英语weather教案Word格式文档下载.docx
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”S:
It’shotinlaixi.T:
Goodjob.
3、现在让我们了解其他城市的天气情况。
出示ChineseMap(并已标明四个城市),学生首先听录音后,请一位学生上台依次指四个城市,学生再听录音,并跟读后,教师与学生或学生与学生之间问答。
What’stheweatherlikein……?
It’s……in……
四、动手操作,巩固新知。
1、Pairwork:
请SA在四张纸上写下课前了解的三到四个城市名字互相交给同桌SB,当SB说出一城市后,SA则说出此城市天气。
如:
SB:
It’sDaLian.SA:
It’scool.
SB:
It’scoolinDaLian.并互换。
2、Groupwork:
学生在小组内以天气预报员的身份向组内成员播报天气预报,小组内再选出一名在全班展示。
五、歌谣拓展,巩固新知
1、学生听Let’schart,六、课堂总结
学生齐读板书内容。
。
Unit4
weather
第二课时
①句型CanIgooutsidenow?
Yes,youcan.No,youcan’t.It’scoldoutside.It’sveryhot
(2)单词.Becarefuloutsideweather
②复习巩固天气单词:
warm,cold,cool,hot.
学生能在适当的情景中运用句型。
学生能根据天气情况增减衣物。
听懂、会说CanIgooutsidenow?
Yes,youcan./No,youcan’t.It’scoldoutsidetoday.
在适当情景中运用CanIgooutsidenow?
Yes,youcan.No,youcan’t.
教师准备一张地图、挂图、录音机、磁带预习提纲
1、让学生一起唱let’schant,为对话教学进行铺垫。
教师出示一张地图,地图上已标明4个城市Harbin、Beijing、HongKong、Lhasa以及穿着不同衣服的人,让学生根据服装猜天气。
It’scoldinHarbin.出示天气单词,让学生根据提示手指地图模拟天气预报。
S:
Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’s
in
二、对话导入,学习新知。
教师说:
ThecityweliveinlaixiWhat’stheweatherlikeinlaixi?
SA:
It’scold
inlaixi。
教师再问:
CanIgooutsidenow并启发学生回答:
Yes,youcan.No,youcan’t.并板书,教师领读并指导。
Let’s
talk
1、
学生看Let’stalk的课件.教师可以根据对话内容提一些问题,如:
CanIhavesomemilk?
教师指导学生在回答过程中操练重点句型并引导学生进行替换练习。
2、
学生听录音模仿跟读。
教师对学生的语音、语调进行必要的指导。
3、
学生分角色朗读,表演对话。
教师可先与一个学生进行示范性表演,以降低本项活动的难度。
三、情景练习,巩固新知。
1、再次出示地图上的四个城市,让学生从中挑选一个想去的城市,practice.SA:
CanIwearmy……?
Yes,youcan/No,youcan’t.这一部分可以师生,生生问答,也可以小组为单位竞赛。
2、教师出示要去的青岛,并出示青岛未来三天的天气情况表。
T:
WhatclothescanIwear?
CanIwearmy
?
Yes,It’s
youcanwear
3、两人小组活动。
今天你想要与同学一起去公园,征求一下爸爸/妈妈的意见,看穿什么衣服比较合适。
可参考以下对话:
S1:
What’stheweatherliketoday?
S2:
It’swarm.
CanIgooutside?
Yes.It’shot./No,youcan’t.It’scoldtoday.,
四、课堂小结,布置作业
1、做本单元ALet’stalk部分活动手册配套练习。
2、听Let’stalk录音,读给家长听。
第三课时
1、掌握字母组合aral的发音
2、
能描述天气,当天气预报解说员ThisistheweatherreportIt’swarmtoday.
:
本课时需要学生能准确理解字母aral的发音
教学难点:
能认读含有这两个字母的单词
1、教师准备相应的单词卡片。
2、教师准备录音机和录音带
3、让学生制作相关单词卡片
一、温故知新
1、复习A部分Let’stalk中对话。
A:
It’s…CanIgooutside…?
