《基本营养物质说课稿》教案25人教版必修2.docx
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《基本营养物质说课稿》教案25人教版必修2
第四节常见的营养物质
从容说课
本章主要介绍了糖类、油脂和蛋白质等基本营养物质，这些物质与人的生命活动密切相关，同时又是生活中常见物质，在学习甲烷、乙烯、苯等重要的基础化工原料，学习乙醇、乙酸等烃的衍生物的主要特点后，再学习糖类、油脂和蛋白质，可使学生对有机物的初步认识相对完整，也可深化对不同有机物特点的理解，为后续学习做准备。
由于糖类、油脂和蛋白质的结构复杂，学生已有知识还不足以从结构角度认识糖类、油脂和蛋白质的性质，课程标准只要求从组成和性质上认识，因此，在教学设计时，不要盲目拔高，从生活经验和实验探究出发，认识糖类、油脂和蛋白质的组成特点，了解糖类、油脂和蛋白质的共同性质与特征反应。
在教学模式的设计上，由于本节课时有限，内容较多，设计的重点在于使学生了解糖类、油脂和蛋白质的组成特点，知道他们共同的性质，并能简单地加以鉴别即可。
教学中应以学生的活动和讨论为主。
可以通过采用讨论、演讲或角色扮演等形式，加深对糖类、油脂和蛋白质组成、性质和用途的认识；也可以通过网上查阅糖类、油脂和蛋白质与生命活动的关系、探究实验、图表、图片、多多媒体动画等，从用途出发，归纳性质，从结构角度提升认识。
为了引起学生的兴趣，应当让学生多参与设计和实验过程，提问的角度和深度应当充分注意学生的实际情况。
本节教学重点：
糖类、油脂和蛋白质组成的特点；糖类、油脂和蛋白质的主要性质。
本节教学难点：
葡萄糖与弱氧化剂氢氧化铜的反应；油脂的水解反应。
课时安排
2课时
（第1课时）
三维目标
知识与技能
1.使学生了解糖类、油脂和蛋白质的组成和结构。
2.探究糖类、油脂和蛋白质的典型化学性质，了解糖类、油脂和蛋白质的共同性质与特征反应。
过程与方法
1.通过糖类、油脂和蛋白质分子结构的解析、比较过程，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力；对糖类、油脂和蛋白质的微观结构有一定的三维想象能力。
2.从实验现象到糖类、油脂和蛋白质典型性质的推理，使学生体会科学研究的方法；结合糖类、油脂和蛋白质与社会生活的密切联系，使学生领悟到化学学习的用途和乐趣。
情感态度与价值观
1.通过糖类、油脂和蛋白质的代表物的典型结构，意识到化学世界的外在美。
2.通过糖类、油脂和蛋白质的典型性质的探究过程，使学生从中体会到严谨求实的科学态度。
3.结合糖类、油脂和蛋白质与社会生活的密切联系，使学生领悟到化学现象与化学本质在实际生活中的重要作用，培养学以致用的辩证认识。
教学重点
1.糖类、油脂和蛋白质组成的特点。
2.糖类、油脂和蛋白质的主要性质。
教学难点
1.葡萄糖与弱氧化剂氢氧化铜的反应。
2.油脂的水解反应。
教学方法实验探究、设疑启发、对比归纳等。
教具准备：
AgNO3溶液（2%）、氨水（2%）、NaOH溶液（10%）、CuSO4溶液（5%）、葡萄糖溶液（10%）。
洁净的试管、烧杯、酒精灯、铁架台、石棉网。
教学过程
［新课导入］
［引言］
师：
俗话说：
