长春版 小学语文三年级下册全册简案 第二学期全套教学设计Word下载.docx

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教学反思：

1—2汉字家园

1、认识AABB式叠词，了解叠词的作用。

2、认识9个生字，会写9个生字。

3、学习恰当地运用叠词。

教学重点

认识AABB式叠词，了解叠词的作用，能够准确地运用叠词。

教学准备

生字卡片。

教学过程

一、激趣导入

同学们，在今天的汉字家园2中，我们还要认识一些特殊的词，你们想认识他们吗？

请八名同学读课文。

2、圈出生字。

3、学生汇报。

端正欣欣辛苦急忙生病医院的确浩荡欢喜

三、巩固练习

词语闯关

四、作业

抄写本课生字。

一、复习生字

1、出示生词卡片，检查学生认读情况。

2、学生个人读，指名读，齐读。

二、认识叠词

1、读词语

端端正正结结实实工工整整急急忙忙

的的确确认认真真浩浩荡荡欢欢喜喜

3、仔细观察上面这八组词语你有什么发现？

三、再读课文，体会叠词的作用。

1、读课文。

2、比较句子。

欣欣的小脸胖乎乎的，五官端正。

欣欣的小脸胖乎乎的，五官端端正正。

3、读读两句话，说说你的体会。

4、再读课文，体会叠词的读法。

5、你能用上面的叠词说一句话吗？

四、拓展练习

照样子说叠词，看哪个小组说的多。

五、作业

搜集叠词。

汉字家园—2

ABAABB

端正——端端正正

结实——结结实实

工整——工工整整

急忙——急急忙忙

1—3汉字家园

1、认识ABAB、ABAC式叠词，了解叠词的作用

2、认识10个生字，会写10个生字。

3、学会在语言表达中使用叠词，以便增强表达效果。

认识ABAB、ABAC式叠词，在观察比较中了解叠词的作用。

识字卡片。

一、导入新课

同学们，今天我们来学习汉字家园3，看看这篇课文又要教给我们一些什么样的词语。

二、初读课文

1、指名读。

2、说说自己的发现。

3、读叠词。

三、学习生字

1、圈出课文中的生词。

不骄不躁成绩应该多才多艺历史载歌载舞

安慰安慰较量较量修理修理

2、读生词。

个人读，指名读，齐读。

3、学习生字。

4、成语过关。

载歌载舞怨声载道量入为出量体裁衣

戒骄戒躁史无前例镏铢必较

抄写生字。

一、复习

骄阳艺术史书成绩应该慰问载重较量修理

二、读叠词，照规律。

1、读叠词。

不骄不躁多才多艺载歌载舞活灵活现

惟妙惟肖绘声绘色任劳任怨不折不扣

2、你发现了什么？

3、你能写出这样几个叠词吗？

4、用自己写出的叠词造句。

三、读叠词，照规律。

安慰安慰较量较量修理修理商量商量

研究研究整理整理活动活动观察观察

3、你能写出几个这样的叠词吗？

选择喜欢的词语写两句话。

汉字家园——3

ABAB安慰安慰较量较量修理修理商量商量

ABAC不骄不躁多才多艺载歌载舞活灵活现

1—4汉字家园

1、认识8个生字，会写8个生字，掌握8条词语，发现并掌握

词语特点，以此积累更多词语。

2、在几种情境中，发现汉字、词语之中的特点，完成学习任务。

3、培养积极动脑的学习热情、仔细观察的学习习惯。

用多重方法识记8个要求会写的生字。

同学们，这节课我们要选出课堂上的“大眼睛”，每名同学都是挑战者，都有机会，现在我们来闯关。

二、闯关学新知。

第一关：

说反义词。

出示汉字：

左生里悲头深天寒

第二关：

自习观察找特点。

请观察以下8组词语，你发现了什么？

左邻右舍生死存亡里应外合悲欢离合

街头巷尾深入浅出开天辟地寒来暑往

第三关：

