第一章 教育与教育学Word格式.docx
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D．子癸丑学制
21.《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（）原则。
A.直观性
B.巩固性
C.启发性
D.循序渐进
22.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（）。
A.德国教育家赫尔巴特
B.德国宗教改革领袖马丁•路德
C.美国教育家杜威
D.捷克教育家夸美纽斯
23.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（）。
A.《民主主义与教育》
B.《政治学》
C.《理想国》
D.《大教学论》
24.在西方近代教育思想史上，最能体现实用教育思想的教育家及其著作是（）。
A杜威和《普通教育学》
B.赫尔巴特和《普通教育学》
C.杜威和《民主主义与教育》
D.赫尔巴特和《民主主义与教育》
25.以“教育的终身化”为教育特征是在（）。
A.古代
B.文艺复兴后的欧洲
C.近代
D.现代
26.我国最早使用“教育”一词的是（）。
A.孔子
B.孟子
C.墨翟
D.朱熹
27.初等义务教育普遍实施于（）。
B.文艺复兴后的欧洲
D.20世纪以后
28.古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是（）。
A.道家
B.法家
C.墨家
D.儒家
29.教育从生产劳动中第一次分离的标志是（）。
A.学校的产生
B.剩余产品的出现
C.有了国家
D.创造了文字
30.明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出贡献的是（）。
A.康德
B.裴斯泰洛齐
C.洛克
D.夸美纽斯
31.推动教育学发展的内在动力是（）的发展。
A.教育规律
B.教育价值
C.教育现象
D.教育问题
33.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（）。
A.洛克
B.赫尔巴特
C.卢梭
D.康德
34.规定着一个国家各级、各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、
修业年限以及它们之间的关系的制度叫（）。
A.学制（学校教育制度）
B.学校教育
C.正规教育
D.制度化教育
35.以就业为主要目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的教育称
为（）。
A.普通教育
B.全民教育
C.职业教育
D.义务教育
36.“以僧为师”、“以（书）吏为师”成为古代（）教育的一大特征。
A.印度
B.中国
C.巴比伦
D.埃及
37.认为“亲知”、“闻知”和“说知”是获得知识的三种主要途径的我国古代思想家是（）。
A.荀子
B.孔子
C.墨子
D.孟子
38.下列哪一说法是夸美纽斯的观点（）
A.美德可教
B.教学的教育性
C.教育即生长，学校即社会
D．“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育
39.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（）。
A.神话起源说
B.心理起源说
C.生物起源说
D.劳动起源说
40.学校教育产生于（）。
A.原始社会末期
B.奴隶社会初期
C.奴隶社会末期
D.封建社会初期
41、中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是（）
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬戌学制
D、壬子学制
42、汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作（）
A、《说文解字》
B、《礼记·
学记》
C、《孟子·
尽心上》
D、《论语》
43.第一个提出要使教育学成为科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础
的是（）。
A.赫尔巴特
D.杜威
44、推崇的理想是：
“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想（）
A、前制度化教育
B、制度化教育
C、非制度化教育
D、现代教育制度
45、“上品无寒门、下品无士族”反映了哪个时代的等级制度（）
A、隋唐时期
B、魏晋南北朝时期
C、秦汉时期
D、明清时期
46、古代印度婆罗门教有严格的等级规定，处于最高级的是（）
A、普陀罗种姓（4）
B、刹帝利
（2）
C、吠舍种姓（3）
D、僧侣祭祀
（1）
47、非制度化教育相对于制度化教育而言，更重要的改变是（）
A、教育理念
B、教育形式
C、教育内容
D、教育方法
48、主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教育家是（）
A、老子
B、孔子
C、孟子
D、荀子
解析：
非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动：
不合礼的现象不看，不合礼的声音不听，不合礼的话不说，不合礼的事不做。
49、以下著作中主要体现了绅士教育的是（）
A、《爱弥儿》
B、《巨人传》
C、《教育漫画》
D、《理想图》
50、在西方，最早的教育工作者被称为（）
A、智者派
B、历史学家
C、大儒派
D、毕达哥拉斯学派
51、主张“兼爱”的是以下哪种学派（）
A、儒家
B、墨家
C、道家
D、法家
52.苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列哪条教学原则相一致?
