江苏省扬州市江都区实验初级中学届九年级下学期第三次中考模拟测试语文试题附答案 1Word文档下载推荐.docx
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C．在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代，能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准。
D．随着个人计算机的广泛应用，互联网以不可阻挡之势在全世界范围内掀起了影响社会不同领域、不同层次的变革浪潮。
4.下列解说有误的一项是（2分）（▲）
A．豆大的汗珠不停地从脸上直往下落。
解说：
这句话的主干是“汗珠落”。
B．除非你亲自去解释，否则别指望得到原谅。
这句话是条件关系的复句。
C．高兴起来会议结束坚持真理科学技术
这四个短语的结构全不相同。
D．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
这句诗兼用了对偶和对比的修辞。
5.下面关于文学作品内容及常识的表述，不完全准确的一项是（3分）（▲）
A．吴敬梓的《儒林外史》、契诃夫的《变色龙》、江奈生·
斯威夫特的《格列佛游记》均使用夸张、对比等讽刺小说常用的手法，塑造了性格鲜明的人物形象。
B．伤春是古诗文的传统情调。
如《春望》中杜甫因国都沦陷而悲痛，《浣溪沙》中晏殊因物是人非而苦闷，这些原本就低落的情感因为春光的反衬更显深沉悲哀。
C．古代用地名称人，柳宗元又称柳河东；
以官职称人，所以杜甫称杜工部；
也用字称人，《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“乐天”就是刘禹锡阔别多年的诗友白居易。
D．“无情未必真豪杰”，鲁迅先生在《朝花夕拾》中记录了他对家人、朋友、师长的真挚情感，这里有迷信却善良的长妈妈、质朴而率真的双喜阿发、严谨且正直的藤野先生……
6.根据拼音写汉字。
（用正楷依次写在方格内，4分）
一带细水，两岸花柳，曲线玲珑，瘦而不弱。
瘦西湖的水离岸很近，几乎在一个平面上，像xiāngqià
n有边的玉，特别是在岸边杨柳与水相应的和谐，别有风姿。
且装一瓶湖上的风，或折几枝堤上的柳，演绎出千年的风流。
瘦西湖驾诗而来，与展开想像之翼的我来一场风云聚会。
空山钟声远，诗意yí
ng天外；
明月箫音长，风yù
n绕心头。
7.默写。
（每空1分，共8分）
（1）沉舟侧畔千帆过，▲。
（刘禹锡《酬乐天杨州初逢席上见赠》）
（2）▲，乌蒙磅礴走泥丸。
（毛泽东《七律·
长征》）
（3）负势竞上，▲。
（吴均《与朱元思书》）
（4）▲，西北望，射天狼。
（苏轼《江城子》）
（5）奇文共欣赏，▲。
（陶渊明《移居二首》（其一））
（6）▲，衣冠简朴古风存。
（陆游《游山西村》）
（7）曹操在《龟虽寿》中用比喻的手法表达诗人年老而壮志犹存的诗句是
▲，▲。
8．综合实践和名著阅读。
（12分）
谷雨是二十四节气之一，也是春季的最后一个节气。
这时秧苗初插、作物新种，最需要雨水的滋润，故有“雨生百谷”之说。
（1）中国古代将谷雨分为三候：
“第一候萍始生；
第二候鸣鸠拂其羽；
第三候为戴胜降于桑。
”但这些说法在现在看来并不十分准确，这体现了物候现象受▲影响。
（2分）
（2）当今社会，不少学生对“二十四节气”并不太了解，请拟写一则宣传“二十四节气”的公益广告语。
▲
（3）谷雨是谷物的及时雨，《水浒传》中▲的绰号也叫“及时雨”，请结合具体情节说说这个绰号的含义。
（5分）
（4）谷雨以后气温升高，病虫害进入高繁衍期，为了减轻病虫害对作物及人的伤害，农家一边进田灭虫，一边张贴谷雨贴，进行驱凶纳吉的祈祷。
陕西风翔一带的谷雨贴就印有“谷雨三月中，蝎子逞威风。