B:
Yes,youcan./No,youcan’t.
(由师生对话过渡到学生之间对话。
)
2、学生跟录音说唱A部分Let’s
chant。
二、情境导入,学习新知
教师出示单词卡片:
armcarcardballtallwall,然后领读这些
单词
1、教师播放录音听let’sspell,学生听。
教师领读单词,适当讲解字母(组合)的发音规律:
2 听readlistenandnumber
并圈出听到的单词
3作looklistenandwrite
三、趣味操练,巩固新知。
1、让学生分小组进行“记忆单词竞赛”。
2、四会句子打乱顺序,让学生重新排列并拼读句子。
教师对优秀小组进行表扬。
四、课堂总结,布置作业
1、做本课相配套的活动手册练习。
weather第四课时
1.能听、说、认读五个天气词汇:
sunnycloudywindyrainysnowy,并能灵活运用。
2.能听懂、会说简单的天气预报,如:
Here'
stheworldweather.It'
srainy/...inLondon.
3学会将所学句子运用到实际生活中,如:
调查、访问及统计等。
单词sunny,cloudy,windy,rainy,snowy的掌握
能根据地理位置介绍各地的天气。
1.教师准备sunnycloudywindyrainysnowy的单词卡片。
2.教师准备学生已知天气的单词,天气符号图卡。
3.教师准备录音机、世界地图或多媒体课件。
4、让学生制作单词卡:
rainy、windy、sunny、snowy、cloudy,让学生熟悉单词结构.
5、能在世界地图上找出5个城市的位置,并指出它们的英文名称。
如:
WhereisLondon?
一.Preparation
1..Let’schant(25)(播放录音,学生在音乐节奏下感知旧知)
2.问答练习
T:
What’stheweatherlikein…?
It’s
(让学生根据词卡,复习旧知,并为新课奠定基础)
二.Presentation
1.呈现新知
(1)利用多媒体课件教学新单词rainywindysunnysnowycloudy
(2.)教授worldLondonMoscowSingaporeSydney这几个单词的发音
方法:
通过世界地图,教学world和这几个外国城市
(3).利用课件练习what’stheweatherliketoday?
l练习windy.,cloudy,sunny,snowy.的发音
观看世界地图,认识天气标志,教学单词windy.,cloudy,sunny,snowy.
2.听音、正音。
要求学生做到:
手到、口到、眼到、心到。
3.合作学习
三.listentothetapelet’slearn
让学生听后,跟读
四Practise
1.Let'
splay
先读课本上的例子,再根据例子用所给的城市和天气练习造句
2.Let'
sdrawandsay
全班分成四组,每一组一名代表,教师报天气单词,学生代表画出相应的图标,并读出,又对又快的小组为胜。
3.Lookandsay
教师出示天气图标与城市名称,学生大声读出,然后说一句话,如:
It'
s
rainy
London.
四.Production.
1.简笔画或课件:
展现蚂蚁们搬家的故事。
编成几幅图,让学生根据图来进行描述。
正在树下玩耍,突然来风了的情景,引导学生说:
windyin
Beijing.接着教师在北京边上贴上天气“风”图标。
What’s
the
weatherlikeinBeijing?
根据学生回答说“Yes,
scloudyinBeijing”(结合蚂蚁搬家与天气的自然现象,拟人化地学习,保持学生积极参与的学习兴趣。
五.Progress.。
1.结合练习册完成相应练习。
weather第五课时
1.能够听、说、认读本课时主要句型:
What’stheweatherlikeinNewYork?
HowaboutBeijing?
Isitcold?
It’sdegree
2.能够认读NewYorkhowaboutdegree这几个单词
3.了解世界几个主要城市的天气特点。
句型:
What’stheweatherlikeinBeijing?
HowaboutNewYork?
的表达;
HowaboutBeijing?
1.磁带。
2.城市天气预报挂图。
3.单词卡片:
A.B单词卡片。
学生准备或绘制关于天气的图画。
1.Freetalk.
