中考冲刺必背作文及满分理由Word文档下载推荐.docx
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在宋词中，我伴苏轼高歌“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈;
随辛弃疾倾听“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的壮烈;
和李清照吟咏“只恐双溪舴艋舟，载不动很多愁”的惆怅……
与书相遇，能够陶冶人的情操;
与书相遇，能够在知识的海洋里遨游;
与书相遇，能够激励着我持续地前进。
与书相遇，是一件无限快乐的事情。
【满分理由】
文章以三个小标题来布局全篇，并且三个小标题各用一个比喻，形象地表现了“我”读书由浅入深、视野逐渐开阔的经历。
每段内容表现一个时段，体现了“那一天，我与书相遇，在读书中成长”这个主线。
文章犹如一幅赏心悦目的风景画，让读者驻足流连，与考生一起徜徉在书的世界里而心生快意。
考生一下笔，就用浓浓的抒情笔调，将读者带进了一个充满诗意的境界，奠定了全文的感情基调。
结尾的抒情，更升华了这种情感，照应了开头。
我要做最甜的西瓜
河南一考生
“来来来……吃西瓜啦。
”“来啦——”我大声应着跑过去。
“这次考得怎么样?
”吃着西瓜时，老妈问。
“有些倒退，在班里排三十多名。
”我啃着西瓜，不好意思地答道。
这个阵子，我不想学习，光想玩，成绩倒退其实是意料之中的事。
“唉，你说你怎么就学不好?
看看咱对门那家的孩子，他跟你同一个班，他上课你也上课，老师又不是只教他不教你，我听说这次他又是第一名。
你就不能上点儿心，努点儿力?
”老妈又开始恨铁不成钢地唠叨了。
我扭头看着老爸，向他求救，老爸竟然耸耸肩，一边儿去了。
唉，被老妈唠叨也是我自作自受，谁让我没有好好学呢!
老妈自顾唠叨下去，我不想听，忙岔开话题：
“妈，你说这瓜怎么不甜呀?
比起昨天那个，差远了。
”“哦，可能是这个瓜被太阳晒得少吧。
瓜被太阳晒得多才甜。
那些躲在瓜叶阴影里图凉快的西瓜，啥时候也不会甜。
唉，我看你就是那图凉快的西瓜，学习上怕吃苦，不想学就不学，成绩怎么会不倒退?
你呀，现在不多受点苦，你的未来也像这西瓜一样——不甜!
”得，老妈把话题又转到我的学习上了。
而且，在老妈嘴里，我成了个不甜的西瓜。
我觉得自己的脸有些发烫，估计已经像西瓜瓤一样红了。
我扭头看向窗外，阳光点点洒在树叶上。
想想老妈的话，虽然不耐听，却也说到了我的痛处，现在的我，还真是个不甜的西瓜。
本来，阳光是公平的，它一视同仁地照耀着万物，但有的西瓜因为怕晒，躲在阴影中，最终收获不了生命的甜蜜。
正如我只因怕累、怕苦，才没能收获学业上甘甜的果实……
我放下瓜皮，看着老妈说：
“妈，我决定——从今天起，要做一个最甜的西瓜!
妈，我回屋做题去啦。
”老妈笑了，笑容很灿烂，一如窗外的阳光。
我坐在书桌旁，遨游在题海中。
窗外，阳光点点洒在树叶上，映照出一个个光斑，像一个个活泼灵动的小精灵，那是在为想要做最甜的西瓜的我加油吧。
一、内容真实，引人共鸣。
文章记叙了生活中常见的吃西瓜和老妈唠叨“我”学习的家庭生活小事，内容真实，有生活气息，易引起读者的共鸣。
二、景物描写，画龙点睛。
在这篇文章中，有两处对窗外阳光的描写。
这两处描写，使真实的阳光与具有象征意味的、虚拟的阳光交相辉映，为文章增色很多。
三、语言灵动，充满活力。
文章语言处处透着轻松、活泼、俏皮，充满青少年特有的纯真和活力，读来很有味道。
我倾听书中的声音
山西一考生
我倾听书中的声音，生命悄悄变得丰盈……
最动人心魄的是诸葛亮的万丈豪情。
他一袭长袍，一柄羽扇，*远瞩，运筹帷幄。
心怀对先帝的感恩追思，鞠躬尽瘁。
为统一大业倾其所有，毫无怨言，死而后已。
诸葛孔明，成为历代士子文人的标杆，“千载谁堪伯仲间?
”我，听到了你——一代贤相的耿耿忠心，悄悄变得真诚。
他登临碣石，傲视天下，“日月之行，若出其中;
星汉灿烂，若出其里”，好一番豪情!
