强烈推荐鲁教版小学四年级品德与社会下册教案Word文档格式.docx
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重，还会失去生命。
师总结：
通过刚才同学们的探讨、交流，让我们感受到了什么？
[生活处处有规则]三、巩固1同学们看图片找错误？
想一想违反了什么规则？
你们在生活中有没有这类情况发生？
①公园、马路等②乒乓球、课堂、草坪③饮水处
④楼梯⑤乱涂、乱画，破坏了城市风貌，环保师：
如果你看到有人正在违反了这些规则，你们应该怎样做？
通过这节课的学习你感受到了什么？
（要遵守规则，找规则，方法很多，生活处处有规则）这节课我们学习了《做游戏讲规则》师
问：
在哪里？
学生答：
学校、家庭、社会。
生活处处有规则。
那么这些规则在人们生活中有什么作用？
假如没有这些规则行不行？
下节课我们继续探讨、交流。
这节课上到这下课。
第二课
做守规则的小学生
活动主题一：
诚实守信
一、教学目标：
1、懂得社会需要诚信，诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬。
2、努力做一个讲信用的人。
3、懂得互相信任，让大家都得到快乐。
4、知道我们的生活中处处有诚信，它和我们的生活密切相关，它使我们的生活充满了快乐。
二、重点难点：
知道我们的生活中处处有诚信，它和我们的生活密切相关，它使我们的生活充满了快乐。
三、预习学案
1如果你的妈妈生日快要到了，你会准备一件怎样有意义的、代表你心意的礼物？
2、有一个孩子送给妈妈的礼物与众不同，十分新颖有趣，你们想不想知道？
四、导学案
1、学生日记《诚实的礼物》
2、思考：
如果你是妈妈，会喜欢这件礼物吗？
为什么？
3、寻找快乐
（1）到家庭里找快乐。
（2）到社会中找快乐。
快乐的根源：
人与人之间的诚实。
4、讨论
假如我们的生活失去了诚信，会怎么样？
举例说明。
五、课堂检测
1、把你搜集到的讲诚信名言或小故事讲给同学们听。
2、比一比谁先记住下面讲诚信的名言
（1）无论是谁，只要说句谎话，他就失去纯洁的心。
——贝多芬
（2）说谎的人所得到的，就只是即使说了真话也没人相信。
——伊索
六、板书设计
讲信用
良好品质
言必信
行必果
七、教学反思
2.做守规则的小学生
活动主题二：
德贵自律
教学目标;
1、了解一些社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要关系。
2、了解《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与青少年相关的法律法规，懂得用法律的武器保护自己。
二、学习重难点
2、步形成民主、法制观念和规则意识。
3、懂得自律是一种美德，学会诚信待人，严格自律。
1、小组交流：
什么是自律？
怎样做就算是自律？
2、你知道那些对自己严格要求的人和事？
3、收集有关自律的名言警句。
1、交流课本第13页中四幅画的内容：
（1）说一说画中有哪些人物？
（2）他们在干什么？
（3）你遇到过类似的情况吗？
你是怎么做的？
2、阅读故事《我是决不会拿的》，说一说读了故事你有什么感受。
3、讨论：
快快发表你的观点！
（1）走到路口，遇到红绿灯，即使正好没车，也不能通过。
（2）公共汽车来了，不管三七二十一，赶快上车！
1、你能把下面的句子填写完整吗？
（
）是一个文明人的最高境界，如果大家都能做到守法自律，整个社会就会变得（
）、（
）
2、与同学共同写一份倡议书，号召同学们做一个诚实守信、守法自律的人。
六、板书设计：
德贵自律
自律
最高境界
秩序井然
文明进步
七、教学反思：
第3课我做小小普法员
一、学习目标：
1、简单了解《中华人民共和国义务教育法》《未成年人保护法》《中
华人民共和国预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规。
初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
2、通过模拟法庭的体验活动，加深对法律知识的理解，了解法律对于社会公共生活的重要意义。
培养学生的协作精神以及质疑，希望了解新知识的精神。
通过“表演”中的答与辩培养学生逻辑思维能力。
3、会运用法律来保护自己，初步养成守法意识。
二、预习学案：
同学们，上节课我们学习了做守规则的小学生，我们应当诚实守信，守法自律，本节我们来学习做小小普法员。
三、导学案：
1、板书课题：
