聊城市统编高考语文文学类文本阅读复习题含答案Word文档格式.docx
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但是这样过了三四年,我自己也觉得我实在是一副很好的机器,和那纺车似乎没有很大的分别。
因为我纺纱不过是手自然的活动,有秩序的旋转,除此更没有别的意义。
我们后来拣到一块白润的石头上坐下了,悄悄地看着水里的树影,上下不住地摇荡,一个乌鸦斜刺里飞过去了。
“我想到我可亲爱的学伴,更想到放在学校标本室的荷瓣和秋葵,我心里的感动,我真不知道怎样可以形容出来!
”荷姑说到这里,喉咙忽咽住了,望着碧蓝的天空,似乎求上帝帮助她,超拔她似的。
我这时满心疑云乃越积越厚,忍不住地问荷姑道:
“你要我帮助的到底是什么呢?
荷姑被我一问才又往下说她的故事:
“一次,我的同伴忽然和我说:
‘我想我自从进了工厂以后,我便不是我了!
唉!
我们的灵魂可以卖吗?
’呵!
这是何等痛心的疑问!
我一句话也回答不出来!
停了半天只是自己问着自己道:
‘灵魂可以卖吗?
’除此我不能更说别的了!
荷姑说完这段故事,只是低着头,用手摸弄着她的衣襟,脸上露着十分沉痛的样子。
我心里只觉得七上八下地乱跳,更不能说出半句话来,过了些时荷姑才又说道:
“我所求你帮助我的,就是请你告诉我,灵魂可以卖吗?
她现在不再说什么了!
我更不能说什么了!
只有忏悔和羞愧的情绪,激成一种小声浪,责备我道:
“帮助人呵!
用你的勇气回答她呵!
(1921年《小说月报》11月10日第12卷,有删改)
(1)下列对作品相关内容和艺术特色的分析,不恰当的一项是(
)
A.小说开头两段,既交代了主人公荷姑的身份、年龄,也交代了她和我相见的情境以及我们二人的关系,为后面讲述故事做了铺垫。
B.“我”未曾料到荷姑见到“我”给她钱之后态度,“我”随后的内疚说明“我”并不理解“世界上应该还有比钱更为需要的东西”。
C.作者从荷姑同伴的角度提出“我们的灵魂可以卖吗?
”这样的问题,说明在当时棉纱厂年轻的女工中已有一些人在思索这一问题。
D.小说的主人公是生活在旧中国的一个产业工人,她和19世纪20年代“五四”退潮后的许多青年一样,都处于思想上苦闷彷徨中。
(2)小说中的荷姑是一个怎样的人?
请结合作品简要分析。
(3)小说以“我”的心理活动描写结尾,这样写有什么作用?
【答案】
(1)B
(2)①荷姑是一个有家庭责任感的人。
荷姑因家境困难,不得不中断学业去工厂做工。
②她是一个视金钱为俗物的人。
在我把早已预备好的一包钱送到荷姑面前时,她却冷笑道世界上应该还有比钱更为需要的东西吧!
③她是一个有追求、不甘于浑浑噩噩地生活、想冲出迷茫走向觉醒的人。
进入工厂后,她觉得整天面对机器,丧失了作为人的思考的权利,失去了生活的意义。
她向我发出“我们的灵魂可以买吗”的疑问。
(或答“荷姑是一个渴望追求精神自由的人”也可)
(3)①通过“我”的心理活动,表达了“我”因不理解荷姑的需求而冒然给她钱,造成对荷姑的伤害而感到愧疚的心理,使“我”这一人物性格有了更鲜明的体现;
②在“我”的内心中发出了“帮助人呵!
用你的勇气回答他呵!
