹙二﹚評量宜採過程評量，了解學生學習起點，評量其個別進步情形，其結果以質的評量方式呈現。

﹙三﹚利用指認、圈選、配合、連連看等方法，評量學生對字母、單字、短句等聽文與圖片間對應關係的理解。

﹙四﹚以遊戲、比賽、聽唱活動、角色扮演、配對、小組互動等方式，做聽說理解與表達之評量。

﹙五﹚教學評量方式儘量採用多元式，少用紙筆測驗方式實施。

﹙六﹚可採檔案評量（portfolio）的方式，將學生之各項學習活動表現詳加記錄，並將相關作品整理成個人檔案，作為評量的參考，同時也將學生的學習態度等列入評量範圍。

三、評量方式：

教學評量採用多元評量的模式。

﹙一﹚聽、說之評量儘量以上課之口語練習、遊戲、角色扮演、配對、小組互動表現等為依據，少作紙筆測驗。

﹙二﹚可利用圈選、配合、連連看等方法評量學生對單字、短句等聽力與圖片間之對應關係的理解。

﹙三﹚兼採形成性與總結性評量；

同時將學生的學習態度納入評量範圍。

附錄一、課文情境背景與主題體裁參考表

一、簡單社交用語

二、個人與家庭生活

三、身體部位與相關動作

四、個人清潔衛生習慣

五、教室與學校生活

六、顏色與形狀

七、數字與應用

八、生活常規、需求、感覺、喜好與感情

九、居家與休閒活動

十、交通工具與運輸

十一、觀光與旅遊

十二、購物

十三、方向（問路）

十四、社區設施與生活

十五、職業與工作

十六、人物描述與比較

十七、食物與餐飲

十八、物品描述與比較

十九、大自然與天氣

廿、季節變化與生活之關係

廿一、時間與作息

廿二、興趣與嗜好

廿三、常見動物與植物

廿四、環保

廿五、中外兒童文學作品與童話故事

廿六、星座與天文

廿七、太空與科幻

廿八、電腦科技

廿九、中外重要節慶與社會風俗

卅、本土風俗人情

附錄二、教室用語範例

一、Greetings（招呼）

1.Hello,Vickie.（Sam,Jane…）

2.Goodmorning.

Goodafternoon.

Goodevening.

Goodday.

3.Howareyoutoday?

4.Good-bye.

Seeyoulater.

Seeyouagain.

SeeyounextMonday.

（Tuesday…）

二、Exclamation（驚嘆號）

1.Ouch!

2.Hooray!

3.Wow!

4.Oh,mydear.

三、ResponsesandComments（回應與評論）

（A）Responses：

1.Yes,that’sright.

No,that’swrong.

2.That’scorrect.

3.O.K.

4.Thankyou,Mike.

5.Excuseme.

6.Tryagain.

7.Oncemore.

8.Youcandobetter.

9.Workhard.

10.Thankyouverymuch.

（B）Comments

1.Good!

Verygood!

Great!

Wonderful!

2.Goodboy!

Goodgirl!

3.Excellent!

Verynice!

Goodjob.

Welldone!

Terrific!

Fantastic!

四、Questions（問題）

1.Haveyoufinished?

Yes,Ihavefinished.

No,notyet.

2.Areyouready?

3.O.K.?

4.Whoseturn?

五、ClassroomManagement（教室管理）

1.Bequiet,please.

2.Don’tpush,please.

3.Don’trun,please.

4.Notalking,please.

5.Becareful.

6.Lookatme.

六、DailyRoutine（每日作息）

1.Takeoutyourtextbook.

2.Takeoutyourpencils.

3.Putawayyourbooks.

4.It’slunchtime.

5.Openyourbook.

6.Closeyourbook.

7.It’stimefor……

8.Let’stakeabreak.

七、Ordersintheclassroom（教學用的命令）

1.Repeat.

2.Together.

3.Onemoretime.

4.Louder.

5.Listentome.

6.Stop.

7.Standup.Sitdown.

8.Comehere.Gothere.

9.Turntopage…

10.Pleasegobacktoyourseat.

八、Groupingthelearners（分組的用語）

1.Workintwo（pairs）.

2.Pleasefindapartner.

3.Workwithyourneighbor.

4.Peter,jointhisgroup.