准确读词。

第四关：

根据意思，猜词语。

第五关：

成语填空

左（）右（）生（）存（）

悲欢（）（）（）头（）尾

第六关：

说类似的词语，看谁知道的多。

三、多种形式学习生字

四、指导书写

重点指导街、巷。

五、积累

你还能发现哪些特殊类型的成语？

六、作业设计

书写本课的生字。

2—1咏柳

1、认识7个生字，会写7个生字，会运用多种方法识字。

2、有感情的朗读、背诵诗歌。

3、体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。

运用多种识字方法，引导学生主动识字。

一、初读古诗

1、生试读这首诗。

2、师范读古诗。

3、学生同桌中间互读。

4、指名读古诗。

二、学习生字

1、读诗的题目，学习生字“咏柳”。

2、同偏旁识字“绿、绦”。

3、区别识字，“妆”。

三、复习生字

1、利用生字卡学习生字。

2、小组内检验生字的掌握情况。

四、再读古诗，巩固生字

1、指名读古诗。

2、齐读古诗。

3、师生合作读。

背诵古诗，书写生字。

你们喜欢春天吗？

谁能背出有关春天的诗？

二、学习《咏柳》

1、看图，仔细观察，说说它的样子。

2、找找诗中对柳树整体形态描写的句子。

3、把第一句诗中不理解的字找出来，全班讨论解决。

4、第一处中有两处比喻，找出来，说一说。

5、试着自己说说第一句诗的意思。

6、诗中有一个问句把它找出来。

7、用自己的话说说第二句诗的意思，想象一下作者为什么这么写？

8、整体感悟诗歌，理解重点字。

三、背诵古诗

有感情地背诵古诗。

2—2送春

1、认识2个生字，会写5个生字。

2、有感情地朗读、背诵古诗。

3、理解诗中的重点字词，知道诗歌的大致意思。

4、能够体会诗人的情感，体会诗人对春天的态度。

今天我们再来学一首有关春天的古诗《送春》。

二、初读古诗，整体感知

1、教师范读古诗，学生注意字音。

2、师逐句领读。

3、学生自己试读。

三、集体识字，体会诗意。

1、默读古诗，找出生字，利用规律高效率识字。

2、再读古诗，提出问题，自主学习。

小组汇报：

提出了什么问题？

用什么方法解决了？

现在的理解。

3、把你对这首诗的理解，用自己的话说一说。

四、反复颂读，体味意境

1、学生自由练读古诗。

2、同桌互相读。

3、分组诵读。

4、指导背诵。

背诵古诗。

2—3祖国的春天

1、认识6个生字，会写10个生字。

2、有感情的朗读诗歌。

3、积累诗歌中的优美词语。

4、体会诗歌中表达的对祖国的深深热爱之情。

引导学生体会作者从字里行间对祖国的热爱。

一、情境导入

同学们，你们喜欢春天吗？

这节课老师带你们到祖国各地去领略春天的美景。

二、个性阅读，初步感知

1、教师范读。

2、自己练读诗歌。

三、学习诗歌，随文识字。

1、想想应该怎样读诗歌的开头。

2、春姑娘去哪了？

自己练读。

3、春天来了，河流有什么变化？

指读课文

四、反复朗读

书写生字。

一、复习导入

这节课我们继续学习诗歌，谁能来读读诗歌？

二、学习诗歌，随文识字

1、作者又看到了什么，谁能读读第四节？

学习生字“荡漾”，理解意思。

2、自学5、6两节诗。

小组合作学习，教师相机指导。

（1）学习生字“岗、质”。

（2）围绕春天里的山冈、村庄来写。

（3）勘察的意思。

三、朗读全文，深入体会。

做书后题。

2—4春芽

1、认识8个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情得朗读课文。