”的呼唤,但这一呼唤没有答案,说明“我”也同样处于无法回答的苦闷之中;
③这样写更能引发读者对小说所反映的社会生活的深入思考,从而深化了小说的主旨。
【解析】【分析】
(1)B项,“说明‘我’并不理解‘世界上应该还有比钱更为需要的东西’”分析错误。
小说中的“我”只是对荷姑的求助以通常的情理来理解而发生了误判,“我”随后的内疚是因为“我未曾料到她的需要,就造次把含侮辱人类的金钱给她”所以不能直接断定“我”并不理解“世界上应该还有比钱更为需要的东西”。
故选B。
(2)由原文“那时我离中学预科毕业期,只有半年了,偏偏我的父亲的旧病又发作起来,不能到店里去做事,家境十分困难,我便托叔叔找人推荐我到那所绝大的棉纱厂里作女工”可知,荷姑因家境困难,中断了学业去工厂做工以补贴家用,说明荷姑是一个有家庭责任感的人;
由原文“我便跑到我的卧室里,把那早已预备好的一包钱,送到荷姑面前,很高兴地向她说:
‘你拿回去吧!
’”“荷姑起先似乎很不明白地向我凝视着,后来她忽叹了一口气,冷笑道:
‘世界上应该还有比钱更为需要的东西吧!
’”可知,荷姑是一个视金钱为俗物的人;
由原文“过了些时荷姑才又说道:
‘我所求你帮助我的,就是请你告诉我,灵魂可以卖吗?
’”,可知,荷姑是一个有追求、不甘于浑浑噩噩地生活、想冲出迷茫走向觉醒的人;
由原文“我第一天进这工厂的门,看见这些庞大的机器,确能使我的思想轮子,不住地转动……我自己也觉得我实在是一副很好的机器……除此更没有别的意义”可知,作为生活在旧中国的一个产业工人,荷姑“五四”退潮后的许多青年一样,都处于思想上苦闷彷徨中,觉得整天面对机器,丧失了作为人的思考的权利,失去了生活的意义。
(3)本题结尾是我的心理活动,并且是以反问句的形式呈现,所以回答作用时要弄清“是什么事情让‘我’有这样的心理活动”“‘我’有这样的心理活动的原因是什么”,然后从情节,人物形象塑造、主旨等方面进行思考。
由“只有忏悔和羞愧的情绪”可知,“我”因不理解荷姑的需求而冒然给她钱,给荷姑的心理造成了伤害,从而感到愧疚,使“我”这一人物性格有了更鲜明的体现,这是从人物形象的塑造方面来分析结尾的作用;
从主旨上看,“帮助人呵!
”,文中的‘我’对自己发出了灵魂上的叩问,但并没有给出答案,说明“我”和“荷姑”一样,处于思想的迷蒙与苦闷之中;
最后,要注意到句末的问号,这样写能引发读者对小说所反映的社会生活的深入思考,从而深化了小说的主旨。
故答案为:
⑴B;
⑵①荷姑是一个有家庭责任感的人。
⑶①通过“我”的心理活动,表达了“我”因不理解荷姑的需求而冒然给她钱,造成对荷姑的伤害而感到愧疚的心理,使“我”这一人物性格有了更鲜明的体现;
【点评】
(1)此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。
解答此题,应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。
根据对文本内容的感知与理解,仔细辨识选项与原文的细微差别,做出判断。
(2)此题考查把握小说人物形象的能力。
分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句,从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点,然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句,以及作者的议论,或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句,直接提取或概括即可。
(3)本题考查对结尾语段作用的把握能力。
结尾语段作用如下:
总结全文,点明主旨(卒章显志);
呼应开头或题目,使结构严谨完整;
深化主旨或升华主题;
言有尽而意无穷,引发读者思考。
2.阅读下面的文字,完成下列各题。
黑人兄弟的礼物
刘成章
我居所的后院,杂草之隙,花方种,树初栽,此情势虽然时时引人憧憬,但自知一两年之内绝不会风光醉人。
院子的三面是院墙,由一片片竖置的木板连接而成。
因为长年累月的日晒雨淋,木板已由黄变黑,有的地方甚至已经破败不堪,遇上刮大风的天气,那些破败的地方有时还会“啪啦啦”作响。
墙那边是我们的邻人,这儿的老住户,从他家的房子和汽车看,生活并不怎么富格,可是他非常注重庭院的美化,各种花卉姹紫嫣红。
他沿墙根种了好多树木,枝梢已隐约闪出墙头。
那些树冠就像一包包深绿、浅绿以及紫红的汁液,全都泼在墙头上了,汁液涌动欲沿墙下流。
好一个郁郁葱葱的墙头!
