小学常见句子分析及练习.docx

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小学常见句子分析及练习

句子专项训练

缩句的主要方法有以下几种。

　1.分辨句式，提出问题。

先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。

如：

“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。

”这是一个长句，我们就可以提问：

谁——老奶奶；干什么——等待灵车。

缩句后就成为：

“老奶奶等待灵车。

”　

2.进行词语比较，找出主要词语。

有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。

如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。

”因为“野花”只能开在“草地上”。

所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。

3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。

如“我不相信他那种骗人的鬼话。

”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。

4.将形容词，修饰词删去

缩句时，要注意三条：

一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。

缩句训练题：

1、大家热情地接待了远方的客人。

2、她的旧围裙里兜着许多火柴。

3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。

4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。

5、童年的往事多得像天上的繁星。

6、我们要努力探索大自然的奥秘。

7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。

9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。

10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。

11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。

12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。

修改病句知识点

病句是指结构不完整，语句不通畅，意思表达不清楚甚至错误的句子。

学会修改病句是一项基本技能，对于提高学生的阅读能力和表达能力，都有好处。

如何让学生更好地掌握修改的技巧？

首先，要了解病句的类型然后才能有针对方案：

1、病句成因

⑴句子不完整，成分残缺。

句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例如：

“为了班集体，做了很多好事。

”谁做了许多好事，不明确。

⑵用词不当

由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。

例如：

“他做事很冷静、武断。

”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

⑶词语搭配不当

在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。

例如：

“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。

”“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。

”

⑷词序颠倒

在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

例如：

“语文对我很感兴趣。

”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。

”

⑸前后矛盾

在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

例如：

“我估计他这道题目肯定做错了。

”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？

使人不清楚。

可以改为“我估计他这道题做错了。

”或“我断定他这道题做错了。

”

