《小镇的早晨》教案Word格式.docx
《《小镇的早晨》教案Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《小镇的早晨》教案Word格式.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
这些都是我们北方小县城早晨特有的景象。
这节课老师带大家到另外一个不同的地方去看一看、听一听,一起去领略一下江南水乡小镇的早晨。
板书课题,齐读课题《小镇的早晨》。
看了课题,你猜这篇课文会写什么?
你想知道些什么?
老师这就带大家去,满足你的愿望。
3.(出示课件:
江南水乡)在我国江南水乡有许多古朴的小镇,这里有小桥、流水、人家、绿树(红花)繁茂。
你们瞧这便是各式各样的小船,这里的交通工具只有小船。
当东方刚刚露出鱼肚白时,木船的摇橹声就把小镇唤醒了。
4.看完录像小镇给你留下什么影响?
(美)请同学们快快打开书本感受感受吧!
三、检查预习
1.课件出示生字,读准字音,认清字形。
强调“漾”,“暇”的字形和“朴”,“着”的读音。
2.查字典,理解字意和词义。
如:
3.了解课文大意,想想小镇的早晨有什么特点?
四、合作交流梳理问题
1.学生带着问题自由读课文。
提出不懂的问题。
2.你觉得小镇的早晨是怎样的?
有什么特点?
(早晨是安静的、又是热闹的,还是忙碌的)
3.在段落的安排上有什么特点?
全文是什么关
系?
每段是什么关系呢?
(全文是总分总的关系。
第2--------4段第一句是总句。
每段是总分关系)
五、质疑解惑适机点拨
1.细读课文,看着画面,自由读文,进行讨论:
第2,3,4自然段主要讲了什么?
你是怎么知道的?
2.回答问题,深入分析
(1)朗读第二自然段并谈体会,找出自己喜欢的句子或读懂的句子,想想喜欢的原因,从哪几个方面写的?
(从河面、河水、河边、河上)
(2)出示相关图片,引导学生抓住重点句、重点词细细品味,体会小镇早晨的安静。
抓住“淡淡、静静、不时、悄悄、轻轻漂过、轻轻荡漾”体会小镇晨景的静之美。
(3)讨论:
怎样读好这段话?
学习小组互读互评。
一个“恬静”让我们体会到了很多很多,除了“安静”以外,它可能还包含着一点美,一份悠闲,一丝温柔,或许还有其他一些说不清道不明的感受。
小镇的早晨是悠闲的、恬静的,优美的,河水那么清澈、、小舟那么灵巧……就让我们带着这些感受来读一读这段文字吧。
(4)学生配乐朗读。
(5)播放江南小调,情感熏陶:
置身于美丽的江南小镇,坐在小船上,你们想干什么呢?
(学生想象,自由发挥)
(6)有感情的朗读课文。
六、问题共享升华延伸
七、总结检测
(1)把词语补充完整。
()()
()的早晨()的露珠
(2)照样子,摘抄文中的词语
淡淡--------------------------------
(3)根据课文内容填空。
小镇的早晨——、------、-------啊!
第二课时
1.继续学习课文,了解小镇早晨“热闹”“忙碌”的特点。
2.继续学习抓住重点词语、句子理解自然段的方法。
3.凭借课文中的语言文字,感受水乡小镇的意境美,增强热爱生活,热爱家乡的感情。
4.抓住围绕中心句仿写一段。
1.有感情地朗读课文。
2.背诵第2自然段。
体会小镇早晨三个不同方面的特点。
一、课前基本功训练
二、情景导入揭题
昨天我们整体感知了课文。
回忆一下,课文写了小镇早晨的哪些特点?
这节课,让我们坐上小船出发,去小镇感受一下唤醒后的小镇是怎样的一番情景。
三、合作交流,梳理问题
(一)整体感知美
1.通过上节课的学习,谁能用课文中的一句话来说说小镇的早晨是怎样的?
2.★课件出示:
小镇的早晨多美呀!
指名读,齐读。
3.(边板书边提要求)小镇的早晨真美呀,那为什么会让我们感到这么美呢?
打开课本,默读全文,找找课文中的哪几句话告诉了我们原因。
4.★课件出示:
小镇的早晨是恬静的。
小镇的早晨是热闹的。
小镇的早晨是紧张的。
5.这几句话中告诉了我们小镇的早晨有哪几个特点?
根据学生回答相机板书:
恬静
热闹
紧张
6.过渡:
现在,就让我们先去欣赏一下小镇那恬静的风光吧。
(二)感受“恬静美”
1.请同学们轻轻打开课本,读一读课文的第一小节,想想作者围绕着“恬静”具体写了哪些景物呢?
