PEP人教版英语小学三年级上册Unit 3 单元优质课教案1Word格式.docx
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2.熟练地使用询问对方近况的句型及回答。
3.听懂Let'
sdo部分的指令,并做出动作。
教学准备
课本、录音机、磁带、字母卡片图、玩偶、五官图片、课件。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&
Revision
学生之间运用第一、二单元所学的句子相互打招呼,教师先与一名学生示范。
T:
Hello!
/Goodmorning!
/Goodafternoon!
I'
m...What'
syourname?
S1:
Myname'
s...
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
活跃课堂气氛,同时复习了前两个单元的句型,增进了师生、学生与学生之间的交流。
二、Presentation&
Practice
1.Let'
stalk
(1)师生观看Let'
stalk部分的课件。
听录音,了解对话内容。
(2)教师演示Let'
stalk的内容,使学生进一步理解对话。
教师先左手举起ChenJie的头饰,右手举起小鸟的头饰,用不同声调引出对话内容。
接着教师用Mike和ChenJie的头饰进行后面的对话。
(3)教师提问Mike和ChenJie是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生尝试性地说:
“Howareyou?
I'
mfine,thankyou.”教师要说明“Howareyou?
”是用于熟人之间有一段时间未见面或是对方身体欠佳的礼貌用语。
(4)教师用课件展示两名学生早上背着书包一起去上学的情景,引出句子“Let'
sgotoschool!
”
(5)教师带领读对话两遍。
再次播放录音两遍,学生跟读。
(6)请三名学生分别扮演小鸟、ChenJie、Mike表演对话。
2.Let'
splay
游戏:
开火车击掌问候。
三人一小组活动,相互击掌问好。
S2:
Howareyou?
S3:
mfine,thankyou.Howareyou?
结合课件、创设的情景、教师的讲解,使学生理解对话,然后再进行对话练习。
通过游戏反复操练重点句型。
作业
设计
熟读Let'
stalk部分的对话,有能力的学生可以背诵。
板书
Unit3Lookatme!
Let'
sgotoschool!
第二课时
1.检查Let'
stalk部分的内容是否读熟了。
三名同学分角色读对话。
2.教师用学过的问候语问候学生,要求学生做出相应的回答。
S1:
Goodmorning/afternoon.S2:
Goodmorning/afternoon.
S3:
复习旧知,不断巩固所学知识。
同时营造学习英语的氛围,为进入新课做准备。
slearn
(1)教师指着自己的脸说:
“Thisismyface.”用同样的方法依次介绍ear、eye、nose、mouth,引出本课重点单词,将生单词带领学生读五遍。
(2)教师利用课件呈现五官图片,让学生看图说单词。
(3)播放录音,让学生跟读。
(4)游戏:
贴五官。
教师将一个玩偶的脸贴在黑板上,让学生听单词,将相应的器官图片贴在相应的位置。
如:
教师说nose,学生拿起鼻子的图片贴在脸部中间。
sdo
(1)教师说第一单元中的指令,学生做动作,然后让学生思考open与close的意思。
Openyourpencilbox.(一名学生做出打开铅笔盒的动作)
Closeyourbook.(一名学生做出合上课本的动作)
(2)教师通过夸张的动作,让学生明白touch的意思。
Touchyourmouth.(同时做出摸嘴的动作)
Touchyoureye.(同时做出摸一只眼睛的动作)
(3)听录音,学生边说边做动作。
(4)教师说Let'
sdo部分的指令,点学生做动作。
利用自己的五官教授单词,更直观、易懂。
nose与mouth的发音较难,教授时注意学生掌握的情况。
通过旧知带动新知,通过动作让学生理解单词,在活动中学习语言。
熟读五个身体部位单词。
faceeareye
nosemouth
第三课时
1.全班合唱“ABCsong”。
2.游戏:
抢答字母。
教师出示字母Aa~Dd的大小写,学生快速抢答读出字母,并在黑板上的四线格内书写。
通过竞赛的形式复习巩固字母,能调动学生的热情。
1.Listen,repeatandchant.
(1)教师用课件展示鸡蛋与大象的图片以及单词egg、elephant,让学生看看这两个单词的首字母,学生能迅速找出其首字母都是e。
(2)教师展示字母Ee的卡片,并将Ee规范地写在四线格中,然后带领学生读五遍。
(3)以同样的方法教字母Ff~Ii。
(4)听录音,跟读字母与单词。
(5)游戏:
书法比赛。
教师报字母,学生在练习本中写出相应的大小写。
2.Listenandcircle.
(1)听录音,完成题目。
(2)听录音,师生一起核对答案。
(3)学生跟着录音读。
3.Writeandsay.
学生在练习本上写字母,边写边读。
同时让四名学生在黑板
上分别示范四个字母的书写。
多种形式的操练,让学生从听、说、认读、写这四个方面掌握字母。
在英语练习本上抄写字母Ee~Ii,每个字母写一行。
在本单元的A部分,我们学习了字母Ee~Ii的书写,学习了五个身体部位词汇,学习了如何询问对方近况,学习了介绍身体部位的句型。
通过图片、动作、游戏等,加深了学生对词汇、句型的理解与记忆。
PartB
BLet'
stalk~Let'
ssing
1.重点词汇:
arm、hand、head、body、leg、foot
2.重点句型:
—Verywell,thanks.