神鸡叼一嘴，毒虫化为水”的字样。
《西游记》中就有一只神通广大的蝎子精，她蜇伤过▲、▲，令他们疼痛难禁。
最后这个妖精被二十八星宿之一的▲收服，（3分）
二、阅读理解（52分）
（一）阅读诗歌，完成第9题。
南歌子·
游赏
苏轼
山与歌眉敛，波同醉眼流。
游人都上十三楼。
不羡竹西歌吹、古扬州。
菰黍连昌歜，琼彝倒玉舟。
谁家水调唱歌头。
声绕碧山飞去、晚云留。
（1）上片末句为什么提及“古扬州”？
表达了作者什么样的心情？
（2）试分析下片末句是怎样写出歌声动听悠长的。
（3分）
（二）阅读文言文，完成10—13题。
（17分）
范滂，字孟博，汝南征羌人也。
少厉清节，为州里所服。
建宁二年，遂大诛党人，诏下急捕滂等。
督邮吴导至县，抱诏书，闭传舍，伏床而泣。
滂闻之，曰：
“必为我也。
”即自诣狱。
县令郭揖大惊，出解印绶，引与俱亡，曰：
“天下大矣，子何为在此？
”滂曰：
“滂死则祸塞，何敢以罪累君，又令老母流离乎！
”其母就与之诀。
滂白母曰：
“仲博①孝敬，足以供养，滂从龙舒君②归黄泉，存亡各得其所。
惟大人割不可忍之恩，勿增感戚。
”母曰：
“汝今得与李、杜③齐名，死亦何恨！
既有令名，复求寿考，可兼得乎？
”滂跪受教，再拜而辞。
顾谓其子曰：
“吾欲使汝为恶，则恶不可为；
使汝为善，则我不为恶。
”行路闻之，莫不流涕。
时年三十三。
（选自《后汉书范滂传》）
注释：
①仲博：
范滂的弟弟。
②龙舒君：
范滂去世的父亲。
③李、杜：
指当时的贤臣李膺和杜密。
10．解释下列加点词的意思。
（4分）
（1）即自诣狱（▲）
（2）勿增感戚（▲）
（3）既有令名（▲）（4）滂死则祸塞（▲）
11．下列句中加点字词的意义和用法相同的一组是（▲）（3分）
A.子何为在此为坛而盟B.惟大人割不可忍之恩马之千里者
C.何敢以罪累君以塞忠谏之路也D.伏床而泣临溪而渔，
12．用现代汉语翻译上文中画线的句子。
（6分）
（1）县令郭揖大惊，出解印绶，引与俱亡。
（2）因恸绝良久，月余亦卒。
（3）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
13．范滂是一个怎样的人？
请结合文章内容分析（4分）
（三）阅读下文，完成14—17题。
使用网络语言应取舍有度
①互联网让今天的语言使用生态呈现出从未有过的多样性。
放眼望去，习用者张口“蓝瘦香菇”、闭口“臣妾做不到”，这边站着傲娇的甄嬛，那边是伤不起的宝宝。
成语被重新阐释，诗歌连同诗人被娱乐：
杜甫很忙，李白睡得香，屈原躺枪……以上如果说仅是无伤大雅的打趣，类似把“医生”写成“医牲”、用“土肥圆”消解他人外在形象的“新词新语”就另当别论了。
②更有部分网络新词新语或内涵庸俗或带着戾气，部分网络新文体或无病呻吟或虚张声势，皆从网络流入日常生活。
其中，网络低俗词语要脱敏，往往借同音或近音字粉墨登场，但不管其形式如何花样翻新，只要一说出口，其读音本身便暴露出低俗内涵。
充斥戾气的新词语同样喜欢借同音字遣词造句，但与低俗词语脱敏不同，暴戾词语往往为达到诋毁、攻击目的而选用矮化他人人格的文字。
流行新文体多模式单一、雷同，如“咆哮体”“逼转体”，使用者仅通过变换其中某几个字词就构成一段文字，表达内容空泛，给人削足适履之感。
③语言系统其实具有自我净化能力，随着时间推移，会自然通过分层过滤，淘尽渣滓、淬炼真金。
虽然如此，当下部分网络语言带来的负面影响仍不可小觑。
④一方面，某些网络新词、新语、新文体对语言自身带来冲击。
汉字历史悠久，表形表意，意蕴深厚，只哗众取宠地满足于对文字内涵的消解，如无灵魂无脑筋之美人，华而不实。
另一方面，低俗、浮夸的网络语言过于盛行，将在一定程度上拉低流行文化的气质内涵。
言为心声，语言反映人的思想境界。
