《大家都是好朋友》优秀教案Word文档下载推荐.docx

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1、情境体验法；

2、探究法；

3、讨论法。

活动准备：

教师准备：

电脑课件等。

学生准备：

搜集一些关于友谊的格言

【主题目标】

1、感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助，学会欣赏和和尊重别人、对人宽容。

2、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。

懂得同学朋友之间要建立真正的友谊，友好相处，相互尊重。

3、初步掌握处理矛盾的简单技巧。

教学重点

学会表达对同学的欣赏和友爱之情；

懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。

第一课时同学之间

活动过程：

一、课前体验，初步感悟

播放歌曲《找朋友》,师生共唱，师引入：

今天老师也要找几个好朋友，先认识一下，请学生自我介绍。

师介绍认识，准备上课。

【设计意图：

这一环节使用播放歌曲的方式，课前预热意在创设利于激发学生的情感，同时引起学生参与课堂的兴趣与表达欲望。

营造快乐情境，把学生带入其中，让学生体验朋友的幸福温暖，在快乐中学习交流】

二、互动交流，探究实践

1、揭示课题，导入新课：

通过课前的介绍我们已经认识并成为了朋友，这节课我们来学习《大家都是好朋友》，在我们的学习生活中离不开亲人的关怀照顾，离不开老师的关心培养，但更多的是来自于朋友的帮助和扶持，我们每天都在同一间教室学习，与同学一起游戏，我们的朋友就在同学当中，今天我们就来说一说同学之间的友谊。

2、说说我的好朋友

请学生介绍自己的好朋友以及他有哪些优点。

师：

今天老师也要给大家介绍一位新朋友，她叫李洁，她的优点可多了，学习成绩非常好，不仅这样她还学习美术和舞蹈，他的绘画在全省的儿童绘画比赛中获得一等奖呢！

想不想认识他？

3、感悟同学之间的相处之道

①观看视频

（一）（新生李洁到校第一天，班长要和她握手，她理都不理）

你愿意和她做朋友吗？

为什么？

生说一说内心感受，达成共识：

李洁太没有礼貌了，缺乏素养。

请学生来代替李洁，演一演怎样才是有礼貌。

评价：

是呀，我们和同学之间的交往，首先最重要的一点就是要友好待人，对人有礼貌，也就是说要相互尊重。

②李洁在第一天没有给班长留下好的印象，接下来又会有什么样的事情发生呢？

观看视频

（二）（李洁没有借给同学钢笔用）

你觉得理解这样做有什么不好？

你认为同学之间应该怎么样？

生：

相互帮助。

老师相信你们在学习生活中肯定帮助过同学，能不能说一说你都帮过同学什么忙吗？

你帮助别人，就获得了别人的尊敬，那么在你遇到困难的时候他们也会毫不犹豫的来帮助你的，谁能说一说你得到过谁的帮助？

指生说一说，并请出做好事的同学，诚心诚意的向他说声谢谢。

【设计意图:

通过了解李洁的实例使学生认识到与同学之间的交往需要注意的地方，激起内心对李洁错误做法的探讨，认识到交往的重要条件】

三、实际体验、深化感悟

1、当别人帮助我们的时候，我们应该感恩在心，当别人遇到困难时我们要毫不犹豫的伸出援助之手，

当同学忘记了带课本，我们要

当同学摔倒了，我们要

当同学遇到难题不会解答，我们要

2、可是有这么一对好朋友，孙玲和李娇，一次李娇遇到了不会的题想求助于孙玲，孙玲却没有告诉他，怎么回事呢？

观看视频《考试了》（考试中李娇有不会的题求助于孙玲，孙玲没有告诉他）

你觉得谁做的对，谁做的不对？

使学生感悟到同学之间的相互帮助不是无原则的，不能什么要求都答应，一定要分清利弊。

3、你觉得孙玲接下来应该怎么做才能挽回他们之间的友谊呢？

4、小结：

同学之间有了矛盾一定要及时沟通，相互理解，这样才能友好相处，朋友之间融洽相处会让生活充满温情，如果遇到下面这样的小事你会怎样处理？

①同学做值日不小心把水泼在了你的身上

②排队下楼梯时后面同学不小心踩了你的脚

使学生感悟到同学之间还要相互宽容。

5、通过刚才的事例进行引申：

如果同学故意每天踩你的脚你会怎样处理？

通过学生的辩论使他们认识到宽容不是忍让，这种情况下可以请家长、老师帮助处理，知道宽容也是有度的。

6、观看视频，感悟知错就改也是我们需要学习的良好品质。

（李洁认错）

通过这一事例使学生意识到朋友之间的帮助不能所有的事情都帮，要分清利弊，该帮的帮，不该帮的不能帮。

】

四、诱发情感，激励践行

1、我们的友谊会体现在点点滴滴的小事上，出示“友谊之桥”，生谈做法。

同学这次考试没考好很伤心，你会说：

同学比赛取得了好成绩，你会说：

同学犯了错误不敢承认，你会

2、制作“心语卡”送给好朋友。

讨论到这里，相信同学们都已经有了更深的感悟，我们知道，同学之间的相处，不仅要相互尊重、相互帮助、更重要的还要相互理解、互相宽容，当然，在与同学相处的时候，还有许许多多需要我们注意的地方，现在请大家根据自己的感悟，把老师送给你的心语卡填写完整，可以是向你的好朋友说一句祝福的话，可以向帮助过你的同学真诚的说一声谢谢，可以向误会你的同学解释清楚，、、、、同学们，老师相信，我们同学之间一定能做到——互帮互助、互相信任、尊重理解、团结友爱。

今后我们同学之间一定会相处得更好。

通过填写心语卡，进一步激发学生对友谊的认识，加深孩子的内心体验。

五、课堂总结

朋友能给我们带来欢乐，带来温暖，带来前进的动力。

希望大家用真诚去播种、用热情去浇灌，只要我们献出我们的爱心，将心比心，这样才能得到更多真正的朋友。

最后让我们在歌曲《永远是朋友》中结束这节课。

（师生共同听音乐）

板书设计：

大家都是好朋友

同相互尊重

学相互帮助（分清利弊）

之宽容、理解（有度）

间

第二课时有了矛盾怎么办

一、师生谈话，表演引入

同学们，通过上节课的学习，我们感受到同学之间的友谊就像一朵绽放的花，而且它是一朵用心浇灌才会绽放的花。

谁都希望自己的这朵心灵之花开得最灿烂，可舌头和牙齿还有打架的时候呢！

大家看，这几名同学之间发生了什么事？

（请事先安排好的同学表演课文中借彩笔的故事和撕坏书的故事。

）

演完后，师问：

他们怎么了？

（产生矛盾了）

那有了矛盾怎么办？

这节课我们就一起来探讨一下。

（板书课题）

通过表演引入课题，使学生感受道本节课的活动是发生在身边的真实事件，激起学生参与的愿望。

二、互动交流，探究实践。

1、师:

你们瞧，伙伴间的友谊因为这些原因变得不再美好牢固了，如果再不赶快补救，它就会像大树一样枯萎死去的。

快让我们一起来想办法帮他们恢复友谊吧!

2、以小组为单位选择一个案例，讨论解决这些问题的办法。

然后在小组内练习汇报，可以用模拟演示的方式，也可以以对话的形式直接告诉故事中的人物。

3、小组汇报、全班交流

4、师:

刚才同学们讨论得很好，大家都能用智慧而又冷静的头脑帮助书中的小朋友解决问题。

那当我们自己遇到问题的时候，还能不能处理得好呢?

在生活当中,你与你的好朋友发生了许多有趣的故事,我想也发生过不友好的事情,想一想你们之间发生过什么不友好的事情。

请把它写在“心之门”上。

5、请每个组的组长来抽取儿张卡片，小组内共同讨论事情的原因和最佳解决办法，并写在卡片上，再选出代表向大家汇报。

6、学生讨论，汇报。

让学生小组内交流，能够提升他们分析、处理信息的能力，教师的总结能够及时聚拢孩子的情感。

三、拓展延伸、内化体验

1、好朋友之间难免发生矛盾,那么我们应当怎样与我们的好朋友友好相处呢?

生自由谈体会。

2、相信那些有困扰的同学一定会从同学们的汇报中找到最好的解决办法，我们也衷心希望他们可以很快地找回失去的友谊。

3、在我们的生活中有许多关于友谊的格言，你们一定搜集了很多，让大家一起分享一下好吗?

指名汇报，并让学生把格言写在黑板上。

四、课堂总结，激励践行

1、设计“友情卡”。

通过今天的学习，我想己经有不少同学很想和自己的好朋友说几句心里话了。

老师提个建议，不如把你最想说的话写下来，设计一张"

友情卡"

亲手交给他怎么样?

学生开始设计"

。

（配乐：

《友谊地久天长》，让学生把写的内容与全班同学交流，并亲手交给好友。

2、谁愿意把写的内容读给大家听?

配音乐《永远的朋友》。

3、通过这节课的学习，你一定懂得了该怎样和伙伴相处，会用所学的知识正确处理朋友间的矛盾，老师祝愿你们的友谊天长地久。

有了矛盾怎么办

相互理解

及时沟通

第三课时交更多的朋友

一、播放歌曲，导入新课。

（歌曲《朋友多了路好走》）

朋友多了路好走，朋友多了生活快乐，既然是这样，就让我们来交更多的朋友吧。

通过学唱歌曲，学生提升了自己的认识，同时提高了学生学习的兴趣。

1、说说我的好朋友

每个人都有自己的好朋友,请你介绍一下你的好朋友,说说你的好朋友是谁?

