长春地区高三英语三模Word格式文档下载.docx

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他用自己的行动向人们昭示：

如果我能，你也能。

25.D【命题立意】细节理解题。

考查考生对具体信息的判断能力

【试题解析】由文章第3段第一句话可知，作者被ClayDyer的故事吸引是因为他急于想知道一个肢体严重残缺的人是如何成为钓鱼大师的。

26.B【命题立意】推理判断题。

考查考生推理判断的能力。

【试题解析】根据最后一段中的“Iwanttodoitwithonehandthewaytheydoitwithtwo.”可知他要像正常人一样做事。

27.C【命题立意】推理判断题。

【试题解析】根据整篇文意，特别是最后一段中“Hismottoforlifeis“IfIcan,youcan.”可知ClayDyer虽然身体残缺，却积极乐观，鼓舞他人。

28.D【命题立意】主旨大意题。

考查考生对文章主旨的概括理解能力。

【试题解析】从文章最后一段中我们不难感受到作者非常欣赏ClayDyer积极乐观的人生态度。

C篇：

【语篇解读】本文是一篇说明文，告知读者如果你没有为养宠物做好准备，那就不要把它领回家。

29.A【命题立意】推理判断题。

考查考生对具体信息的理解和推理判断能力。

【试题解析】文中提到宠物饲养者得有一定的经济基础，得花时间照顾它，故答案为A。

30.D【命题立意】细节理解题。

考查考生查找和运用具体信息的能力。

【试题解析】根据第三段后两句可知A、B、C都是狗主人要做的事，故选D。

31.D【命题立意】句意理解题。

考查考生在特定语境中对句意的理解能力。

【试题解析】根据下文“onlytofindoutthattheyarenotreadyforapet.”可知。

32.B【命题立意】主旨大意题。

考查考生对文章主旨大意的概括理解能力。

【试题解析】从第一段让你准备好去承担一个petowner的责任，到第二段、第三段对具体责任的介绍，结尾段的再论述，可知B最能体现文章发展脉络，概括全文主题。

D篇：

【语篇解读】本文是应用文。

这是一个竞赛的征文启事。

33.D【命题立意】细节判断题。

考查考生对细节信息的提取能力。

【试题解析】由第三段“Herwisdomtaughtmetherespectforalltypesofcharacters”

可知D项正确。

34.B【命题立意】推理判断题。

考查考生简单推断的能力。

【试题解析】由JanDavis谈到的“…childrenwillteachyoueverythingyouneedto

know.Beingamotherisbeingraised.”可知她认为培养孩子的过程也

是母亲不断提高的过程。

35.A【命题立意】文体判断题。

考查考生对文章体裁的理解和判断能力。

【试题解析】由文章第一段中“Afterreadingthese,headovertoFacebookandsubmityourownstory…”可知，这是一则征文启事。

第二节（共5小题；

每小题2分,满分10分）

【参考答案】

【语篇解读】本文是一篇说明文，告诉读者信任是联系的纽带和基础，以及在生活中如何才能知道我们的朋友是否信任我们。

36.C【命题立意】考查考生对上下文顺承关系的理解能力。

【试题解析】由第一段最后两句“Notmanyofyourfriendswillhaverealfaithinyouasyouwouldliketobelieve.36Sometimes,ittakesyears,evenacompletelifetime,totrustsomeone.”可知。

答案中的信息与划线部分

信息吻合。

37.F【命题立意】考查考生对段落大意的概括能力。

【试题解析】本句是主题句，概括下文。

“Withwhomwillyousharethingsthatyoudon’twanteveryonetoknow?

Itwouldbewithaclosefriend,whomyoutrustasmuchasyoutrustyourself.”