一代人有一代人对汉语言文字的理解与再造。
只是这种理解和再造的主流，当是对汉语言之美的正面涵养，而不是一味抖机灵式的戏谑恶搞。
这一类网络新词新语对中小学生造成的负面影响尤为明显。
未成年人语言鉴别能力尚弱，世界观、人生观、价值观尚未健全，但追新求奇、张扬个性心理强盛，所以也是最容易不加理性判断就盲目接受这类新词新语的群体，或将在无意间种下“游戏文字”以及语言传递出来的“游戏生活”的种子。
⑤纵观汉语发展历史，每个时代都有旧质语言要素的消亡，也有新质语言要素的产生，这是语言创新的必经阶段。
对其中无伤大雅者，我们尽可以抱着宽容心态和开放眼光对待，对庸俗暴戾、浮夸恶搞者则当有所规范、有所引导。
⑥首先，要加强媒体语言使用规范。
媒体肩负传播文化，引导舆论，服务大众等重要责任。
在语言使用上，媒体应首先起到引领和示范作用，严格约束自己不使用低俗暴戾词语，同时，在抵制低俗暴戾词语时不失语。
其次，要加强学校尤其是中小学语言规范。
家庭和学校应充分认识规范使用国家通用语言文字的重要意义，引导学生使用规范语言写作，教育学生远离低俗词语和暴戾表达。
⑦对于我们大多数人来说，则需具备主动甄别的意识。
说话作文，譬如行路，言之无文，行之不远。
文有雅俗之别，俗有高下之分。
如何在海量的新生语言质料中趋雅避俗，要求语言使用者要有一双明辨是非的慧眼。
同样要注意的是，言之无物，何以文为？
主动使用规范语言，避免空泛表达，光有甄别雅俗的眼光还不够，还需要主动到优秀传统文化中汲取养分。
几千年优秀传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，也是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。
根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。
语言风格多样化，除了“有趣”，更有典雅——既有气质、又有内涵，这是语言建设根本目标。
⑧规范是堵漏洞，引导是疏淤塞，语言文明建设需要双管齐下，疏堵结合，以疏为主，辅以规范。
如此，构建一个风清气正、和谐文明的语言生态环境就不远了。
（选自《人民日报》2018.4.6）
14．第①段在文中有什么作用？
15．联系上下文，说说第②段中加点字“脱敏”的含义。
16．第④段划线句运用了什么论证方法？
有什么作用？
17．结合文章内容说说应该如何规范引导那些庸俗暴戾、浮夸恶搞的网络语言。
（4分）
（4）阅读下文，完成18—21题。
（18分）
栀子花，旧庭院
①我很喜欢开白花的灌木类花树，像茉莉、木槿、栀子……开起花来，一朵朵都是心思简静，悠然芬芳。
②童年时，我家有一棵单瓣栀子，大伯家有一棵重瓣栀子，都是姑姑出嫁前栽的。
花树长大了，开花了，我和堂姐刚好到了戴花的年龄。
③那时候，每天早晨，母亲已经将带露盛开的栀子花掐回来，就给我梳辫子戴花。
我坐在窗台边的椅子上，闻着花香，觉得晨晓潮凉的空气都有殷勤待我的情意。
我戴着洁白的栀子花，穿着杏黄色的连衣裙，背着小书包，走在乡村的小路上，觉得整个世界都很美。
觉得自己是一只白色的蝴蝶，幻作了人形，来人间游览，处处都有新奇和感动。
多少年过去，我一直觉得那一段时光最有人间的美意。
④少年时读过一首古诗：
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。
读过就喜欢得要命。
成家后，住公寓楼，住在楼上，养花不易。
幸运的是住一楼的邻居家有个庭院，院子里栽有栀子花。
我就有福气了，时常傍在阳台边，享受那摇荡蓬勃的花香，领受那饱满甜蜜的情意。
后来，又贪心，终于抱回一大盆的栀子花，养在家里，一养多年。
养到后来，就像养了一个女儿，一边欢喜一边念念放不下。
花开时节，一朵一朵的白蝴蝶落在绿叶里，灿然开放。