A.学而不思则罔，思而不学则殆
B.学而知之
C.不愤不启，不徘不发
D.温故而知新
53.被联合国教科文组织认为是“知识社会的根本原理”的教育思想是（）。
A.终身教育
B.职业教育
C.普通教育
D.全民教育
54、古希腊把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分开来的思想家是（）
A、苏格拉底
B、西塞罗
C、亚里士多德
D、柏拉图
55、教育学作为一门独立的学科萌芽于哪本著作（）
A、《民主主义与教育》
B、《大教学论》
C、《普通教育学》
D、《教育漫画》
56、提出“泛智教育”的著名思想家是（）
A、夸美纽斯
B、赫尔巴特
C、卢梭
D、斯宾塞
57、卢梭的《爱弥儿》体现出的人性论是（）
A、白板论
B、性恶论
C、性善论
D、性三品学
58、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（）
A、费斯泰洛奇
C、杜威
D、康德
59、我国唐代的“二馆六学”主要体现了什么特点（）
A、民主性
B、阶级性
C、等级性
D、垄断性
中央官学主要招收官员子弟、皇亲国戚子孙及外国留学生，庶族平民子弟仅占少数，鲜明地体现了封建社会教育的等级性。
60、1939年，明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标的是（）
A、凯洛夫
B、马卡连柯
C、赞科夫
D、巴班斯基
61、20世纪实用主义教育学的代表人物和作品是（）
A、赫尔巴特《普通教育学》
B、杜威《民主主义与教育》
C、康德《教育学讲授纲要》
D、凯洛夫《教育学》
62、“杀婴制”属于下列哪个时代的制度（）
A、古代制度
B、古代雅典
C、古代斯巴达
D、古代埃及
63、教育的特殊形式是（）
A、犯人教育
B、自我教育
C、家庭教育
D、集体教育
64、最早颁布义务教育法的国家是（）
A、英国
B、美国
C、日本
D、德国
65、我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的著作的学者是（）
A、陶行知
B、梁漱溟
C、杨贤江
D、蔡元培
66、古代制度，作为主要的教育内容的著作是（）
A、《吠陀》
B、《圣经》
C、《心经》
D、《楞严经》
67、我国《义务教育法》颁布于哪一年（）
A、1978年
B、1986年
C、1988年
D、1992年
68、《学记》中“学不躐等”，主要体现了（）
A、循序渐进
B、温故而知新
C、藏息相辅
D、长善救失
学不躐等：
学习不能超越次第，应循序渐进。
藏息相辅：
比喻讲解教育原则，不能死记硬背，教师的讲解要与个人的理解相结合才能消化知识的原则。
长善救失：
教书的人，就是善于发现并纠正学子的失误之人。
69、《学记》中“藏息相辅”教学原则强调（）
A.教学要遵循一定顺序进行
B.启发式教学
C.教学要把握最佳时机
D.课内与课外相结合
70、在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者是（）
B、杜威
C、赫尔巴特
D、福禄倍尔
71、关于马克思主义的教育观在教育的起源上是根据（）
A、劳动起源论
B、神话起源论
C、生物起源论
D教育心理起源论
72、在西方，被认为是第一部门专门论述教育问题的现代教育学著作是（）
A、《学记》
C、《雄辩术原理》
D、《普通教育学》
73、“藏息相辅”、“善喻”、“长善救失”等教学思想首次提出在（）
A、《老子》
B、《学记》
C、《劝学篇》
D、《大学》
74、“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把什么相隔离（）
A、教育与生活
B、教育与经济
C、教育与政治
D、教育与生产劳动
75、关于“教育过程最优化”的教育思想的创立者是（）
A、巴班斯基
B、凯洛夫
C、马卡连柯
D、苏霍姆林斯基
76、首次详细论证了班级授课制的教育著作是（）
A、《雄辩术原理》
B、《普通教育学》
C、《大教学论》
D、《教育学》
77、“实验教育学”这个术语最早是由德国的谁提出来的（）
A、拉伊
B、梅伊曼
C、狄尔泰
D、杜威
78、被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（）
A、徐特立
B、蔡元培
D、陶行知
79、我国开始尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学是在（）
A、50年代
B、60年代
C、70年代
D、80年代
杨贤江的《新教育大纲》是1930年出版，为什么说我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于60年代，因为杨贤江先生当时的研究还不成熟，而且他英年早逝，所以很多人都不知道他。