3、能够理解诗歌中的重点词语的意思及它对表达中心的作用。

4、引导学生留心身边的事物，培养对生活的热爱。

引导学生认识、留心身边的事物，学会观察生活。

教学难点

能够理解诗歌中的重点词语的意思。

背诵《送春》、《咏柳》。

这节课我们来学习一篇描写春天的文章——《春芽》。

二、阅读课文，初步感知

1、师范读课文。

2、学生自由读、指读。

3、学习生字，扫除障碍。

重点理解“渴望、欢呼、盎然、弱小”几个词语。

4、再读课文，把生字读准确。

自己练读、指读。

三、复习巩固

1、做书后练习二。

2、听写生字。

把课文读熟。

检查生字。

这节课我们继续来学习《春芽》这篇课文。

二、阅读感悟，深入体会

1、自读课文，引导学生质疑。

默读课文，对课文中不理解的地方提出问题。

2、再读课文，作者又是从哪里找春天的呢？

找出文章的问句，仔细读读，看他们有什么特点？

作者在哪里发现了春天？

他有什么表现？

从哪里能够体会出作者对这些小轻芽的无限怜爱？

3、再读课文，带着对春天的喜爱，对青芽的无限怜爱读

散文。

4、学完课文你有什么感受？

三、发散训练

找找有关春天的歌曲。

有感情的朗读并背诵课文。

3—1乡村四月

1、认识1个生字，会写2个生字。

2、有感情的朗读课文，体会劳动给人们的快乐。

3、培养热爱劳动的美德，懂得要珍惜他人的劳动成果。

感受诗中的美景，体会劳动带给人们的快乐。

看图，注意观察人们都在干什么？

今天我们就来学习一首和劳动有关的古诗《乡村四月》。

1、教师范读古诗。

三、再读古诗，体会诗意

1、诗中的“山原”指什么？

这句诗讲的是什么意思？

2、“子规声”是什么声音？

3、读后两句诗，为什么乡村四月闲人少？

四、反复诵读

1、学生自由练读。

2、知道学生理解诗意。

3、指名读古诗，读出古诗的韵味来。

4指导背诵。

背诵古诗

3—2清平乐村居

1、认识5个生字，会写3个生字。

2、有感情的朗读，背诵古诗。

3、理解课文的意思，感受农家生活的闲适和劳动的快乐。

图文结合，理解诗意。

理解诗意，体会农家生活的闲适和劳动的快乐。

同学们，你们了解农村人们的生活吗？

今天我们来学习一首词，共同感受农村的生活。

二、初读这首词，整体感知

1、老师读，学生注意字音。

2、师领读这首词。

三、再读词，体会词意

1、简单介绍词的知识。

2、指读第一句，这句词你看到了怎样的画面？

3、学习第二句。

4、你能讲讲这句词的意思吗？

5、大儿子和小儿子在做什么？

四、反复诵读

1、学生自由练读。

2、指名读。

3、同桌互相评读。

五、作业设计

3—3父亲的菜园

1、认识12个生字，会写12个生字。

2、读懂文章的主要内容，体会作者表达的思想感情。

3、懂得劳动创造了美，培养热爱劳动的好品质。

教育学生要热爱劳动。

板书课题，齐读课题。

二、默读课文，整体感知

1、想一想文中写了一件什么事？

2、你想提出什么问题？

三、自学生字，汇报交流

强调“箕”在“簸箕”中读轻声。

四、朗读课文，理清层次

1、指名逐段朗读课文。

2、尝试把课文分成三部分。

熟读课文

父亲是怎样开菜园的呢？

这节课我们重点学习第二部分。

二、理清层次

请大家自习读课文，看看课文第二部分从那几个方面写父亲精心伺候菜园的。

三、逐层精读

1、读第一层，思考：

从哪些句子看出父亲“精心伺候”？

2、学生分角色读第二层，指导学生读准人物对话的语气、感情。

3、父亲都做了什么，我有什么反应？

父亲是怎么说的？

