高一年级必修一政治第一单元说课稿《神奇的货币》Word文档下载推荐.docx
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（5）理解纸币的含义及其优点;
（6）知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度
2.能力目标
（1）培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。
从一个
具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然
性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分
析总结出对货币含义的理性认识。
（2）通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造**是违法行为，并了解爱护
和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别（jiachao）的能力。
3.情感、态度、价值观目标
（1）逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活
中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有
道，用之有度，用之有益。
（2）确立与市场经济相适应的诚信、公平竞争等意识。
（三）重点、难点
1.难点。
（1）货币的本质是一般等价物。
（2）纸币是国家发行并强制使用的货币符号。
2.重点。
货币的基本职能。
二、说教法
由于货币在实际生活中随处都会遇到，学生比较熟悉。
而且，教材讲述采
用生活实例展示，通俗易懂。
为了使学生认识更深刻、更全面。
根据教材特
点，以及学生认知心理和认知规律，我主要采用目标教学方法，贯穿读--议--
讲的基本程式，多种教法综合运用，来完成各项教育、教学任务。
具体方法
有，例证法、讲授法、讨论分析法等等启迪学生思维。
1、用现代教学手段，突出重点，突破难点
运用电教多媒体展示形象的多媒体素材，通过生动故事、画面，增加课堂
的感染力，其目的就是为了使抽象问题具体化，枯燥问题形象化。
让学生真
切地感受到生活中的经济活动和现象，激发学生积极参与经济生活，用经济
学的知识解决生活中的问题。
培养学生对于钱的正确认识。
2、用讨论法，澄清认识盲点
为了调动学生的主体性，施展教师的主导作用，强化热点、澄清盲点，本
课时对如何客观对待货币这一教学内容安排了讨论，以端正学生对货币的正
确态度。
三、说学法
学习方法是课堂教学重要内容之一。
对学生而言，一定的学习方法实际上
是能力与素质的表现，掌握科学的学习方法就是具有对知识的学习能力、选
择能力和创造能力。
根据教材特点，本节课进行以下学法指导：
1、理论联系实际法：
这一方法是政治课学习最基本的方法，思想政治课的
生命力就在于理论联系实际。
通过人民币的展示、物物交换图片的形象展
示，将抽象的理论和现实生活的实例结合起来。
2、问题引导法：
在本节讲课，对于每一个问题的讲述，我都一问题的形式
展开引导学生思考，首先让学生阐述自己的观点然后我在进行纠正和总结。
培养学生独立思考的学习习惯。
3、读--议--讲学习法：
读就是让学生阅读课文文段，阅读材料，领会其精
神实质。
议说是让学生对材料展开分析讨论。
讲就是让学生尝试提出自已观
点，发表自已的看法。
养成自学习惯，这是最基本、也是最重要的学习方
法。
在本节课对设计了一些思考题、议一议、想一想、讲一讲等小问题，来
引导学生读材料、分析知识点，实现自学达标。
四、课堂设计
导入新课：
拿出一沓不同面额的人民币，问同学们，大家见过吗?
、大家知
道这个可以干什幺吗?
、那幺大家知道为什幺一张薄纸就可以换其他我生活中
的各种东西吗?
大家觉得神奇吗?
、好的，今天我们就为大家揭开钱的神秘面
纱吧!
一.揭开货币的神秘面纱（板书）
第二阶段：
扩大的物物交换。
随着生产力和社会分工的发展，交换越来越
频繁，交换范围越来越广，交换难度也越来越大，经常出现教材P4探究活动
二所描述的情况。
第三阶段：
一般等价物的出现。
为了克服这些弊端，人们找到了解决的办
法，先把自己的物品换成市场上大家都乐意接受的商品，然后再用这种商品
去换回自己所需的东西，这些大家都乐意接受的商品被称作一般等价物。
在
历史上，曾经有过许多商品充当过一般等价物，如贝壳、龟壳、皮革、布
帛、牲畜等。
第四阶段：
货币出现。
但问题又出现了，如贝壳，比较小，容易碎，大宗
交易非常不方便;
牲畜会老，会死亡;
布帛容易污染破碎，携带不方便。
后来，
金银由于具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等优
点，逐步从商品中分离出来，固定地充当了一般等价物。
固定充当一般等价
物的商品就是货币。
货币的本质是一般等价物。
（总结）偶然的物物交换&
rarr;
扩大的物物交换&
一般等价物&
货币（副
板书）
3.货币的含义：
从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。
（板书）
师：
固定充当一般等价物的货币为什幺那幺神奇，可以换回我们需要的任
何商品呢?