我做小小普法员
2、师：
同学们阅读16页发生在“我”身边的一个实例。
3、师生讨论引起学生对法律的关注。
引发出《中华人民共和国义务教育法》和《未成年人保护法》是典型的保护青少年权益的两部法律。
4、阅读小博士提醒学生搜集并了解其他针对青少年所颁布的法律。
提示看课本16页《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》并指导学生阅读讨论。
5、出示18页“争当小法官”的中队活动，让学生了解法律知识。
6、交流心得。
7、师：
指导学生看模拟法庭两幅图片切入教学。
生：
说出模拟法庭的工作人员分工，（审判长、书记员、陪审员、辩护律师）
讨论教科书20页，活动范例，引导学生进行模拟审判。
9、师：
指导学生看读21页，遵纪守法，从我做起点评案例。
提示学生思考其触犯什么法律及犯罪的原因。
10、点评案例2，第22页，探究违法的原因，并提出自己的观点。
课堂检测：
1、保护青少年权益的两部法律是什么？
五、
课后作业：
1、搜集《未成年人保护法》的内容。
2、搜集《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的条款。
六、
板书设计：
3、我做小小普法员
1、身边的法规
（1）《中华人民共和国义务教育法》
（2）《未成年人保护法》
（3）《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
2、模拟法庭：
（1）分工
（2）职责
3、遵纪守法：
从我做起
第二单元
第一课走进健康
教学目标：
1.认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。
2.人类为什么要与其他生命和谐相处。
学情分析：
现在的很多学生，都是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣。
这种现象说到底是道德的缺失。
而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。
于是就有了像清华学生刘海洋、云南大学学生马加爵等草荐生命的悲惨事件。
因此，有必要从小就对学生进行生命教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富与意义。
使“关爱”在生活中所起的作用，引导学生培养爱心。
设计思路：
从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。
首先引导学生留心观察，主动了解世界上的各种生命，从而感受到生命为世界带来的生机、活力，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感，在此基础上来探讨各种生命之间该如何相处，这就是本节课主要内容“生命需要相互关爱”。
1、导入新课
同学们，你可曾想象，世界如果没有了生命，会是什么样?
（同学们尽情想象后回答。
）
同学们想象力非常丰富，虽然回答各不一样，但有一点是相同的，那就是我们的地球将变得非常的死寂与可怕。
不过值得庆幸的是，据科学家研究，在地球上生存着3000万～5000万生命，人类只是这众多生命中的一种。
这节课我们就来了解生命，认识生命。
2、探究生命
为了解多彩的生命，让我们先从熟悉的校园环境开始。
同学们知道在我们的校园内，都有哪些生命吗?
（同学回答）
成立合作探究小组：
专门对我们校园里的生命进行了收集整理。
20分钟后，展示大家观察记录的资料。
教师小结：
看来，咱们校园里的生命还真不少。
要是走进广袤的大自然，那生命就更加丰富多彩了。
３、播放《动物世界》，感受生命之精彩。
然后请同学们展开讨论：
我们为什么要关爱其他的生命，与他们和谐相处呢?
请举例说明（正反例均可）。
从同学们举的例子来看，各种生命之间息息相关，构成了一个相互依存的完整生态系统，每种生命都有其存在的意义和价值。
如果随意毁灭某种生命，就会使这个紧密联系的生态系统受到破坏，人类赖以生存的环境就会受到破坏，最终受伤害的还是人类自己。
因此，生命需要相互尊重、相互关爱，我们一定要与其他生命和谐相处。
4、学生讲故事，体会生命需要关爱。
同学们，你能给大家讲一个人类与其他生命相互关爱的故事吗?
（学生讲故事。
同学们讲得非常好，老师也给大家讲个故事，好吗?
（播放一位教师救助猛禽小红隼的录像。
同学们，同样是救助，动物救人与人救助动物有什么不同?