后来我发现,那碧绿的墙头,播出了淡淡的清香。
扁圆的绿叶丛中,绽开了许多星星一样的小白碎花。
这棵开花的是什么树呢?
是橙子树吗?
不敢断定。
半个月之后,小白花变成了小果,豆粒似的,通身绿色。
随着小果的长大,渐渐地,我认出了:
它的确是橙子树!
到了秋天,橙子熟了,颗颗都像宝石雕成的球体,浑圆,凝重,笑呵呵地在枝头挂着。
挂在墙的这边,挂在墙的那边。
这边,那边,都有一样的色彩和分量,都闪着光,都把树枝压弯了。
作为一个少壮年华已逝的风霜之人,面对如此美、如此灿烂、如此硕果累累的橙子树,我欣然,羨然,甚至有点儿忌妒。
这期间,我常常看见邻人采摘果实,有时还看见他们登上梯子,去够高处的、树梢上的橙子。
好多日子过去之后,他们不再摘了,但他们并没有摘完。
我发现其中似有用意,因为一树金橙,墙那边已是光光的了,一片空白;
但墙上方和墙这边的,竟悉数留了下来。
难道这橙子是留给我的吗?
想到此,我一怔,心里有了一种朦朦胧胧的感动。
不过又想:
邻人究竟是不是这样的意思呢?
我又困惑了。
然而岁月的河水滚滚奔流,一个月的浪头过去,两个月的浪头过去,整个冬天的浪头都过去了,第二年春天的浪头也过完了,橙子又开花了,星星一样的小白碎花又缀在枝叶间,那几十颗金光耀眼的橙子,却依然高悬在墙头、枝头、我的心头。
结论,终于明白无误地摆在美利坚四月的天空之下了。
谢谢你了,我的芳邻!
我们中国有句古话,叫作礼轻仁义重。
你的情意是比洛矶山还要重的,我们全家感谢你!
不过我只是这样在心里念着,嘴上一直没有说出。
而邻人也一直没有向我们表示过馈赠之意。
但是可以完全肯定的是,双方的意思互相都明白了。
我平生第一次体会到,心照不宣是一种无与伦比的美丽境界。
浓浓的情意,是无须点破的。
邻人是地道的黑人,我们的黑皮肤的兄弟。
我对自己曾经听信了关于这个族裔的一些偏颇说法感到愧疚。
在人性严重扭曲异化的当今世界,黑人兄弟身上保留的这种古朴民风,使我想起了信天游永在山间飘荡的家乡。
一个周末的上午,大概十点多钟了,一颗橙,一颗熟透了的橙,忽然“咚”地一声落在地上,溅起了春风的屑和阳光的屑。
但我顾不上细想这些,我注意的只是我6岁的小孙子捡起这颗橙子,要给邻人送去。
我毫不犹豫地拦了他,说:
“孩子,这是黑爷爷送你的,你剥开吃去吧。
不过改曰,咱们要一起去给黑爷爷送套中国茶具。
说话的时候,我心里冒出一句诗,那诗像我们两家人的友谊一样质朴、洁净。
诗曰:
“那边的全摘了,这边的永远留着。
(有删改)
(1)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(
A.
作者将爱橙的仑态融入橙之美、橙之韵、橙之神之中,将自己的审美历程与橙子的生长过程融汇,情景交融。
B.