为了实现政治理想，为了一统天下，曹操，虽被称作“奸雄”，但在《三国演义》的字里行间，我读出了你不同于刘备、孙权的魅力。
曹操，置身纷繁的历史中，我倾听到你——一个出色的政治家、军事家，同时也是诗人的声音，悄悄变得沉稳。
最令我纠结的是那些缠绵的情愁、不尽的幽怨。
她如花似玉，娇柔脆弱，为他倾尽了所有的爱恋，为他泪雨滂沱，却又何奈!
泪雨绵绵，情意浓浓，那前世的情缘真的如此了结?
或许他人笑我读书太入神，可我知道，你，林黛玉，真实地存有着。
你的故事，不但在书中，更在很多像我一样的人的灵魂里。
我倾听你的声音，悄悄变得多情。
最觉得畅快的是倾听不羁灵魂的正义呐喊。
在陈旧思想、腐朽制度的笼罩下，人心麻木愚钝，你，鲁迅先生，书写着别人不敢书写的文字，借用文字的力量劈开封建制度的黑暗，把笔当作匕首，刺向无耻与罪恶，并唤起民众的觉醒。
“唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。
”“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”这呐喊富含正义，催人奋进。
我倾听你的声音，看到无数青年奋起，紧跟在你的旗帜后。
我的生命悄悄变得丰盈，历史或现实，豪情或柔情，你听，那书的声音……
一、立意深刻。
2013年山西省的作文题《我书》设计新颖，为考生留下了广阔的写作空间。
这位考生巧妙地用“我倾听书中的声音”来传达读书的感悟，需要特别注意的是，题目中的“倾听”，不是用耳朵倾听，而是用心灵倾听，立意深刻而到位。
二、语言精美。
考生用稚嫩而酣畅的笔触表达了自己的思想，让读者不由得跟随文字的脚步，去倾听书的声音。
人生需要勇气
内江一考生
北京保安的跨越，需要何等的勇气!
这让我想起……
情景一
“快点!
快点跳过来呀!
”哥哥在断桥的对面喊道。
这是一座尚未修好的桥，桥头还有一米宽的“伤口”呢!
但这座桥，是我和哥哥通往目的地的最为便捷之路。
“我……我怕……哥……”我一边说，一边探出头俯视桥下。
还没看到底我就缩回来了，这桥少说也有十几米高。
“别怕，闭上眼睛，使劲儿一跳就过来了。
”哥哥鼓励我道。
不过，不知怎的，我的两腿一直不听使唤地颤抖着。
“我……我怕……跳不过去呢!
”我支支吾吾地说。
此时，我胆怯得像一只小猫。
哥哥再三地鼓励我，还给我做示范。
我终于鼓起勇气，站在了断桥边上，纵身一跃，以趴着的狼狈姿势，重重地摔在了地上。
哥哥扶我起来，给了我一个甜甜的微笑……
这天，我似乎玩得比平时更开心，并不是因为换了一个新的“娱乐场所”，而是因为我拥有了这世间最为美好的东西——勇气。
“没了勇气，生活处处碰壁。
”是啊!
古往今来的探险家不计其数，他们曾登峰越岭，也曾潜海深游，还曾不惜一切代价地向茫茫宇宙进发……哪一项不需要超乎常人的勇气!
也许你会认为这些事情与现今的我们相差甚远，谈论此等“勇气”有些不切实际。
没错，可能我们没有那样的勇气去让世人瞩目，但是，谁说只有探险家才需拥有勇气!
情景二
“老师，我……我错了……”一大早，小宇就跑到老师面前结结巴巴地承认错误。
老师一脸诧异地问道：
“怎么了?
”小宇沮丧地低下了头，眼眶红红的，牙齿紧紧地咬住下嘴唇，半晌才说出话来：
“我这次考试肯定又没有考好。
我没有听您的话，没有好好复习，结果有好多课本上的原题都没有做出来。
我……”话说到这儿，小宇就哽住，说不下去了，低着头，等待老师的批评甚至处罚。
没想到，老师仅仅简单地教育小宇两句，就让他走了。
小宇心想，可能是老师想等分数出来后，再作严肃处理吧。
没曾想，公布成绩那天，班上好多同学都挨了批评，唯独小宇没有。
反而，老师还鼓励了他——因为他有承认错误的勇气。
勇气，竟让小宇尝到了甜头，也看到了希望……他欣慰地笑了。
勇气最初就像一个素未谋面的陌生人。
可一旦你理解了他，亲近了他，他就会变成你的好朋友，在你遇到困难时总能帮你一把，让你顺利渡过难关。
这样的好朋友，你难道不需要吗?