用笔把这些景物圈出来。
(课件出示第二自然段)
交流并点击变色(小河、石桥、小船、太阳、老人)
2.再读课文,这些景物中哪些地方让你最能感受到小镇早晨的恬静。
★课件出示:
穿镇而过的小河犹如一条碧绿的玉带。
河水清澈透明,河面波光粼粼。
“一条碧绿的玉带”十分柔美,读好这句。
“清澈透明”看到了河里的什么?
读好这个词。
“波光粼粼”这个词又让你看到了怎样的景象?
(微风吹来,河里的水在轻轻地摇动,一闪一闪的,非常美丽!
)
师述:
小河是碧绿的,是清澈的,是透明的。
小河是清秀的,是纯洁的,是清清亮亮的。
看到这样美的小河,让人抛去了一切杂念,心清如水。
能读出这种感受吗?
谁来试试看?
(指名读、齐读)
★课件出示:
小河上横跨着一座小石桥,下面是个高高的半月形桥洞,不时有小船从桥洞中悄悄地摇过。
把“悄悄地”这个词去掉,行吗?
(小镇早起的人生怕惊醒了还在休息的人。
你能读好这句话吗?
“悄悄地”,可别把人吵醒了。
齐读。
太阳从地平线上升起,把金色的光辉洒在小镇的楼房顶上,河边的绿树上......
提问:
省略号说明了什么?
太阳金色的光辉只洒在小镇的楼房顶上,河边的绿树上吗,还会洒在哪里呢?
谁再来读。
整个小镇都沐浴在金色的光辉之中,楼房顶上,绿树上,河面上,小桥上,人们的身上,这光辉给小镇带来了光明,给小镇带来温暖,给人们带来了惬意。
(齐读)
★课件出示:
在美丽的晨景中,早起的老人在沿河的树林里伴着朝阳晨练。
“伴着朝阳”多么惬意啊!
3.小河、石桥、小船、太阳、早起的老人构成了一幅多么美丽的图画呀!
谁能通过朗读把我们带进这恬静的小镇的早晨?
(指名读)
4.这种美,是天然的清新的美,是从心灵深处涌起的温情的美,这就叫恬静,这样美好的早晨,我们再次用心地品读,你的心会柔柔的,软软的,甜甜的。
(师引读,小镇的早晨是恬静的——)(第一小节)
5.过渡:
小镇的早晨是恬静的,她还在甜美的梦中。
那她是怎么醒来的呢?
(三)感受“热闹美”
1.★课件出示:
沉睡着的水乡小镇,被木船悠闲的摇
声唤醒了。
你能读出这份悠闲吗?
2.随着这悠闲的摇橹声,小镇从睡梦中慢慢醒来,小镇渐渐变得——(热闹)。
3.在这样的场景中拍摄一段录像,再配上我们的朗读,就是一部非常棒的介绍江南小镇的风光解说片,同学们,想不想拍这部解说片啊?
4.布置小组合作学习要求:
请你以导演的身份参加讨论。
讨论内容:
场景、群众演员、道具、台词。
友情提示:
讨论的过程中多问一个为什么。
5.交流。
同学们,现在你们都是导演了,我是你们的助手。
请问开拍前我都需要准备些什么?
(1)蔬菜瓜果要新鲜,鸡鸭鱼虾要鲜活。
莴笋、韭菜、芹菜还带着晶莹的露珠;
盆里的鱼虾又蹦又跳,溅出许多水花;
笼子里的鸡鸭时而伸长脖子叫着,时而望着往来的行人......
(2)要有许多的群众演员。
路不宽,人很多。
(3)对演员有什么要求?
卖粽子、豆浆、馄饨的小摊子已是热
气腾腾了,火苗舔着的大锅飘出一阵阵诱人的香味,主人用淳朴热情的微笑迎来了第一批顾客。
6.刚才开拍前所做的准备,让你有一种怎样的感觉呢?
(热闹、欢腾)课文中哪一句话写出了你们的感受?
走在大街上,仿佛置身在欢腾的旋涡之中。
(1)“旋涡”是什么?
什么样子的?
(作手势理解)
(2)大街上没有水,作者置身于哪些事物组成的旋涡之中了?
7.这一切充满了生机,充满了活力,小镇的早晨多让人欣喜呀。
让我们把小镇早晨这热闹的时刻牢牢记住。
(引读:
走在大街上……)
(四)感受“紧张美”
1.过渡:
小镇的早晨是恬静的,小镇的早晨是热闹的,小镇的早晨还是紧张的,快看。
多媒体课件播放录像。
2.从刚才的录像中,你看到了什么?
课文中是怎么描写这种紧张的。
默读课文,自己圈画相关词语句子。
去学校读书的孩子们,去工厂上班的
姑娘、小伙子们,去镇外湖上捕鱼的渔民们,都急匆匆地走着。
(急匆匆)
他们为什么会这么匆忙呢?