（同学回答。
动物救人是一种本能，而人救助动物是人在认识到如何处理人与自然的关系更有利于人类的生存和发展而进行的有意识的活动。
也只有认识到每种生命都有其存在的意义与价值，为了人类长远的利益必须关爱生命、保护环境，才能做到这一点。
为了地球上所有的生命，我们有责任关爱生命，保护我们的生存环境。
小结
同学们，通过这节课的学习，我们既了解了生命的丰富性，又认识了人的生命的独特性，更重要的是我们懂得了生命需要相互关爱。
为了我们的生存环境，为了我们的地球，我们应该与其他生命和谐相处，悦纳生命，珍爱生命。
教学中存在的疑问：
学生可能会提出“害虫的生命体，也要关爱吗”类似的问题，尽量淡化迷一类问题，可让学生作为：
课后的一个小课题去探讨，不必强求有标准答案。
第二课远离诱惑
一、主题目标：
1、知道我们生活中存在的一些不健康的东西，这些东西是需要抵制的。
2、认识到迷恋电子游戏、吸烟、酗酒吸毒等对少年儿童的危害，认识到吸毒、邪教等对人类社会的危害。
3、知道吸毒、加入邪教等是违法行为，要远离这些行为。
4、培养学生自觉抵制不良诱惑的品质和与违法行为作斗争的社会责任感。
5、培养学生掌握认识和分辨事物的方法。
二、教学重点难点：
1、认识到迷恋电子游戏、吸烟、酗酒吸毒等对少年儿童的危害，认识到吸毒、邪教等对人类社会的危害。
2、知道吸毒、加入邪教等是违法行为，要远离这些行为。
3、培养学生自觉抵制不良诱惑的品质和与违法行为作斗争的社会责任感。
三、教学准备：
1、关于未成年人不良行为习惯的调查资料。
2、学生课前调查同学当中有那些不良的行为习惯。
四、教学过程
（一）分组讨论，汇集调查结果
教师提出要求：
健康是每个人的追求和渴望，根据大家课前的调查，有哪些行为会对健康带来危害？
学生活动：
学生分组汇报自己的调查类别的不同，自由分组，汇集整理资料，精选有价值的材料准备在班内汇报。
（二）交流资料，集中认识危害健康的行为
请同学们将搜集的资料按照实例证明、危害阐述、科学依据、解决办法、我们的建议这几项内容分类汇报，同学们在倾听时注意补充或思考资料给自己带来的感受。
学生根据分组讨论的结果进行汇报。
同学们听了回报，心里有什么感受，现在交流一下。
学生自由表达内心感受。
（三）商讨办法，指导正确行为
你认为，在我们身边，哪些行为的危害最大？
你碰到过哪些“诱惑”呢？
学生联系实际和自己了解到的事例进行交流。
对于这些不良行为，你们有什么好的对策或建议吗？
我们自己应该怎样做呢？
学生交流自己的想法。
（四）总结延伸，拓展行为
同学们，以上的行为如果严重了还会触犯到法律呢！
希望你们能规范自身行为外，还要向更多的青少年朋友发出一封倡议书，警示他们也注意规范行为，共同营造一个清新、安全的生活空间。
第三课健康生活每一天
活动目标：
１.了解健康生活方式，认识健康对人的意义；
２.初步认识自我，养成良好的生活和行为习惯；
３.培养学生珍爱生命，热爱生活的积极态度和良好情感。
活动准备：
１.学生准备：
整理自己的健康生活方式，并填写“健康生活方式记录表”；
２.教师准备：
健康生活方式记录表和多媒体课件。
一、健康方式我拥有
课前，老师安排同学们整理了自己一天中最健康的生活方式，你准备好了吗？
（好了）。
下面请同学们把你的记录表拿出来，先在小组内交流交流，看你们都有哪些健康的生活方式？
师：
同学们有了这么多健康的生活方式，有饮食方面、运动方面、卫生当面、学习方面、还有心理方面的.而且这些生活方式很有利于我们身心健康。
老师也整理了一些生活方式（请看大屏幕）。
三、健康生活我知道师：
先听清老师的要求，看谁听得认真：
请同学们先独立思考，找出哪些生活方式是健康的。
然后在小组内交流，我们看哪个小组最先找出来，找完后举手示意老师。
在这里，老师要提醒同学们，像“每天坚持锻炼”、“多吃蔬菜”等方式，我们在前面已经交流过了，在这里也就不重点交流了。
看来啊！
老师和同学们的心是相通的，我们都想到一块去了。
（师生同笑）
不过老师要在运动方面给大家提个醒：
请看大屏幕，（温馨提示：
剧烈运动后不要大量喝白开水）师：
范读。
在“多吃蔬菜方面”老师也查找了资料，请看大屏幕，（资料卡：
多吃蔬菜有益健康）师：
同学们，你可得要注意呦！
好，下面就请每个小组在其他的生活方式中，选取其中一种方式在小组内交流交流，来谈谈自己的认识，（老师建议你们小组成员一个一个地说，其他同学注意倾听，以便补充自己的见解，使小组内的认识更充分。
