人教版二年级音乐下册教案Word文档下载推荐.docx
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呜
—
3.春雨
沙沙沙
4.山泉
叮
咚
5.布谷鸟
布谷
O
6.…
然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首《春天交响曲》。
5、
启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲》中来，可以用什么节奏来表现，等等。
五、教师总结本课。
郊游
学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。
学唱歌曲《郊游》。
随着音乐表演郊游情景。
一、复习旧课，导入新课。
二、学唱歌曲《郊游》。
听录音。
教师教唱，学生跟唱。
跟琴演唱。
学唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。
三、听音乐，创编郊游的动作。
春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。
一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？
用动作表演出来。
四、边唱边表演郊游动作。
在相同旋律部分做相同的动作。
五、结束全课。
学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。
有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
引导学生积极创编回音游戏。
《山谷回音真好听》。
师生问好，交流寒假见闻。
引入春天的话题。
听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。
引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。
教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。
教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。
例如：
1=C
4/4
1
2
3
—|1
—|54
32
54
|1———‖
师：
呜
轰隆隆隆隆隆隆隆
隆。
生：
二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。
教师演唱歌曲中的第二句：
学生跟唱：
12
34
|5
—|
12
—|
啊
啊
教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
全体跟琴演唱歌曲。
学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。
将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。
三、引导学生做回音游戏。
将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。
呼唤。
如：
喂—，我来了—，大山你好—，等等。
节奏。
XX
X，XX.
XX
X，等等。
唱名音高。
mi—sol—mi等等。
旋律片段。
歌曲片段。
四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。
教学内容:
1、欣赏乐曲《火车咔咔咔》
2、创编节奏为《火车咔咔咔》伴奏
教学目的:
1、感受歌曲的欢快情绪。
2、通过欣赏,让学生感受到不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。
教学过程:
一、发声训练:
综合训练
注意:
发声要均衡、声部要和谐。
注意力度的变化。
集体演唱《红蜻蜓》
二、欣赏
1、导入:
请学生回忆新年时的快乐情景并说一说自己的感受。
2、介绍:
一种是作为歌剧或者舞剧的开场音乐,有暗示剧情的作用;
另一种是带有标题的独立器乐曲。
3、初听全曲,请学生说出总的气氛情绪。
教师弹奏主题旋律,请学生跟着哼一哼。
4、复听乐曲,请学生注意那几段是重复的?
为乐曲分段。
5、分段细听乐曲,请学生说出乐曲各部分的不同之处。
6、完整复听。
7、表现音乐,分小组设计表演。
（1）用“啦”演唱、乐器演奏或用节奏也起伴奏。
（2）乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。
（3）为旋律填歌词演唱
健康歌
一、教学目标：
知识目标：
理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐演唱、加上动作进行表演。
能力目标：
在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。
情感态度、价值观目标：
引导学生关注健康，热爱体育运动，知道有关健康的好习惯。
二、本课教学重点、难点
重点是鼓励学生参与、激发创新意识。
难点是演唱教学中前半拍休止节奏；
三、教学准备
1、课件音乐：
“健康歌”；
2、音乐课本人手一本。
四、教学过程
（一）导课
同学们，我们刚才在大课间中随着音乐做了那些运动？
我们做这些运动的目的是为了我们有一个健康的身体，老师希望大家天天健康好不好?