38.B【命题立意】考查考生对上下文因果关系的理解能力。

【试题解析】上文说你想征求他人意见时最想找的是你的父母或朋友，下文答案接

着给出找他们的原因是你知道他们不会害你，故选B。

39.D【命题立意】考查考生对上下文顺承关系的理解能力。

【试题解析】根据本段第一句“Argumentsandheateddiscussionsareapartofevery

relationship,andthisisalsotrueforfriendship”可知。

答案中的信息与划线部分信息吻合。

40.G【命题立意】考查考生对上下文转折关系的理解能力。

【试题解析】本答案的上文说人生中有时候你会感到孤独，下文则说真正的朋友绝

不会让你失望或沮丧，故为转折关系，并且答案句的开头又有提示词However，因此选G。

第三部分英语知识运用（共两节,满分45分）

第一节完形填空（共20小题；

每小题1.5分，满分30分）

【语篇解读】本文是一篇议论文，关于青少年过多使用网络语言导致家长和老师担心他们会因此而丧失了书写能力。

文章告诉我们虽然书法前途未卜，但它一直以来都是中华文化的一部分。

41.B【命题立意】考生应能根据上下文提示，选择一个恰当的形容词。

【试题解析】此事已引起社会的广泛关注，一定是“常见的”现象，故选B。

42.D【命题立意】考生应能根据上文提示，选择一个恰当的形容词。

【试题解析】下文一直在说人们是如何采取措施应对该现象，所以推断此事一定是令家长和老师感到“担忧”，而既然这是一个常见的现象，就不会使人shocked，故D最佳。

43.C【命题立意】考生应能根据全文主旨大意，选择恰当的动词。

【试题解析】write为全文中心词，不难看出C是最佳答案。

44.B【命题立意】考生应能根据上下文内容，判断选择出恰当的名词。

【试题解析】从文中可知家长和学校在改变这一现状方面有很大困难，且前文又有face和huge等字样，因此非“挑战”莫属。

45.C【命题立意】考生应能根据下文内容，判断选择合文意，且能与set搭配的副词。

【试题解析】根据语境，可知本句意为“为小学生专门设立书法课”，故选up。

Setup意为“设立、创办”。

46.D【命题立意】考生应能根据上下文提示，选择一个恰当的名词。

【试题解析】Inanageof…“处于……时代”，与上文的generation相呼应。

47.A【命题立意】考生应能根据上下文提示，选择适当的名词。

【试题解析】email与前后的textmessage、computergames、MicrosoftWorld同属一个类别。

48.B【命题立意】考生应能根据上下文提示，选择适当的名词。

【试题解析】此题难在对长句的理解，“青少年这样看待handwriting不足为奇，故选wonder。

49.A【命题立意】考生应能利用上下文关系，判断选择一个恰当的连词。

【试题解析】文中句意为“当我五岁的时候，我开始学习写字”，故when最合适。

50.C【命题立意】考生应能在上下文理解的基础上，判断选择一个恰当的动词。

【试题解析】由常识可知任何一个5岁的孩子，拿着一只硕大的铅笔学写字，都很

费劲，故struggle“挣扎、艰难、费力”为正确答案。

51.B【命题立意】考生应能在对语篇综合理解的基础上，判断选择一个动词。

【试题解析】文章开篇的对话即时人与人的对话，同时本文最后一句有提到人际往来的信件，故communicate“交往、联系、沟通”最佳。

52.C【命题立意】考生应能根据上下文提示，判断选择合适的动词。

【试题解析】该句话意思为“writing是人与动物的区别”，且separate…from…意为“把……与……分开”，故选C。

53.D【命题立意】考生应能根据上下文逻辑及交际用语的运用，判断选择适当的名词。

【试题解析】“What’sthebigdeal?