“我”的院墙破败不堪,而邻人的院墙却郁郁葱葱,文章通过对比凸显了邻人的勤劳朴实。
C.
作者在对墙头橙子的描写中,运用了比喻的修辞手法,生动传神地透出了橙子的神韵,使文章神气盎然。
D.
文章语言朴实,情深意长,景美文妙,通篇流泻着浓郁深厚的情感,包含着深邃丰厚的意蕴,对如今的现实生活颇具警示意义。
(2)画横线的句子中,“这些”一词指的是什么?
有哪些含义?
请结合全文简要分析。
(3)结尾小诗“那边的全摘了,这边的永远留着”在文中起什么作用?
【答案】
(1)D
(2)①指的是熟透了落在地上的橙子,让作者明白黑人兄弟的礼物已经送达。
②指的是黑人兄弟送来的温暖,这橙子不仅仅是礼物,也带来了如春风般的温暖和满满的爱意。
③说明了人与人之间和谐关系的重要性,暗示出这种和谐关系如同春风、阳光一般给人以美好的向往。
(3)内容上:
“这边”留着的不仅仅是“那几十颗金光耀眼的橙子”,有着“比洛矶山还要重”的黑人兄弟的情谊。
②结构上:
诗句质朴、简洁,卒章显志,是文章的点睛之笔。
③手法上:
诗句虽简单,但可使文章境界全出,神采斐然,让人回味无穷。
(1)D项中“语言朴实”理解有误。
本文记事叙述平淡但语言运用却十分优美。
(2)本题考查代词的指代义。
近指代词一般是去上文找,且要注意靠近原则。
“一个周末的上午,大概十点多钟了,一颗橙,一颗熟透了的橙,忽然“咚”地一声落在地上,溅起了春风的屑和阳光的屑。
”这是上句,“这些”指的是熟透落地的橙子,“溅起了春风的屑和阳光的屑”这句话也是“这些”指代的内容,根据文章内容可知,“春风”“阳光”是礼物给人的感受;
结合文章主旨可以分析出“人与人之间的关系”这一方面,这也是作者写这个礼物的用意。
最后,归纳整合即可。
(3)就本题而言:
从内容上分析,这句话主要表达的是“这边”留着的不仅仅是橙子,还有更重要的情谊,回答出深层含义;
从结构上分析,因为该句话位于整个文章的结尾部分,所以能够起到卒章显志的作用。
⑴D;
⑵D;
⑶D
【点评】⑴本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。
解答本题既要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括,注意结合语境。
⑵该题考查散文中重要词语的理解能力。
完成这类题型,需要了解作者经历,读懂文本,既读懂表层含义,又读懂深层象征意义、比喻意义等。
这就需要考生平时多做练习,培养语感,熟能生巧。
⑶该题考查散文中重要语句的鉴赏能力。
完成这类题目,需要多角度考虑:
1、分析修辞手法、表现手法,回答时,先概括手法,再指出运用手法的作用;
2、对人物形象的作用;
3、对主题有何作用;
4、结构上的作用,与题目、前文的关系。
3.阅读下面的文字,完成下面小题。
邂逅马踏湖
王月鹏
不曾想过,齐国故地居然藏了这样一片安静从容的水。
第一次去到那里,完全是因了友人的安排,事先没有丝毫了解,也不存在任何企盼,感觉自己仅仅是在走向一个平常的所在。
甚至,当友人在路上介绍它古时曾被称“少海”的时候,作为一个久居海边的人,我却有些不以为然。
这般心态,很快就被闯到眼前的景象湮没。
我看到了水,看到了大片大片的芦苇荡。
水漾漾地,像一条淡绿飘带,被密密的芦苇抚摸着,轻柔而又有灵性,安静但不呆滞。
水波泛起,芦苇们迎风起舞。
居住海边的日子,一直感觉自己像一滴水;
而在这里,我更向往的是成为一株水中的芦苇。
