三年级 语文 上册 第四单元 第13课 花钟汇总Word下载.docx

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认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。

能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；

结合语境理解词语。

2．情感目标：

读懂课文内容，激发学生观察兴趣。

3．发展目标：

学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

教

学

过

程

一、激趣导入

1、喜欢猜谜语吗？

老师给大家带来了一个谜语：

一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。

谜底是？

（教师写下“钟”字，学生读）

2、同学们，钟，大家都很熟悉。

谁能说说“钟”？

（教师根据学生的叙述在黑板上画出钟面）

3、教师小结：

通过钟面上时针和分钟的位置，我们可以确定此时此刻是几时几分。

有这么一面有趣的钟，既没有分针也没有时针，却也能让我们知道大致的时间。

它就是——花钟。

二、初读课文，整体感知。

1、教师导读：

花，我们熟悉呀！

一个字——美，两个字——漂亮！

你们看——（教师出示用姹紫嫣红的鲜花摆成的花钟的图片。

）有分针吗？

有时针吗？

可它却能告诉我们大致的时间。

怎么回事呢？

我们一起来读课文《花钟》。

2、教师提出要求，学生子都课文。

（1）对照生字表，学习并掌握本课的生字、新词。

①、字：

怒、燥、暮、艳、内、梦

②词：

争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、陆续、大致

（2）借助工具书理解下列词语。

争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、含笑一现、灼伤、吻合

3、想想课文主要写了什么内容？

（课文写了许多花开放的时间是不同的；

花开放时间不同的原因）

第一段：

归纳不同的花开放的时间不同的现象。

第二段：

揭示了不同花开放时间不同的原因。

第三段：

植物学家根据这一现象的巧妙运用。

三、细读课文感知写法的精妙

（一）识花名

1、读第一段，找找这一段写到了哪些不同的花？

把花的名字划下来。

（动作快的同学轻轻读读。

）

2、请一个同学读，正音。

3、这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来欣赏一下吧！

轻轻读一读描写花儿的句子。

欣然怒放（这个词语不容易读正确，主要是意思还不太明白，放就是（开放）。

欣然就是高兴的意思，高兴地答应就叫欣然同意。

怒在这儿是什么意思呢？

我们可以查字典。

怒：

选择字义）

暮色大概是什么时候的天色？

你是怎么知道的？

（联系上下文是理解词语意思的好办法。

）

含笑一现——开花的时间很短15——30分钟。

（二）赏花开

1、这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。

你最喜欢哪个句子，找到这个句子，好好地读一读。

2、你最喜欢哪一句？

有像他一样喜欢这句话的吗？

一起来读读描写牵牛花的句子。

边读边想，为什么喜欢这个句子？

在作者眼里，牵牛花就像我们人一样，他是会吹（喇叭的）。

凌晨四点，牵牛花在吹什么呢？

牵牛花在吹喇叭的时候，心情一定特别高兴，让我们也带着高兴的心情，和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧！

3、还有喜欢其他句子的吗？

这一回，你得先给大家读读自己喜欢的句子，还要说说为什么喜欢？

蔷薇：

我仿佛已经听到蔷薇呵呵呵的笑声了，蔷薇花儿在笑，还有谁也在笑呢？

绽开笑脸，含笑一现，两种不同的笑容，请男同学读读些蔷薇的这一句（笑得阳光），女同学读读写昙花的这一句。

（有点含羞）

4、花儿特别有意思，他们不仅会吹喇叭，会笑，他们还会睡觉、会醒来、还会跳舞呢！

你找到这样的句子了吗？

● 

（学生读：

七点，睡莲从梦中醒来。

）睡莲早早起来了，谁在睡懒觉呀？

（学生读描写烟草花的句子）

请女孩子起立，你们就是一朵朵美丽的月光花，请你们舒展开自己的花瓣吧！

这美丽的月光花多像在跳舞呀！

男孩子，你们说，他们在跳什么舞呢？

是啊，白色的花瓣多像小姑娘的纱裙呀！

同样是描写花儿开了，可是每一句都写得不一样，这样的写法真好。

（三）品花时

其实在这段中，描写时间也写得特别好。

请四人小组讨论一下，这一段中的时间写得好在哪里？

好的地方可不止一个。

按一定的顺序写。

（按时间顺序来写的。

提示：

在描写最后三种花的时候，时间是放在什么地方写的？

为什么要这样写？

（是啊，在写文章的时候，在恰当的地方做一点变化，读起来就不会觉得单调了。

我们来做一个抢答游戏：

艳丽的蔷薇绽开笑脸—五点左右。

（有区别吗？

）昙花含笑一现——九点左右。

为什么要用上左右这个词语呢？

怪不得课文的最后一段有这样一句话：

你只要看见什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了。

左右和这句话中的哪个词语用法是一样的。

同学们真了不起，留心观察，就发现了这一段话中那么多写得好的地方。

让我们把这一段连起来读一读，读到你特别喜欢的花，你可以给他配上动作。

四、拓展写话

1、根据课文的介绍，我做成了一只有趣的花钟，让我们一起来欣赏。

2、有趣的花钟也留给我们一点遗憾，花钟上还有几个时刻，没有花来表示，怎么办呢？

陆老师找来了两种花：

（出示图片蒲公英花早上六点茉莉花傍晚五点左右）

请你选一种花，也来写一写，什么时间，什么花是怎么开的？

要是你能用上这些词语来写，很了不起。

如果你想用自己的话来说，那也很好。

赶快下笔吧！

3、为什么不同的花开花的时间不一样？

课文是怎么把这个原因写清楚的呢？

下节课，就请带着大家继续研究。

修改意见

板书设计

3、花钟

钟湿娇醒致

想想课文主要写了什么内容？

课后反思

第二课时

　1．认知目标：

会写“艳、内、梦”等14个生字。

结合语境理解词语；

能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　2．情感目标：

读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

　3．发展目标：

一、听写词语，巩固反馈。

（1）学生听写词语。

（2）同桌相互检查。

二、读中感悟

1、默读课文整体感知。

2、精读课文，细细品味。

A、学习课文第一自然段，归纳现象

读一读：

你发现了一个什么有趣的现象

填一填：

牵牛花吹起了紫色的小喇叭

蔷薇睡莲

万寿菊烟草花

月光花昙花

议一议：

作者用不同的句式来描述花的开放，这样的方法好吗？

赏一赏：

将收集的文中几种花盛开的图片与同学们一起欣赏一下。

品一品：

把你最喜欢的句子读一读，感悟它的美。

B、学习课文第二自然段，揭示原因

细读课文，思考：

不同的植物为什么开花的时间不同呢？

小组交流:

：

通过读书,你找到了答案了吗？

集体交流：

你还知道哪些植物开花不同的原因呢？

用自己的话说一说。

揭示原因：

原来植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的联系。

C、学习课文第三自然段，感受花钟制作的巧妙

回顾全文，说说植物学家修建花钟的做法妙在哪里？

齐读课文，读出对修建奇妙花钟的赞叹。

3、再读全文，升华情感。

三、交流感想：

你从这位植物学家身上学到了什么？

四、课外扩展：

1．自制花钟。

学习花钟的方法，仔细观察周围的植物，记录它们开花的时间，按它们开花时间的先后顺序，把植物的名称记录在自画的钟面上。

并通过各种途径了解这些植物开花时间不同的原因。

2．根据学校周围环境的实际情况，组织学生进行有计划的观察，并记录好观察日记，看看会有什么发现。

不同的花开放的时间不同

（不同的花种在一起）花钟

花的开放跟温度、湿度、光照有关