我们枕着花香入睡，浮游在花香里饮食起居，世事悠然，无哀无忧。
⑤有一年，在北京的一处广场边，看到人卖花，其中就有栀子花。
那花枝叶稀疏，花开胆怯，眉目之间甚是楚楚可怜。
可能还是气候和水土的原因，养得不够丰润有神采。
我彼时离家已有些日子，再见栀子花，如遇流落在此的故人，又感动又心酸。
身边有一位西北长大的朋友，我问他，知道那是什么花吗？
他一脸懵懂茫然。
他说他们那边没有栀子花，也没有莲藕，没有菱角……我听了，替他遗憾半天。
我一直以为，有家的地方，就有栀子花，有村庄的地方就有栀子花。
人总要在水气和花气里长大。
⑥我奶奶年轻时守寡，她自觉是个不幸的人，自此穿衣再不穿艳色，连从前的绣花鞋子也摁进了箱底。
但是，却一辈子保持着戴栀子花的习惯。
初夏的浓荫下，坐着一位身穿藏青色斜襟褂子的老人，她头发绕在脑后，绕成一个扁圆的髻，髻边斜插一朵栀子花。
她颤颤走动在树荫下，一阵一阵的香气软软袭来。
戴花的奶奶，有着观音一样的慈悲温和的美。
⑦栀子花，开在南方多雨的庭院里，开在简洁庸常的平民生活里。
她多像一个素色的女子，没有遗世独立，也不轻易伤感。
她只以一种温婉清美的姿态，将一种小格局的生活撑得格外饱满，撑得别具情味。
18．通读全文，说说南方的栀子花有哪些特点？
请从色、味、神等角度加以概括。
（1）色：
▲
（2）味：
▲（3）神：
▲、▲
19．阅读文本，回答下列问题。
（1）作者在第④小节引用古诗有什么用意？
（2）“花开时节，一朵一朵的白蝴蝶落在绿叶里，灿然开放。
”从修辞手法角度赏析该句。
20．细读第⑤小节,分析加点词语“感动”“心酸”的原因。
感动：
▲
心酸：
21．课文《童年的朋友》中的外祖母乐观坚毅，引导你鼓起战胜困难的勇气；
《月迹》中的奶奶童心未泯，有生活热情，带领你走进高尚的境地。
请简要分析本文中奶奶的形象并写出她对你的启示。
（80—100字，5分）
三、作文（60+3分）
22.以“再走一步”为题，写一篇文章。
要求：
自选文体（诗歌除外），不少于600字。
感情真挚，不得抄袭。
文中不得出现真实的人名、校名、地名。
书写3分，请认真书写。
九年级下学期第三次语文练习
1——5.ABDDD6.镶、嵌、萦、韵。
7.病树前头万木春。
五岭逶迤腾细浪。
互相轩邈。
会挽雕弓如满月。
疑义相与析。
箫鼓追随春社近。
老骥伏枥，志在千里。
8.
（1）古今的差异。
（2分）
（2）例：
赏二十四节气，品五千年文明。
（3）宋江（1分）表现宋江急人所急，善于济危解困，仗义疏财,在别人最困难的时候出现并帮助他们的品质。
（2分）如智取生辰纲后，官府要捉拿晁盖等人，宋江为他们通风报信；
又比如在武松要走时送上盘缠等（2分）（4）如来佛祖、孙悟空，昴日星官。
（各1分）
9.
（1）用意：
和十三楼的游玩之乐进行对比，表现十三楼的观览之胜。
（1分）心情：
游兴之浓、游赏之乐。
（1分）
（2）化虚为实，写出声音的余音袅袅和动态美感（能结合“绕”、“飞”进行分析即可）；
侧面烘托，用晚云的滞留表达歌声的美妙。
（手法1分，分析2分，答出一种手法即可）
10.（4分）
（1）到……去
（2）忧伤、悲伤（3）已经（4）消弭、平息
11.（3分）D
12.（6分）
（1）县令郭揖十分吃惊，走出官衙，丢下官印，拉着范滂要和他一起逃走。
（2）王子猷于是（悲伤）痛哭了很久，几乎昏死过去，过了一个多月也去世了。
（3）我只想在乱世中苟且保全性命，不想在诸侯中闻名显达（做官扬名）。
13.（4分）范滂孝顺，正直、善恶分明、大义凛然（2分）结合文章内容分析（2分）
【译文】建宁二年，朝廷大肆诛杀钩党之人。
诏书下达，紧急缉捕范滂等人。
督邮吴导到县，手捧诏书，（把自己）关在驿舍中，伏床哭泣。
范滂听说这件事后，说：
“（这）一定是因为我呀!