一、材料典型，叙议结合。
围绕“人生需要勇气”这个命题，考生选择了两个典型事例：
“我”在哥哥的鼓励下，勇敢地跳过断桥;
小宇勇敢地到老师那儿承认错误。
依托于所叙事件，文中的议论非常精辟，深入剖析出事件的本质。
二、结构新颖，主题突出。
在文章主体部分，考生设置了两个鲜活的情景，真实而生动。
两个事件均紧扣主题，文末的议论又将主题引向深入，这就有力地突出了文章的主题——人生道路上，需要鼓起勇气!
微笑的味道
重庆一考生
微笑有味道吗?
还真有的。
看!
他来了，带着招牌式的微笑。
他的身后，就是阳光，阳光照亮了他，他又照亮了教室。
“好一个帅哥啊!
”我们这些女生都尖叫起来了。
阳光老师，帅哥老师。
从此，教室里有了阳光的味道——因为有他永远不褪去的微笑。
原以为，教数学的人，是很理性的，是不苟言笑的。
不过我错了。
那微笑似乎是长在他脸上的，无论什么时候、什么地方，那微笑都定格在他的面庞上，他整个人显得精神抖擞。
于是我特别期待他的课，期待他阳光般的笑脸。
其实我是不太喜欢数学的，但我慢慢发现，数学也蛮有趣味的!
那节课上，他微笑着说：
“有人说，学习靠的是兴趣。
我觉得这话不对，比如有的同学对数学就是没兴趣。
那怎么办?
是不是就放弃了呢?
要我说，学习靠的是需要，数学这门课呢，生活中需要，中考更需要，是吧?
所以，需要比兴趣更重要!
”他眼里溢满笑意，似乎特意看了我一眼。
我心里称是，不禁颔首。
那微笑的味道，是春风的味道，带着泥土和青草的气息。
他也有严肃的时候。
一次测试，我的数学成绩不及格。
他郑重地要求我课后认真反思，说这话时，他脸上的笑容凝固了。
事后，他找到我，让我上课记笔记，认真看例题，还送我一个“改错本”，专门让我纠正做错的题目，并且要定时交给他看。
我满口答应，于是，我又看到了他脸上洋溢着微笑。
那微笑的味道，是花儿的味道，我分明看到心底的花儿在开放，听到了花开的声音。
慢慢地，我们的成绩持续提升，他的笑容越来越灿烂，给我们的奖励也越来越多，有时候带我们去爬山，有时候利用教室里的多媒体放电影。
这个时候，我们没大没小，成了好哥们儿。
慢慢地，我发现微笑是他的有力武器，他微笑着带领我们进入知识殿堂。
我终于读懂了他微笑背后的内涵，这微笑是一种无声的语言，是一种乐观的生活态度，是一种教育的智慧，是生活里永远灿烂的阳光。
文章结构精巧，层次清晰。
开头以设问“微笑有味道吗?
还真有的”总领全篇，接着让人物出场，写人物初印象，突出招牌式的微笑，并初步点题;
然后写老师对“我”具体的协助，同样在叙事后点题;
最后写老师课外与学生的和谐相处，总写老师的微笑，末尾用排比句提升了文章的主题。
有一种声音，在记忆深处
南通一考生
馨香，体现价值;
缩放，生如夏花;
信念，掷地有声…
历史，犹如一座圣洁的花园，无数淡泊名利、忠贞不渝、乐于奉献的人宛若馨香的花朵，在花园中粲然绽放，于是有了满园春色，有了馨香一片。
岁月更迭，生命的花朵悄然逝去，但历史的花园中依旧弥散着永不逝去的花香!
东晋陶渊明面对世俗的纷扰，始终保持着一份从容与冷静。
他身居闹市，却心如止水，因为“心远地自偏”的信条在他的意识里根深蒂固。
“采菊东篱下，悠然见南山”是陶渊明生活的真实写照，从中折射出的是他淡泊名利、热爱自然、旷达自任的高洁志行。
“带月荷锄归”虽显浪漫与闲适，但在当时社会需要有怎样的理智与高尚品格才能有如此举动啊!
陶渊明的高尚情操充分体现了他的人生价值，在历史的花园中，他好似一株菊花，凌霜傲立，让淡泊的清香永远弥散……
南宋文天祥面对敌人的威逼利诱，始终坚守着对民族的大义与忠贞。
在兵败被俘经过零丁洋时，吟出了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句。
英勇就义之前，他在衣服上写下了一段感天动地的文字：
孔子说成仁，孟子曰取义，只有到达义的顶峰，才能招致仁的到来。
读圣贤书究竟为了什么?