一次次想到那个叫梭罗的人,想到他笔下的美丽的瓦尔登湖,想到干脆把自己从此留下来,什么也不要带来,什么也不想带走,只是就这样一个人留下来,留在这水这苇丛之中。
她有一个响脆的名字:
马踏湖。
相传春秋战国时期,齐桓公经过南征北战,最终击败各国诸侯。
一日,他在桓台的起凤镇这一带会盟各国诸侯,众诸侯唯恐落入齐桓公圈套而率大军前来,这片平地被马踏成湖,故名曰“马踏湖”。
历史好像在开玩笑一样,曾经的战乱之地,如今成了一个风景秀美的所在。
马踏湖与其他湖是不同的。
她既不小巧,也不浩淼,近百平方公里的湖区,被纵横交错的沟河分割开来。
十几个村落、约几万户人家,很随意地嵌在湖边,藏在苇荡与绿树丛中。
横七竖八的小船,则悠闲地停在门前或桥下。
因了芦苇的存在,这里的水变得含蓄。
水与芦苇若即若离地牵着手,在风中遥相呼应。
湖民们在这小桥上来来往往,撑着小船探亲访友、生产劳作……
小桥,流水,人家。
房在潮边立,船在门前泊,一道道节制的水,还有大片大片无拘的芦苇,构成了画面一样的情景,让人心里忍不住藏了一个激动。
与我们同行的船家是一位朴素的老人。
竹篙在岸上轻轻一点,“溜子”便倏地穿出了好远。
我们端坐小马扎上,听船家的絮絮叨叨,看水,看着两侧芦苇裸露在水中的根。
在这样的时候,可以随便地想些什么,也可以什么都不必去想,所到之处,低头是漾漾的水,抬头是密密的芦苇。
船缓缓地行着,这样或那样的心事都渐渐地抛在了船后,沉到了这湖底。
此刻的自己,成了一个幸福的存在。
水有些深邃,有些不够清澈。
水面平整得像柏油马路。
船家说,马踏湖共有两千多条河道,交织成网,蜿蜒成数百里的水路。
倘若没有向导引路,游人大多会被搞得晕晕乎乎,不辨东西南北。
湖中的水路或长或短或窄或宽,不管如何地纵横交错,水路之间都是相通的。
常常是芦苇挡在了面前,水也行到了尽头,正是无路可去的时候,只需竹篙在水面轻轻一点,眼前可能就出现座座房舍,闯入了别一番境地。
理解马踏湖,从水开始,到水结束。
至于无边的芦苇,好似从心底旁逸出的思绪,葳蕤,且充满了灵性,它会跟你娓娓讲叙一个又一个关于水的故事。
苇花飘散,那是水的纷纭心事。
还有亭亭的荷,一段藕节就是一段长长的往事,她们沉默着,她们不肯说出口。
在湖边,我见到了那些久违的农具,它们与我的乳名散发着同样的气息。
水磨,石碾,木推车……像一支童年的歌谣,亲切,且让人温暖。
在这些农具的旁边,湖民正紧张地劳作着。
一个老人正在纺纱,一种简单而又机械的劳动。
我看到了她的皱纹,看到了她的安详的神态。
在石碾旁,年轻的母亲正与年幼的孩子在推磨。
石碾声声,声声都响在了我的心头。
那是关于童年的乡村记忆。
不必这样或者那样的文化阐释,马踏湖仅仅是作为自然形态的景色,已经足够。
A.文章开头说“齐国故地居然藏了这样一片安静从容的水”,一个“居然”表达了作者对马踏湖有如此的美景感到意外。
B.文章第三段联想到马踏湖的由来,与上文描绘的马踏湖湖水轻柔而又灵性,以及马踏湖安静但不呆滞的美丽景色形成照应。
C.“横七竖八的小船,则悠闲地停在门前或桥下”一句,运用拟人手法,赋予小船以生命,生动形象,为文章增添了文学色彩。
D.作者说“让人心里忍不住藏了一个激动”,激动的原因是马踏湖一道道节制的水,还有小桥、流水和芦苇等构成的画面一样的情景。
(2)结合上下文,谈谈你对“理解马踏湖,从水开始,到水结束”这句话含意的理解。
(3)文章第二段画线部分在艺术手法上有什么作用?