我还有许多健康小秘诀等着告诉你们呢！
现在赶快跟我动动手吧！
[设计意图:
激趣、导入。
创设轻松愉快的学习氛围，将本课的重点和目标自然引入。
]
（二）听一听：
《健康歌》
1．带着问题初听歌曲。
同学们做得真棒，今天老师给大家带来一首好听的歌曲，想不想听？
请大家仔细听，回答问题：
①这首歌曲的名字是什么？
②健康歌告诉了你哪些健康小秘诀？
（引导学生熟悉歌词，连贯说一遍歌词。
）
③除了歌曲里唱的健康秘诀，你还知道哪些生活中的健康小秘诀？
（给积极回答问题的同学奖励健康小礼物）
（三）唱一唱：
随《健康歌》的音乐演唱。
①教师播放课件音乐，用丰富的表情调动学生随歌曲演唱一遍。
②纠正关键句段的演唱，（弱拍起的句子，反复练），请学生分角色清唱一遍。
提醒学生注意声音和表情的不同表现。
③请个别同学演唱一遍。
（四）动一动：
随《健康歌》做律动。
①教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操，并呼号调动学生情绪，鼓励学生运动。
②请几名表演有特长的同学担任组长，分组进行创编表演，鼓励各组成员在创编时要有创新。
③选取二组进行汇报表演，老师及时给予鼓励和表扬。
（五）想一想：
为歌曲伴奏
做完我们的健身操还真有点儿累呢！
不过没关系。
只要每天坚持锻炼一下，就会越长越高，越长越结实！
运动之后人的头脑会更加清醒，现在你们头脑是最清醒的时候，我想考一考你们，怎么样准备好了吗？
小雪橇
刚才在同学们精彩的伴奏下，我们的《健康歌》变得更活泼更好听了！
今天这节课大家快乐不快乐？
好的，记住我们的口号是：
我健康，我快乐！
希望大家天天健康。
《小雪撬》教学设计作者：
赵琴（
）
评论数/浏览数：
3/1331
发表日期：
2011-01-1311:
05:
11
教学目的
1、指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪撬》，能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧、甜美的声音，感情的充沛。
2、为歌曲编配打击乐器伴奏，创编歌表演，激发学生的创造力。
教学过程
一、导入
1、我听说咱们班2、1班很多小朋友都喜欢猜谜语，那老师今天也带来了一条,请大家听好罗：
（叫花不是花，夏天不见它。
寒风出来时，飘落千万家。
）打一自然现象。
（雪花）
2、同学们可真聪明。
那你喜欢雪花吗？
为什么？
（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球）是啊。
在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。
那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到人间。
装扮着一个银装素裹的童话世界。
也带给我们一个充满欢声笑语的童年。
就让我们一起到美丽的雪地里去走一走，看一看吧。
（多媒体课件：
赏雪景）
二、新授。
1、欣赏《小雪橇》。
好玩吗？
除了咱们大家刚才看到的，和玩过的游戏。
老师这儿还知道一种雪地游戏。
猜猜看——（播放《小雪橇》的MTV）
2、雪橇的由来。
他们在玩什么游戏啊？
（雪橇）那你认识雪橇了吗？
雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者是金属制作的，最先是用来在雪地里运送物资，后来发展为供旅游者娱乐。
并在很多国家流行。
126年前，（1884年）英国举行首次雪橇公开赛。
40年后（1924年），雪橇被列为首届冬奥会比赛项目，分有舵雪橇和无舵雪橇两种类型。
那你们知道雪橇是用什么来拉的吗？
（学生们议论）？
是啊。
大部分都是用狗来拉的。
圣诞老人坐着雪橇是用驯鹿来拉的，也有的用马来拉，马的脖子上还系着铃呢。
那就让我们带着这种愉悦的心情一起拍手，小声哼唱，再听一遍歌曲范唱吧。
3、节奏训练：
从大家高兴的小脸上，老师就知道了你们有多喜欢玩滑雪橇。
那就让我们按着滑雪橇的节奏一起活动一下手脚吧：
复习：
二分音符两拍：
x-
四分音符：
一拍
x
八分音符半拍：
xx
Xx
xx
-
X
.x
x.x
4、你能按节奏有感情的朗诵《小雪橇》歌词吗？
它的拍号是？
四二拍表示？
3、学唱歌曲：
（1）同学们已经熟悉了旋律：
那就让我们一起来学唱歌曲吧。
老师弹一句旋律，你用“啦”来哼唱。
（2）你能试着加上歌词吗？
（3）歌曲处理：
你觉得歌曲的哪些地方有困难？
音程跳动较大的两处。
注意切分音的地方。
（4）你能把歌曲第一段完整唱一遍吗？
（5）再唱一遍：
想一想，冰天雪地里，孩子们乘坐着雪橇，他们的心情是怎样的？
你应该怎么唱？