谁来把这句话读一下。
(大家都很忙,都开始了一天的工作,都在抓紧时间,生怕耽误了工作。
“急匆匆”写出大家都很匆忙。
脚步声、自行车的“丁零声”、摩托车的“突突”声,交织成欢快和谐的交响乐……
从”欢快和谐的交响乐”中你体会到什么?
(小镇的人们加快了生活节奏,虽然忙,但一点都不乱。
你还体会到什么了吗?
(欢乐)为什么?
(同时经过他们辛勤的工作,小镇将会建设得更加美好,所以大家是高兴的)
谁能把欢快和谐的情绪读出来的?
你觉得他读得怎么样?
我们一起来把这段话读一下。
四、质疑解惑适机点拨
1.淡淡的霞光下,宽宽的河面闪烁着片片银鳞;
河水净的得透明,犹如一条碧绿的带子,静静地穿过小镇。
(1)这句话主要写了什么?
(河水穿过小镇。
)
(2)你从哪些词看出恬静的美?
你为什么选这些词?
抓住“净、透明、带子、淡淡的、碧绿”结合插图来理解恬静。
a淡淡的写出了太阳刚刚从地平线上升起,霞光是很柔的,万物好象都蒙上了一层薄纱。
多美啊!
b河水银鳞,使你想到什么?
它本来指鱼身上的长
满的小小的会发光的薄片,在这里我们作者说小河在淡淡的霞光下,闪烁着一片一片的闪光的鳞片,多美啊!
c多干净的河水,透过这“透明”的河水,你看到了什么?
(学生想象说话)
d条净得透明的河水,一眼望去,犹如一条碧绿的带子,这使我想起了朱自清写的一句话,漓江的水真绿啊!
绿得仿佛那是一块无暇的翡翠!
现在,你就在小镇的河边,你会怎么说?
(看图)(真静啊!
真美啊!
e轻轻地”说明了河水流动时是多么的平静啊!
静得仿佛感觉不到它在流动。
(3)指导朗读。
指名读,看图读,背读,齐读。
2.两座拱形石桥遥遥相对,坐落在小镇两头,不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来,又在河上轻轻飘过。
(小舟在河上飘。
(2)你读懂了什么?
遥遥相对的石桥,(看图)它们你看着我,我看着你,静静地坐落在小镇的两头。
多静啊!
这半圆形的桥洞使我们想到了半月形,多美啊!
一叶叶,悄悄,轻轻,飘,都写出了小舟的轻巧与恬静.
指名读,学生评。
背读。
3.沿街的河边停满了各式各样的小船,一只紧挨着一只。
(2)哪些词看出船很多?
(停、各式各样、一只紧挨着一只)
(3)看图:
读这句话。
在这么的小船中,最醒目的是什么船?
(乌篷船)一些油光发亮的物品乌篷船,翘起尖尖的船头,显得格外醒目。
指名说,你们觉得乌篷船怎么样?
油光发亮写出颜色,翘起尖尖的船头写出了形状(非常有趣)。
你喜欢这些乌篷船吗?
你能读读吗?
朗读指导,指名读,看图读,背读,齐读
(4)这么多的船,怎么会给人恬静的感觉呢?
好好读读想想,哪个词写出了小船也是静的?
(停)
五、问题共享升华延伸
1.同学们刚才游览了小镇的早晨,淡淡的霞光,净得透明的小河,有趣而悠闲的乌篷船,给我们留下了深深的印象。
现在,让我们在美妙的音乐中,向大家介绍这恬静的小镇。
2.播放音乐,齐读。
多恬静的小镇,多美的小镇,想把这样美的景色记在心中吗?
试着背一背。
指名背,试背。
3.小结学法。
下节课,我们将继续用这个方法学习三四这两个总分段式。
它们是如何紧张与热闹的?
六、总结检测
1.有语气地朗读课文。
2.听写字词。
3.填写词语,使句子更具体。
(1)()的河边停满了()的小船。
(2)小船从()的桥洞中()地钻出。
(3)学生背着()的书包()地去上学。
4.照样子写句子。
注意转折关系。
例:
这儿盛产蚕茧,但过去一尺丝绸一根丝线都要从外地买来。
(1)这项工作很难做,但()。
(2)(),但()。
5.检查背诵第2自然段。
七、板书设计:
河面:
淡淡闪烁
河水:
通明静静穿过赞扬新貌
安静河边:
停满换着特点
河上:
悄悄钻出轻轻飘过
人多:
欢闹的海洋
热闹土特产多:
那--那--还有--小学生、妇女、个体户、农家姑娘热爱生活
忙碌变化:
过去、如今
赞美小镇多美