）生交流、讨论。
师：
既然笑会让我们心情愉快，有益身心健康，那就让同学们着实笑一笑，下面有请大家欣赏一段精彩的动画片，笑不笑由你！
（老师：
播放动画片《猫和老鼠》选段）师：
我看到同学们笑得真开心。
怎么样，笑得过瘾吧！
只要你每天都笑口常开的话，你就会永远快乐，永远健康！
女孩子永远漂亮，男孩子永远帅气！
四、健康问题我能行 师：
但是，在我们的生活中，也往往会出现这样的情况：
（出示不健康的生活方式） 1、星期天，小丽看了一天电视。
2、今天太热了，小红说：
“我要把雪糕吃个够”。
3、昨天，王涛与李杰因为一件小事闹别扭，到现在还闷闷不乐呢。
请同学们静心思考1分钟，想一想他们这样做对自己的身心健康有什么危害，他们又应该怎样做好呢？
你想对哪种现象谈认识？
看来，我们要学会宽容别人，体谅别人。
并善于与他人交流自己的心理，这样我们的心情会更舒畅，会更有利于我们心理健康。
师小结：
据健康专家介绍：
“一种言行坚持37次就会养成一种习惯”。
把好的习惯坚持下来，很有利于我们健康成长。
如果天天这样，年年这样，我们的生活就会充满快乐，充满阳光，从而健康一生。
五、健康档案伴我行师：
在这里，老师有个好主意，那就是坚持填写健康小档案（出示、介绍小档案），只要你把每天的健康生活方式坚持下去，你一定会健康生活每一天的。
老师真心希望同学们天天健康，天天快乐！
老师还希望同学们用自己喜欢的方式设计出更完美的“健康生活小档案”，并且送给你周围的人，让他们也健康生活每一天，做一个真正健康快乐的小天使，好吗？
六、师生同唱健康歌心动不如行动，那就让我们从锻炼身体开始，一起动起来吧！
播放健康歌（师生一起唱健康歌并且带有动作）。
第三单元健康连着你我他
第一课从马车到飞机
问题提出＜课件播放生活场景，公路上车水马龙，交警们紧张有序地指挥交通……＞大家看到了什么？
教学目的
1、通过互动游戏，让学生了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。
2、通过课件展示车祸现场以及有关车祸的数据统计，使每一位学生都能够从我做起，自觉遵守交通法规，能够号召全社会共同维护交通安全。
3、通过认识、制作交通标志，培养学生收集、处理信息的能力。
过程设计
一、从生活中来、提出问题请看屏幕。
＜课件播放生活场景，公路上车水马龙，交警们紧张有序地指挥交通……＞师：
大家看到了什么？
正是交警警察和交通标志联手为大家撑起一把交通安全大伞，保障我们每个人的生命安全，守护着我们这座城市每一条街道的安宁。
二、到生活中去，探究问题１、认识交通标志师：
课前老师让大家自己去收集和制作交通标志，大家有收获吗？
谁想把自已的成果展示给大家？
看起来，同学们都是生活的有心人，真了不起！
请大家仔细观察，如果要把这些交通标志分分类的话，能分成几类？
<
课件展示>
黄色的是警告标志，红色的是禁令标志，蓝色的是指示标志。
它们共同维护每条街道的交通秩序。
哎，同学的手中的标志属于哪一类呢？
来，我们一起把它贴到黑板相应的位置上。
（学生贴）我们不但要认识它们，更重要的是一定要听从它们的指挥。
2、案例透析可是社会上有些司机的表现还不如咱们，他们总是以为“我是司机我怕谁？
”在马路上超速驾驶，酒后驾驶等等，于是在他们的车轮下，一幕幕惨剧发生了。
大家请看——<
课件播放四起交通事故的实况>
同学们，此情此景，你的心情如何？
有什么话想对大家说？
真是“车祸猛如虎”呀，这一起起本不该发生的事故，在瞬间夺去了一个个宝贵的生命，毁灭了一个个幸福的家庭，给社会也带来了巨大的损失，让人触目惊心，不寒而栗。
其实，在我们的国家，像这样的惨剧时有发生。
下面，我们就来分析一份社会调资料。
<
课件出示>
据统计：
我国2002年死于交通事故的有10.9万人，其中有85916条生命是被违章的机动车驾驶员夺走的。
机动车驾驶员违章肇事的死亡人数占全国道路交通死亡人数的78.56％。
其中，因超速行驶、违章占道行驶和不按规定让行等违章肇事造成2.1万人死亡。
看到这些统计数据，同学们又想对违章的司机和行人说些什么？
３、交通规则师：
大家想一想，怎样才能彻底解决这个严重的现实问题？
说得好！
我们应当遵守哪些交通规则？