你们是怎样成为好朋友的?

让三四名学生说一说.

2、师：

既然是好朋友,那你们彼此一定非常了解，让我们为自己的好朋友写个简介吧。

姓名:

_____性别:

_____

年龄:

_____爱好:

_____

优点:

_____缺点:

______

让三四名学生说一说。

3、做真正的朋友

师:

看来大家对自己的好朋友了解的还真不少。

老师祝福你们的友谊越来越深，做真正的朋友。

可能有同学会问了：

“真正的朋友”？

朋友也有真假之分吗？

别急，让我们先来看看课本23页的两幅图。

出示小组探究提示：

每个小组选择一幅画面进行讨论，说一说图上发生了什么事情？

他们谁做的对谁做的不对？

为什么这样认为？

明确：

遇到这样的情况，我们一定要要勇于承担责任，不应该跑。

同学之间应该友爱、宽容，不能为一点小事就去教训别人。

三、加深认识，内化体验

1、讨论：

他们是真正的朋友吗？

一分为二的看问题。

做别人的朋友，就要做真正的、有益的、百分百的朋友。

2、小组讨论:

怎样做才算是真正的朋友?

请同学们以小组为单位进行讨论。

小组长执笔记下来。

3、请小组汇报。

4、师小结：

真正的朋友,不仅要互相关心,互相帮助,互相宽容,共同进步,在遇到问题时,能坚持原则,提示你正确的方向。

这样的朋友，才是真正有益于我们成长的。

我们应多结交这样的朋友，也希望大家能做别人这样的朋友。

（板书：

真心关心共同进步）

5、写友谊卡在我们生活中我们要学会处理和好朋友之间的关系，建立起真正的友谊。

让我们来写一写你的交友名言吧！

（写友谊卡）

出示：

我这样做：

当好朋友有了困难时，我_________

当好朋友取得成绩时，我___________

当好朋友犯了错误时，我___________

当好朋友提出不合理的要求时，我___________

当好朋友与其他人发生矛盾时，我___________

师：

相信当你照着你的这些名言去做的时候，你会找到真正的友谊。

这样首先扩大了同学们的生活认知层面，教师的总结和师生的讨论既能够使孩子获得认知，也能够对他们起到指导的作用。

四、课外延伸，调查发现

1、“人生是一次漫长的旅行，只有不断结识新的朋友，旅程才不会孤单，我们的生活才会更加多彩“。

所以我们要学会交更多朋友。

我们可以和哪些人交朋友呢？

看课本24页插图。

2、学生讨论，交流。

我们可以与自己兴趣、爱好不同的人交朋友，可以丰富自己的兴趣和爱好。

与自己意见不同的人交朋友，可以发现自己的缺点，学会与人合作;

与不同年龄的人交朋友,可以增长更多的见识，开阔视野。

3、师：

你还想和哪些人交朋友呢？

并说说你的理由。

学生说出想和什么样的人交朋友，并说说理由。

取人之长补己之短）

五、课堂总结、拓展延伸

通过这一节课的学习,谈谈你的收获。

结束语:

同学们,通过这节课的学习,我相信大家已经知道该怎样去交朋友，和哪些人交朋友。

而且大家一定会交到许多真正的朋友也会结交到更多的朋友，使自己的人生更加绚丽多彩，快乐每一天。

让我们一起唱响《找朋友》这首歌，去交更多的朋友吧！

唱歌曲《找朋友》结束本课，让学生运用所学知识广交朋友，交真正的朋友。

交更多的朋友

真心关心共同进步

取人之长补己之短

案例评析：

一、本教案的亮点：

1.本课充分调动了学生的积极性，制作的课件以及收集的儿歌及儿童歌曲，激发了学生的兴趣，调动了学习的积极性。

2.本教学设计以学生的活动为主，讨论、展示、设计等多种活动都让学生自己进行。

3.能根据课文内容特点，引导学生探讨朋友之间的相处之道，使学生感受与同学间的友爱之情，体会相互理解的可贵。

二、问题反思：

讨论环节有时对学生的引导不够充分，学生考虑不深入，效果不太好。

三、教学重建

本节课尊重了学生的主体地位，但在学生的探究交流阶段，教师必要的指导作用发挥的不够好，教师应在充分给学生创设交流讨论、探究研究平台的基础上，积极的指导学生。

通过本课的学习，学生了解了朋友的重要性，什么是真正的朋友，怎样才能交更多的好朋友，朋友间互相帮助。

学到很多关于人际交往方面的知识。

但这并没有结束，关键是在日常的学习生活中真正做到会交更多的朋友