事实证明父亲说的、做的有没有道理？

4、指读第三层，引导学生结合具体语句读父亲怎样精心伺候菜园。

5、父亲重开的菜园究竟什么样呢？

四、再读课文，回归整体

为什么课题是“父亲的菜园”而不是“我家的菜园”呢？

写词语

父亲的菜园

精心伺候

细心翻地豌豆肥土四处拾粪

种豌豆：

似信非信翻豌豆：

疑惑不解

书痴

1、认识6个生字，会写4个生字，学习12个成语。

2、能看懂画面内容，感受幽默所表达的意思，培养幽默感。

3、了解成语的意思，根据画面内容对号入座。

培养学生的幽默感

同学们，你们知道卜劳恩吗？

今天我们就来欣赏他的几幅漫画，好吗？

二、学习生字，理解成语

1、出示成语，反复读。

2、强调“痴、偿、神、贯”的写法。

3、请知道某个成语意思的同学给大家讲一讲。

可以查字典。

4、做课后习题，积累名人名言。

自己读书上的四句名言，看看读懂了什么。

不认识的字查字典，把自己喜欢的一句名言抄在练习本上。

三、再读成语，反复练习

开火车练习。

上节课我们学习了12个成语，现在老师要考考大家，看你认识多少个。

开火车读，找同学读。

二、看漫画，感受幽默

1、看漫画，把你看懂的内容讲出来。

找同学说话练习。

2、对号入座。

把你认为合适的成语填写在每一幅漫画下面。

找同学说。

3、扩展阅读

为学生提供更多的卜劳恩的漫画，请学生慢慢欣赏。

三、作业设计

续画《书痴》。

5—1揠苗助长

1、认识3个生字，会写5个生字，流利的朗读课文。

2、学习随文识字的方法，尝试边读边想，做简单批注的学习习惯。

3、从寓言中明白做事情要遵循规律的道理。

识字写字，理解寓言的启示。

理解寓言的启示。

1、板书并齐读课题。

2、学生根据课题质疑。

1、分组带着问题自学课文，认识生字、理解词语，了解

文大概意思。

2、请学生逐段读课文，师生共同正音正字。

三、学习生字新词

1、认读词语。

2、共同讨论：

如何记住本课的5个生字？

3、重点指导学生写好“拔、疲”。

四、再读课文

1、学生练读。

2、检查、欣赏朗读，指导朗读。

五、巩固练习

抄写词语

同学们，你们喜欢听寓言故事吗？

这节课老师给你们讲一个寓言故事，板书课题。

二、学习课文

1、读了课题你们想到了什么？

2、点击课文自学。

自学要求：

轻声朗读课文，读准生字新词。

理解文中的词语，可以同桌互相讨论。

3、指导朗读

你最喜欢课文的哪一段，用自己喜欢的方式朗读。

指名朗读。

指名读全文，评议，全班读全文。

三、讨论

读了这则寓言我们明白了什么道理？

你们在学习和生活总有没有遇到象《揠苗助长》的事情呢？

今后该怎么做？

抄写课后词。

揠苗助长

起因—经过—结果

焦急筋疲力尽枯死

5—2亡羊补牢

1、学习本课的生子新词，练习用“从此”说话。

2、体会寓言所蕴含的道理，懂得了做错了事要及时纠正。

3、有感情的朗读课文。

能借助字典理解文中生词的意思。

理解寓言揭示的含义。

今天我们来学习一则寓言故事：

亡羊补牢。

二、随文识字，整体感知

1、请同学们自己阅读这个故事。

注意读准生字的字音，并画出不懂的地方。

2、分节朗读课文，检查自学情况。

3、学生质疑。

4、根据学生的问题，讨论解释。

三、自有读文，提出问题

练读生字卡片。

二、感悟课文

1、思考

那个养羊人丢失第一只羊后，听了街坊的劝告是怎样想的？

2、细读课文，归纳寓意。

（1）出示句子：

“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？

”