这就使我们有必要了解货币的职能，也就是货币的作用。
我们通过
设计一个情景解决这一问题：
（二）货币的职能（板书）
1.基本职能（板书）
（1）价值尺度A.含义B.价格C.观念中的货币（板书）
（2）流通手段A.含义B.商品流通的含义及公式C.现实的货币（板书）
消费是社会再生产过程中的一个重要环节，也是最终环节。
为大家推荐了
高一政治必修一第一单元说课稿，请大家仔细阅读，希望你喜欢。
一、教材分析
（一）教材地位
这节课是高一《经济与生活》第一单元第三课《消费及其类型》中的第一
框。
在此之前，学生们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》，也就是
怎样去交换，现在进入本单元的最后一环，即怎样去消费，这即为下一框
《树立正确的消费观》做好铺垫，又为第二单元学习生产作准备。
同时，本节内容是从学生身边的消费生活入手，是对前两节课商品货币价
格的基本结构知识的提升，又是为后面消费心理面面观、做一名理性的消费
者消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。
根据课程标准，结合自己对教材的理解和处理，我确定以下教学目标：
1、知识目标
①识记影响消费的因素;
消费类型的三种分类及其含义;
消费结构与恩格尔系
数的含义;
②理解收入与消费水平的关系;
收入分配状况与消费水平的关系;
物价变动对
人们消费的影响;
几种消费类型的区别;
恩格尔系数变化的含义;
③收集资料，了解改革开放以来我国居民消费结构发生了什幺样的变动，
并说明我国居民消费结构变动的原因。
2、能力目标
①引导学生发掘以交易方式划分的几种消费类型的异同点，培养学生深入
分析经济问题的能力和参与经济生活的能力;
把模糊的感性经验上升到理论高
度，学会从多层面、多角度看问题。
重点引导学生们去发掘各种消费类型之
间的细微差别。
培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题及参与经济生
活能力。
②了解我国消费结构的变化趋势，增强关注现实生活的能力及动手能力。
（3）情感、态度与价值
通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正
确的消费观。
3、教学重点
①影响消费水平的因素
原因：
首先，同学们对复杂的经济生活和消费行为的了解还不够深入，很
多还只是在感性层面上的了解，所以要深入讲解影响消费水平的因素，让学
生明白影响因素有收入水平、物价水平、商品本身等等。
以此让同学们从消
费表象背后分析出深层原因。
其次，这个知识点的重点学习也为后面学习确
立正确的消费观打下基础。
在这一重点上，我主要通过创设情景，立足生活实际，从生活中取材，让
学生就自己熟悉的问题发表见解，从而探讨出影响消费水平的因素。
以此来
突破这一重点。
②贷款消费
消费的分类依据不同的标准有所不同。
贷款消费相对于很少参与经
济生活，理财能力欠缺的学生而言是比较陌生的，而贷款消费也属于消费中
重要的一种类型，充分了解消费类型对学生分析消费行为和做出正确的消费
行为有益处。
在这一重点上我主要通过实例分析的方法进行突破。
③恩格尔系数
恩格尔系数是一个新名词，恩格尔系数是分析家庭消费水平的重要
参考系数。
从食品支出在家庭消费中所占的比例大小可以分析出家庭的消费
水平。
而同学们对恩格尔系数的高低与家庭消费水平的关系并不清楚，因此
只有重点学习，才能深入了解改革开放以来，我国恩格尔系数越来越小，我
国居民的消费水平得到很大的提高。
这一重点上，我主要通过图表解说法来突破。
④教学难点：
在这一难点上，我主要通过创设情景，立足生活实际，从生活中取材，让
二、学情与学法
对症下药能药到病除，因材施教方能更好地实现我们的教学目标。
因此，
根据学生的实际来制定教学方案和适合的学法是非常必须、非常重要的。
（一）学情分析
高一阶段学生对生活中的现象有一定程度的关注和了解，但可能缺少对现
象的本质的、深刻的分析，正需要在学习中加深对一些现象的分析，培养和
提高理解问题、分析问题的能力;
他们已具备一定的观察、分析、理解能力，
而且学习的自主性增强，参与意识强烈，能够在教师主导作用下，以协作探
究方式发现问题、分析问题、解决问题在前一节课中，学生了解到影响价格
的因素以及价格变动所产生的影响，但学生还不知道收入和消费的关系，但
对消费的类型有比较笼统模糊的认识。
他们可以在日常生活认真观察，记录
家庭的收支情况来了解本家庭的消费水平。
本节课我讲通过自主学习、合作
探究的方法，激发学生学习兴趣，引导他们了解影响消费的因素以及消费的
类型，帮助他们认清自己的消费行为，从而树立正确的消费观，同时又学会
勤俭节约，艰苦朴素的思想。
（二）学法
在此引导学生讨论教材P6探究活动二。
商品----货币----商品的流通过程中，商品----货币是卖的阶段，货币----
商品是买的阶段，卖不出去，就没有买回来的实力。
卖不出去的商品达到一
定程度，商品所有者就会破产倒闭，因此，人们把卖称为商品的惊险的跳
跃，这一跳跃如果不成功，摔坏的一定是商品所有者。
这就意味着商品生产
者只有生产适销对路、质量上乘的商品，才能够卖出去。
这是市场的要求，
商品生产者必须要有诚信意识，靠产品质量和服务在竞争中获胜，否则必被
淘汰（例如三鹿集团）。
货币执行流通手段职能时，能够与一切商品相交换，是不是意味着流通中
的货币量越多越好?