人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌。
要维持人的正常生命活动，必须定时补充营养物质。
那么，大家知道人体所必需的六大营养物质是什么吗
生1：
糖类、油脂、蛋白质……
生2：
还有维生素、水、无机盐。
师：
对。
糖类、脂肪、蛋白质、维生素、水、无机盐就是通常所说的六大营养素。
而这六类物质中，能为人体提供能量的物质有哪些呢
生：
糖类、油脂、蛋白质。
师：
糖类、油脂、蛋白质都是天然高分子化合物，它们不仅是人体的重要供能物质，也是重要的化工原料。
下面我们就来学习它们的性质。
［板书］第四节基本营养物质----糖类油脂蛋白质
师：
你知道生活中有哪些物质分别属于糖类、油脂和蛋白质吗
生1：
白糖、红糖┅┉
生2：
猪肉、牛肉┅┉
生3：
鸡蛋、牛奶等等
【多媒体】展示生活中常见的糖类、油脂和蛋白质的图片
师：
一提到糖，恐怕好些同学已经感觉到了甜味；讲到油脂，大家多和肉类物质联系；说到蛋白质，大家也可以举出生活中许多例子，那么到底什么是糖类、油脂和蛋白质呢它们的组成和结构如何呢
［学生阅表］P71表3－3糖类、油脂和蛋白质代表物的化学组成
元素组成
代表物
代表物分子
糖类
单糖
C、H、O
葡萄糖、果糖
C6H12O6
双糖
C、H、O
蔗糖、麦芽糖
C12H22O11
多糖
C、H、O
淀粉、纤维素
（C6H10O5）n
油脂
油
C、H、O
植物油
不饱和高级脂肪酸甘油酯
脂
C、H、O
动物脂肪
饱和高级脂肪酸甘油酯
蛋白质
C、H、O、N、S、P等
酶、肌肉、毛发等
氨基酸连接成的高分子
师：
结合P71表3－3，请大家思考讨论一下问题
【多媒体】：
展示思考讨论的问题（请学生逐个回答讨论结果，回答有问题时其他同学及时补充）
1、从糖类、油脂、蛋白质的元素组成上比较它们的异同
2、从单糖、双糖、多糖的名称对应的分子式，总结出其命名的依据并解析其分子组成上分别有何特点
生1：
1、三种基本营养物质均由碳、氢、氧三种元素，其中蛋白质还含有氮、硫、磷等元素。
生2：
2、一个单糖分子中有6个碳原子，一个双糖分子有12个碳原子，恰好是单糖的两倍；而多糖分子中所含碳原子是单糖的多倍。
【多媒体】展示葡萄糖和果糖的分子结构图片
【多媒体】：
思考讨论题3
3、葡萄糖与果糖、蔗糖与麦芽糖有相同的分子式，它们是同一种物质吗那淀粉与纤维素又是如何
生3：
葡萄糖与果糖、蔗糖与麦芽糖有相同的分子式，但它们的分子结构不同，是不同的物质，它们互为同分异构体（淀粉与纤维素分子式中的n值不确定，因此，二者不互为同分异构体）。
【多媒体】：
展示思考讨论的问题（请学生逐个回答讨论结果，回答有问题时其他同学及时补充）
4、油和脂两者在外观上有何去别从微观上解析，又有何区别
5、汽油、石油和花生油都是油，它们属于同一类物质吗
6、何谓高分子
生4：
室温下，呈液态的油脂称为油，呈固态的油脂称为脂（外观上）；微观上，油是不饱和高级脂肪酸甘油酯（含碳碳双键）；脂是饱和高级脂肪酸甘油酯（不含碳碳双键）。
生5：
汽油、石油和花生油不是同一种物质，石油、汽油的主要由各种烃所组成；而花生油是烃的衍生物的一种——酯。
生6：
高分子是指相对分子量很大，从几万到几千万的一类物化合物。
师：
