Unit2Whattimedoyougotoschool教案Word文档下载推荐.docx
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Ⅱ.Presentation
1.出示一个可以转动时／分针的大钟，一边调整时间，一边询问学生时间“Whattimeisit?
”。
学生们在老师的帮助下回答时间：
It'
ssixo'
clock.It'
sseventwenty.…
（给学生们解释在英语中时间的简单的表达方式）
2.调整时钟到某个时间，然后说：
Igetupat6：
00．Igotoschoolat6：
45．等；
再询问学生：
Whattimedoyougetup?
等，引导学生回答，从而引出本部分的重点目标句型。
学生们一边观看大钟，一边认真听老师的描述，然后回答老师的问题Igetupat…，从而学习本部分的重点目标句型。
Ⅲ.Presentation
1.出示几幅反映日常事务（如：
起床、上学、跑步等）的图画，引导学生谈论这些日常事务gotoschool，getup，run，takeashower，eatbreakfast等，学习有关的动词短语。
2.出示la部分的图片，引导学生将词语与图画进行搭配。
学生们观看1a部分的图片，将词语与图画进行搭配，完成la部分的学习任务。
Ⅳ.Listening
1.播放1b部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配。
2.学生们听1b部分的录音，根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配，完成1b部分的学习任务。
3.Checktheanswers:
Ⅴ.Pairwork
1.引导学生完成1b部分的对话原文，并进行角色扮演
2.引导学生展开Pairwork活动，进行口语交际活动，学会运用whattime引导的疑
问句，用数词来询问和表达时间。
Ⅵ.Listening
1.让学生们先阅读2a部分的句子，理解大意。
然后播放2a部分的录音让学生听，引导学生根据对话内容进行填空。
（注意提醒学生们听对话填空的技巧：
先听、记住应填的内容，做简单的（符号）记录，最后，在听第二遍的时候再进行单词的书写。
）
2.再播放2a部分的对话录音让学生听，引导学生写出Jim一家人的淋浴计划（时间）。
3.学生们再听2a部分的对话录音，写出Jim一家人的淋浴计划，完成2b部分的教学任务。
4.Checktheanswers.
Ⅶ.Pairwork
引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。
提示学生们可以就1a部分的日常活动来进行问答。
e.g.S1:
Whattimedoyouusually….?
S2:
Iusually…at….
S1:
Wow!
Inever…soearly.
…
Explanations:
1.fivefif+ty=fifty五十
fourfor+ty=forty四十
2.always意为“总是，一直”
usually意为“通常地，一直地”
never意为“从未，绝不”
Ⅷ.Role-play
1.AskSstoreadtheconversationin2d.Thenanswerthequestionsbelow:
①WheredoesScottwork?
②Whattimeishisradioshow?
③Whattimedoesheusuallygetup?
④Whattimedoesheeatbreakfast?
⑤Whattimedoesheusuallygotowork?
2.PlaytherecordingfortheSstolistenandrepeat.ThenletSsworkinpairstopracticereadingtheconversation.Thentrytoactitout.
3.Asksomepairstocometothefrontandactouttheconversation.Seewhichgroupdoesbest.
.Languagepoints
1.Brushv.刷；
刷净n.刷子
e.g.He________hisshoesbeforehegoesouteveryday.brushes
Pleasepassusthose_________.brushes
2.toothn.牙齿
Mysister’s_____arewhiteandpretty.teeth
[拓展]tooth的合成词：
toothache牙疼toothbrush牙刷toothpaste牙膏
3.job与work辨析
job是可数名词,主要指有报酬的工作。
work是不可数名词,主要指要付出努力
的劳动。
e.g.Bobwantstofindagood____.job
Ihavemuch_____todotoday.work
Shegoesto_____atsixo’clock.work
4.That’safunnytimeforbreakfast!
time常和介词“for”搭配，表示“做……的时间”。
e.g.Wedon’thavetoomuchtimeforsports.
我们没有太多的时间开展体育活动。
Timefordinner,children.Goandwashyourhands,please.