⑹重复罗嗦

在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

例如：

“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

⑺不合逻辑不合事理

句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。

例如：

“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。

”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。

⑻此外比喻比拟不当，只代不明

2、修改病句

修改病句时要找出了病因，就能“对症下药”。

常用的方法是：

一读，二找，三改，四确定。

修改病句的原则是：

原意要保，改动要小，改法要巧。

同学们修改病句有三种情况，这三种情况体现了三种水平。

下面举例说明。

　病句：

同学们都树立起爱护公共财物的良好习惯。

第一种改法：

把“良好习惯”改为“信心”，这种改法改掉了“树立”和“习惯”搭配不当的毛病，却出现了“爱护公共财物”和“信心”搭配不当的新毛病。

第二种改法：

把全文改为“同学都爱护财物”。

这样语句通顺了，但是删去太多，使原句中强调“良好习惯”这个意思没有了。

第三种改法：

把“树立起”改为“养成”。

这种改法既改了毛病，又保持了原意。

　　上面的例子告诉我们，修改病句的要求是：

保持作者本意，保持原来句式。

修改病句训练题：

1、这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。

 2、老师渐渐放慢了进度。

3、经过这次外出调查，对大家的启发很大。

4、哥白尼敢于批判和有勇气怀疑不符合实际，却历来被认为不可侵犯的权威学说。

5、选出下列句中没有语病的一项（    ）

A、实现西部大开发是一项艰巨的历史任务。

B、中小学生课业负担过重是长期以来困难我国基础教育的顽症。

C、新世纪里，我们有决心把自己的祖国建设成为一个富强、民主、文明。

D、能否全面推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。

6、秋天的北京是一个美丽的季节。

7、谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林却不该错过。

8、他对自己能否学好电脑，充满了信心。

 9、小强和小明赛跑，他比他跑得快。

10、目前，广大群众的环保观念比较淡薄，确实需要大大提高。

11、为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。

12．他那亲切的话语，慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。

13、增加质量是语文教学改革的当务之急。

14．这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，关系到学校的荣誉。

15、看了这次展览，使我有很多感想。

  16、只有社会主义，就能救中国。

扩句知识点：

句子可以扩充的有五个地方：

（1）“谁”的前面；

（2）“是”和“动作”的前面：

（3）“什么”的前面；（4）“怎么样”的前面；（5）“怎么样”的后面。

例句：

1、英勇的战士狠狠地打击来犯的敌人。

（“谁”之前）（“动作”之前）（“什么”之前）

2、刘胡兰的确是一位了不起的英雄。

（“是”之前）（“什么”之前）

3、海娃非常高兴。

（“怎么样”之前）

4、海娃高兴极了。

（“怎么样”之后）

一个地方可以加上不止一个枝叶。

如“刘胡兰是一位了不起的英雄。

”在“英雄”的前面就加上了“一位”和“了不起”。

扩句应注意什么呢？

一是不能违背原意；二是不能改变结构，三是必须搭配恰当；四是力求内容丰富。

如把“小兰上学去”扩成“小兰冒着瓢泼大雨和泥泞的小路上学去”，扩充的部分就有搭配不当的毛病。

又如：

“禾苗点头”扩成“禾苗在微风中点头”当然是对的，但算不上好。

因为“禾苗”前可以扩充而未扩充。

如扩成“田里的禾苗在微风中点头”就比较好。

但仍不算很好，因为扩充的两个枝叶都是“在什么地方”，还可以加上什么样的，怎样的一类词语，变成“田里绿油油的禾苗在微风中频频点头”。

扩句的正确步骤是什么呢？

第一，画一画，看看扩充哪些地方；第二，想一想，可以加进哪些枝叶；第三，连一连，看看搭配是否恰当。

1、老师批改作业。

_______________________________________________________.   

 2、战士保卫边疆。

  _______________________________________________________.

3、洪水淹没了村庄。

 _______________________________________________________.

4、海鸥飞过海面。

 _______________________________________________________.

5、兄妹俩陶醉了。

 _______________________________________________________.

6、小马驹瞪着眼睛。

_______________________________________________________. 

7、战士保卫边疆。

  _______________________________________________________.

8、同学们做作业。

 _______________________________________________________.

9、战士脸红。

_______________________________________________________.

10、春风吹遍大地。

_______________________________________________________.

11、少先队员挥舞着花束。

_______________________________________________________.

12、同学们议论着消息。

_______________________________________________________.

13、学校开展活动。

_______________________________________________________.

14、我握着手。

_______________________________________________________.

15、战士献出生命。

_______________________________________________________.

转述句知识点：

转述句中人称变换有规律可循

转述句修改方法：

1、句子中出现了我（我们），把我（我们）改成他（她）（他们、她们）。

2、句子中出现你，如果前面出现人名把你改成人名。

如果没有人名,把你改成我。

让后看是否需要加上让、要等词。

3、句子出现我与你时，把我改成他，把你还原成具体人名（如果没有出现人名就把你改成我）

4、如果出现我和他是，把我改成他，把他还原成前面对应的人名（没有人名还原成我）

5.在把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。

6.如果引述内容中出现让某人做某事，并在结尾出现“吧”和“！

”（祈使句），应加上“让”，把“吧”去掉，“！

”改成“。

”。

7.当引述句内有对其他人说话并出现那人名字时，应提前到提示语中。

如果提示语中已经出现过那人的名字，应把引述内容中出现的名字改成“他”或“她”。

转述句训练题：

1.妈妈对小明说：

“放学后，我来接你。

”

2.老师对我说：

“我教你怎么写。

”

3.雨来摇摇头说：

“我在屋里什么也没看见。

”

4.李楠小声告诉我：

“我家在少年宫附近。

”

5.小姑娘说：

“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。

”

6.老师对王芳说：

“学校让你明天出席区小学生座谈会。

”

7.罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：

“我也要一本书！

”

8.雷锋对大嫂说：

“我送你一程吧！

”

9.小鸟对青蛙说：

“朋友，不信请你跳出井口看一看！

”

11.老师说：

“你今天放学之前必须完成作业。

”

12.有句俗话说：

“磨刀不误砍柴工。

”

13.楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：

“难道齐国没有人了吗？

”

14.他惊讶地说：

“原来是你！

”

15.妈妈对我说：

“你今天晚上不能看电视。

”

16.爸爸说：

“今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。

”

17.一个同学对我说：

“借我一只笔。

”

18.外婆问我：

“你在干什么？

”

19.老师解释说：

“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。

”

20.老汉从队伍里揪出一个