请同学们仔细想想，把自己的想法在小组内交流一下。
说得真好，为了更好地维护交通安全，我国于2004年5月1日起正式施行《中华人民共和国道路交通安全法》，也就是“新交通法”，新交通法对酒后驾驶和肇事逃逸作了了更为严厉的处罚。
课后大家可以上网详细查询，相信你一定会有更多了解。
三、自主创作，解决问题师：
同学们，这新交通法虽好，但颁布的时间毕竟太短。
怎样才能让更多人来了解交通法，遵守交通法规呢？
（生答）对，我们也应该像交通警察一样，为交通安全尽自己的一份力量，通过宣传使每个人都能够严格遵守交通规则。
１、小组内交流。
２、指名说一说。
好了，心动不如行动，现在课堂是你们自己的了，各小组用自己最喜欢的方法去创作最完美的作品。
让人们懂得为了自己、为了父母、为了兄弟姐妹，为了千千万万个家庭，都来重视交通安全，遵守交通法规。
第二课天南地北任我游
课题：
天南地北任我游
知识与技能：
使学生知道<
中国交通图>
上铁路、公路、航空线、航海线的一般表示方法，如何利用中国交通图，选择交通线。
情感与态度：
了解我国的交通运输的发展和变化，激发学生的爱国情感。
过程与方法：
通过象征性旅游的模拟活动，来认识并学会使用中国交通图，利用情景体验让学生感受祖国山河的壮丽。
教师搜集主要城市的风景图片，学生准备自己外出旅游的照片，多媒体课件的制作。
活动过程：
情景导入：
谁能告诉大家：
你曾经去过哪些地方，和谁一起去的，好玩吗？
生将外出时的旅游照片展示给大家看。
师小结：
这么多好玩的地方，老师也想去，暑假就要到了，同学们准备到哪里旅游呢？
说一说你的打算？
今天我们学习第二课：
天南地北任我游。
模拟活动：
快乐小导游。
今天我们首先乘坐火车来进行一次快乐的模拟旅行，开展一次我是快乐小导游活动。
作为一个小导游，有一个好朋友你必须征求它的帮助，它就是<
。
课件展示中国交通图。
怎样辨别图上的方向呢？
你发现了什么？
生交流：
中国交通图由一些交通线和城市组成，中国交通图上的方向是上北下南左西右东。
活动一：
小导游培训（请你出主意）
作为一个小导游，请你结合中国交通图说出玲玲外出旅游所要经过的城市。
北京的玲玲要乘火车到武汉的叔叔家去玩，请你给她选择交通路线，有几种选择，请说出她沿途经过的城市。
北京的玲玲要乘坐火车到武汉的叔叔家玩，由于时间紧，同时考虑经济问题，希望能买到便宜一点的火车票，请你给她选择一条交通线，并说出沿途经过的城市。
请你告诉玲玲所选的铁路线的名称，并说出这条铁路的起止点。
活动二：
业务碰头会（我们来研究）
刚才同学们做昨都很棒，玲玲说：
“谢你，小导游，下次还让你做我的导游。
”但小导游也要经常学习。
小导游们会经常在一起开个碰头会，只有这样才能更好地满足旅客的需求。
今天小导游们要研究的一个问题是：
怎样既能说出沿途的城市，又能让旅客记住自己所走的铁路线呢？
那么今天的会议主题就定为：
中国铁路是怎样命名的。
研究对象：
A、京九线
B、京沪线C、京哈线----京广线
D、陇海线----兰新线
E、
沪杭线----浙赣线---贵昆线
组织形式：
全班分成三个小组，明确每组研究的对象，小组内成员合作探究，利用中国交通图和教师出示的背景资料，发现中国铁路命名的一般特点。
投影：
北京资料---全国主要省市的简称。
全称：
北京市
上海市
甘肃省
新疆维吾尔自治区
简称：
京
沪
陇
新
浙江省
江西省
湖南省
贵州省
浙
赣
湘
黔
小组汇报交流：
总结：
都是经铁路的起点和终点命名铁路线。
两条铁路如果是相连的用一条短横线将他们连接起来。
铁路线的第一个字和最后一个字是起点和终点城市所在省的简称或这卒城市的第一个字来命名的。
活动三：
导游我最优秀。
（免征性旅游活动）
玲玲在武汉叔叔家玩了几天，叔叔正好到上海出差，要带玲玲到上海去玩，而自己公务繁忙，谁能帮帮玲玲的叔叔，做玲玲的小导游呢？
现在我们就开展一次象征性旅游活动。
问题一：
我们要到生活的城市和地区去旅游要解决的第一个问题是什么？
（选择交通线）
问题二：
谁能在中国交通图上找到武汉和上海的位置？
下面你就带玲玲到上海去旅游。
学生进行模拟旅游。
拓展延伸：
在网上、杂志上、图书室里搜集家乡的祖国的世界的旅游城市的图片，下节课由你作一个小导游，来给大家介绍。
第三课我做交通设计师
活动主题：
我做交通设计师
1．了解交通的发展，关注交通带来
升级会员 