糖类、油脂、蛋白质的元素组成上均由碳、氢、氧三种元素组成，有些物质的分子结构比较复杂，是生命活动中必不可少的物质，这些物质有哪些主要性质呢我们怎样鉴别它们呢
［板书］一、糖类、油脂、蛋白质的化学性质
1.糖类和蛋白质的特征反应
师：
下面我们来看一个实验。
［演示］在洁净的试管里加入1mL2%的AgNO3溶液，边摇动试管边滴入2%的稀氨水，至最初产生的沉淀刚好溶解为止，然后向银氨溶液中加入1mL10%的葡萄糖溶液，振荡、水浴加热。
生：
观察发现试管上有光洁的银镜出现
师：
这个反应我们称之为银镜反应，可以用于工业上制镜、制保温瓶胆等，也可以用来检验葡萄糖的存在。
由于这个反应的化学方程式较为复杂，在此不作介绍。
师：
下面我们再看葡萄糖能不能与新制的氢氧化铜反应。
［演示］在试管中加入2mL10%的NaOH溶液，滴入5滴5%的CuSO4溶液，再加2mL10%的葡萄糖。
师：
大家看到了什么现象
生：
溶液变为绛蓝色。
师：
实验证明，如果某物质分子中含多个羟基，遇到新制Cu（OH）2悬浊液时就会变成绛蓝色溶液。
这说明葡萄糖分子结构中含有不止一个羟基。
那么给这绛蓝色的溶液加热又会出现什么现象呢
［演示］给以上实验所得溶液加热。
生：
有红色沉淀生成。
师：
这个反应也可以用来检验葡萄糖的存在。
反应的化学方程式为：
【多媒体】：
CuSO4+2NaOH====Cu（OH）2↓+Na2SO4
△
CH2OH（CHOH）4CHO+2Cu（OH）2CH2OH（CHOH）4COOH+Cu2O↓+2H2O
师：
有位同学平时老是头晕，到医院检查，医生说是低血糖。
那么低血糖是怎么回事
生：
正常人血液里约含质量分数为%的葡萄糖，叫做血糖。
如果血液中葡萄糖含量太低，就会患低血糖。
师：
低血糖患者或不能正常饮食的病人到了医院，医生会给病人滴注葡萄糖；在运动会上，运动员跑完之后，也经常喝葡萄糖来补充营养，那么利用葡萄糖来补充营养的原理是什么呢
生：
葡萄糖能不经过消化过程而直接被人体吸收，在人体组织中氧化，放出热量，维持人体生命活动所需能量。
师：
对。
我们把葡萄糖在体内的氧化称为生理氧化，反应方程式为：
［板书］生理氧化：
C6H12O6（s）＋6O2（g）
6CO2（g）＋6H2O（l）
师：
对低血糖患者，在日常饮食中，应注意什么问题
生：
多喝糖水，多吃含糖量高的食品。
师：
可是糖也不可吃得太多，否则会患龋齿或糖尿病。
那么同学们能用你学过的知识设计一个实验，证明某人是否得了糖尿病吗
生：
［学生讨论后回答］取尿液和银氨溶液水浴加热，看是否有银镜反应；或与新制Cu（OH）2共热，看是否生成红色沉淀。
师：
同学们所想的办法都是可以的。
以前医疗上曾经利用Cu（OH）2来检验是否患有糖尿病，而现在已有了更好的方法，利用仪器或试纸来检验。
【动手探究】：
怎样设计一个实验证明淀粉可以遇碘变蓝色呢
生：
（设计方案，当堂验证）
1.把碘酒滴到土豆片上；
2.把碘酒滴到面包片上；
3.用淀粉水溶液在白纸写字，然后晾干，制成化学密信等
师：
通过大家的努力，我们得到的结论是：
在常温下，淀粉遇碘变蓝色。
那么，蛋白质有什么特征反应呢
［演示］取一小块鸡皮，置于蒸发皿中，滴加3－5滴浓硝酸，在酒精灯上微热，观察并记录现象。
（也可以取用鸡蛋白溶液，加入3－5滴浓硝酸，在酒精灯上微热，观察并记录现象）