（6）请同学们随老师弹琴再来唱一遍第一段。
（7）你能自己学会歌曲第二段吗？
小组合作。
（8）学生随琴模唱第二段。
（9）请同学们随老师弹琴，完整演唱歌曲。
（10）这首歌曲赞颂了孩子们的什么精神？
（大怕大风雪，勇敢乐观。
自信向上的精神）让我们带着这种欢乐的情绪随着歌曲伴奏再唱一遍吧。
三、歌曲拓展
1、歌表演。
同学们唱得可真有精神。
那你能为歌曲创编表演动作吗？
请同学们小组合作。
2、打击乐器为歌曲伴奏。
老师这儿还带来几样打击乐器。
大家想不想自己为自己伴奏呢。
我们来认识一下：
这是串铃，这是碰铃，这是手鼓，这是沙锤。
它们的使用方法是：
3、你还知道哪些有关雪的古诗？
3、你还知道哪些有关雪的歌曲？
雪是纯洁、可爱的。
因此人们喜欢用雪作为主题来歌唱。
你还知道哪些有关雪的歌曲？
（《雪花》、《铃儿响叮当》、《踏雪寻梅》……）老师今天也带来一首好听的歌，叫《雪孩子》，谁知道雪孩子的故事？
（寒冷的冬天，兔妈妈做了个雪孩子陪小兔子。
他们俩玩得很开心。
小兔子睡着了，被子掉进了火盆里。
雪孩子用自已的生命救出了小兔子，自己却融化成一滩清水）（播放《雪孩子》课件。
歌曲给了你们什么样的感觉？
（优美抒情）你们觉得雪孩子们可爱在什么地方？
（有一颗纯洁的心）让我们陪着雪人，唱着《小雪橇》的歌一起走出教室吧。
乒乓变奏曲
【教学目标】
一、情感态度价值观：
通过欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》，指导学生从音乐中感受运动带来的快乐，并延伸到热爱运动、把运动的拼搏精神运用到学习上的思品教育中。
二、过程与办法：
创设情境，通过听、唱、演等音乐学习活动，指导学生感受“乒乓球”的音乐形象、感性了解“变奏”和“变奏曲”。
三、知识与技能：
指导学生从音乐的节奏、力度、速度、音区、情绪等方面的变化，分析、判断乐曲中出现的五次“变奏”。
【教学重点】乐曲的分析与欣赏、音乐形象的感受、曲式结构的了解。
【教学难点】“乒乓球”音乐形象的感受、“变奏曲”曲式结构的了解。
【设计思路】
一、创设情境、谈话导入：
师生通过讨论乒乓球的特性及打乒乓球的规定，分析、判断用音乐表现乒乓球时所采用的拍号、演奏形式等。
二、分段欣赏、突破难点：
分析、听辨各乐段，感受“乒乓球”的音乐形象、感性了解
“变奏”与“变奏曲”。
三、拓展延伸、思品教育：
通过了解乐曲的创作背景、了解我国优秀乒乓球运动员的情况，对学生进行思品教育。
【教学方法】听辨法、教唱法、视唱法、比较法、提问法
【教学用具】多媒体、教学用光碟、PPT课件、钢琴、乒乓球
【教学内容】
一、组织教学。
1、师生互相问候。
2、老师自我介绍。
二、导入新课。
1、用提问法师生共同分析乒乓球的音乐形象从而导入本课的欣赏。
（板书）
2、出示课题。
三、分析、欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》，用不同的动作表示主题与变奏。
（一）初听乐曲。
（二）、分析乐曲。
1、听辨、分析音乐主题为单旋律、简洁、灵巧、轻快。
采用教唱法、视唱法分别在高音区和中音区视唱音乐主题。
1=C
2/4
2、指导学生分析、欣赏、比较、听辨变奏一和变奏二，指导学生感性了解什么是“变奏”。
变奏一：
2/4
变奏二：
主题出现在高音区
主题出现在中音区
3、指导学生分析、欣赏变奏三：
音乐主题隐藏在高音区。
变奏三：
4、老师分析、讲解变奏四和变奏五：
在和弦的衬托下,主题变化为下行和上行旋律，并指导学
生听辨。
5、总结归纳全曲，指导学生感性了解什么是“变奏曲”。
（三）听辨与活动。
1、欣赏《乒乓变奏曲》，学生用不同的动作表示主题与变奏。
2、老师用钢琴随意弹奏《乒乓变奏曲》的音乐片段，学生听辨
四、拓展延伸。
1、欣赏歌曲《小小球儿闪银光》，并指导学生听辨出《乒乓变奏曲》的主题，了解《乒乓变奏曲》的创作背景。
2、了解我国乒乓球运动员的情况（主要介绍邓亚萍。
五、思品教育。
教育学生要热爱运动，锻炼好身体；
在学习上要向运动员学习，要有不服输、争第一的精神。
课题：
踢毽子
课型：
唱游课
教学目标一：
通过歌曲的唱游活动，培养学生互相合作、协同表演的能力；
通过唱和动两者的有机结合，培养学生音乐和动作的协调能力、表现能力。
教学目标二：
通过两首歌曲的学唱，复习巩固“mi、sol、la”三音的手号和音准。
教学重点：
歌曲的学唱和巩固“mi、sol、la”三音
教学难点：
培养学生互相合作、协同表演的能力。
教具准备：
多媒体、毽子、打击乐器、奖品
一、听音乐进课室
二、赏毽子。
请学生带个毽子进教室，是自己做的，师生互相欣赏，看屏幕简介。
三、踢毽子。
在歌曲《踢毽子》的背景音乐声中进行一场班级踢毽子表演赛，看谁的毽子飞得高，谁踢的个数多，谁踢的花样新。