请结合上下文,简要分析。
(2)水是马踏湖的载体和灵魂,马踏湖的美是通过水的安静、从容等方面体现出来的;
只要读懂了马踏湖的水,也就读懂了马踏湖本身。
(3)①照应前文。
“没有丝毫了解”“不存在任何企盼”“走向一个平常的所在”“不以为然”等照应了文章开头的“居然”一词,使文章结构严谨。
②欲扬先抑。
为下文对马踏湖美景的描绘与赞美起到了欲扬先抑的表达作用,使感情的抒发更加真实、自然。
(1)B项,“文章第三段联想到马踏湖的由来,与上文描绘的马踏湖湖水轻柔而又灵性,以及马踏湖安静但不呆滞的美丽景色形成照应”错误,从文中来看,文章联想马踏湖的由来,只是增添了马踏湖的传奇色彩,与上文描绘的马踏湖湖水轻柔而又灵性,以及马踏湖安静但不呆滞的美丽景色没有形成照应关系,故B错误。
故选:
B。
(2)“理解马踏湖,从水开始,到水结束。
”本身的意思是只要读懂了马踏湖的水,也就读懂了马踏湖本身。
“齐国故地居然藏了这样一片安静从容的水”、“水漾漾地,像一条淡绿飘带,被密密的芦苇抚摸着,轻柔而又有灵性,安静但不呆滞。
”水是马踏湖的载体和灵魂,马踏湖的美是通过水的安静、从容等方面体现出来的。
(3)结构上,照应前文。
文章开头说“齐国故地居然藏了这样一片安静从容的水”,一个“居然”表达了作者对马踏湖有如此的美景感到意外。
画波浪线中“没有丝毫了解”“不存在任何企盼”“走向一个平常的所在”“不以为然”等照应了文章开头的“居然”一词,使文章结构严谨。
叙事技巧上,采用了欲扬先抑的手法。
作者说“完全是因了友人的安排,事先没有丝毫了解,也不存在任何企盼,感觉自己仅仅是在走向一个平常的所在。
甚至……我却有些不以为然。
”为下文对马踏湖美景的描绘与赞美起到了欲扬先抑的表达作用,使感情的抒发更加真实、自然。
⑵水是马踏湖的载体和灵魂,马踏湖的美是通过水的安静、从容等方面体现出来的;
⑶①照应前文。
(1)本题考查文本内容及艺术特色分析鉴赏;
主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当;
赏析一般为手法和特色概括不当;
错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。
(2)此题考查理解重要句子含义的能力。
理解句子有几种方法:
抓住关键词语理解;
联系上下文理解句意;
指出手法,分析句子;
根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。
(3)本题考查分析文章艺术手法的能力,熟悉常见的艺术手法是答题的关键。
根据后文语境“这般心态”可知,划线句主要是写我去马踏湖是的心态,是一种“不以为然”的心态,但是见到之后,却让“我”非常意外,正如前文所说“齐国故地居然藏了这样一片安静从容的水”,第一段和第二段划线句之间互相呼应,使得文章结构严谨,从手法的角度分析,就是“照应前文”;
文章的主要部分写马踏湖的美,而文章开头却写“我”对马踏湖“不以为然”,前后截然不同,这种手法叫“欲扬先抑”。
4.阅读下面的内容,完成下列小题。
莲蓬
韩开春
①汉乐府诗里有首著名的民歌叫作《江南》:
“江南可采莲,莲叶何田田。
鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
”可见莲是江南一道独特的风景,采莲是江南夏日一种常见的劳动或者游戏。
但采的莲花还是莲蓬,似