生：
观察发现浓硝酸可以使蛋白质变黄色。
师：
这个反应称为蛋白质的颜色反应，常用来鉴别部分蛋白质。
【链接生活】视频材料：
李奶奶上街买毛线，无法区分晴纶线和纯毛线，你能帮助她吗
【视频】纯毛毛线的灼烧（学生观察后自己动手实验，观察现象）
师：
蛋白质在灼烧时，会产生烧焦羽毛的气味，常用来鉴别蛋白质。
【过渡】：
刚才认识了糖类、油脂、蛋白质的特征反应，它们还有什么共同的性质呢
【板书】：
2.糖类、油脂、蛋白质的水解反应
师：
糖类、油脂和蛋白质都能够发生水解反应。
下面先以糖类中的二糖代表物蔗糖为例，观察现象。
【演示】：
实验3－6，如图连接实验装置，验证蔗糖的水解反应。
1.取1ml20%的蔗糖溶液，加入3－5滴稀硫酸，水浴加热5分钟后取少量溶液，加入氢氧化钠溶液调节溶液的PH至碱性，再加入少量新制备的氢氧化铜，加热3－5分钟，观察、记录实验现象。
2.取1ml20%的蔗糖溶液，加入少量新制备的氢氧化铜，加热3－5分钟，观察、记录实验现象。
生：
观察实验现象：
前者出现红色沉淀；后者没有现象。
师：
由此你可以得到什么结论呢
生：
结论是1.蔗糖水解有葡萄糖生成；2.蔗糖不能和新制备的氢氧化铜反应等。
师：
这个反应的化学反应原理是：
【多媒体】C12H22O11＋H2O
C6H12O6＋C6H12O6
蔗糖葡萄糖果糖
生：
淀粉和纤维素等多糖能否水解呢
师：
可以，不过它们水解的最终产物都是葡萄糖。
【多媒体】：
师：
.前面学习知道油脂可以分为两类：
在室温下，植物油脂通常呈液态叫做油；在室温下，动物油脂通常呈固态，叫做脂肪。
那么，油脂能否水解呢
生：
油脂能否水解，关键应该看它的组成，从成分上，油脂属于不饱和高级脂肪酸甘油酯（油）或者饱和高级脂肪酸甘油酯（脂肪），应该可以水解。
师：
很好。
油脂不但可以水解，而且，其水解的产物还可以用来制造肥皂呢
【多媒体】肥皂工业制法生产流程
师：
在这个过程中，肥皂就是硬脂酸甘油酯在碱性条件下的水解反应，也称为皂化反应。
师：
请大家回忆以前初中生物上学习的蛋白质消化过程，在酶等作用下，蛋白质最终水解的产物是什么呢
生：
氨基酸。
师：
氨基酸是蛋白质的基本单位，我们说没有蛋白质就没有生命，可见其重要性。
【例题剖析】
例1、（2001·理综）在啤酒生产过程中，发酵是重要环节。
生产过程大致如下：
将经过灭菌的麦芽汁充氧，接入啤酒酵母菌菌种后输入发酵罐。
初期，酵母菌迅速繁殖，糖度下降，产生白色泡沫，溶解氧渐渐耗尽。
随后，酵母菌繁殖速度迅速下降，糖度加速降低，酒精浓度渐渐上升，泡沫不断增多。
当糖浓度下降一定程度后，结束发酵。
最后分别输出有形物质和鲜啤酒。
根据以上过程，回答下述问题：
（1）该过程表明啤酒酵母菌异化作用的特点是____________________________。
（2）初期，酵母菌迅速繁殖的主要方式是________。
（3）经测定酵母菌消耗的糖中，%形成了酒精和发酵产物，其余%则是用于________。
（4）请写出由麦芽糖
葡萄糖
酒精的反应方程式。
（5）如果酵母菌消耗的糖（设为麦芽糖，其相对分子质量为342）有%（质量分数）形成了酒精（相对分子质量为和其他发酵产物。
设有500t麦芽汁，其中麦芽糖的质量分数为%，发酵后最多能生产酒精浓度%（质量分数）的啤酒多少吨