真到60年代以后，我国开始尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学，“文革”以后陆续出版了一些不同版本的教育学著作。
80、《学记》中“建国君民，教学为先”，揭示了（）
A、教育与政治的关系
B、教育与经济的关系
C、教育与文化的关系
D、教育与人口的关系
81、“弃圣绝智、弃仁绝义”是下列哪个学派的主张（）
弃圣绝智：
把头脑中的权威概念消灭掉，让自己不迷信任何人的观点，抛弃这也要想那也要想的念头。
（老子）
82、以其雄辩和与青年智者的问答法著名的是（）
C、柏拉图
D、培根
83、教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（）
A、裴斯泰洛奇
C、夸美纽斯
84、“时教必有正业，退息必由居学”出自于（）
A、《论语》
B、《孟子》
C、《学记》
D、《老子》
时教必有正业，退息必由居学：
按照一定的时间或季节进行正课的教学，休息的时候也必须有各种课外作业。
85、教育史上两大对立派（）传统教育派与现代教育派的代表人物分别是
A、凯洛夫和赫尔巴特
B、杜威和赫尔巴特
C、赫尔巴特和杜威
D、夸美纽斯和杜威
86、在儿童心理学发展基础上，对儿童的教育年龄作了划分的学者是（）
B、卢梭
C、洛克
87、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（）
A、德谟克利特
B、亚里士多德
C、昆体良
D、苏格拉底
88、制度化教育的核心标志是（）
A、学校的出现
B、脑力和体力劳动分工
C、阶级社会产生
D、文字的产生
89、古代以儒家“五经”为教育内容，“五经”是指“诗”“书”“礼”“易”和什么（）
B、《大学》
D、《春秋》
90、我国古代的科举考试制度废除于哪一年（）
A、1901年
B、1904年
C、1905年
D、1911年
91、“小孔成像”的原理是下列哪个学派的发明（）
A、阴阳家
B、道家
C、墨家
92、“君子之教，喻也”体现了教学的启发式原则，这一句话出自（）
A、《中庸》
C、《论语》
D、《学记》
君子之教，喻也：
优秀的教师是善于通过诱导进行教育的。
93、终身教育的本质在于现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。
请问“终身教育”的提出者是（）
A、保罗朗格朗
B、杨贤江
D、孟禄
94、提出“教育事业应该是公共的，而不是私人的”这一观点的是古希腊学者（）
D、维多利亚
95、《民主主义与教育》是下列哪一位教育家的代表作（）
A、康德
D、凯洛夫
96、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”在哪一年（）
A、1986年
B、1993年
C、1995年
D、1996年
97、对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（）
A、教育的终身化
B、教育的多元化
C、教育的民主化
D、教育的全民化
98、前苏联谁主编的《教育学》对中国影响最大，流传最广（）
A、叶希波夫.冈察洛夫
B、斯米尔切诺夫
C、凯洛夫
D、申比寥夫
99、17世纪捷克教育家夸美纽斯在哪本书中对班级授课制给予了系统的理论描述（）
A、《教学与发展》
D、《大教育论点》
100、昆体良的《雄辩术原理》被称为是（）
A、“教育学的雏形”
B、世界上第一部专门论述教育的著作
C、教育学成为一门独立学科的标志
D、世界上第一本研究教学法的书
101、洛克主张绅士教育，在进行绅士教育过程中，应把什么放在首位（）
A、智慧
B、礼仪
C、学问
D、德行
102、我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（）
C、徐特立
103、洛克主张绅士教育应在什么中实施（）
A、学校
B、社会
C、家庭
D、自然
104、在下列哪部著作中，提出了学习的过程是“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”（）
B、《论语》
C、《大学》
D、《中庸》
105、罗马帝国灭亡之后，西欧进入基督教和封建世俗专权紧密相连的时期，当时最受重视的教育是培养僧侣人才的教育。
这种教育学习的主要内容是神学和（）
A、法学
B、宗教
C、修辞
D、七艺
106、先秦时期，并称“显学”的两家是（）
A、儒家、墨家
B、儒家、法家
C、儒家、道家
D、道家、法家
107、汉语中最早将“教”和“学”连用的《孟子。
尽心上》是什么时期的著作（）
A、汉代
B、战国
C、魏晋南北朝
D、唐朝
108、“八股取士”的考试形式在哪个朝代确定（）
B、元代
C、明代
D、清代
109、“学在官府”是哪个朝代文化教育上的主要特征（）
A、商朝
B、汉朝
C、西周
D、秦朝
110、1905年，清政府成立中央教育行政机关（），作为统辖全国教育的管理机构。
A、国子监
B、学部
C、教育部
D、大学院