”一句此处意为“问题有多严重？

”。

54.D【命题立意】考生应能联系上下文内容，选择一个恰当的短语动词。

【试题解析】此处carriedout“实施”做定语，修饰study，意“进行的一项研究”。

55.A【命题立意】考生应能根据句子发展逻辑，判断选择一个恰当的介词。

【试题解析】固定搭配“studyon…”，意为“做关于……的研究”。

56.B【命题立意】考生应能联系上下文内容，判断选择一个恰当的副词。

【试题解析】本段着重说明书法是中华文化的一部分，中国人传统上很看重书法，因此traditionally最合文意。

57.D【命题立意】考生应能根据文章的语篇理解及对中国文化的了解，判断选择一个恰当名词。

【试题解析】我们中国人常说“字如其人”，故character“性格、品性”最佳。

58.A【命题立意】考生应能根据上下文内容，判断选择恰当的副词。

【试题解析】“书法是中华文化的一部分”由来已久，故always“一直”最切文意。

59.C【命题立意】考生应能够根据语篇理解，判断选择恰当的形容词。

【试题解析】这里前一个分句和后一个分句的内容是截然不同的转折关系，且本文的开篇就提到人们的担忧，故uncertain“不确定、未知”最合文意。

60.A【命题立意】考生应能联系整个段落及对全文思考，选择一个适当的动词。

【试题解析】这里文章深化主题，点明我们要永远“记住”手写的书信远比email更有意义。

第II卷

第三部分英语知识运用（共两节,满分45分）

第二节（共10小题；

每小题1.5分，满分15分）

【语篇解读】本文是说明文，介绍了从参加高考到大学录取的全过程。

61.from

【命题立意】考查考生对上下文的理解和对介词搭配的掌握及运用情况。

【试题解析】graduatefrom…“从……毕业”。

62.how

【命题立意】考生应能根据语境选用合适的副词。

【试题解析】文意为“检验学生准备的如何”，故用how修饰well。

63.applications

【命题立意】考生应能根据语境正确运用所给词的适当形式。

【试题解析】此处需用名词做complete的宾语，又根据下文“sendthemtotheuniversities”推断此处应填入applications。

64.which/that

【命题立意】考生应具有正确理解句意，并正确应用关系代词的能力。

【试题解析】根据句意可知，此处缺少引导定语从句且在从句中做主语的关系代词，故填入which或that。

65.an

【命题立意】考生应能根据下文内容，正确运用冠词。

【试题解析】interview为可数名词单数，前需加不定冠词an。

66.Neatly

【试题解析】dressed是动词的过去分词形式，需用副词修饰，故用Neatly。

请注意该词的第一个字母需大写。

67.areaccepted

【试题解析】本句的student应被university所接受，故用被动形式，填入areaccepted。

68.other

【命题立意】考查考生对上下文的理解和对形容词的运用能力。

【试题解析】上文列举了系列procedure，下文应是“其它”的相关服务。

69.puzzling

【试题解析】此处puzzling表示anewlife的性质，意为“令人困惑的”。

70.it

【命题立意】考生应能在语篇理解的基础上，准确理解句意并能正确判断句子结构和句式。

【试题解析】此处it作形式主语，代替不定式短语toadapt...。

第四部分写作（共两节，满分35分）

第一节短文改错（共10小题；

每小题1分，满分10分）

Travelledabroad,youshouldfollowthecustomsofthecountrywhereyouarevisiting.

Travel（l）ingwhich/that或去掉

Whenyou∧invited,itisgoodmannerstorefuseoracceptaninvitation,eitherbywritingorby

arethe

telephoning.Whenyougototheparty,itispolitetoreachontime.Itisgoodmannerstoshake

arrive

handwithyourhost.Youcantakeapresentifyoulike,possiblyabottleofwine,aboxof

hands

chocolatesandsomeflowers.However,itwasnotbadmannerstotakenothing.Itisnotpolite

oris

tostaytoolatebeforetheotherguestshavegone.Also,itissuggestedtowriteortelephone

after

adayortwolatetothankyourhost.