师：
本题是一道化学和生物联系的理科综合试题，前三问是生物问题，后两问涉及化学知识，如何解决呢
生：
前三问是生物问题，考查了呼吸作用和生殖方式知识。
后两问涉及化学方程式的书写知识和简单计算，容易得到结论。
【解析】：
（1）既能进行有氧呼吸又能进行无氧呼吸
（2）出芽生殖
（3）酵母菌自身的生长和繁殖
（4）C12H22O11＋H2O
2C6H12O6
C6H12O6
2C2H5OH＋2CO2
（5）C2H5OH的相对分子质量为
500t×%×%×
=662t
例2．现有五种有机物：
①甲苯②乙酸③葡萄糖④淀粉⑤蛋白质。
其中除甲苯外其余均为水溶液。
可分别用五种试剂加以检验。
试将选用的试剂、对应现象的代号和结论填入表格内相应的空白处：
（Ⅰ）试剂
（Ⅱ）现象
答案
结论
（Ⅰ）
（Ⅱ）
A.浓硝酸
（a）变红色
B.酸性KMnO4溶液
（b）变蓝色
C.石蕊溶液
（c）变黄色
D.新制Cu（OH）2
（d）紫色消失
E.碘水
（e）红色沉淀
师：
本题涉及了本章所学习的重要有机物代表，知道其性质和现象，并能得出正确的结论是大家能否正确掌握知识的关键。
请大家讨论解决。
生1：
看到了浓硝酸，我想到了蛋白质的颜色反应；碘水可以使淀粉变蓝色；与新制Cu（OH）2反应的物质产生红色沉淀，应该是葡萄糖。
生2：
我同意上面的解析，酸性KMnO4溶液和石蕊溶液对应的现象只有变红色和紫色消失，对应的物质只有甲苯和乙酸。
虽然我们不熟悉甲苯的性质，但是一定可以与酸性KMnO4溶液反应并使之褪色。
师：
大家解析的很好，下面请看多媒体。
【多媒体】投影答案表
（Ⅰ）试剂
（Ⅱ）现象
答案
结论
（Ⅰ）
（Ⅱ）
A.浓硝酸
（a）变红色
A
（c）
⑤
B.酸性KMnO4溶液
（b）变蓝色
B
（d）
①
C.乙酸
（c）变黄色
C
（a）
②
D.新制Cu（OH）2
（d）紫色消失
D
（e）
③
E.碘水
（e）红色沉淀
E
（b）
④
例3.正常人心脏在一次搏动中泵出血液约80mL，正常人血压（可看作心脏压送血液的压强）平均值为×104Pa，心跳每分钟约70次，设人类消耗体内的葡萄糖产生的热量最高可有80%（睡眠时）用来维持心脏的跳动，葡萄糖与氧气反应产生热量的反应的化学方程式为：
C6H12O6（s）＋6O2（g）
6CO2（g）＋6H2O（g）（放出热量2804kJ）
求：
（1）心脏工作的平均功率约为多少瓦
（2）由于心脏跳动每天需消耗多少克葡萄糖
（3）维持生命每天需消耗多少升氧气
解析：
（1）设靠近心脏的某种血管横截面积为S，心脏压送血液的平均压强为p，心脏一次搏动可使血液在血管中向前推进距离L，心脏搏动一次做功：
W1=pSL,心脏每分搏动70次，其平均功率为P,P=70×
PSL,式中SL为心脏一次搏动中泵出的血液量，SL=80mL
所以P=
pSL=
×7××104×80×10－6=（W）
（2）每天心脏跳动做功W=×24×3600=×105J
需葡萄糖提供热量Q=W÷80%=×105J
C6H12O6（s）＋6O2（g）
6CO2（g）＋6H2O（g）放热
180g6mol2840×103J
m（C6H12O6）n（O2）×105J
m（C6H12O6）=10.3g
（3）n（O2）=mol