111、“学问之道无他，求其放心而已矣”观点的提出者是（）
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、庄子
112、（）是文艺复兴时期教育的核心思想。
A、人文主义
B、自然主义
C、科学主义
D、进步主义
113、古代（）教育以培养武士为目的，特别重视儿童的体育和军事训练
A、雅典
B、斯巴达
C、埃及
D、印度
二、多项选择题
1、在中国，奴隶制社会初期的早期学校称为（）
A、庠
B、序
C、学
D、校
E、馆
2、我国古代的《四书》是指（）
A、《大学》
B、《老子》
C、《中庸》
E、《孟子》
3、下列属于古代学校教育的特征有（）
A、功利性
B、刻板性
C、阶级性
D、世俗性
E、道德性
4、古代担任教师的有（）
A、僧
B、吏
C、农
D、巫
E、商
5、古代雅典教育的特征有（）
A、教育内容单一
B、教育方法比较灵活
C、注重身心和谐发展
D、培养忠实的军人
E、强调军事体育训练
6、14世纪掀起的文艺复兴对欧洲教育的影响有（）
A、促进了教育的世俗性
B、促进了教育的人文性
C、有利于科学教育的发展
D、增加了新的学科内容
E、扩大了受教育的范围
7、进入20世纪以后，教育呈现出了一些新的特点，主要有（）
A、教育终身化
B、教育的全民化
D、教育形式多元化
E、教育技术现代化
8、《学记》中主要体现出的教育问题有（）
A、教育原则
B、教育方法
D、教育形式
E、教育目的
9、以下著作和作者匹配正确的有（）
A、《政治学》——亚里士多德
B、《父母必读》——马卡连柯
C、《爱弥儿》——洛克
D、《雄辩术》——昆体良
E、《巨人传》——拉伯雷
10、实用主义教育学的主要观点是（）。
A．以儿童为中心
B．重视学生自己在教学过程中的独立发现
C．学校即社会
D．以经验为中心组织课程
E．教育即学生经验的持续不断的增长
11、现代教育的特征主要有（）。
A．公共性和生产性
B．公益性和免费性
C．科学性
D．国际性
E．终身性和未来性
现代教育的特征主要有：
公共性和生产性、科学性、国际性、终身性和未来性。
12、根据教育自身发展的特征，可以将教育历史划分为（）
A、封建社会的教育
B、原始状态的教育
C、古代学校教育
D、近代教育
E、当代教育
13、古代学校教育诞生的基础和条件是（）
A、生产力的发展
B、文字的产生和广泛应用
C、出现了一批脑力劳动者
D、社会经验、知识足够多
E、人类进入阶级社会
14、古代学校教育的特征有（）
A、阶级性
B、重视社会生产实践
C、个别教育
D、简介经验
E、重道德修养
15、古代斯巴达教育的特征有（）
A、注重身心的和谐发展
B、教育方法严厉
C、培养有文化修养的政治家
D、教育内容单一
E、培养忠于统治的军人
16、近代教育发生了巨大的变化，主要表现在（）
A、国家加强干预
B、重视教育立法
C、教育的世俗化
D、初等义务教育普遍实施
E、教育的多元化
17、原始形态的教育，其主要的教育手段和方法有（）
A、口耳相传
B、实践示范
C、唱歌
D、舞蹈
E、社会生活
18、杜威主张的使用主义所提倡的教育观点有（）
A、以书本为中心
B、以儿童为中心
C、在做中学
D、学校即社会
E、以教师为中心
19、教育学在最初形成时期的主要著作有（）
A、凯洛夫的《教育学》
B、斯宾塞的《教育论》
C、洛克的《教育漫论》
D、卢梭的《爱弥儿》
E、夸美纽斯的《大教学论》
20、在教育起源的认识上，教育学史上有哪几种经典的观点？
（）
A．神话起源说
B．教育生物起源说
C．教育心理起源说
D．教育劳动起源说
E．以上几种都是
21、义务教育依据“法律规定”，具有（）性。
A.强迫性
B.免费性
C.普及性
D.系统性
22、苏格拉底的问答法包括以下哪几个步骤（）
A、助产术
B、定义
C、启发
D、苏格拉底讽刺
E、诱导
23、以下选项中不属于孔子的教育思想的是（）
A、有教无类
B、学而优则仕
C、学不躐等
D、化民成俗，其必由学
E、不愤不启，不悱不发
24、以下各项中属于《学记》里的内容的有（）
A、“君子之教，喻也”
B、“学不躐等”
C、“不陵节而施”
D、“循序而渐进，熟读而精思”（朱熹）
E、《孔子施教，各因其材》（朱熹）
25、从横向看，教育的基本形式又（）
A、家庭教育
B、学校教育
C、自我教育
D、社会教育
E、自然形态的教育
26、《论语》中记述孔子教育思想观点的有（）
A、教学相长
B、“不愤不启，不悱不发”
C、“学而不思则罔，思而不学则殆”
D、其身正，不令而行，其身不正，虽令不从
E、长善救失
27、中国近代教育史上著名的教育家有（）
B、徐特立
C、蔡元培
D、杨贤江
E、朱熹
28、洛克主张绅士教育，他提出绅士应该具备的品质有（）
A、德行
B、智慧
C、胆识
D、礼仪
E、学问
29、下列教育家中，提倡“教育遵循自然”主张的是（）
A、赫尔巴特
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