1.培养学生熟练使用问候语的能力。
2.培养学生的听力能力。
感受学习英语的乐趣,学会关心他人。
1.能听、说、认读六个身体部位单词。
2.掌握“Howareyou?
”的多种回答形式。
1.区分hand与head的发音。
2.能听懂指令做出相应的动作。
3.能正确完成听力题目。
课本、录音机、磁带、木偶、身体部位图片、人物头饰、字母卡片、课件。
1.教师让学生分角色朗读ALet'
stalk部分的对话,复习对话。
我说你做。
(1)教师让学生分小组练习eye、face、ear、nose、mouth。
小组的每一个组员轮流说一个单词,其他同学指着自己相应的部位。
(2)全班学生站起来,教师说五官单词,学生指着相应的部位,说错的学生坐下,五轮游戏后,站着的学生获胜。
复习A部分的重点词汇、句子,为衔接新课做准备。
(1)教师拿出木偶,介绍说:
“Thisisapuppet.若要邀请朋友一起做木偶,我们可以用句型Let'
smakeapuppet!
”然后带学生将句子读五遍。
(2)教师拿出木偶走到几位学生面前打招呼。
Hi!
Howareyou?
...
(3)教师在讲台上用木偶的语气自问自答说:
“Howareyou?
Verywell,thanks.”并解释“Verywell,thanks.”与“I'
mfine,thankyou.”的意思和用法相同,带学生读五遍。
(4)教师播放录音,让学生了解对话内容。
(5)学生听录音,跟读对话。
(6)学生戴上人物头饰,给对话人物配音。
(1)教师带领学生读几遍对话,然后让学生自己读几遍。
(2)游戏:
句子接龙。
六人一组,学生用自己的真实姓名做Let'
splay部分的活动。
先将生词、新句子教授给学生,再学习对话,由浅入深。
通过游戏操练并巩固句型。
熟读并表演本课Let'
stalk部分的对话。
Verywell,thanks.
1.请学生表演BLet'
2.学唱歌曲。
(1)教师播放BLet'
ssing中的歌曲“Headandshoulders,kneesandtoes”的录音。
(2)提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
学生能听出已学单词eyes、ears、nose、mouth,教师讲授歌曲中其他的身体部位单词,重点教head。
(3)再次播放歌曲,学生学唱。
通过歌曲将学生迅速引入课堂,复习学过的单词,也为学习新单词做了铺垫。
(1)教师利用课件出示五官图片,让学生看图说一说。
(2)让学生在原有单词的基础上,利用课件呈现图片进一步学习身体部位的名称词body、leg、arm、hand、head、foot。
head和hand发音易混,教师在此处应适当提示,注意区别发音。
(3)教师指着脚的图片,用句子“Thisisthefoot.”向学生介绍。
教师再指着其他的身体部位图片,请几名学生用此句型向大家说一说。
(4)让学生听录音,一边听一边指着自己身体的各部位。
我说你画。
学生按教师的指令画图,如:
教师说head,学生则画出一个脑袋,以此类推,最后画出完整的一幅画。
可以让一、两个学生到黑板上画,起引导作用。
复习头部各部位的名称,来导入到其他身体各部位的学习中。
通过动作、画画,加深词汇的记忆。
(1)教师说Let'
sdo部分的指令,并示范相应的动作。
(2)教师带领学生读三遍Let'
sdo部分的句子。
(3)让学生站起来,一边听录音一边做动作,不会的学生可模仿书上的图片。
(4)请几名学生到讲台上,剩下的学生跟着教师说指令,上面的学生做动作。
画一画自己,并用英语标出各身体部位。
Unit3Lookatme!
bodylegarm
handheadfoot
1.师生合唱“Headandshoulders,kneesandtoes”。
2.请几名学生分别读一读A、B部分的Let'
stalk中的对话。
回顾本单元的词汇与句子。
1.Starttoread
(1)游戏:
找朋友。
教师把Aa~Ii的18个字母卡片,发给18名学生,教师说字母,持有该字母卡片的两名学生(一个拿的大写字母,一个拿的小写字母)站起来,向大家展示。
(2)教师指着书本Findandsay.部分的图中的字母F,并说:
“IseeF.”接着让学生找一找图中的字母并用句型“Isee...”说出来。
(3)给五分钟让学生完成Readandcount.部分的题目,然后请几名学生汇报答案后,师生共同核对答案。
scheck
(1)Lookandmatch.
①自己读一读题中的单词。
②教师带领学生将单词读一遍。
③完成题目,核对答案。
先通过游戏、总结等形式复习相关字母、词汇、句子,再做相应的练习题,学生能更牢固地掌握知识。
(2)Listenandnumber.
①师生一起总结打招呼用语。
早上见面怎么打招呼?
Ss:
Goodmorning.
……
初次与对方见面应该如何打招呼?
问候身体状况怎么说?
②学生仔细观察Listenandnumber.部分的图片,然后听录音,完成题目。
③听录音,核对答案。
1.完成同步练习册。
2.读熟本单元的Let'
stalk与Let'
slearn中的对话、单词。
Hello/Hi!
在本单元的后三个课时中,我们继续学习了六个身体部位词汇,以及“Howareyou?
”的另一种回答方式“Verywell,thanks.”通过游戏、练习等不同形式的操练,学生很好地完成了。
在教学过程中,我注意了新旧知识的衔接,降低了学生学习的难度,也巩固了旧知。