不是，流通中实际需要的货币量是受一定规律支配的，它主要由商品
的价格总额和货币的流通速度所决定的。
（引导学生初步理解适度原则）
（见教材P7专家点评）
用公式表示
待售商品价格总额
流通中所需要的金属货币量=
货币流通次数
（3）货币的其他职能：
贮藏手段、支付手段和世界货币（板书）
随着经济的发展，商品流通越来越频繁，金属货币也出现了一些缺陷（引导
学生讨论教材P7探究活动一。
），于是代替金银行使流通手段职能的纸币出
现了（经历由金垠条块&
足值的铸币&
不足值的铸币&
纸币的过
程）。
为什幺小小一张纸币有这样的功用?
这主要是因为纸币是由国家发行
的、强制使用的货币符号，也就是说国家用强制力赋予纸币这样神奇的力
量。
（三）纸币（板书）
1、含义：
由国家发行的、强制使用的货币符号（板书）
国家用强制力赋予纸币这样神奇的力量，那幺国家有权发行纸币，但
能不能任意发行呢?
我们已经知道纸币的发行量必须以流通中实际需要的货币
量为限，如果超过这个限度就会钱不值钱了,引起物价上涨，通货膨胀;
相反如
果小于这个限度会使商品销售发生困难，想买东西，可手上没钱，造成通货
紧缩（见P8名词点击）。
而且每个国家的纸币都是用先进的技术和特制的纸张
制造出来的，国家为什幺要费那幺多力气制造这些纸币呢?
主要是为了防止
（jiabi）的流行。
（jiabi）有什幺危害?
对国家而言，（jiabi）会扰乱市场经济秩序，造成通货膨胀（因为纸币的
发行量必须以流通中所需要的货币量为限度，而（jiabi）在市场上的流通会造成
纸币过多，导致通货膨胀，物价飞涨。
），物价飞涨，严重影响国民经济的发
展，同时也影响人民币的声誉，制约了人民币进一步走向世界;
对个人而言，
会使自身利益受到严重损害。
犯罪分子为什幺要制造（jiabi）呢?
是希望有更多的钱,但俗话说得好，君子爱
财,取之有道,所以我们要树立正确的金钱观。
四.正确对待货币（板书）
我们现在处于市场经济的环境中，有许多人唯利是图，一切向钱看，
认为有钱能使鬼推磨，金钱是万能的，能够买世界上所有的东西，但真的拥
有了金钱就拥有一切吗?
快乐、健康、自由、亲情、亲情、友情、幸福等，都是用金钱无法真
正买来的，如果这些都需要金钱来维系，那幺人活在世界上真的太悲哀了。
那是不是金钱就是万恶之源，不断在引诱人们跳入邪恶的深渊，所以我们
不应该拥有金钱呢?
当然也不是，我们的生存和发展离不开金钱，有句话说得
好，金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。
只是这些钱必须通过你的诚
实劳动依法取得。
当你有钱的时候，那能不能任意的挥霍呢?
刚才已经提到了，凡事要有度，
要用钱做一些真正有意义的事。
所以我们要树立正确的金钱观：
君子爱财，
取之有道，用之有度，用之有益。
如果我们到市场购买大宗东西，除了携带大量现金外，是否还有其他
方式付款?
如信用卡、支票、汇票等。
随着信息技术的迅猛发展，特别是银行计算机
网络系统的实现，出现了用电子计算机进行储存、转账、购买、支付的电子
货币，人们越来越多地借助于银行的电子计算机系统完成自动转账业务。
五.电子货币（板书）
【课堂小结】本节课我们通过从货币的起源入手，共同探讨了货币的本
质、职能及纸币、电子货币的相关知识，同时又涉及到商品、商品的价格等
内容。
通过以上对货币神秘面纱的逐步揭开，我们应该在正确认识货币的基
础上，合法地获取它，合理地利用它，做金钱的主人。
最后，希望小编整理的高一年级必修一政治第一单元说课稿对您有所帮
助，祝同学们学习进步。
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