later

【语篇解读】本文是说明文，讲述了在国外生活应注意的社交礼仪。

1.【命题立意】考查考生对过去分词和现在分词的用法掌握及区别能力。

【试题解析】Travelled与其逻辑主语之间是主动关系，故改为现在分词。

2.【命题立意】考查考生对定语从句及其关系词用法掌握情况。

【试题解析】visiting与其前的关系词是动宾关系，故改为关系代词。

3.【命题立意】考查考生对对语境的理解及被动语态用法的掌握情况。

【试题解析】根据上下文语境可知you是被邀请的对象，因此其后缺少被动语态的be动词，且后半句为一般现在时，故用are。

4.【命题立意】考查考生对对语境的理解及冠词用法的掌握情况。

【试题解析】此处指上文所提到的邀请，应用定冠词表示特指。

5.【命题立意】考查考生对reach和arrive的同义词辨别能力。

【试题解析】reach是及物动词，而arrive是不及物动词，其后无宾语。

6.【命题立意】考查考生对语境的理解及名词数的掌握和运用情况。

【试题解析】此处语意是“与某人握手”，shakehandswithsb.为固定搭配短语。

7.【命题立意】考查考生对并列连词的掌握及运用情况。

【试题解析】此处句意为“你可以从中选择一种作为礼物”，要么是酒、要么是巧克

力、要么是花，故改为or。

8.【命题立意】考查考生对语境、动词时态的掌握及运用情况。

【试题解析】根据上下文语境此处应用一般现在时。

9.【命题立意】考查考生对语境及连词用法的掌握情况。

【试题解析】本句意为“在其他人离开后，你也不要长时间逗留。

”

10.【命题立意】考查考生对late和later的区别及运用情况。

【试题解析】此处意为“一两天之后”，故改为later。

第二节书面表达（满分25分）

【语篇解读】书面表达体裁为书信，题材贴近考生生活，让学生根据所给内容用英

文给航空公司写一封书信，请他们帮助寻找遗失的行李箱。

【命题立意】考查考生应用已有的知识完成一篇应用文（书信）写作的综合语言运

用能力。

【评分标准】

1.本题总分为25分,按5个档次给分。

2.评分时,先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次,最后给分。

3.词数少于80和多于120的,从总分中减去2分。

4.评分时,应注意的主要内容是:

内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性、上下文的连贯性。

5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。

评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。

英、美拼写及词汇用法均可接受。

6.如书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。

【内容要点】

1.陈述写信原因（时间、航班、事件）；

2.描述行李箱（大小、颜色、里面的物品）；

3.期待回复并表示感谢。

【各档次的给分范围和要求】

第五档

21分～25分

完全完成了试题规定的任务。

--覆盖了所有内容要点；

--应用了较多的语法结构和词汇；

--语法或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高词汇所致；

具备较强的语言运用能力；

--有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑；

完全达到了预期的写作目的。

第四档

16分～20分

--应用的语法结构和词汇能满足任务要求；

--语法结构和词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或较高词汇所致；

--应用了简单的语句间连接成分，使全文结构紧凑；

达到了预期的写作目的。

第三档

11分～15分

基本完成了试题规定的任务。

--虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容；

--有一些语法结构和词汇方面的错误，但不影响理解；

--应用了简单的语句间连接成分，使全文内容连贯；

整体而言，基本达到了预期的写作目的。

第二档

6分～10分

未恰当完成试题规定的任务。

--漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容；

--语法结构单调，词汇项目有限；

--有一些语法结构和词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解；

--较少使用语句间连接成分，内容缺少连贯性；

信息未能清楚地传达给读者。

第一档

1分～5分

未完成试题规定的任务。

--明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求；

--较多语法结构和词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解；

--缺乏语句间连接成分，内容不连贯；

信息未能传达给读者。

0分

未能传达给读者任何信息：

内容太少，无法评判；

写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。

【参考范文】

DearSirorMadam,

MynameisLiHua,andIwasapassengeronFlightHZH9211ofyourairline,returningfromabroadonApril13,2014.Unfortunately,IfoundthatmysuitcasegotlostwhenIarrivedattheairport.Iamthereforewritingtoaskforyourhelpinfindingmysuitcase.

Thesuitcaseisayellowone,80cmlong,40cmwideand25cmthick,withmynametagontheback.Itcontainsmanyimportantpersonalfilesandsomescientificmaterials.TherearealsosomepresentsIboughtformyfamilymembersandfriends.ItwillbeagreatdisappointmenttomeifIcan’tfindit.

Iwouldgreatlyappreciateitifyoucouldhelpfindmylostsuitcase.I’mlookingforwardtohearingfromyousoon.