我从此不再惭愧了。
字字句句，慷慨激昂，掷地有声，文天祥用他宝贵的生命书写了不朽的诗篇。
在历史的花园中，他犹如一朵红梅，在冰雪的淫威下毫不屈服，透着顽强的芬芳永驻世间……
光阴荏苒，岁月如歌，沧海桑田，无数的花朵在寂静中消逝，但历史的花园从没萧条与冷寂，无数的生命在历史长河中消逝，有一种芳香永远在历史的花园中弥散，有一种声音永远定格在我们记忆的深处……
考生不走寻常路，将思维的触角伸向了历史的天空，并从中精心筛选出陶渊明、文天祥两人的“声音”着笔。
陶渊明淡泊名利、洁身自好，文天祥不惧淫威、舍生取义，重点展示两个人生命中人性尊严和生命芳香的高洁品行，令人肃然起敬。
他们坚守信念的声音，留在后人的记忆深处，影响长远。
文章开篇即点明题旨，总领全文，接着从无数的先贤英杰中重点选择陶渊明和文天祥，对二人浓墨重彩地精细描摹，最后再次升华主题，紧扣标题。
文章采用了“总——分——总”的结构行文，叙事、抒情和议论的有机融合，精当的比喻修辞及诗化的语言，给读者以美感享受和人生启迪。
考生将历史比作花园，把先贤比作花朵，恰当形象，令人信服。
特别是正文中，考生将陶渊明比作菊花：
陶渊明为人淡泊名利，心静如水，与凌霜傲立、不争春色的菊花何其相似;
将文天祥比作红梅：
文天祥宁死不屈，视死如归，与不惧风雪严寒的红梅品性相同。
行走在文学世界里
宜昌一考生
伊人倚门，烟花易冷;
红妆倾城，墨香犹存。
笑问何谓美，我说生命因文字而多彩，生命因阅读而精彩。
行走在用文字砌成的书香里，我感受到生活的美好、精神的愉悦。
散文，让我宁静
在最焦躁的时候，是一片《荷塘月色》融进了我的夏至，冷却了我青春的烦乱与躁动。
在最迷惘之时，是张晓风的文字理平了我心中的凌乱。
散文宁静我心，仿佛是一把梳平我“三千烦恼愁”的骨梳。
那句句“哀而不伤”的美好、精致、细腻，如四月的春雨润泽着我。
具有灵性的文字仿佛带我走进了文字所编织的乡间小屋，让我在喧嚣中寻得一处宁静。
读读冰心，读读余秋雨，读读林清玄……行走在散文所营造的灵性世界，抚平纷乱嘈杂的内心世界，头戴以智慧与惬意为饰的整齐发髻。
如此，宁静的我更美丽!
诗歌，让我顾盼神飞
我爱诗，更爱朗读古诗。
沉醉于诗歌的朗读，让老师和同学见证了我脸上最美丽的表情。
想起“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，凛然的剑眉有着用眉笔勾画不出来的俊朗;
读读顾城——那黑夜之子般的眼眸，又怎是庸脂俗粉所能及?
我凝望着那抒写自己的希望，以残损的手掌摸索前行的戴望舒，他嘴角凝固的血才是最动人的色彩。
沉醉在这些诗歌的意境中，我用声音表达出诗人的情志，而老师和同学说，沉醉在朗读世界中的我，顾盼神飞。
小说，让我痴迷
在我眼里，每本小说都有它独一无二的香气。
或许是曹文轩笔下的秸秆味，或许是郭敬明笔下的霰雪凛香，或许是金庸在活死人墓里藏下的蜂蜜香……这些都让我痴迷。
若说散文与诗都是画幅，也就只有小说是散发香气的锦囊了。
看一本小说，随着书页里的清香浓香缓缓前行，久而久之你身上也沾染了这墨香。
偶遇随缘之人聊聊共同喜欢的故事，共乐之。
岂不达到了香囊招人喜爱的功效?
我愿手捧一本小说，用心去寻找那一缕芳香……
美者，与文字相伴也;
乐者，能整日沉醉于文字天地也。
青春终将逝去，生命的妆容却可长存。
行走在文学世界里，去赢得那一份岁月与智慧沉淀下来的长存的美丽吧!
一、形式新颖，耳目一新。
文首用“伊人倚门，烟花易冷;
红妆倾城，墨香犹存”作题记为文章导航点题，正文用“散文，让我宁静”“诗歌，让我顾盼神飞”“小说，让我痴迷”为小标题，串联起三个片段，使之浑然一体，疏密有致，同时三个小标题也赫然点睛。
结尾简短的议论，与文首、正文照应，结构严谨。
二、底蕴厚实，语言清新。
三个片段，先叙述书香的内容，后抒写感受，水到渠成，既展示了考生丰厚的积累，也凸显了考生扎实的语言功底。
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