A、把这个句子换成肯定句，看看意思有什么变化。

B、修羊圈有没有用，为什么？

指导朗读。

范读，个别读，齐读。

C、讨论如果你是养羊人，你会怎么做？

（2）理解填空：

养羊人现在感到很——，明白了应该——街坊的劝告。

比较句子：

他很后悔，不该不接受街坊的劝告。

他很后悔，应该接受街坊的劝告。

从哪些地方看出他真的后悔呢？

讨论：

养羊人现在才后悔动手修羊圈晚了吗？

朗读全文，思考：

这个故事说明了一个什么道理？

三、总结

联系生活实际谈感想。

熟读本则寓言，试着背一背。

亡羊补牢

及时还不算晚

少了一只羊不听劝

又少了一只羊窟窿后悔

堵上再也没丢过

5—3惊弓之鸟

教学目标：

1、学会运用读书记号学习课文，理解课文。

2、认识7个生字，会写10个生字。

3、了解成语故事，知道成语的比喻含义。

理解更羸为什么不用箭把大雁射下来。

一、激发兴趣，导入新课

今天，我们一起学习一则寓言故事—惊弓之鸟。

初读课文，学习生字，理解词义，解决部分问题。

4、根据学生的问题，讨论解疑。

提出不理解的词语。

以小组为单位，认真听别人读书，听准字音，有不对的纠正。

认真读文。

书写本课要求会写的生字。

第二课时

（1）这节课我们继续学习《惊弓之鸟》，谁能用一句话介绍更羸？

（2）第一自然段中，哪一句话具体说明更羸是射箭能手？

二、设疑解疑

1、既然大雁不是射下来的，那么课文中哪一个字置大雁于死地？

2、

（1）讨论：

为什么说嘣置大雁于死地？

（2）学生画出相应的句子。

（3）理解忙、直的含义，齐读句子。

3、大雁直往上飞是什么原因？

直掉下来是什么原因？

4、引导学生读最后一节，边读边画。

学生汇报。

齐读最后两句。

5、看来更羸并不高明，还称什么射箭能手？

那么更羸的本事又高在何处呢？

6、引导学生读课文第6自然段。

7、更羸是根据什么作出判断的？

6—1夏日的海滩

1、认识3个生字，会写5个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、结合生活实际想象情境，感受夏日海滩的美丽景色及孩子们快乐的心情。

结合生活实际想象情境，感受夏日海滩的美丽景色及孩子们快乐的心情。

一、质疑解题

1、同学们，今天我们学习《夏日的海滩》一课，请大家齐读课题，读完课题你知道什么？

2、还想知道什么？

二、初读课文，了解大意

1、师范读。

2、师领读。

3、同学们用各种方法有感情的朗读。

4、学生分组自学生字、词。

5、指导书写。

6、正音。

三、练读课文

1、分段读课文。

2、大声读课文，把语句读通顺。

四、做习题

完成课后题。

五、作业

熟读课文。

一、复习导入

复习生字词。

二、学习课文

1、读题目，讲一讲你去过哪里的海滩？

什么样？

2、指名有感情读诗。

听读课文，看一看作者眼中夏日的海滩是怎样的？

3、默读诗文，边读边想这首诗主要表达作者什么样的思想感情？

作者抓住海滩的哪些特色写的？

4、分节学习诗。

（1）指名读第一节，你知道了什么？

初升的太阳是什么样的？

金黄的海滩上都有什么？

（2）读第二节，看小作者都做了些什么？

孩子们都捡到了什么样的贝壳？

你体会到了什么？

（3）读第三节，读出孩子们快乐的心情。

三、总结全诗

结合诗内容用“因为……所以……”说一说。

四、作业设计

有感情的朗诵这首诗。

金黄的海滩

夏日的海滩沙滩的柔软

自己的乐园

6—2多彩的夏天

1、通过阅读，理解课文内容，感受作者对于夏天和生活的热爱之情。

2、学习抓住事物的不同特点进行描写的方法。

3、有感情的朗读课文。

了解中心句的作用，学会围绕中心句抓住景物特点进行描写。

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

提起夏天我们可以回忆到很多有趣的、快乐的事物，今天我们就来学习一篇描写夏天的文章—《多彩的夏天》。

二、释题

1、板书课题，齐读课题。

2、思考：

彩字如何理解？

三、自学生字，关注重点