四、唱歌曲。
今天我们就来学习歌曲《踢毽子》
1、听录音范唱。
2、歌词表达了什么？
我们应该用什么样的情绪来演唱？
3、读歌词，师读上句，生读下句。
4、按歌词的节奏用打击乐器伴奏。
5、跟录音学唱，用听唱法学习歌曲，让学生能听出一二小节是由“mi、sol、la”三音组成的，请学生打手号跟音乐唱一唱。
6、跟钢琴伴奏唱，再跟录音唱，然后师生对接唱，分小组对接唱。
7、全班分三组：
器乐伴奏、演唱、踢毽子，再交换。
五、玩游戏。
曲声中进行踢毽子比赛：
两人一组，一人踢毽子，一人当裁判为其数个数。
时间以歌曲的长短为限，歌曲的前奏部分作准备，从第一个歌词“小”开始踢，以最后一个歌词“习”为结束，再两人交换做。
最后老师当裁判长，看看谁能登上“班级踢毽子比赛”冠军的宝座。
六、小结
这节课你们学到了什么？
老师进行小结。
有机会学校也搞一次踢毽子比赛，你们都有机会去争取拿冠军。
⒈知识目标：
感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。
⒉能力目标：
指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。
⒊情感目标：
能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。
6
｜ｉｉ
5｜0
4
｜音准、切分节奏
一、组织教学
1．听音乐进教室
放《哦，十分钟》的伴奏音乐
２．师生互问好
３．发生练习
①35|1.71|765|6132|111|1i56|534321|1—|1—‖
La
②66
6｜ｉｉ5｜6
I|5—|6
i|5—‖
二、新授课
（一）导入：
看课件
请同学们看大屏幕。
看一看屏幕里的同学们正在做什么？
说屏幕里同学们做的事情
同学们观察得很仔细，这是课间十分钟同学们在活动的情景。
那一提到下课十分钟，你们的心情又是怎样的？
高兴的、愉快的、快乐的
屏幕上的同学们和你们的心情是一样，现在，我想请同学们来做一下你们在课间做过的活动，亲身感受一下当时高兴的心情。
跳绳、踢毽、做游戏
在课间还有很多活动，如：
……，（根据当时情况老师予以补充）
现在我想请同学们按大屏幕出现的节奏，来做一做这些活动。
（师出示图片伴有节奏型）
设计的节奏是书中出现的节奏型
师引导学生按照节奏来做各种活动。
拍皮球：
×
|×
|
跳绳：
×
|×
|
投篮球：
Ο|×
Ο
溜溜球：
Ο×
|Ο×
1．生做，师订正
2．集体做
3．完整做一遍
（二）引入本课内容
今天我们就来学习一首描写同学们课间十分钟的歌曲。
（出示大屏幕揭示课题）
生读课题
（三）唱谱
１．听录音范唱
同学们先来听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的音乐情绪？
情绪（欢快、活泼）
歌曲有几个乐段组成？
歌曲分为两个乐段。
第一乐段：
情绪活泼，
第二乐段：
优美、抒情。
意图：
整体感受歌曲的情绪，培养学生的音乐听辨及感受能力
２．听老师演唱一遍
３．看谱子提示学生歌曲
5534|50|这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次5534|5—|是长音“5”
４．是生接龙演唱
你们能唱一唱吗？
５．学习第二乐段谱子（老师唱一句，学生唱一句）
（四）有感情地按节奏朗读歌词（出示课件）
１．找个别生读
２．完整按节奏朗读歌词
下课 的铃|声 0，|送来 十分 |钟 0，|来 吧！
|来 吧，|大家 来轻| 松 —|让那 疲劳的|眼 睛|看看 蓝 |天 0，|让那 紧张的|大 脑|吹进 清| 风 —。
下课 的铃|声 Ο，|送来 十分|钟 0，|来 吧！
|来 吧！
|大家 来轻|松 — |让那 握笔的 |手 指| 摸摸 皮 |球0 |让那 快活的 |叫 喊|冲出 喉 |咙 —||
（五）填词演唱
（1）听范唱默唱歌曲
（2）跟琴慢速演唱一遍全曲
（3）纠正不确的地方
（4）完整地演唱一遍
（5）找个别同学领唱
（五）歌表演
除了用歌声来表达歌曲课间十分钟欢快的情绪，还可以用什么方式来表达？
找同学到台前表演，另一部分同学领唱，其他同学齐唱。
６．小结：
同学们，现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了，我希望你们在十分钟里，不要追逐打闹，做一些有意义的活动，下面让欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧
《请来看看我们的村庄》
1、运用听唱法，学习歌曲《请来看看我们的村庄》
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