孩子们，饭好了。
去洗手吧。
辨析funny与fun
funny是形容词,意为“有趣的,滑稽的”;
fun是名词,意为“有趣的事”；
也可以是形容词，意为“有趣的，逗乐的，使人快乐的”。
两者含义上的差别：
funny表示“有趣的,滑稽的”,它指的是一种滑稽可笑的“有趣”,侧重点是让人觉得好玩或
发笑。
而fun则主要指“有趣,好玩”,不像funny那样强调“滑稽”。
翻译下列句子。
That’sthefunniestjokeI’veeverheard.
_____________________________________
这是我听过的最滑稽可笑的笑话。
WehadalotoffunatSarah’sparty.
这里有许多供年轻人玩乐的东西。
Therearelotsoffunthingsforyoungpeople.
我们在萨拉的聚会上玩的很开心。
5.Iusuallyexerciseatabouttentwenty.
exercise的用法小结:
作动词，“锻炼”。
e.g.他爷爷每天早晨锻炼。
Hisgrandpa________inthemorning.exercises
作不可数名词，“锻炼；
运动”。
e.g.每天他都做大约十五分钟的运动。
Hedoesaboutfifteenminutes’_______everyday.exercise
作可数名词，“体操；
（技能）练习”。
e.g.我们每天做早操。
Wedomorning________everyday.exercises
6.…soI’mneverlateforwork.
belatefor意为“做……迟到”
e.g.汤姆经常上学迟到。
Tomisalways_______school.latefor
.Exercises
1.Homework
Interviewyourfriends.Askandanswerquestionsabouttheirday.
SectionA2（GrammarFocus-3c）
1）继续学习运用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间、运用数词表达不同的时间，通过对目标语言的学习使学生学会更合理地安排自己的学习和课活动时间。
—Iusuallygotoworkateleveno'
clock.—He'
sneverlateforschool.
③—WhendoesRickeatbreakfast?
—Heeatsbreakfastatseveno'
④—Whendoyourfriendsexercise?
—Theyusuallyexerciseonweekends.
通过对该部分内容的学习，让学生们学会用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯；
学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间；
能够运用所学知识对某一活动进行合理安排，并培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
1）总结归纳用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句型。
2）通过不同形式的练习方式来训练及熟练运用用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯。
2）用频率副词来造句，表达日常作息习惯。
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.GreettheSsandcheckthehome.
2.Letsomepairsrole-playtheconversationin2d.
Ⅱ.GrammarFocus.
1.下面是对用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句型进行了总结。
同学们阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
①你通常几点起床？
_____________________
②我通常六点半起床。
____________________
③他们几点穿好衣服？
___________________
④他们总是七点半穿好。
___________________
⑤里克在几点钟吃早饭？
…
2.Ssfinishoffthesentencesbythemselves,thenchecktheanswersbythemselves.
3.GiveSsaboutsometimetorememberthesentences.
4.语法探究：
LetSsreadthesentencesonthebigscreen.Trytofindtheanswerstothequestion.Andtrytolearnaboutthegrammarknowledge.
①可以看出，询问做某事的时间时，可以用_____________和_______两个疑
问词来询问。
②询问某人做某事的时间可以归纳为以下句型：
________+does+__________主语+动词短语?
或_____+does+___________主语+动词短语？
________+do+___________主语+动词短语？
或_______+do+___________主语+动词短语?
③在答语中always,usually,never频率词等放在主语与谓语动词之间。
5.ChecktheanswerswiththeSs.
Ⅲ.Practice
1.Lookat3a.TellSstowritequestionsoranswerswithalways,usually,ornever.
2.指导：
always,usuallyornever等副词在句子中的位置一般是在主语后面，行为动词前面。
要根据问句的内容确定答语的内容；
或者根据答语的内容来确定问句的内容，特别是注意问句或答语的人称或数。
比如：
第一个问句所为you，因此回答应用第一人称“I”;
Iusuallygetupatsixthirtyonschooldays.其他与之相类似。
Ⅳ.Writing
1.Lookat3b.Writesomethingyoualwaysdo,somethingyouusuallydoandsomethingyourneverdo.
2.Ssworkbythemselves.Trytowritedowntheirownsentences.
3.LetSsexchangetheirsentenceswiththeirpartners.Checkeachother'
sanswers.
4.LetsomeSsreadtheirsentencesaloudtotheirclassmates.
Ⅴ.Interview
1.Lookattheboxbelow.Askastudentreadaloudthephrases.Now,interviewthreeofyourclassmates.Findoutwhattimetheydotheseactivities.Thengiveareporttotheclass.