V（O2）=×=7.68L
答案：
（1）W
（2）10.3g（3）7.68L
课堂小结
由于课时有限，内容较多，设计的重点在于使学生了解糖类、油脂和蛋白质的组成特点，知道他们共同的性质，并能简单地加以鉴别即可。
教学中应以学生的活动和讨论为主。
布置作业
P76T5
【板书设计】
第四节基本营养物质----糖类油脂蛋白质
（第1课时）
糖类、脂肪、蛋白质、维生素、水、无机盐
是六大营养物质
糖类、脂肪和蛋白质的组成和结构
一、糖类、油脂、蛋白质的化学性质
1.糖类和蛋白质的特征反应
⑴葡萄糖发生银镜反应
⑵葡萄糖与新制的氢氧化铜反应
⑶淀粉遇碘变蓝色
⑷蛋白质的颜色反应，常用来鉴别部分蛋白质
⑸蛋白质在灼烧时，会产生烧焦羽毛的气味，常用来鉴别蛋白质
2.糖类、油脂、蛋白质的水解反应
⑴蔗糖的水解反应
C12H22O11＋H2O
C6H12O6＋C6H12O6
蔗糖葡萄糖果糖
⑵油脂的水解
⑶蛋白质的水解――氨基酸
【活动与探究】
1.探究实验：
如何证明淀粉已开始水解如何证明淀粉已水解完全注意检测时溶液酸碱性的调节。
2.有关糖类、油脂和蛋白质的小论文评选和专题演讲。
3.可放油脂水解的录像，或实验室中制取肥皂的录像；也可以将制取肥皂作为研究性学习的内容，在课外进行。
【随堂练习】
1．通常用来衡量一个国家石油化工发展水平标志的是（）
A．甲烷的产量B．苯的产量C．乙醇的产量D．乙烯的产量
2.医院里检验糖尿病的方法是将病人尿液加入到CuSO4和NaOH的混合液中，加热后产生红色沉淀说明病人的尿中含有（）
A．脂肪B．乙酸C．蛋白质D．葡萄糖
3.白酒、食醋、蔗糖、淀粉等均为家庭厨房中常用的物质，利用这些物质能完成下列实验的是①检验自来水中是否含氯离子②鉴别食盐和小苏打③蛋壳能否溶于酸④白酒中是否含甲醇（）
A．①②B．①④C．②③D．③④
4．只用一种试剂就可鉴别乙酸溶液，葡萄糖溶液、蔗糖溶液，这种试剂是（）
Ａ.NaOH溶液Ｂ.Cu（OH）2悬浊液Ｃ.石蕊试液Ｄ.Na2CO3溶液
5.下列能用于鉴别衣物是否毛织物的方法是（）
A.看衣物纤维能否溶于水C.把衣物纤维烧焦，是否具有烧焦羽毛味
B.闻衣物纤维是否具有皮毛的气味D.在衣物上滴加浓硝酸，看是否变黄色
6．下列说法正确的是（）
A．淀粉、纤维素、油脂、蛋白质都属于天然高分子形成的混合物
B．蔗糖溶液中加入新制Cu（OH）2浊液煮沸会析出红色沉淀
C．纤维素、淀粉都可用（C6H10O5）n表示，但它们并不为同分异构体
D．人体的各种组织的蛋白质不断分解，最终生成二氧化碳和水，排出体外
7、把1．蔗糖，2．淀粉，3．蛋白质，4．油脂在稀H2SO4存在的条件下分别进行水解，最后生成物只有一种有机物的是（）
和2；B.只有2；，3，4；D.只有4。
8.葡萄糖所不具有的性质是（）
A.和H2发生加成反应B.和银氨溶液发生氧化反应
C.和酸发生酯化反应D.和NaOH溶液反应
9.无水乙酸又称冰醋酸（熔点16.6℃）。
在室温较低时，无水乙酸就会凝结成像冰一样的晶体。
请简单说明在实验中若遇到这种情况时，你将如何从试剂瓶中取出无水乙酸
。
10.纤维素属于多糖，在稀酸的催化作用下，可以水解为葡萄糖。
下面是某同学进行的“纤维素水解实验”步骤：