”当即赶到县狱。
县令郭揖十分吃惊，走出官衙，丢下官印，拉着范滂要和他一起逃走，说到：
“天下这么大，你为什么偏偏在这里？
”范滂说：
“我死了灾祸就可以平息了，怎么敢因为我的罪名连累您，又使得我的老母流离他乡呢!
”范母前来和滂诀别，范滂告诉母亲：
“有弟弟仲博孝敬您就够了，我跟随先父去黄泉，是死得其所。
只是希望母亲大人割舍这难以割舍的恩情，不要再增添悲伤了。
”他的母亲说：
“你现在能够与李膺、杜密齐名,死也无遗憾了!
已有好名声,再求长寿,可兼得吗?
”滂下跪受教,拜了两拜辞别母亲。
回头对他儿子说:
“我想要你为恶吧,则恶不可为;
要你为善吧,我不为恶,（而结果如此!
）”经过的人听见了，没有人不被感动得流泪。
这一年，范滂三十三岁。
14．用“蓝瘦香菇”“杜甫很忙”等现象引出语言使用生态多样性的特征，吸引读者阅读兴趣，作为事实论据论证部分网络词语内涵庸俗或带着戾气。
15．借助同音或近音字粉饰自己，流入日常生活，为人所接受并使用。
16．比喻论证，将消解文字内涵的部分网络新词新语新问题比作无灵魂无脑筋之美人，生动形象地写出了它们的华而不实，生动具体的展现了它们对文字自身带来的冲击，进一步论证了使用网络语言应取舍有度的中心论点。
17．首先，要加强媒体语言使用规范。
我们自己需具备主动甄别的意识。
还需要主动到优秀传统文化中汲取养分。
18．（4分）色：
洁白味：
悠然芬芳（摇荡蓬勃、饱满甜蜜）神：
温婉清美丰润有神（心思简静、灿然开放）（每点1分）
【评分要点及说明】每空1分。
19．（3分）
（1）引用的古诗与第③节我的乡村生活意境相吻合；
表达了作者对栀子花的喜爱，对家乡生活的喜爱；
使文章语言优美典雅，有文学韵味。
【评分要点及说明】3分，每点1点。
（2分）
（2）比喻，生动形象地写出栀子花灿然开放的动态美。
【评分要点及说明】比喻1分，生动形象地写出栀子花的动态美1分。
20．感动:
在异乡遇到熟悉的栀子花，它在水土不服的情况下还能生存，引起我的共鸣，使我感动。
心酸:
栀子花在异地长得不够丰润有神采，我和栀子花都远离家乡。
【评分要点及说明】感动:
“在异乡遇到熟悉的栀子花”1分，“它在水土不服的情况下还能生存，引起我的共鸣”1分。
“栀子花在异地长得不够丰润有神采”1分，“我和栀子花都远离家乡”1分。
意对即可。
21．奶奶的形象：
恬淡优雅，有慈悲温和的美；
戴花的举动，表现出其能平静面对生活中的不幸遭遇；
能把平淡的生活过得充实。
对我的启示：
引导我心态平和，心境宁静；
引导我善待生活中的不如意，去拥抱生活热爱生活；
引导我认真对待每一天，充实每一天。
【评分要点及说明】示例：
文中的“奶奶”恬淡优雅，有慈悲温和的美，引导我心态平和，心境宁静。
“奶奶”戴花的举动，表现出能平静面对生活中的不幸遭遇，这引导我善待生活中的不如意，去拥抱生活热爱生活。
“奶奶的形象”2分，每点1分，答其中任2点即可。
“人生启示”2分，每点1分，答其中任2点即可。
若答案只要讲得通，亦可。
语言表述1分。
字数不足或者超出，酌情扣分。
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