Jenny
S2
S3
getup
7:
00
exercise
8:
eatdinner
6:
30
takeashower
9:
gotoschool
2.First,askandansweryourfriend:
You:
Whattimedoyouusuallygetup?
Jenny:
Iusuallygetupat7:
00.
Whattimedoyouexercise?
Iusuallyexerciseateight.
Whattimedoyouusuallyeatdinner?
Iusuallyeatdinnerat6:
30.
Whendoyouusuallytakeashower?
Iusuallytakeashowerat9:
00.
3.Thenwriteareportinyourexercisebook:
（提示：
让学生们一定要注意正确运用动词的第三人称单数形式。
Inourgroup,Jennyusuallygetsuplateonweekends.Shegetsupatseveno’clock.Shealwaysexercisesateighto’clock.Sheusuallyeatsdinneratsixthirty.Sheusuallytakesashoweratnineo’clock.Sheusuallygoestoschoolatseventhirtyonschooldays.
4.LetsomeSsreadtheirreporttotheclass.
Ⅵ.Exercises
Iftimeisenough,letSsdomoreexercisesonthebigscreen.
Homework
1.总结一些日常活动的英语表达方式。
e.g.gotoschool,getup,getdressed…
2.询问你的朋友们的日常活动的时间。
—Whattimedoyou…?
—Iusually…
SectionB1（1a-2c）
half,past,quarter,homework,run,walk,clean,quickly,either,either…or…,lot,lotsof,taste
2）能掌握以下句型：
①—WhendoesTomusuallygetup?
—Heusuallygetsupathalfpastfive.
②IeitherwatchTVorplaycomputergames.
③Ittastesgood.
本部分的学习内容仍是对“日常作息时间”的询问和表达，学习内容贴近学生的生活。
通过互相询问和谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
1）让学生们掌握另外两种表达时间的方式。
2）掌握运用本节课所学习的一些日常活动的表达方式。
3）通过听、说、读的训练来提高学生们综合运用英语的能力。
2.教学难点
1）能听懂学习到的日常活动的时间按排。
2）通过阅读短文，综合学习运用本单元所学习的句型句式，提高学生们的综合英语水平。
2.Checkthehomework.LetsomeSsreporttheirfamilymember'
sdailyactivities.
1.出示一个可以转动时／分针的大钟，一边调整时间，一边询问学生时间“Whattime
isit?
Ss:
It'
sseventwenty.…
帮助学生们用past和to来回答时间：
stwentypastsix.
（1）数字表达法：
按照时间的顺序，用数词先说“时”，再说“分”。
如：
sixthirty六点半；
sevenfifteen七点十五分；
ninefifty-five九点五十五分。
（2）文字表达法：
先说“分”，再说“时”，中间加介词past（半点或半点以内，表示“超过”）、to（半点以上，表示“差”）。
tenpastfive五点十分；
。
quarterpastseven七点一刻；
halfpastnine九点半；
aquartertotwelve十二点差一刻，即十一点四十五分。
2.出示几幅反映日常事务的图画，引导学生谈论这些日常事务gotobed,dohomework,takeawalk,cleantheroom等，学习有关的动词短语。
Ⅲ.Matching
Workon1a:
引导学生将用英语表达的时间与钟表上用数字表达的时间一一配对,完成1a部分的教学任务。
Ⅳ.Pairwork
1.引导学生进行Pairwork活动，就1a所学的内容进行问答练习，运用所学的目标句型:
—Whendostudentsusuallyeatdinner?
—Theyusuallyeatdinnerataquartertosevenintheevening．等。
2.Letsomepairsaskandansweraloud.
Ⅴ.Listening
1.让学生们先阅读1c部分的短语。
2.播放1c部分的录音，引导学生一边听录音，一边圈出所听到的表示活动的词汇。
3.Checktheanswerswiththeclass.
1.T:
Nowlet'
slistentotherecordingagain.Writethetimenexttotheactivitiesyoucircledin1c.
2.再播放1c部分的录音，引导学生根据所听到的内容写出活动所发生的时间,完成1d部分中的学习任务。
3.Checktheanswers.
1.给学生展示1c,1d听力部
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