5.Wouldyouliketojointhisgroup?

6.Don’tdiscusswithyourfriends.

7.Trytodoityourself.

8.Don’taskyourneighborforhelp.

九、InstructionsforActivities（教學活動用語）

1.Whoseturn?

2.Hereyouare.

3.Hurryup!

4.Ready,set,go!

5.Anyvolunteers?

6.TeamAisthewinner.

7.Youdidagoodjob.

8.Thegameisover.

十、IntroductionforExercise（練習的介紹）

1.Circletherightanswer.

2.Coloethepicture.

3.Listenanddraw.

4.Checkthecorrectanswer.

附錄三、簡單句子範例

Howareyou?

Iamfine.

What’sthis?

Thisisa__.

Whoisshe?

Sheismy___.

Howoldareyou?

Iam___yearsold.

Whatisyourname?

Mynameis___.

Whatcolorisit?

Itis___.

Whattimeisit?

Itis___o’clock.

Whatdayistoday?

Whatareyoudoing?

Iam___.

Whereis___?

Itisin___.

附錄四、日常生活用語範例

Hi!

Hello!

Goodmorning.

Thankyou.

Youarewelcome.

Iamsorry.

Idon’tknow.

Excuseme.

AreyouOK?

Nicetomeetyou!

MayIcomein?

附錄五、英語童書範例

種類

書名

作者

出版社

ISBN

Colors

LittleBlueandLittleYellow

LeoLionni

Mulberry

0-688-13285-5

SevenBlindMice

EdYoung

Scholastic

0-590-46971-1

ColoursforKatie

RichardJames.PatrickYee

WalkerBocks

0-7-445-6316-x

TheMixed-upChameleon

EricCarle

.FreightTrain

DonaldCrews

0-671-79607-0

Maisy’sColors

LucyCousins

Walker

0-7445-5222-2

GoAwayBigGreenMonster

EdEmberley

LittleBrown

0-316-23653-5

Seasons\

week\

month

TodayisMonday

0-590-45908-2

TheVeryHungryCaterpillar

0-590-03029-9

TheFourSeasons-Spring

MariaRius

Barron’s

0-7641-0555-8

TheFourSeasons-Summer

0-7641-0556-6

TheFourSeasons-Fall

0-7641-0552-3

TheFourSeasons-Winter

0-7641-0553-1

Numbers

1.2.3.totheZoo

WhatComesin2’s、3’s＆4’s?

SuzanneAker

0-590-47838-9

TenBlackDots

TheM＆M’sCountingBook

BarbaraMc.Grath

Clothes

Let’sGoFroggy

JonathanLondon

0-590-62186-6

FroggyGetsDressed

0-590-61730-3

MaisyGoesSuinmming

Maisy’sMix-Match

You’llSoonGrowintoThem,Titch.

ABC

Maisy’sABC

RhymingAroundTheAlphabet

JillianCutting

WendyPye.Ltd

976-642-267-2

ChickaChickaBoomBoom

BillMartinJr.andJohnArchambault

Sing＆ReadA-Z

FrogStreet

Relationship

Papa,PleaseGettheMoonforMe.

I’llAlwaysLoveYou

HansWilhelm

Dragonfly

0-517-55648-0

WhoseMouseareyou?

RobertKraus

0-590-31808-x

FroggyGoestoSchool

0-590-06693-5

Holidays

Froggy’sFirstKiss

0-590-37609-8

PumpkinPumpkin

Jeanne

Titherington

0-590-42871-3

CreativeTeacherPress系列

包括：

Thanksgiving,ChineseNewYear,Mother’sDay…

TheVanishingPumpkin

TonyJohnston

0-590-46589-9

It’sPumpkinTime

ZoeHall

0-590-47840-0

Madeline’sChristmas

LudwigBemelmans

PicturePuffin

0-14-050666-7

Animals

BrowBear,BrownBear,WhatDoYouSee?

DoYouWanttoBeMyFriend?

PolarBear

TheVeryQuietCricket

Philomel

0-399-21885-8

TheVeryBusySpider

0-399-21166-7

TheGrouchyLadybug

0-590-13066-8

HaveYouSeenMyCat?

Aladdin

0-689-81731-2

1,2,3totheZoo

TheMixed–upChameleon

EricCar