四年级英语 复习一电子备课文档格式.docx

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“Itlookslike….” 

“It’syourturnnow.”

重点

认读对话中出现的生词和新语言;

难点

句型:

教具

准备

1． 

Fashionshow，T-shirt，vest，dress的图片及T-shirt,vest,dress纸质实物2． 

报纸，鞋盒，纸的实物及单词卡片

学具

报纸，鞋盒，纸的实物及单词卡片

方法

情景教学

第1页

教学过程

个性化修改

活动程序与教师展示

关注要点

一、热身（Warm-up/Preview）

1师生演唱第三单元的歌曲“My 

clothes.”

2教师播放资源库中第四册Recycle1的Let’ssing“Whattimeisit?

”部分这首歌的旋律大家很熟，歌词也很简单，教师不必多浪费时间与解释，让学生听、跟唱即可。

在学生掌握旋律的基础上，教师可利用钟表调整时间，可以是整点，也可是60分以内的非整点时间。

二、新课呈现（Presentation）

　　1教师可参照第四册第二单元部分Let’slearn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的主题Afashionshow.

　　2教师在黑板上写出Readandact部分的主题:

Afashionshow,然后出示教学挂图或放VCD,让学生了解故事大意。

兴趣的激发

培养学生理解力

第2页

在听，看之前，教师提出问题让学生去听。

（1） 

Whatshowisit?

（2） 

Whattimedoesitbegin?

　　（3） 

Where?

3教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。

paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitandsee,seeyoulater.

句子：

It’sasecret！

Itlookslikeafish.It’syourturnnow.

　　4、学生跟读录音，并分角色朗读。

三、趣味练习（Practise）

1． 

出示对话中的8幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。

学生参与度

第3页

　2． 

请同学把8幅图按照顺序排列好。

（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推）

板书设计：

Recycle1

Afashionshow.

教学反思：

第4页

第复习一单元第2课时

复习课

1、学生共同完成设计服装的任务并作展示

2、在展示中正确使用所学语言

学生共同完成设计服装的任务并作展示

在展示中正确使用所学语言

报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物2． 

胶水、剪刀、彩笔等工具

实践课

　　1．教师播放第三单元的歌曲“Myclothes.”师学生进一步熟悉所学过的有关服装的单词，为下一步的学习做好铺垫。

　　2．教师播放Chantandwrite部分的录音。

第一遍整体听，问：

Whatsubjectdoyouhear?

　　让学生说出所听到的课程，锻炼学生的听力能力；

第二遍让学生听录音填入课程名称，教师同时在黑板上出示一张自制课程表，重点突出一周七天；

第三遍后尝试提问学生：

Whatclassesdotheyhaveon….?

　　1．教师把自己事先做好的服装展示出来。

ThisismyT-shirt,It’snewspaper.

　　然后教师出示其它自己制作好的服装，请同学仿照老师的例句说句子，也可自己造新句子。

说得好的同学教师可把自己制作的服装送给这位同学。

兴趣的培养

2．生分成4-8人一组集体制作一件服装，在制作之前，给每组分工，每组制作1-2件服装，看看哪组制作的最好看。

　　注意在制作过程中对学生的指导，尽可能的使用所学过的英语来交流。

如：

CanIuseyour…?

Let’s/me…..

　　3．小组选派两名代表在班级内展示自己的服装。

　　Thisis……

　　Lookatmy…..It’snewspaper.

　　It’snice/beautiful.

　　4．其它组的同学也可适当的提出问题，如：

　　Isthisyourdress?

　　Whoseisit?

　　服装做得好，问题答的对的组是最棒的。

学生的分组协调能力

　　Let’sfindout

　　WhatismissinginAmy’sroom?

培养学生自信心

Recycle1

Let’sfindout

　　WhatismissinginAmy’sroom?

第复习一单元第3课时

1、会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词

2、运用单词灵活造句

会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词

运用单词灵活造句

前三单元中的四会单词卡片　2． 

教师自制的表格及Thinkandwrite中出现的单词图片3． 

教师准备作息时间表

前三单元中的四会单词卡片

练习巩固

　　1．教师播放Chantandwrite中的歌谣，学生拍手齐说，进一步了解一周七天的七个单词。

　　2．教师出示前三单元中应掌握的四会卡片

（1）可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最好

（2）也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来

　　在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。

　　1．教师可先出现Thinkandwrite的表格，也可每组发一张表格和表格当中应有的图片或单词，然后播放录音，请同学根据所听到的录音，把相应的颜色、衣物、地点放到相应的栏里。

兴趣的激发程度

2．教师给出例句，请同学仿照例句说出句子

　　Zoom’sredshoesareinthelibrary.

　　Zoom’sgreensweaterisinthegym.

　　3．听录音完成Choose,writeandsay.

　　4．Let’sread部分教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表，然后独立完成句子的正误判断，最后进行检查。

注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一些问题：

WhendoesJohngotoschool?

WheredoesJohnreadbooks?

等问题，以此来检查学生掌握的情况。

　1． 

复习四会词的游戏：

教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成单词卡，然后请学生依次抽出单词，抽到那个单词读出哪个单词。

口语表达能力

2． 

教师还可将四会单词录在磁带上，每组发一张纸条，播放录音后每组学生依次在纸条上写下听到的单词，看哪一组全部拼写正确，给与奖励。

总结发言

　Zoom’sredshoesareinthelibrary.

　　Zoom’sgreensweaterisinthegym.

………