教师自制简易的城市天气预报的挂图,然后提问:
T:
Ss:
Itis…
Whatareyoudoing?
(如果学生不会,就问)
Ss:
Notmuch.
情景导入
(1).教师指着外面问:
学生根据实际来回答。
教师板书并且领读What’stheweatherlikein…?
(2.)然后教师展示不同地方的天气,让学生简单的进行询问。
教师展示世界地图指着NewYork问:
Howabout…?
引导学生根据地图中的天气标志来回答。
反复利用3-5个城市操练Howabout,让学生在问答中理解Howabout…?
的功能。
(3).教师点击课件,然后说
Isitcold?
Noitisn’t.It’sdegree让学生理解含义。
然后用课件展示下雨的景象:
It’srainynow.It’s26degrees.It’swarm.(只要让学生理解就可以)
三.Practice.
1.回归对话。
(1)听音正音。
(2)听音跟读。
(3)小组合作。
2.机械训练。
让学生根据课件出现的地方和天气,进行一问一答。
What’stheweatherlikein…?
S2:
It’s…
3.意义训练。
下载今天的各地的天气情况,让学生去练习。
1.教师再次播放城市天气预报,学生编对话。
B:
It’s…
Howabout…?
It’s…
2.Storytime.让学生自己读一读C.Storytime.然后进行表演。
五.Progress
1..Let’splay
2..完成本单元BLet’stalk的配套练习。
Homework
weather第六课时
教学目标1能够认识单词flylove
2能够书写下列句子.Isitsunny?
Yes,itis.No,itisn’t
3.能够回答书信下面的问题
4.能够了解书信的书写格式
5.能够运用本单元所学的语言知识完成一些相应的任务型活动,培养学生的合作精神和创新意识。
教学重难点:
Readandanswer中的句子
一.Preparation
1.Let’ssingasong:
Thunder.
2.Freetalk:
Whatistheweatherliketoday?
It'
ssunnytoday.
Howabout….?
3.请学生打开书回答readandanswer下面的三个问题,T:
What’stheweatherlikeinSydney?
(或者:
HowistheweatherinSydney?
)然后请3位学生分别回答问题二.Pre-reading
1.请学生继续看记录,教师提问:
IsitwarminBeijing?
IsitsnowyinHarbin?
IsitcoolinShanghai?
IsitwindyinLhasa?
IsitcoldinUrumqi?
IsithotinHongKong?
引导学生根据记录用Yes,itis.或No,itisn’t.No,it’snot.
2.请学生用Isit…?
分别猜一猜London,Sydney,Singapore,
Moscow的天气,教师根据天气预报情况用Yes,itis.
或No,itisn’t.回答学生的提问。
3.请学生朗读P51对话后的句子:
Isitcold?
并说出意思。
4.教师分别把It’s和Isit并排写在黑板上,并且把单词卡片:
sunny,warm,cold,snowy,cool,cold,cloudy,hot,rainy,windy
贴到黑板上。
教师说句子:
It’ssunnyandwarm.
It’scoldandsnowy.
It’scool.
Isitcold?
Isitwindy?
Isitcloudy?
Isitrainy?
学生根据听到的句子分别将单词卡放到It’s.或Isit…?
后。
三.In-reading
1.
听录音
2.Detailedreading(细读)
教师先提出问题:
(1)whereisJohn’sdad?
(2)What’stheweatherlikeinSydney?
让学生再读对话,找出问题的答案,更深层次的理解对话。
3.接上一环节,边读边板书本课的句子,师在板书的同时学生要手、口、眼、脑并用,即边拼读边模仿,适当讲解书写规则。
(1)句子打头单词的第一个字母要大写;
(2)句子末尾要加标点,特别指出的是英语中的句号为实心点,
汉语中的句号是空心小圈。
(3)句子当中的单词间距为一个字母宽。
(4)学生练习书写和句子。
四.Post-reading
1.Listentothetape.首先静听,然后跟读。
2.Readaloud.(朗读)
五homework
做练习册