①将一小团棉花放在试管中，加入3－5滴90％的硫酸，并且用玻璃棒小心地把棉花捣成糊状；②在酒精灯火焰上稍微加热，使之成为亮棕色；③在亮棕色溶液中加入2mL新制备的氢氧化铜悬浊液，加热煮沸。
可是该同学并没有观察到预期的实验现象。
请回答下列问题：
（1）写出纤维素水解的化学方程式：
。
（2）试解析该同学实验失败的原因：
_________________。
（3）请补写出正确的实验操作：
。
（4）在该同学的实验步骤②后的亮棕色溶液中直接滴加硫酸铜溶液，然后滴加过量的氢氧化钠溶液。
这种操作能否观察到预期的实验现象预期的实验现象是什么
。
【随堂练习参考答案】
3.C6.C
9.有题意知冰醋酸熔点16.6℃，因此当无水乙酸凝结成像冰一样的晶体时，自然想到升高温度让其熔化，方法多多：
将其放置温度高于16.6℃的房间，或用热毛巾握持一会儿，或将其试剂浸入温水中。
10.、
（1）
（2）主要原因是水解后的溶液中没有滴加碱来中和多余的酸，导致溶液中的酸使氢氧化铜溶解。
（3）在该同学实验步骤②、③之间加一步操作：
在亮棕色溶液中滴加氢氧化钠溶液至溶液呈碱性。
（4）可以观察到预期的实验现象；预期的实验现象是出现砖红色沉淀。
第四节基本营养物质
（第2课时）
二、糖类、油脂、蛋白质在生产、生活中的应用
三维目标
知识与技能
1、掌握糖类、油脂、蛋白质在生产、生活中的应用
2．了解糖类、油脂、蛋白质的存在及来源。
过程与方法
自主学习。
通过学生自学，培养学生归纳能力
情感、态度与价值观
培养学生理论联系实际的能力
教学重点：
糖类、油脂、蛋白质的应用
教学难点：
归纳能力、理论联系实际能力的培养
教具准备：
多媒体、实物投影仪
[新课导入]
师：
我们上节课已经学习了糖类、油脂、蛋白质的组成和性质，它有哪些重要的用途这节课我们就来学习它们的重要用途。
二、糖类、油脂、蛋白质在生产、生活中的应用
板书：
1.糖类物质的主要作用。
师（微笑）：
现在我简单的统计一下，看大家一日三餐都吃些什么
生1：
早饭是馒头，中午是米饭，晚饭是烧饼，菜有青菜、牛肉等。
生2：
早饭吃了一个面包，喝了一杯牛奶，中午是米饭，晚饭吃的是馒头。
菜有豆腐、土豆丝等。
生3：
……
师：
从我们的同学及其他的调查都可以看出我国居民，包括其它一些不发达的国家，食物都是米、面等淀粉及糖类为主要物质，大约占食物的80%，我们每天的能量也有约75%来自淀粉等糖类物质。
师：
那么，同学们可知道淀粉、蔗糖、葡萄糖它们的存在与来源哪些重要用途
生：
讨论，教师倾听
生1：
葡萄糖，顾名思义，存在于葡萄糖之中，它的用途很广：
可以与食盐一起配成生理盐水，供医疗之用，可以直接作为能量物质，还可以用于食品工业等。
师（微笑）：
回答很好，请同学们回忆一下，葡萄糖分子中含有哪些官能团能发生哪些反应
O
‖
生：
醛基（-C—H）、羟基（-OH），可以产生银镜反应，酯化反应等。
师：
非常正确，因为葡萄糖中含有醛基，是一种还原性糖，故在制镜工业上可作为还原剂。
师：
我们在超市买的白糖、红糖，分别属于哪类糖它们的来源是否相同又有什么用途
生：
白糖、红糖都属于双糖，其来源是相同的，都来源于蔗糖，而蔗糖主要存在于甘蔗和甜菜当中
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